Свързва компютър с други компютри по мрежа или към интернет. Урок по информатика на тема "структура на компютъра" Урок по информатика основни компютърни устройства

Запознаване с компютъра

Неболсина Е.А.

Дънна платка– най-голямата PC платка. По него има магистрали, свързващи процесора с RAM паметта – т.нар гуми. Към гумите дънна платкаВсички други вътрешни устройства на компютъра също са свързани. Работата на дънната платка се управлява от микропроцесорен чипсет – т.нар чипсет .

Микропроцесор– основният чип на компютъра. Всички изчисления се извършват в него. Основните характеристики на процесора са: тактова честота. Колкото по-висока е тактовата честота, толкова по-висока е производителността на компютъра. Единственото устройство, за което процесорът знае, е RAM паметта.

RAM(RAM), предназначена за съхраняване на информация, се произвежда под формата на модули памет. RAM може да се разглежда като огромен набор от клетки, които съхраняват данни и команди, докато компютърът е включен.Процесорът има достъп до всяка клетка от паметта. Най-важната характеристика на модулите памет е скоростта.

Широко използван за дългосрочно съхранение на данни и програми. твърди дискове (твърди дискове). Изключването на захранването на компютъра не изчиства външната памет. HDD- това не е един диск, а пакет (комплект) от дискове с магнитно покритие, въртящи се на обща ос. Основният параметър е капацитетът, измерен в гигабайти.

Видео адаптер– вътрешно устройство, монтирано в един от конекторите на дънната платка и служи за обработка на информация, постъпваща от процесора или от RAM към монитора, както и за генериране на управляващи сигнали. Съвременните видео адаптери имат свои собствени изчислителен процесор(видео процесор), което намалява натоварването на главния процесор при конструиране на сложни изображения.

Трудно е да си го представим модерен компютърбезшумен, без възможност да чува сигнали, музика, говор. Тъй като нашата реч (и музика) е достатъчно сложна и това води до голямо натоварване на процесора по време на нейния изход, има нужда от разтоварване на аудио входа и изхода. За това се използва звукова карта. Заедно с звукова картаобикновено се използват специални звукови високоговорителиили по-рядко слушалки.

LAN карта(или комуникационна карта чрез локална мрежа) служи за свързване на компютри в едно и също предприятие, отдел или помещение, разположени на разстояние не повече от 150 метра един от друг.

Ако имате специални допълнителни устройства, можете да организирате комуникация между компютри на големи разстояния.

Основният параметър на мрежовата карта е скоростта на предаване на информация и се измерва в мегабайти в секунда. Типичната скорост е от 10 до 100 мегабайта в секунда.

Използва се за пренос на данни между отдалечени компютри дискети(флопи дискове) и CD-ROM дискове.

За записване и четене на данни, намиращи се на флопи дискове, се използва шофиране. CD-ROM устройствата се използват за четене на компакт дискове.

Капацитетът на една дискета е 1,44 MB, CD е 650-700 MB.

За комуникация с други устройства (принтер, скенер, клавиатура, мишка...) компютърът е оборудван с портове. Порт- Това не е просто конектор за свързване на външно оборудване, а сложно устройство, което има свои собствени микросхеми.

Примери за портове:

• COM(сериен порт)
• LTP(паралелен порт)
• USB(сериен с висока производителност)
• PS/2(универсален за свързване на мишка и клавиатура)

• Какви устройства са включени в системния блок?
• Какви характеристики на процесора знаете?
• Какво е тактова честота?
• Какъв е битовият размер на процесора?
• Каква е разликата между RAM и външна памет.
• Защо наричам твърдите дискове „твърди дискове“?

Тема: „Структура на компютъра“.

Поредица от уроци по темата „Структура на компютъра“.

Включва: презентация, бележки към урока, урок игра, кръстословица, скрининг тест, интерактивен тест. Поредицата от уроци е предназначена за ученици от 5-6 клас.

Цели на урока:

1. Да помогне на учениците да разберат структурата на компютъра, концепцията за основна компютърна конфигурация и да даде основните понятия, необходими за започване на работа на компютър.
2. Възпитание информационна култураученици, внимание, точност, дисциплина, постоянство.
3. Развитие на познавателни интереси, умения за работа с мишка и клавиатура, самоконтрол и умения за водене на бележки.

Оборудване:

Проектор, екран, компютърен клас, учителски компютър.

План на урока:

I. Org. момент. (1 минута)

II. Актуализиране на знанията. (5 минути)

III. Теоретична част. (20 минути)

IV. Практическа част. №1 (7 мин.)

V. Практическа част. № 2 (7 мин.)

VI. Въпроси от студенти. (3 минути)

VII. Обобщение на урока. (2 минути)

По време на часовете:

I. Org. момент.

Поздрави, проверявам присъстващите. Обяснение на урока.

II. Проверка на знанията.

В последния урок се запознахме с понятието „информация“. Какво е информация? Какви видове информация познавате? (Slide2) Разкажете ни етапите на развитие на обработката на различна информация на компютър. (слайд 3), Как компютърът обработва информация? (Слайд 4)

Днес ще разгледаме какви устройства трябва да има един компютър, за да обработва, съхранява и предава всякакъв вид информация. Кои устройства са необходими за компютъра и кои не са задължителни? Защо са необходими и какви са техните характеристики.

III. Теоретична част.

Понякога казват „персонален компютър“. Уточнението „персонален” тук не е случайно - означава свой, личен, достъпен за повечето хора, защото има голям брой други видове компютри, които не могат да се нарекат персонални - работни станции за предприятия, сървъри за свързване на много компютри към мрежа и т.н. в бъдеще. Когато казваме „компютър“, имаме предвид персонален компютър.

Персонален компютъре компютър, предназначен да обслужва един работник. Неговите характеристики може да се различават от тези на мейнфрейм компютрите, но функционално е способен да извършва подобни операции. Какво е компютър?

компютър е електронно изчислително устройство, предназначено за съхраняване, обработка и предаване на информация. (Слайд 5)

Основни части на компютър: (слайд 6)

1. Хардуерни устройства;
2. Софтуер

(Слайд 7). Основна конфигурация на компютъра- минимален набор от хардуер, достатъчен за работа. Понастоящем за настолни компютри се счита, че основната конфигурация включва четири устройства:

• Системна единица;
• монитор;
• клавиатура;
• Мишка.

Системна единица – основен блок компютърна система. Той съдържа устройства, наречени вътрешни. Устройствата, които се свързват към системния блок отвън, се наричат ​​външни. (Слайд 8)

Системният блок включва процесор, RAM, твърди и флопи дискови устройства, оптични дискови устройства и други устройства. На предния панел виждате няколко бутона - вече познати за вас Бутон за включване– включване и бутон Reset – рестартиране на компютъра, което може да се използва само с разрешение на учителя. Две устройства за CD и флопи дискове. (слайд 9). Нека да разгледаме по-отблизо.

• Дънна платка– устройство, което обединява и координира работата на всички PC устройства. Той комбинира и координира работата на различни компоненти, като процесор, RAM и др. (слайд 10)
• процесор – устройство, предназначено да обработва информация под формата на данни.
  (слайд 11)
• RAM– устройство, предназначено да съхранява текуща информация в компютър (изтрива се при изключване на компютъра). (слайд 12)
• HDD – устройство, предназначено за постоянно съхранение на информация в компютър. (слайд 13)
• Видео карта – устройство, предназначено за свързване и работа с монитор. (слайд 14)
• Звукова карта - устройство, предназначено да преобразува аудио информация. (слайд 14)
• Карам – устройство, предназначено за четене и запис на информация на флопи диск.(Слайд 15)
• CD, DVD – ROM – устройство, предназначено за четене и запис на информация върху лазерни дискове. (Слайд 15)

Сега нека да разгледамефункционална схема на компютър: (Слайд 16)

Всички програми и данни, необходими за работата на компютъра, се съхраняват в RAM. Процесорът има незабавен достъп до информация, намираща се в оперативна памет. Електрически импулси, под формата на които се съхранява информацията в RAM, съществуват само когато компютърът е включен. След като източникът на захранване бъде изключен, цялата информация, съдържаща се в RAM, се губи. За дългосрочно съхранение на информация се използва дългосрочна памет: магнитни дискове, оптични дискове, Други устройства. Магнитни дисковеИма твърди и гъвкави. Твърдите дискове с голям капацитет са вградени в системния модул и са постоянно разположени там. IN системна единицаСъществуват и флопидискови устройства - дискети. С помощта на флопи дискове може да се прехвърля информация от един компютър на друг. За разлика от флопи дисковете, твърдите дискове не могат да се транспортират. Напоследък оптичните дискове са широко разпространени.

Устройствата, разположени извън системния блок, се наричат ​​външни или периферни. Периферните устройства са устройства, които са свързани към компютъра външно. Обикновено тези устройства са предназначени за въвеждане и извеждане на информация. (Слайд 17)

Изходни устройства:

1 монитор (слайд 18) - устройство за визуално възпроизвеждане на символични и графична информация.

Понастоящем за персонални компютри се използват монитори с плосък панел с течни кристали (LCD). LCD (течнокристалните дисплеи) са направени от вещество, което е в течно състояние, но в същото време има някои свойства, присъщи на кристалните твърди тела. Мониторите могат да имат различни размери на екрана. Размерът на диагонала на екрана се измерва в инчове (1 инч = 2,54 см) и обикновено е 15, 17, 19 или повече инча.

2. Акустично устройство(високоговорители, слушалки и др.) (Слайд 19)

Проектиран за извеждане на звук или всякакви звукови ефекти..

3. Принтер. (Слайд 20) Това е устройство, предназначено да показва информация на хартия. Видове принтери: мастилено-струйни, лазерни, матрични, като в цветово отношение биват монохромни (черно-бели) и цветни.

Матричните принтери са ударни принтери. Недостатъците на матричните принтери са, че печатат бавно, издават много шум и качеството на печат е лошо (приблизително като пишеща машина).

Черно-бяло и цветно мастиленоструйни принтери. Те използват печатаща глава с мастило, която под налягане изпуска мастило от поредица от малки дупки върху хартията.

Мастиленоструйните принтери могат да печатат сравнително бързо (до няколко страници в минута) и произвеждат малко шум.

Лазерните принтери осигуряват почти безшумен печат. Висока скорост на печат (до 30 страници в минута) лазерни принтерипостигнат чрез печат страница по страница, при който цялата страница се отпечатва наведнъж.

4. Плотер. (Слайд 21) Това е устройство за рисуване с голяма точност на чертежи, диаграми, сложни рисунки, карти и друга графична информация върху хартия с размер до А0 (ватман).
Това е "широкоформатен" принтер.

5. Проектор. (Слайд 22) Това е универсално устройство за показване на изображения на голям екран.

Входни устройства:

1. (Слайд 23) Клавиатура – клавиатурно устройство, предназначено за управление на работата на компютър и въвеждане на информация в него. Информацията се въвежда под формата на буквено-цифрови знаци. Стандартната клавиатура има 104 клавиша.

2. (Слайд 24) Мишка – „графично“ устройство за управление. Това е входно устройство, което ви позволява да контролирате компютъра си чрез манипулиране на стрелка, показалец или курсор.

Докато движите мишката върху подложката, показалецът на мишката се движи по екрана, което ви позволява да сочите и/или избирате обекти. С помощта на клавишите на мишката (могат да бъдат два или три) можете да зададете един или друг вид операция с обект. И с помощта на колелото можете да превъртате нагоре или надолу изображения, текст или уеб страници, които не се побират изцяло на екрана.

Презентация за любознателните: “ Компютърна мишка. От началото до наши дни."

3. (Слайд 25) Графичен таблет.Входно устройство, което ви позволява да управлявате компютър чрез манипулиране на стрелка, показалец или курсор.

4. (Слайд 26) Микрофон. Уеб микрофонът отдавна се е превърнал в обичайна „добавка“ към персонален компютъри лаптоп. С негова помощ те комуникират по интернет, организират конференции, уебинари, презентации, гласово видео и записват звук.

5. (Слайд 27) Скенер. Скенерите са свикнали автоматично въвежданетекстове и графики в компютъра.Скенери има два вида:

Наръчник

Таблетки.

Ръчният компютърен скенер е подобен на скенера, използван в супермаркетите за четене на баркодове. Такъв скенер се движи ръчно по лист с информация ред по ред и информацията се въвежда в компютър за по-нататъшно редактиране. Плоският скенер изглежда и работи почти по същия начин като копирната машина. Системите за разпознаване на текст ви позволяват да конвертирате сканиран текст от графичен формат в текстов формат.

6. (Слайд 28) Цифрова видео и фото камера. устройство за заснемане на неподвижно или динамично изображение. Уеб камерата е цифрова видео или фото камера, способна да заснема изображения в реално време за по-нататъшно предаване по интернет.

Устройства за приемане и предаване:

1. (Слайд 29) Модем служи за комуникация отдалечени компютрипрез телефонната мрежа. Модемът може да бъде вътрешен (инсталиран вътре в системния модул) или външен (намира се до системния модул и е свързан към него с помощта на кабел.

2. Мрежов адаптер (LAN карта) – устройство за свързване на компютър към локална мрежа.

Според метода на работа се разграничават настолни, преносими и джобни компютри. В бъдеще ще разгледаме настолните модели и как да работим с тях. (Слайд 30)

(Слайд 31) Въпроси за консолидация:

• Какво е компютър?
• Назовете основните части на компютъра.
• Посочете минималната работна (базова) компютърна конфигурация.
• Какви устройства са включени в системния блок?
• Какво представляват допълнителните (периферни) компютърни устройства?
• Какво означава "персонален компютър"?
• Какви устройства за въвеждане на информация в компютър познавате?
• Какви устройства за извеждане на информация към компютър познавате?

IV. Практическа част No1.

Днес в практическата част ще решим кръстословица на тема „Компютърно устройство“

Отворете местно училище компютърна мрежа, изберете папката 5 клас и отворете файла Crossword. swf. Задръжте курсора на мишката върху номера на въпроса и прочетете заданието. Въведете подходящите думи в текстовото поле и щракнете върху бутона „Проверка“. Ако отговорите правилно, думата ще се появи в кръстословицата. Решете кръстословицата. Покажете резултата на учителя.

Учениците изпълняват задачата.

V. Практическа част No2.

Отворете файл 9_50. Маркирайте компютърните си устройства. Покажете резултата на учителя.

VI. Обобщение на урока.

В урока научихме каква е основната конфигурация на компютъра, какви устройства са включени в основната конфигурация на компютъра, какви устройства се наричат ​​входни, изходни и приемащи и предавателни устройства.

Вторият урок се състои от презентация - игра на тема „Компютърен дизайн“. В началото на урока можете да повторите материала от предишния урок. Като извикате ученици на дъската за всяка задача в урок по игра, можете по този начин да проведете фронтално проучване на учениците. За консолидиране на материала в края на урока се провежда тест „Компютърно устройство“. За да отворите тест, ви е необходима тестовата програма MyTestX. Програмата може да бъде изтеглена отhttp://mytest.klyaksa.net .

Пожелавам ви успех в творчеството!

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт за себе си ( сметка) Google и влезте:

Предмет: Основни компютърни устройства.

Цели на урока:

• покажете на учениците приликите между работата с човешка и компютърна информация;
• запознават учениците с основните устройства на компютъра;
• възпитаване на информационна култура на учениците, внимание, точност, дисциплина, постоянство;
• развитие на познавателни интереси, памет, внимание;
• възпитаване на колективизъм и познавателна активност

Оборудване:дъска, компютър, мултимедиен проектор, компютърна презентация, софтуер - Компютър от учебен комплекс Роботландия, пъзел карти, домино

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

I. Организационен момент

II. Обяснение на целта и хода на урока

– В предишните уроци говорихме за информацията, нейните свойства, кодирането на информацията. С този урок започваме нашето запознаване с компютъра.
Всички сте работили на компютър и можете да назовавате неговите компоненти. В този урок ще научите кои устройства са основни и кои допълнителни.

Днес ще разгледаме какви основни компютърни устройства има на почти всеки компютър и защо са необходими.

II. Теоретична част

Как работи компютърът? от какво се състои, Нека го разберем днес Урокът ще
Нека поговорим за това с теб, Как човек измисля. Тогава ще стане ясно на всички, Как е създаден компютърът.
От древни времена хората се стремят да улеснят работата си. За тази цел са създадени различни машини и механизми за подобряване на физическите възможности на човека.
Човекът първо брои устно, след това измисли сметало, събирателна машина, калкулатор и накрая компютър. Броенето стана по-лесно и по-бързо.
Хеликоптер лети по небето. На кого ни напомня той? Той, разбира се, не прилича на коза, И със скачащото водно конче.
Самолетът каца на земята - Огромна стоманена птица.
И лодката, която плава по морето Прилича малко на кит. И така, наблюдавайки природата, Разкриване на неговите закони Човекът е измислил всичко Взех идеи от природата.
Човекът не може да създава Какво не може да се види. Всичко, което можеше да измисли Намерих го от природата. И всичко, което трябва да направим, е да направим извод Какъв човек, както се оказа, Когато замислих компютъра, Той се погледна.
Понякога човек получава много повече информация, отколкото мозъкът му може да обработи. Човек не може да приеме информация, която е неразбираема за него, бързо се уморява и може да направи грешки при обработката на информация, не е в състояние да запази информация за дълго време. Човек се нуждаеше от помощник, който може бързо и надеждно да обработва информация, да я представя в удобна форма и да я съхранява за неопределено време.
Компютърът е изобретен в средата на 20 век, за да подобри възможностите на човешкия интелектуален труд, т.е. работа с информация. Според предназначението си компютърът е универсален технически средстваза работа с информация.
Според принципите на своя дизайн компютърът е модел на човек, работещ с информация. Пример - решение на задача
Учениците попълват таблицата в тетрадката си
Ние възприемаме света около нас Знаем какви органи. Няма да изброяваме всичко, Нека само припомним, че те са пет. Погледнете компютъра И назовете тези устройства който трябва да служи, За въвеждане на информация.
Запознат ли си с клавиатурата? Всичко се състои от ключове. И за какво е, Днес ще разберете. На него има красиви икони - Не само декорация Компютърът има нужда от него За въвеждане на информация. Клавиатурата е устройство за въвеждане на информация в компютър. Може да се използва за въвеждане на текстова информация в компютъра.
Всички органи на тялото Мозъкът го управлява умело. И в компютъра се надяваме Разбира се, че има мозък. В компютъра има процесор - Много умен, като професор. Той ще прочете програмата И започва да работи. Процесорът контролира всичко - Най-важният елемент. Той служи като мозък в колата, И той не е по-важен. процесор - най-важният елемент в компютъра. Той обработва информация и контролира всички свои устройства.
Не казвам това, за да римувам Тези важни думи: Той знае само две числа Превежда думи в тях. Човешки език Не беше свикнал да разбира. Не разбира думите ни Преобразува букви в цифри. Написахме буквата "А" Или цели думи. За миг на нули и единици Това, което сте въвели, ще се превърне в. Сега знаеш Как работи процесорът?
Ако искаме да съставим текст, Ще ни трябва памет. И той е в него за миг Текстът ще бъде записан без съмнение. Паметта под формата на нули и единици съхранява информация и програми, върху които работи централния процесор.
Да, все още компютър не мога да говоря Може би само на екрана Показване на съобщения. Мониторът е устройство за извеждане на информация от компютър. Той го показва на екрана.
Какво се случва с информацията на компютъра?
Значи сте научили много. Нека обобщим. И основните устройства Сега бързо ще се обадим

III. Състезание - игра

Класът е разделен на групи от по 4 човека.

Упражнение 1.От всяка група по 2 души сядат пред компютъра и изпълняват 1 задача, за да попълнят диаграмата. (UMK Robotlandia, 1994, Компютър, задача 1)

Задача 2.Другите членове на групата отгатват пъзелите и ги разпределят в информационните и компютърните групи. ( Приложение 1 )

Задача 3.Членовете на групата сменят местата си. Двама души на компютъра изпълняват 2 задачи за попълване на диаграмата. (UMK Robotlandia, 1994, Компютър, задача 2)

Другите членове на групата отгатват пъзелите и ги разпределят в информационните и компютърните групи. ( Приложение 1 )

Капитаните на отборите демонстрират отговорите на дъската

Допълнително:

Задача 4.Домино – сгънете домино ( Приложение 2 )

IV Обобщаване

V. Домашна работа –Част 1 от печатния учебник

Литература:

1. Е.В. Грязнова, „Занимателна информатика в начално училище“, Информатика и образование, бр.5-2006.
2. UMK Robotlandia, КОМПЮТ
3. Пъзели и домино от списание „Информатика и образование”, вестник „Информатика” от различни години”
4. Пъзели от сайта “Основи на информатиката”

Урок по информатика в 5 клас

Тема на урока: Как работи компютърът?

Цели на урока:

• • Запознайте учениците с основните елементи на компютъра и тяхното предназначение

    Да се ​​развие умението за работа с учебник, намиране и възпроизвеждане необходимата информацияправилно назовават и демонстрират основните устройства на компютъра

    Подхранване на когнитивни потребности

Оборудване:презентация по темата на урока, компютър, мултимедиен проектор, електронен бележник, интерактивна дъска.

По време на часовете:

Организиране на времето

Активизиране на мисленето и актуализиране на знанията.

Момчета, в последния урок казахме, че науката за компютърните науки се занимава с изучаването на всички възможни начини за предаване, съхраняване и обработка на информация и компютърът ни помага да направим това.

Защо човек се нуждаеше от компютър? За какво го използваш? Как компютърът помага на родителите ви в работата? Какво може да направи един компютър?

(Децата отговарят на въпроси)

Учене на нов материал

Но за да можете да работите на компютър, трябва да знаете от какво се състои той, какви са основните устройства.

Нека да определим темата на нашия урок. На екрана е нарисуван ребус, като го дешифрирате, ще разберете темата. Слайд 1

’’’’’

’’

’’

’’’

Да се

Точно така, темата на днешния урок е " Как работи компютърът?».

Нека си припомним как изглежда компютърът. Например, самолетът прилича на птици, корабите приличат на риби. Ами компютърът? (отговорите на учениците)

Точно така, човекът е копирал компютъра от себе си. Човек е пренесъл на компютъра не физическите, а своите интелектуални възможности.

Момчета, какво е компютър, нека напишем определението:

компютъре универсално техническо средство за работа с информация. (Модел на човек, работещ с информация). Слайд 2

3. Обяснение на нов материал:Как работи компютърът, §2.1.

Така че, разбира се, знаете как изглежда един компютър. Много хора имат компютър вкъщи, а тук в кабинета по информатика също има компютри.

Учител: Нека да разгледаме слайда (Слайд 2). Основни устройства компютър: системен блок, монитор, клавиатура.

Слайд 3

Основното в компютъра есистемна единица , който включва процесор, памет, флопи и твърди дискове и захранване.

Намерете част от текста в учебниците си, който говори за тези устройства. Момчетата се редуват да намират и четат на глас информацията, която открият. След всяко определение на слайда се появява облак с информация за предназначението на дадено устройство - като заключение.

Процесорът е устройство за изчисляване, обработка на информация и управление на работата на компютър. Всички операции в компютъра се извършват с участието на процесора.

Слайд 4 Слайд 5

Устройство за съхранение:памет .

Има два вида памет: памет само за четене (ROM) и памет с произволен достъп (RAM).

IN ROM съхраняват се инструкции, които определят реда на работа при включване на компютъра (те не се изтриват при изключване на компютъра).

IN RAM поставени са всички програми и данни, необходими за работата на компютъра (информацията съществува само когато компютърът е включен, след изключване се губи).

За дългосрочно съхранение на информация се използва дългосрочна памет: магнитни дискове, оптични дискове и други устройства. Магнитните дискове могат да бъдат твърди и гъвкави. Твърдите дискове са вградени в системния модул. Те постоянно се намират вътре в системния блок. И също така в системния модул има флопи дисково устройство - флопи дискове. С тяхна помощ можете да прехвърляте информация от един компютър на друг.

Слайд 6

Използва се за въвеждане на информация в компютърклавиатура . За въвеждане на информация в компютъра се използват и допълнителни устройства:

скенер, микрофон, уеб камера, контролери за игри (джойстици), цифрови камери, модем и др.

Монитор служи за показване на информация на екрана. Допълнителни устройства като принтер също се използват за показване на информация. акустични високоговорители, проектор, слушалки, плотер (плотер).

Слайд 7 Слайд 8

В допълнение към тези устройства има и други. Тяхната съвкупност еХардуер компютър.

Слайд 9 Слайд 10

Ето как можете накратко да опишете структурата на компютъра.

4. Фиксиране на материала

Учител: Ако няма въпроси, моля, напомнете ми от какви основни устройства се състои компютърът?

Учител: Какво е името на устройството за обработка на информация?

Учител: Къде се съхранява информацията?

Учител: Какви допълнителни компютърни устройства познавате?

Учител: Много добре! Виждам, че си научил урока.

Работете върху фиксирането на нов материал на интерактивната дъска SmartBoard

Упражнение 1. Разпределете устройствата според предназначението им

Задача 2.Коригирайте грешките

Работа на компютър с електронни бележници

5.Домашна работа

Учител: Нека го запишем домашна работа: Страница 63, параграф 2.1, въпроси към него.

Открит урок по информатика на тема: „Цел и структура на компютъра“ с използване на електронни образователни ресурси.

Целта на урока : запознават учениците с основните компоненти и структурата на персоналния компютър

Задачи:

Образователни. Обобщете и систематизирайте знанията на учениците за структурата на компютъра, предназначението на неговите устройства и продължете да развивате умения за работа с компютър.

Развитие . Насърчаване на развитието на мотивация за изучаване на компютърни науки; развитие на творческите способности на учениците.

Образователни . Постигане на съзнателно усвояване на учебния материал от учениците, развиване на способността за работа в екип, правилна употребакомпютърни термини.

Тип урок: урок за изучаване на нов материал

Форми на работа на учениците индивидуален, челен

Необходимо техническо оборудване: Работно място за учител (PC, проектор), работно място за ученик

Методи на обучение : пояснително - илюстративно

Предварителна подготовкастуденти: материал, изучаван в предишни уроци по информатика; подготовка на съобщения

Предварителна подготовка на учителя:изучаване на урочен материал, писане на бележки;

Очаквани резултати

В резултат на изучаването на тази тема студентите:
получите по-подробна представа за предназначението на основните компютърни устройства;
умеят да формулират и аргументират идеи, да представят информация последователно;
ще получи материал за по-нататъшна работапо тази тема" Компютърни презентации».

Предоставяне на урока:

Учебник Semakin I.G. Информатика и ИКТ: учебник за 8. клас / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С.В. Русаков, Л. В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория на знанието, 2011. – 166 с.: ил.

Презентация за урока "Цел и структура на компютъра."

Дигитален образователни ресурси: Симулатор на компютърна архитектура.

Карти със задачи.

План на урока:

Организиране на времето. Актуализиране на знанията.

Контрол на знанията по темата „Човек и информация“

Поставяне на цели и задачи на урока.

Учене на нов материал.

Физкултурна минута. Упражнения за очите (презентация)

Контрол на знанията под формата на симулатор по темата „Структура на компютъра“.

Самостоятелна работа на учениците (задача на карта).

Обобщаване на урока.

Коментар на домашна работа.

Етап на урока	Дейности на учителя	Студентска дейност	време
орг. момент	Здравейте момчета! Завършихме изучаването на първата глава от учебника „Човек и информация“. Нека си припомним какви нови термини научихме ( именувайте ги Терминологичен речник), отворете тетрадките си и повторете домашното. Поискайте устно няколко термина от речника	Учениците отговарят на въпросите на учителя и го поздравяват.
Актуализиране на знанията	И днес, момчета, нека решим гатанки: Какво чудо единица Може всичко - пее, свири, чете, брои, Повечето най-добър приятелда стане? Точно така - компютър!	Учениците отговарят на гатанки на учителя
Поставяне на цели и задачи на урока	И така, темата на днешния урок е „Целта и структурата на компютъра“. Нека учим нов материал, изслушване на доклади на ученици, изпълнение самостоятелна работаи си напиши домашното. СЛАЙД 1 Запишете датата и темата на урока	Учениците отговарят на въпросите на учителя, записват темата на урока и датата в тетрадките си.
Учене на нов материал	Изобретяване на компютъра. СЛАЙД 2 Великият учен и художник Леонардо да Винчи. СЛАЙД 3 Бащата на руската авиация Николай Егорович Жуковски. СЛАЙД 4 Нека помислим: от кого е копиран компютърът? СЛАЙД 5 Момчета, отговорете на въпроса: какви са приликите между човек и компютър? СЛАЙД 6 4 компонента на човешката информационна функция. СЛАЙД 7 Компютърът включва устройства, които изпълняват тези функции на мислещ човек. СЛАЙД 8 Нека изслушаме докладите на учениците за основните устройства на компютъра. Слушайте внимателно и го запишете в тетрадката си, след което ще ви задам няколко въпроса. Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12, 13 Входни устройства Устройства с памет Обработващи устройства Изходни устройства Назовете основните входни устройства. Наименувайте устройства с памет. Обработващи устройства. И изходни устройства. Въпреки че компютърът е подобен на човек по отношение на неговата структура, „умът на компютъра“ не може да бъде идентифициран с ума на човек. Важната разлика е, че Работата на компютъра е строго подчинена на вградената в него програма , човек сам контролира действията си. Слайд 14 Запишете в тетрадката каква е програмата.	Учениците отговарят на въпросите на учителя и записват определения в тетрадките си. Студентски презентации Запишете определението
зарядно устройство за очи. Учене на нов материал Обобщаване на урока Домашна работа Контрол на първоначално усвоените знания	Слайд 15 Вижте презентацията Затворете очи, силно напрягайки очните мускули, като броите 1-4, след това отворете очи, отпуснете очните мускули, гледайте в далечината, като броите 1-6. Повторете 4-5 пъти. Погледнете моста на носа си и задръжте погледа си, докато преброите 1-4. Не позволявайте на очите ви да се уморяват. След това отворете очи, погледнете в далечината резултата 1-6. Повторете 4-5 пъти. Нека продължим да изучаваме нашата тема. Нека да разгледаме схема на компютърни устройства и да я запишем в тетрадка. Слайд 16,17,18,19,20,21 Сега, момчета, нека опитаме задачата на симулатора на компютърно устройство. Слайд 22 Нека обобщим новата тема - отговорете на въпросите Слайд 23 Подгответе презентации (мини-проект), в които разглеждаме по-подробно принципите на работа на компютърните устройства (работа в групи от ученици извън часа на класа). Принципи на работа различни видовепринтери. Видове скенери. Принципи на работа. Основни характеристики. Как работи паметта. Външен носител за съхранение. Нека консолидираме знанията, получени днес - изпълнете задачата на картата.	Правете упражнения за очите Учениците записват схемата в тетрадките си и слушат внимателно учителя. Учениците изпълняват задачи на компютър Учениците отговарят на въпросите на учителя. Учениците записват домашните Учениците изпълняват задачи с помощта на карти

При подготовката на урока е използван материал от сайтовете:

http://files.school-collection.edu.ru

2. http://www.klyaksa.net

3. http://ru.wikipedia.org/

4. http://infosgs.narod.ru/