Реферат на основите на информатиката и компютърните технологии. Въведение в училището по предмета "Основи на информатиката и компютърната техника Основи на информатиката и компютърната техника

УПРАЖНЕНИЯ
1. Парашутист скочи от самолет, летящ със скорост 180 км / ч на височина 1300 м, и отвори парашута си на височина 600 м. Съпротивлението на въздуха е пропорционално на квадрата на скоростта. Напишете алгоритъм, който определя времето за падане на парашутиста до момента на отваряне на парашута.
2. При условията на упражнение 1 парашутист се групира на височина 1000 m и коефициентът на съпротивление намалява от 0,004 до 0,003. Напишете алгоритъм, който изчислява времето за падане на парашутиста до момента на отваряне на парашута.
3. Направете алгоритъм, подобен на алгоритъма за "падане" за изчисляване на трептенията на товар върху пружина (ускорението е пропорционално на отклонението от равновесното положение).
4. Топката беше окачена на пружина от училищен динамометър, издърпана надолу от равновесното положение с 1 см и пусната. Коравината на пружината е такава, че в момента на изпускане на топката нейното ускорение под действието на гравитацията и еластичната сила на пружината е -4 m/s2. Напишете алгоритъм, който определя след колко секунди топката ще се издигне до максималната си височина.
5. Направете алгоритъм, който изчислява координатите и скоростта на топка, пусната на височина h m над безкрайна наклонена равнина, наклонена под ъгъл a спрямо хоризонта, t сек след началото на движението. Ударите са еластични.
6. Решете упражнение 5, ако при всеки отскок на топката от равнината модулът на нейната скорост намалява с n%.
7. Тялото се движи по наклонена равнина под въздействието на гравитацията. Силата на съпротивление е пропорционална на скоростта на тялото. Напишете алгоритъм, който изчислява дължината на пътя, изминат от тялото за време t от началото на движението.
8. Еластична топка се поставя на горното стъпало на безкрайно стълбище (ширина на стъпалото 1, височина h) и се търкаля със скорост v. Като се има предвид, че топката е материална точка и ударите са еластични, напишете алгоритъм, който определя броя на първите n стъпки, които топката ще удари.
§ 27. КОМПЮТЪРЕН ДИЗАЙН И ПРОИЗВОДСТВО
27.1. КОМПЮТЪРНО РИСУВАНЕ
Какво може да даде компютърът на дизайнера и технолога в съвременното производство? На първо място, това може да улесни работата с чертежи. С помощта на компютър нов чертеж може да се подготви няколко пъти по-бързо, отколкото на обикновена чертожна дъска. Ако чертежът вече е съхранен в компютър и трябва да направите малки промени в него, тогава това може да стане десетки пъти по-бързо, отколкото зад чертожна дъска. Достатъчно е да посочите кои части от стария чертеж трябва да бъдат заменени и какво трябва да се постави на тяхно място и компютърът ще създаде нов чертеж. Най-често срещаните фрагменти от чертежи, отделни блокове и възли могат да се съхраняват в паметта на компютъра и да се използват за създаване на нови чертежи. Използването на такава библиотека от чертежи ви позволява да увеличите производителността на инженера зад "електронната чертожна дъска".
27D. ИЗЧИСЛИТЕЛЕН ЕКСПЕРИМЕНТ
Нито един нов дизайнне може да се използва без тестване. Ако се използва компютър за създаване на структура, тогава цялата информация за структурата е в паметта на компютъра. В този случай тестовете могат да се извършат без да се прави конструкцията, а чрез симулиране на нейното поведение на компютър. В същото време дизайнерът може да изчисли различни характеристики (например тегло, обем, координати на центъра на тежестта), да наблюдава работата на конструкцията в различни режими(включително такива, които е невъзможно или опасно да се възпроизведат на практика). Дизайнът може лесно да бъде променен по време на тези компютърни тестове чрез избор най-добрият вариант, да се изследва как ще се разпределят напреженията по време на експлоатацията на конструкцията и др. Подобно моделиране драстично съкращава времето за разработка и подобрява нейното качество.
27.3. МАШИНИ С ЦИФРОВО ПРОГРАМНО УПРАВЛЕНИЕ |CNC|
Ако чертожникът замени хартията с лист метал и химикалката с нож, тогава ще получим команди като „спусни с нож“, „премести с нож (th. x. y)“ и т.н. Такива устройства, които работа с реални метални заготовки се наричат ​​машини с цифрово управление (CNC). В състава на машината
може да се включи и управляващ компютър, в чиято памет по комуникационни линии постъпва работна програма.
Като промените програмата в паметта на компютъра, можете да преконфигурирате машината за производство на нов тип част. Това прави възможно създаването на гъвкаво автоматизирано производство (FAP), т.е. производство, чието преконфигуриране за производство на други продукти се извършва чрез промяна на информация (програми) в паметта на компютъра.
27.4. ДИЗАЙН И ПРОИЗВОДСТВО - ЕДИН ЦИКЪЛ
След като изчислите необходимата част на компютър и разполагате с машинни инструменти с цифрово управление, е възможно да комбинирате проектиране и производство в един цикъл. В този случай информацията, получена по време на проектирането, директно, "без да излизате от компютъра", ще бъде използвана за производство. Този подход може значително да намали времето за разработване и производство на нови продукти. Имайки в паметта на компютъра необходимата форма на детайла, е възможно с помощта на същия компютър да се изчисли как трябва да се движи фрезата на машината, за да се направи този детайл. Познавайки траекторията на фрезата, е възможно да се изчисли скоростта на обработка, подаването на охлаждаща течност и т.н. Използването на компютър позволява да се произвеждат сложни детайли точно, с висока точност и без човешка намеса. Доставката на заготовки от склада, прехвърлянето им от машина на машина и експедирането на готовата продукция до склада може да се извършва от компютърно управлявани роботи, транспортни колички и др.
27.5. ПРОСТ ПРИМЕР ЗА ИНФОРМАЦИОНЕН МОДЕЛ В КОМПЮТЪРНИЯ ДИЗАЙН
Нека се изисква да се изобрази повърхност със сложна форма в компютър, например капак на кола. Един метод, така нареченият метод на крайните елементи, е повърхността на аспиратора да се начупи на малки парчета, които грубо могат да се считат за плоски, като триъгълници. За да зададете такава повърхност, съставена от триъгълници в компютър, можете да използвате информационния модел M20:
цяло число N | брой триъгълници (M20)
УПРАЖНЕНИЯ
1. Модел M20 е неикономичен: един и същ връх може да бъде включен в няколко триъгълника и неговите координати ще се съхраняват многократно. Променете модела M20, така че информацията да не се дублира.
2. Приемайки, че дебелината на капака и плътността на метала са известни, направете алгоритъм за изчисляване на теглото на капака в рамките на а) модел M20; б) вашето решение на упражнение 1.
3. Съставете информационен модел за представяне на обемни детайли и алгоритми за намиране на а) тегло; б) повърхността на частта.
4. Помислете за начин да зададете температурата на повърхността на модела M20. Напишете алгоритми, които изчисляват: а) максималната температура на модела; б) средната температура на модела; в) зоната на повърхностната зона, където температурата е над 100 °.
§ 28. ОТ ИНДУСТРИАЛНОТО ОБЩЕСТВО КЪМ ИНФОРМАЦИОННОТО (ЗАКЛЮЧЕНИЕ)
Разгледахме само някои от най-големите области на приложение на компютрите. Едва ли е възможно да се изброят всички - персонални, домашни, игрови, вградени и други компютри вече са в стотици милиони. Компютрите са вградени в самолети и коли, часовници, перални машини, кухненски роботи и дори спортни обувки. Използването на компютри направи възможно например създаването на сателитна навигационна система за автомобили (когато карта на околността и точната позиция на автомобила се показват на екрана пред водача, независимо къде се намира той ). Използването на компютрите откри пътя към „световната библиотека“ – възможността, без да напускате дома си, да получите копие от всяка книга, статия, описание на изобретение и др. В развитите страни човек от домашния си компютър може да поръча билети за влакове, самолети, кораби по сложен маршрут с много прекачвания, резервирайте хотелски стаи за правилните дати и дори резервирайте билети за театър на трансферни точки. И това е само началото на формирането на глобални информационни мрежи!
Но ние не пътуваме всеки ден, но купуваме нещо почти всеки ден. Тук компютрите също могат да помогнат.
28.1. ЕЛЕКТРОНЕН МАГАЗИН, БАР КОД И ЕЛЕКТРОННИ ПАРИ
Може би сте виждали правоъгълник от черни и бели ивици върху някои вносни стоки (вмъкната снимка). Това е уникалният баркод на продукта. В съвременните магазини касиерът не трябва да въвежда цената на стоките или дори да ги помни (а това е невъзможно, когато в един магазин има повече от 30 хиляди артикула от различни стоки). Достатъчно е да преминете баркод покрай четеца на касовия апарат и компютърът сам ще определи цената на стоките и накрая ще покаже цената на всички покупки на таблото.
За всеки продукт компютърът на магазина помни не само текущата му цена (като цената може да варира в зависимост от търсенето на продукта), но и количеството му. Ако запасите от някои стоки са на изчерпване, тогава самият компютър (чрез информационната мрежа) ще изпрати заявка до склада. Компютърът на склада, след като получи такива заявки от различни магазини, ще планира оптималното зареждане на транспорта, транспортните маршрути - и до сутринта всички стоки ще бъдат на място.
Какво ще кажете за нашия клиент? В крайна сметка той трябва да плати за стоките. Не си мислете, че той ще брои листчетата и ще брои рестото. За разплащания се използват електронни пари - специални пластмасови карти, които съхраняват по специален начин информация за банковата сметка на купувача. Достатъчно е да поставите тази карта в касата - и компютърът сам ще прехвърли необходимата сума от сметката на купувача в сметката на магазина (по-точно ще изпрати заявка до банката, а компютърът на банката ще направи необходимото трансфери). С тази техника касиерът обслужва един клиент за секунди и просто няма опашки.
28.2. ПРОНИКВАНЕТО НА КОМПЮТЪРА ВЪВ ВСИЧКИ СФЕРИ НА ЖИВОТА
Компютърът може да се използва не само за работа, но и за свободното време. Появата на компютрите доведе до революция в областта на игрите. Номер компютърни игри, които се появиха през последните две десетилетия, вече надмина броя на игрите, изобретени от човечеството в цялата предишна история на цивилизацията. Значителна част от компютрите в света се използват за игри.
Компютрите нахлуват във всяка сфера на живота. Появиха се дори компютърни престъпления (когато например програма за заплати превежда незаработени пари по сметката на автора на програмата). Друг пример: преди няколко години един от програмистите на VAZ, в знак на протест срещу ниските заплати, въведе умишлена грешка в програмата и по този начин спря главния конвейер за няколко дни (помнете параграф 23.2). В резултат на това заводът претърпя големи материални щети, несравними със заплатата на всички програмисти на ВАЗ, взети заедно, а програмистът беше дисквалифициран и прехвърлен на работниците.
28.3. ГРЕШКИ В КОМПЮТЪРНИТЕ ПРИЛОЖЕНИЯ
Говорихме много за предимствата на компютрите и тяхната роля в живота на обществото. Въпреки това, както всяко друго човешко изобретение, компютърът може да донесе не само ползи, но и вреда. Идеята за това кога е неподходящо да се използват компютри, какви са основните грешки в техните приложения, е важна част от компютърната грамотност. Затова изброяваме накратко няколко такива случая.
1. Превръщането на компютрите от средство в цел. Използването на компютри само по себе си в никакъв случай не е признак на технологичен прогрес. По-скоро, напротив, прогресът по-често се свързва не с подобряването на съществуващата, а с прехода към нова технология. Например преходът към прецизно леене елиминира довършителната обработка на детайлите и прави ненужен компютърът, който контролира тази обработка. Желанието за „въвеждане на компютри“ може да предотврати такъв преход и по този начин да забави научно-техническия прогрес.
По същия начин отменете допълнителна таксаза междуградски телефонни разговори може да направи ненужен компютър, който изчислява цената им в зависимост от продължителността на разговора и разстоянието между градовете. Изграждането на тунели и надлези може да премахне светофарите и компютърния контрол на трафика. Преходът към нови принципи на заплатите, данъчното облагане и социалното осигуряване може да направи ненужно изчисляването на заплатите на компютър и т.н.
2. Грешки в алгоритмите. Компютърът само изпълнява алгоритми. Тези алгоритми могат да бъдат направени с грешки или въз основа на погрешни схващания за реалността. Например, една от първите компютърни системи за противовъздушна отбрана на САЩ (60-те) вдигна тревога още при първото си дежурство, приемайки изгряващата от хоризонта луна за вражеска ракета, тъй като този „обект“ се приближаваше до територията на САЩ и не даваше сигнали че е "мое".
3. Грешни входни данни. Резултатът от работата на компютъра зависи не само от алгоритъма, но и от информацията, която се обработва. Грешките в изходните данни са не по-малко опасни от грешките в алгоритмите. Преди няколко години, например, в Антарктида самолет с туристи на борда се разби, защото компютърът за управление на полета имаше неправилни координати на летището за излитане и компютърът погрешно изчисли височината на полета над планините.
4. Компютрите не са всемогъщи. Не всеки проблем на обработката на информация може да бъде решен с помощта на компютър. Има проблеми, чиито алгоритми за решаване в момента са неизвестни. Например, все още няма приемливи алгоритми, които биха позволили да се различи котка от куче на снимка или да се преведе правилно произведение на изкуството от един език на друг. Случва се също така, че алгоритъмът е известен, но не може да бъде изпълнен, тъй като дори и на най-бързите компютри ще са необходими милиони години, за да го изпълнят (пример за такъв проблем е игра на шах без грешки). Следователно идеята, че ако човек не знае решението на даден проблем, тогава той трябва да бъде „поставен в компютър“ и компютърът ще даде отговор, е дълбоко погрешно.
5. Подценяване на социалните последици от компютъризацията.
И накрая, и най-важното, използването на компютри променя живота на хората. Следователно въпросът за новите приложения на компютрите трябва да се разглежда преди всичко от гледна точка на социалните последици, а не от позицията „може ли този компютър“ или „не може“, дали е полезно или не. Много етапи на информатизация на обществото имат трудно предвидими социални последици. Въвеждането на автоматични фабрики изисква прехвърляне на значителна част от работниците от производствения сектор в сектора на услугите. Ако работата в сектора на услугите се счита за по-малко престижна в обществото, подобно преместване може да предизвика социално напрежение. Организацията на работата у дома ви позволява да увеличите количеството свободно време, но унищожава обхвата на комуникация с колегите. Разпространението на компютърните игри води до факта, че децата се развиват по-бързо, но са по-малко на открито и по-малко общуват помежду си. В много случаи компютрите просто не трябва да се внедряват. Например, на компютрите не трябва да се поверяват човешки дела, свързани с вземането на морални и етични решения при възпитанието на децата, формулирането на цели за социалното развитие на обществото и установяването на вината на обвинените в престъпление.
КРАЙ НА ФРАГМЕНТ ОТ КНИГАТА

препис

1 Министерство на образованието на Република Беларус Образователна институция "Полоцки държавен университет" ОСНОВИ НА ИНФОРМАТИКАТА И КОМПЮТЪРНАТА ТЕХНОЛОГИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИ КОМПЛЕКС за студенти от специалностите "Счетоводство, анализ и одит", "Финанси и кредит" Съставител и обща редакция от S.E. Рясовой Новополоцк 2005 г

2 UDC 004 (075.8) LBC i 73 O 75 РЕЦЕНЗЕНТИ: A.L. Лабът, зам директор на клон 214 на Беларусбанк, Новополоцк; А.П. Кастрюк, д-р. техн. ик., декан на Финансово-стопанския факултет Препоръчан за печат от Методическата комисия на Финансово-стопанския факултет О 75 Основи на информатиката и компютърната техника: Учеб.-метод. комплекс за студ. спец. "Счетоводство, анализ и одит", "Финанси и кредит" / Съст. и общ изд. S.E. Рясова. Новополоцк: PSU, p. ISBN Дадена е тематиката на изучавания курс, обемът в часове лекции и лабораторни упражнения. Представени насокии задачи за лабораторни упражнения, колекция от тестове по темите на курса, въпроси за изпита, препоръки за организиране на рейтингов контрол на изучаването на дисциплината. Предназначен за преподаватели и студенти от университети по икономически специалности. UDC 004 (075.8) LBC i 73 ISBN Рясова С. Е., съч., 2005 УО "ПГУ",

3 СЪДЪРЖАНИЕ Въведение... 5 Работна програма... 5 Лекционни записки Въведение в компютърните науки Дефиниция на компютърните науки. Предметът и основната задача на компютърните науки Основни понятия на компютърните науки Видове и свойства на информацията Възприемане, събиране, предаване, обработка и натрупване на информация История на развитието на компютърните науки Тенденции и перспективи за развитие на информационното общество Речник на термините Въпроси и задачи за самоконтрол Компютърни технологии История на развитието на компютрите Класификация на компютрите Представяне на информация в компютър Устройство персонален компютър(основна конфигурация) Носител за съхранение Периферни устройстваперсонален компютър Компютърен софтуер Речник на термините Въпроси и задачи за самоконтрол Основи на алгоритмизацията и програмирането Понятието и основните свойства на алгоритъма Методи за писане на алгоритми Разновидности на структури на алгоритми Програмиране Езици за програмиране високо нивоОсновни понятия на обектно-ориентираното програмиране Речник на термините Въпроси и задачи за самоконтрол Оперативен Windows системаПредназначение, класификация и основни функции на операционните системи основни характеристики операционна системаОсновни GUI елементи на Windows Windows файлсистема и файлова структура Основен Windowsменю Помощ за Windowsсистема Windows Exchangeданни в Windows Стандартни приложенияРечник на Windows Въпроси и задачи за самоконтрол Системи за поддръжка Програми Поддръжка

4 5.2. Програми за архивиране Компютърни вирусиИ антивирусни програмиРечник на термините Въпроси и задачи за самоконтрол Компютърни мрежиПредназначение на компютърните мрежи Локални и глобални мрежи. Основни понятия Речник на термините Въпроси и задачи за самоконтрол Глобална мрежаИнтернет Кратка история на развитието Интернет Telnet услуги Основни концепции По целия свят Търсене в мрежатаинформация в Интернет Терминологичен речник Въпроси и задачи за самоконтрол Текстообработваща програма Microsoft Структура на думататекстообработващи прозорци Майкрософт УърдТехнология на приготвяне текстов документТаблици Използване на графични обекти в Microsoft документи Word Отпечатване на документ Речник на термините Въпроси и задачи за самоконтрол Процесор за електронни таблици Microsoft ExcelВъвеждане и редактиране на данни Работа с Microsoft Excel книги Форматиране на данни Организиране на изчисления Диаграми Управление на данни Анализиране на данни Речник Въпроси и задачи за самоконтрол Компютърна графика. Средства за подготовка на презентации Класификация на компютърна графика Софтуерни средства за работа с графики Средства за подготовка на презентации Разработка на презентации Възпроизвеждане на презентации Речник на термините Въпроси и задачи за самоконтрол Лабораторно упражнение Тестове Изпитни въпроси Литература

5 ВЪВЕДЕНИЕ В хода на трансформацията на икономическите отношения пазарът на компютри се разшири значително, главно поради включването в него на средни и малки предприятия. В момента предприятията активно използват компютърни технологии за счетоводство, контрол върху изпълнението на поръчки и договори, подготовка на бизнес документи, управление на документи, приемане управленски решения, е-търговия. В същото време нараства нуждата от квалифицирани икономически специалисти с високо ниво на познания в областта на информатиката, които лесно да се адаптират към бързо променящия се пазар на хардуер и софтуер за компютърна техника, предимно персонални компютри. При тези условия подготовката на специалист, чието ниво на знания отговаря на изброените изисквания, става важна задача. Учебно-методическият комплекс (УМК) за курса "Основи на информатиката и компютърната техника" е насочен към решаването на този проблем. Този EMC включва работната програма на курса "Основи на информатиката и компютърната техника", записки от лекции по десет теми, предвидени в работната програма, насоки и задачи за лабораторни упражнения (общо 18 работи), колекция от тестове по теми на курса, въпроси за изпита, както и система за оценка на знанията на студентите. РАБОТНА ПРОГРАМА Цели и задачи на дисциплината Цел на обучението по дисциплината. Целта на обучението по дисциплината "Основи на информатиката и компютърната техника" за специалностите "Счетоводство, анализ и одит", "Финанси и кредит" е да се формират необходимите знания за използването на съвременните базови компютърни технологии като средство за решаване на практически проблеми в предметната им област. Задачи на изучаване на дисциплината. Целите на дисциплината "Основи на информатиката и компютърната техника" са да се получат: знания за основните понятия на компютърните науки; 5

6 системни познания в областта на хардуера и софтуера на персонални компютри в количество, достатъчно за ефективното им функциониране при решаване на основни функционални задачи от предметната област на потребителя (формиране на текстови, таблични и графични документи, динамични презентации, използване електронна пощаи информационен фонд Интернет); умения за уверена работа на персонален компютър при решаване на основни функционални задачи на потребителя от съответната предметна област. Предмети, чието усвояване е необходимо за изучаване на дисциплината "Основи на информатиката и компютърната техника". За успешното изучаване на дисциплината "Основи на информатиката и компютърната техника" студентите трябва да овладеят следните предмети: "Висша математика": обща задача математическо програмиране; геометрична интерпретация на проблеми линейно програмиране(ZLP); графичен метод за решаване на LLP; симплекс метод за решаване на LLP; транспортна задача на линейното програмиране и нейното решение; концепция за метод динамично програмиране. „Чужд (английски) език”: основни нормативни фонетични, граматични, лексикални правила; видове речева дейност: възприемане, говорене, четене, писане на чужд език. Съдържание на учебната дисциплина Лекции: п/п Наименование на темата Съдържание на темата Обем на часа 1 Въведение в информатиката Определение за информатика. Предмет и основна задача на информатиката. Основни понятия на информатиката. Видове и свойства на информацията. История на развитието на информатиката. Тенденции и перспективи за развитие на информационното общество. 2 2 Компютърни технологии История на развитието и класификация на компютрите. Представяне на информация в компютър: кодиране на информацията, бройни системи, единици за измерване на информация. Устройство за персонален компютър. Периферни устройства на персонален компютър. Софтуер на компютърна техника. 6 6

7 p / n Име на темата Основи на алгоритмизацията и програмирането Операционна система Windows Сервизни системи Компютърни мрежи Глобална мрежа Интернет Текстов процесор Microsoft Word Процесор за електронни таблици Microsoft Excel Компютърна графика. Средства за подготовка на презентации Съдържание на темата Концепцията за алгоритъма, основните свойства на алгоритъма, как да го напишем. Разновидности на структури на алгоритми. Програмиране. Езици за програмиране на високо ниво. Основни понятия на обектно-ориентираното програмиране. Предназначение, класификация и основни функции на операционните системи. Операционна система Windows, нейните общи характеристики. GUI Windows, неговите основни елементи. Файлова системаи файловата структура на Windows. Основен меню на windows, неговата цел. Помощна система Windows, нейното използване. Обмен на данни в Windows: клипборд, технология за свързване и вграждане на обекти (OLE технология), динамичен обмен на данни (DDE технология). Стандартни Windows приложения. Програми за поддръжка. Програми за архивиране. Компютърни вируси и антивирусни програми. Предназначение на компютърните мрежи. Локални и глобални мрежи. Основни понятия. Кратка история на развитието. Основни понятия. Интернет услуги. Основни понятия на World Wide Web. Потърсете информация в интернет. Обща характеристика на текстообработващата програма MS Word. Технология за изготвяне на текстов документ. Създаване и редактиране на таблици. Използване на графични обекти. Печат на документи. Обща характеристика на текстообработващата програма Microsoft Excel. Основни понятия за електронна таблица MS Excel: книга, лист, клетка, адрес, диапазон. Технология за разработване на електронни таблици: въвеждане на данни, формули, форматиране на данни. Изграждане на диаграми и печат на документи. Управление на данни: сортиране на данни, докладване. Анализ на данни: избор на параметри, таблици за заместване на данни. Компютърна графика: по предназначение (художествена, илюстративна, бизнес и др.), класификация по измерение (2D и 3D графика), по метод на формиране на изображение (растерна, векторна). Софтуерни инструменти за работа с графики. Концепцията за презентация. Функционалностсофтуер за разработка на презентации. MS PowerPoint като инструмент за презентации. Технология PowerPoint. Часове Общ обем:

8 p / n Име на темата Компютърни технологии Основи на алгоритмизацията и програмирането Операционна система Windows Помощни програми Глобална мрежа Интернет Текстов процесор Microsoft Word Процесор за електронни таблици Microsoft Excel Лабораторни занятия: Съдържание на темата Представяне на информация в компютър: бройни системи, методи за преобразуване числа от една бройна система в друга . Въведение в основната конфигурация на компютъра. Запознаване с клавиатурата (групи клавиши, назначение индивидуални ключове, работа с клавиатурен тренажор). Брой часове Разработване на алгоритми с различна структура. 2 Работещи Windows маса. Главно меню на Windows. трикове Windows контролис помощта на мишката. Работа с прозорци. Операции с файлова структура. Програма Explorer. Работа с файлове и папки в Explorer. Създаване и използване на преки пътища. Използване на системата за помощ на Windows. Запознаване с програмата за архивиране WinRAR. 2 Запознаване със системите за търсене на информация в Интернет. Въведение в интерфейса на MS Word. Ленти с инструменти на MS Word, тяхното персонализиране. Създаване на текстов документ: настройка на опции за страница, абзац и шрифт. Придвижване през документа. режими за разглеждане на документи. Избор на различни фрагменти от текст; копиране, преместване и изтриване на фрагменти. Създаване на списъци в документ. Създаване и проектиране на таблица, изчисляване в таблица, прилагане на автоформат към таблица. Създаване на художествени заглавия. Създаване и редактиране на чертеж. Вмъкване на графични обекти в документ. Въвеждане на данни: Навигация в работен лист, избиране на групи от клетки, въвеждане и редактиране на данни, редактиране на данни в клетка, въвеждане на данни в клетки с помощта на AutoComplete. Преминете през работната книга. Вмъкване, изтриване, преименуване, копиране, преместване на листове в работна книга. Съставяне на формули: автоматично сумиране на редове и колони, компилиране на елементарни формули, компилиране на формули с помощта на Wizard of functions. Форматиране на данни: Автоматично форматиране на данни, копиране на формати, форматиране с помощта на лентата с инструменти за форматиране. Работа с диаграми: изграждане на диаграми, редактиране на диаграми. Анализ на данни: избор на параметри, таблици за търсене на данни

9 p / n 8 Име на тема Приложение за изготвяне на презентации на PowerPoint Съдържание на темата Отпечатване на работни листове: преглед на страници, конфигуриране на настройките на страницата, вмъкване на горни и долни колонтитули. Разработка на презентации. Контролирайте възпроизвеждането на презентации. Брой часове Общо: 36 ОЦЕНЯВАНЕ НА ЗНАНИЯТА 4 Знанията на студентите през семестъра се оценяват по рейтингова система. Рейтинговата оценка на знанията на студентите по дисциплината „Основи на информатиката и изчислителната техника” се извършва по следните позиции: контролни работи на лекции по изучаваните теми; лабораторни работи; финален контрол (изпит). За полагане на един контрол по изучавана тема, изпълнение на една лабораторна работа, както и за полагане на изпит студентът може да получи от 0 до 5 точки. Набраните точки се умножават по коефициента на тежест на съответната лекционна, лабораторна работа или изпит. Стойностите на коефициентите на тежест за темите на лекциите и лабораторните упражнения се определят въз основа на броя на часовете, разпределени за изучаване на съответната тема или извършване на лабораторна работа. Име на длъжността Коефициент на тежест Тема "Въведение в компютърните науки" 0.5 Тема "Компютърно инженерство" 1.7 Тема "Основи на алгоритмизацията и програмирането" 1.1 Тема "Операционна система Windows" 1.1 Тема "Системи за обслужване" 0.5 Тема "Компютърни мрежи" 0.5 Тема "Глобалната мрежа Интернет” 0.5 Тема „Текстообработваща програма на Microsoft Word” 1.8 Тема „Процесор за електронни таблици на Microsoft Excel” 1.8 Тема „Компютърна графика. Инструменти за подготовка на презентации” 0.5 Лабораторни упражнения (за всички работи) 0.56 Изпит 2 Максимална суматочки, които студентът може да набере за семестър, е 100 (50 точки за положени контролни тестове в лекции и 50 точки за изпълнени контролни работи). 9

10 През десетата учебна седмица от семестъра се провежда оценка. Максималният брой точки, които студентът може да събере до момента на сертифицирането, е 50 точки. За сертифициран се счита студент, който получи най-малко 30 точки. До изпит се допуска студент със събрани най-малко 55 точки за семестъра. Студентите, които са получили най-малко 80 точки за семестър, могат да получат оценка без полагане на изпит. Изпитната оценка "8" (почти отличен) се поставя автоматично в деня на официалния изпит на студенти, събрали минимум 80 точки. Изпитната оценка "9" (отличен) се поставя автоматично в деня на официалния изпит на студентите, събрали минимум 90 точки. Изпитната оценка "10" (отличен) се поставя автоматично в деня на официалния изпит на студентите, получили 100 точки. Студенти, чиято текуща оценка отговаря на оценките "8" (почти отличен) и "9" (отличен), се допускат до изпит на общи начала, за да повишат оценката си, ако желаят. Ако опитът е неуспешен, предварителният резултат се запазва. Студентите, които се явяват на общ изпит, се оценяват по следните правила: ако сумата от точките за семестъра е 0 (нула), студентът получава оценка "1" (незадоволителен); ако сборът от точки за семестъра е по-малък от 30, тогава студентът получава оценка "2" (незадоволителен); ако сборът на точките за семестъра и на изпита е по-малък от 60, студентът получава оценка "3" (незадоволителен); ако сборът от точки за семестъра и за изпита е най-малко 60, студентът получава оценка "4" (задоволителен); ако сборът на точките за семестъра и на изпита е най-малко 65, студентът получава оценка "5" (почти добър); ако сборът на точките за семестъра и на изпита е най-малко 70, студентът получава оценка "6" (добър); ако сборът на точките за семестъра и на изпита е минимум 75, студентът получава оценка "7" (много добър); ако сборът на точките за семестъра и на изпита е най-малко 80, тогава студентът получава оценка "8" (почти отличен); ако сборът от точки за семестъра и за изпита е най-малко 90, студентът получава оценка "9" (отличен); ако сборът от точките за семестъра и на изпита е 100, студентът получава оценка "10" (отличен). 10

11 РЕЗЮМЕ НА ЛЕКЦИЯТА

12 1. ВЪВЕДЕНИЕ В КОМПЮТЪРНИТЕ НАУКИ 1.1. Определение за информатика. Предметът и основната задача на компютърните науки Компютърните науки са техническа наука, която систематизира методите за създаване, съхраняване, възпроизвеждане, обработка и предаване на информация с помощта на компютърни технологии (КТ), както и принципите на функциониране на тези инструменти и методи на управлението им. Думата информатика произлиза от френската дума Informatique, образувана в резултат на комбинирането на термините Information (информация) и Automatique (автоматика), което изразява нейната същност като наука за автоматичната обработка на информацията. Предметът на информатиката се състои от следните понятия: Хардуерсредства на VT; софтуерсредства на VT; средства за взаимодействие между хардуер и софтуер; средства за взаимодействие на човека с хардуер и софтуер. Както можете да видите от този списък, в компютърните науки Специално вниманиесе фокусира върху проблемите на взаимодействието. За това има специална дефиниция на интерфейса. Наричат ​​се методи и средства за взаимодействие на човека с хардуер и софтуер потребителски интерфейс. Основната задача на компютърните науки е да систематизира техниките и методите за работа с хардуера и софтуера на КТ Основни понятия на компютърните науки Основните понятия на компютърните науки включват следните понятия: 1. Информацията е отражение на реалния свят с помощта на на знаци и сигнали. В тесен смисъл под информация се разбират онези явления, които човек получава от околния свят. Понятието "информация" е тясно свързано с понятието "информационни системи". 2. Информационните системи изпълняват технологични функции за събиране, натрупване, съхранение и обработка на информация. 3. Информационните технологии са целенасочен процес на преобразуване на информация, използващ набор от средства и методи за събиране, обработка, съхраняване и предаване на информация. 12

13 4. Информационни ресурсиинформация, използвана в производството, технологията, социалното управление, специално организирана и обработена на компютър. 5. Инфосферата е общото информационно пространство. 6. Информатизация на обществото Широкото въвеждане на набор от мерки, насочени към осигуряване на пълно и навременно използване на надеждна информация, и зависи от степента на усвояване и развитие на новите информационни технологии Видове и свойства на информацията Цялото разнообразие от информация около нас могат да бъдат групирани по различни критерии. Въз основа на "област на произход" информацията се разделя на: елементарна отразява процесите и явленията на неживата природа; биологичен отразява процесите на флората и фауната; социалният отразява процесите на човешкото общество. Според начина на предаване и възприемане информацията се разграничава: визуалната информация се предава чрез видими изображения и символи; слуховият се предава чрез звуци; тактилно се предава чрез усещания; органолептичните се предават чрез миризми и вкус; машина, издадена и възприета с помощта на компютърна технология. Информацията, създадена и използвана от дадено лице, е разделена на видове за обществени цели (фиг. 1.1). ВИДОВЕ ИНФОРМАЦИЯ Масова Специална Лична Социално-политическа Научно-популярна Научна Техническа Икономическа Управленска Райс Видове информация 13

14 В компютърните науки се разглеждат две форми на представяне на информация: аналогова (непрекъсната) телесна температура; мелодията, изсвирена на цигулка, когато лъкът не се отделя от струните и не спира; движение на МПС; дискретни (прекъснати) сезони, точка и тире в морзовата азбука. Информацията има редица свойства: адекватност, т.е. степента на съответствие на информацията, получена от потребителя, с това, което авторът е инвестирал в нейното съдържание; надеждност на съответствието на информацията с обективната реалност (настояща и минала) на околния свят; пълнота, т.е. достатъчността на информацията за вземане на решение. Концепцията за пълнота на информацията е изправена пред всеки, който трябва да изпълнява служебни задачи. Ако първоначалните данни са непълни, не е лесно да се вземе правилното решение; излишък - това качество позволява на човек да натоварва по-малко вниманието си и да се уморява по-малко; обективност и субективност Понятието обективност на информацията е относително. Така например, общоприето е, че в резултат на наблюдение на снимка на обект се формира по-обективна информация, отколкото в резултат на наблюдение на рисунка на същия обект, направена от човек; достъпността е мярка за способността да се получи тази или онази информация; релевантността е степента на съответствие на информацията с текущия момент във времето Възприемане, събиране, предаване, обработка и натрупване на информация Възприемането на информация е процесът на преобразуване на информацията, постъпваща в техническа системаили жив организъм от външния свят във форма, подходяща за по-нататъшна употреба. Благодарение на възприемането на информация системата се свързва с външната среда (която може да бъде човек, наблюдаван обект, явление или процес и др.). Възприемането на информация е необходимо за всеки информационна система. Събирането на информация е процес на получаване на информация от външния свят и привеждането й в стандарт за дадена информационна система. 14

15 Обменът на информация между системата, която я възприема, и околната среда се осъществява посредством сигнали. Сигналът може да се определи като средство за пренасяне на информация в пространството и времето. Като носител на сигнала могат да действат звук, светлина, електрически ток, магнитно поле и др. Събирането на информация по правило се придружава от нейната регистрация, т.е. фиксирането на информация върху материален носител (документ или машинен носител). Прехвърлянето на информация се извършва по различни начини: чрез куриер, изпращане по пощата, доставка с превозни средства, дистанционно предаване чрез комуникационни канали. Дистанционното предаване по комуникационни канали намалява времето за предаване на данни. За изпълнението му, спец технически средства. Някои технически средства за събиране и регистриране, автоматично събиране на информация от сензори, инсталирани на работните места, я прехвърлят на компютър. Както първичната информация може да се предава дистанционно от местата на нейното възникване, така и резултатната информация в обратна посока. В този случай информацията за резултата се отразява в различни устройства: дисплеи, табла, печатащи устройства. Потокът от информация през комуникационните канали към центъра за обработка се осъществява основно по два начина: на машинен носител и директно към компютър с помощта на специален софтуер и хардуер (фиг. 1.2). Фиг. Обща схема на предаване на информация В съвременните развити информационни системи машинната обработка на информация включва последователно-паралелно във времето решаване на изчислителни задачи. Това е възможно, ако има определена организация на изчислителния процес. Компютърен проблемадресира заявки към компютърната система, ако е необходимо. Организацията на процеса включва определяне на последователността на решаване на проблеми и извършване на изчисления. Последователността на решенията се задава въз основа на тяхната информационна връзка, когато резултатите от решаването на един проблем се използват като входни данни за решаването на друг. 15

16 Технология електронна обработкаинформация човеко-машинен процес на изпълнение на взаимосвързани операции, протичащи в установената последователност, за да се преобразува изходната (първична) информация в резултат. Операцията е комплекс от извършвани технологични действия, в резултат на които се преобразува информация. Технологичните операции са разнообразни по сложност, предназначение, техника на изпълнение и се извършват на различно оборудване от много изпълнители. Съхраняването и натрупването на информация се дължи на многократното й използване, използването на постоянна информация, необходимостта от попълване на първичните данни преди обработката им. Информацията се съхранява на машинен носител под формата на информационни масиви, където данните са подредени според признака за групиране, установен по време на процеса на проектиране История на развитието на информатиката Историята на информатиката може да бъде разделена на следните етапи: Членоразделната реч, езикът се превърна в специфично социално средство за съхранение и предаване на информация. 2. Появата на писмеността. Човекът получи изкуствена външна памет. По-късната организация на пощенските услуги направи възможно използването на писмеността като средство за предаване на информация. 3. Типография. Печатът може да се нарече първата информационна технология. Този етап увеличи достъпността на информацията и точността на нейното възпроизвеждане. 4. Четвъртият етап е свързан с успеха на точните науки. Този етап се характеризира с появата на такива средства за комуникация като радио, телефон, телеграф и телевизия. В допълнение към средствата за комуникация се появиха нови възможности за получаване и съхраняване на информация, фотография и кино. Също така е важно да добавим към тях разработването на методи за запис на информация върху магнитни носители. С развитието на първите компютри се свързва появата на информатиката като наука. В момента компютърните науки са комплексна научно-техническа дисциплина. Под името си информатиката обединява доста обширен комплекс от науки, всяка от които се занимава с изучаването на един от аспектите на понятието "информация". 16

17 1.6. Тенденции и перспективи за развитие на информационното общество Медиите ни привикнаха с идеята, че 21-ви век ще ни "подари" информационно общество, в което по-голямата част от работещите ще бъдат ангажирани в производството, съхранението, преработката и продажбата. на информация. Основните етапи на неговото развитие са предвидени в произведенията на писатели на научна фантастика. Интересно е как най-богатият човек в света вижда перспективите на информационното общество, действителният собственик на Microsoft Бил Гейтс. Останалата част от презентацията е базирана на неговите идеи. Революцията на персоналните компютри (PC) се осъществи и повлия на съдбата на стотици милиони хора, но нова революция в междуличностната комуникация е на прага. Ще дойде ден, когато ще бъде възможно да се прави бизнес, да се учи, да се завладяват земните пространства, да се забавляват, да се сприятеляват, да се показват снимки на приятели, без да ставате от компютъра. И това по никакъв начин не ни лишава от радостта от прякото опознаване на света и удоволствията, като разходка из гората или безцелно стоене на плажния пясък. Но както различни механични съоръжения ни спасяват от тежък физически труд, така информационни средстваще изведе човешкия ум на ново качествено ниво. В наши дни лъвският дял от работното време се заема от търсения. оптимални решенияи необходимата информация. Новите инструменти не само ще помогнат за натрупването на информация, нейното систематизиране и споделяне, но и ще направят всяко знание достъпно. Това ще стане възможно, защото още сега компютрите поевтиняват със същата бързина, с която навлизат във всички области на човешката дейност. Те се свързват помежду си в един ум, за да комуникират с нас и за нас. Свързани заедно, те образуват световна мрежа, която вече е наречена "информационна магистрала". Интернет (Интернет), обединяващ компютри, служи за обмен на информация на сегашното ниво на техническо развитие и е прототип на информационната магистрала, огромна крачка напред, но ще бъде ли все още, когато мрежата се развие до ниво, където не без значение къде се намира човек, с кого общувате, в съседната стая или на друг континент. Тук ще можете да разговаряте с всеки, който иска да говори с вас; преглеждайте книги от всички библиотеки по света по всяко време на деня; можете да гледате любимото си телевизионно предаване, когато пожелаете; ако желаете можете да получите подробна информация дали 17

18 друго събитие. Информацията ще стане достъпна във всеки един момент и изключително персонализирана. Всичко това от своя страна ще доведе до преразглеждане на вашия мироглед и самосъзнание, в много отношения ще се доближите до разбирането какво сте. Екраните ще бъдат с различни размери, но не повече от два-три сантиметра дебели. Екранът може да бъде окачен на стената като черна дъска или картина и можете да гледате филми, да "извиквате" шедьоври на световното изкуство, да четете текстове, да пишете, рисувате директно върху него, тъй като компютърът перфектно ще анализира вашия почерк и ще конвертира го в стандартен шрифт. Какво взимате със себе си, когато излизате от вкъщи днес? Вероятно ключове, пари, часовници, кредитни карти, бележник, дневник, книга, фотоапарат, плейър или диктофон, радиотелефон, пейджър, билети за концерти, карта на града, компас, калкулатор, снимки Това и дори много повече ще се поберат в компютърен портфейл. Той ще ви запознае с пощата, ще ви напомни за всички планирани срещи и обаждания, ще ви помогне да изпратите бележки до деца, колеги, да изпратите факсове, да ви разкаже за времето и да даде отчет за най-новите борсови котировки. На делова среща ще си водите бележки в нея, а на скучна среща ще прочетете детективска история или ще прегледате хиляди снимки на децата си. Вашият портфейл ще приеме електронни пари за съхранение, което не се страхува от никакви фалшиви. По всяко време той ще се свърже с компютъра на всеки магазин. А ако синът ви има спешна нужда от джобни пари, веднага ще прехвърлите петицата от електронния си портфейл в неговия. Когато такива портфейли станат повсеместни, хората завинаги ще се отърват от опашките, които често се появяват на летищата, билетните каси и други обществени места. Това ще изглежда така: веднага щом се приближите до вагон или кино, компютърният портфейл автоматично ще сигнализира, че билетът ви е платен. Дори няма да имате нужда от ключове, за да влезете в дома или офиса си: мини-компютърът ще потвърди електронна браваче собственикът дойде. За пълна сигурностможете да получите парола. Нека да е глас или пръстов отпечатък. Веднага след като дадете нареждане за прехвърляне на пари, портфейлът ще ви помоли да кажете заветната дума или да поставите пръст върху нея. Системата за управление ще бъде опростена до краен предел. Потребителят може да избере желаните операции и команди от менюто или просто ще даде нареждания на портфейла си на глас. 18

19 Ще има много станции по магистралата, създадени изключително за забавление. Достъпът до удоволствието ще бъде толкова лесен, колкото игра на бридж или шах с най-добрия ви приятел, дори той да е далеч от вас. Ще можете да гледате телевизионни репортажи за спортни събития от всяка точка на полето или дори през очите на микрокамера, прикрепена към униформата на футболист или хокеист. Вие сами ще преминете през повторения на остри или противоречиви моменти от играта и дори ще изберете любимия си коментатор. Можете да слушате всяка песен по всяко време на деня навсякъде по света, като я изберете от музикалната библиотека, в която има ВСИЧКО. Други мрежови функции ще имат чисто практически функции. Когато отивате на почивка, не забравяйте да стартирате програмата Home Manager на вашия компютър. Тя ще поеме функциите на парния регулатор, ще уведомява пощата, за да не получавате кореспонденция и вестници, ще включва и изключва осветлението, създавайки вид на обитаемост на дома, ще плаща сметки за електричество и телефонни сметки. Навигационните възможности на магистралата ще ви позволят незабавно да се придвижите от едно информационно място до друго. Да приемем, че гледате новинарска емисия, но не можете да разпознаете човека от дясната страна на премиера. Поставяте курсора върху лицето му и в ъгъла на екрана веднага ще се появи текст с неговата биография и последните събития, в които е участвал. Ако искате да разгледате новата експозиция на музей или галерия, можете да го направите без да излизате от дома си, без суматоха. Освен това можете да разгледате всеки фрагмент от платно или скулптура с най-много подробнодокато слуша коментарите на видни историци на изкуството. И ако някой в ​​този момент прави същата екскурзия, имате право да обмените впечатления с него, разбира се, ако той желае да се свърже с вас. Възможностите на магистралата дори ще ви позволят да съберете своя собствена галерия от любимите си експонати. Ще ги поставите и на "стените". Освен това ще имате възможност да експериментирате със световни шедьоври. Например комбинирайте фрагменти от различни картини в една или съберете всички натюрморти. И накрая, последната версия на режима "навигация", по мое мнение, най-полезната от всички. Нарича се "агент". Този режим, така да се каже, ще филтрира вашите мисли. Въз основа на опита от живота ви и натрупаните знания, той ще обърне внимание на факта, че според 19

20 неговото мнение е полезно за вас. Например, колко страхотно ще бъде, ако получа компютър, който е наясно с всички случаи и нови проекти, които се появяват в умовете и машините на моите служители. И сега гледам да съм в течение на всичко, което се случва в моята компания, но на нещо обръщам внимание, нещо пропускам. И ако появата на всичко оригинално и ново ще бъде последвана от машина, която веднага ще информира за това Някои хора смятат, че е изключително опасно да се даде на машината такива функции: какво ще стане, ако излезе извън контрол? Но ми се струва, че рано или късно това неизбежно ще се случи. Ние също вървим към безналично общество (паричните средства ще бъдат изтеглени от обращение). Първо ще се използва кредитна карта, а по-късно подкожно имплантиране на номера. Европейското общество вече е разработило план за това. Обществото официално започва своето съществуване на 1 януари 1993 г. Включва 12 европейски държави. Това е бъдещият център за световен контрол. Има 23 сателита, които могат да четат всяка информация, дори от обекти с минимален размер, например от пощенска марка. Има и сателити от нова серия, наречена LUO, които контролират всичко от малка надморска височина. Невъзможно е да се скриете от тях навсякъде, на каквато и да е височина или дълбочина. Обобщавайки казаното, могат да се откроят характерните черти на информационното общество и опасните тенденции на информатизацията. Характеристики на информационното общество: проблемът с информационната криза е решен, т.е. противоречието между информационната лавина и информационния глад е разрешено; осигурява се приоритет на информацията в сравнение с други ресурси; основната форма на развитие е информационната икономика; обществото се основава на автоматизирано генериране, съхранение, обработка и използване на знания с помощта на най-новите информационни технологии и технологии; информационните технологии придобиват глобален характер, обхващайки всички сфери на социалната дейност на човека; се формира единството на цялата човешка цивилизация. Опасни тенденции на информатизация: нарастващо влияние на медиите върху обществото; нарастващо нарушаване (или дори унищожаване) на неприкосновеността на личния живот на хора или организации чрез информационни технологии; 20

21 все по-трудни проблеми при избора на висококачествена и надеждна информация; увеличаване на пропастта между разработчиците и потребителите на информационни технологии до стратегически опасен размер; засилване на проблема с адаптирането на някои хора към средата на информационното общество. Речник на термините Възприемането на информация е процес на преобразуване на информация, постъпваща в техническа система или жив организъм от външния свят, във форма, подходяща за по-нататъшна употреба. Информатиката е техническа наука, която систематизира методите за създаване, съхраняване, възпроизвеждане, обработка и предаване на информация с помощта на компютърни технологии (КТ), както и принципите на функциониране на тези средства и методите за тяхното управление. Информацията е отражение на реалния свят с помощта на знаци и сигнали. В тесен смисъл под информация се разбират онези явления, които човек получава от околния свят. Прехвърлянето на информация се извършва по различни начини: чрез куриер, изпращане по пощата, доставка с превозни средства, дистанционно предаване чрез комуникационни канали. Събирането на информация е процес на получаване на информация от външния свят и привеждането й в стандарт за дадена информационна система. Сигналът е средство за пренос на информация в пространството и времето. Технологията за електронна обработка на информация е човеко-машинен процес на изпълнение на взаимосвързани операции, протичащи в определена последователност, за да се преобразува първоначалната (първичната) информация в крайната. Съхраняването и натрупването на информация се дължи на многократното й използване, използването на постоянна информация, необходимостта от попълване на първичните данни преди обработката им. Въпроси и задачи за самоконтрол 1. Какво е информатика? Какъв е произходът на думата "информатика"? 2. Какъв е предметът на компютърните науки? 3. Коя е основната задача на информатиката? 21

22 4. Избройте и опишете основните понятия на компютърните науки. 5. Видове информация, техните характеристики. 6. Опишете свойствата на информацията. 7. Какъв е процесът на възприемане на информация? 8. Какъв е процесът на събиране на информация? 9. Как се предава информацията? 10. Какво е машинна обработка на информация? 11. Каква е технологията за електронна обработка на информация? 12. Каква е причината за необходимостта от съхраняване и натрупване на информация? 13. Опишете основните етапи в развитието на информатиката. 14. Какви са тенденциите и перспективите в развитието на информационните технологии? 15. Какви са характерните черти на информационното общество и опасните тенденции на информатизацията? 22

23 2. КОМПЮТЪРНА ТЕХНИКА 2.1. Историята на развитието на компютрите В развитието на компютърните технологии обикновено се разграничават няколко поколения компютри: на вакуумни тръби (40-те - началото на 50-те години), дискретни полупроводникови устройства (средата на 90-те години), интегрални схеми (в средата на 60-те години) . Историята на компютъра е свързана с опитите на човека да автоматизира големи количества изчисления. Прости аритметични операции с големи числатрудно за човешкия мозък. Следователно още в древността се появява най-простото устройство за броене - сметалото. През 17 век Алтернативната линейка е изобретена, за да улесни сложните математически изчисления. През 1642 г. Блез Паскал проектира осембитов сумиращ механизъм. Два века по-късно, през 1820 г., французинът Шарл де Колмар създава събирателна машина, способна да умножава и дели. Всички основни идеи, които са в основата на работата на компютрите, са очертани още през 1833 г. от английския математик Чарлз Бабидж. Разработва проект за машина за извършване на научни и технически изчисления, където предсказва устройството модерен компютър. За въвеждане и извеждане на данни Бабидж предложи да се използват листове с перфорирани карти от дебела хартия с информация, нанесена през дупки. По това време в текстилната индустрия се използват перфокарти. Управлението на такава машина трябваше да се извършва чрез софтуер. Идеите на Бабидж започват да се въплъщават в края на 19 век. През 1888 г. американският инженер Херман Холерит конструира първата електромеханична изчислителна машина. Тази машина, наречена табулатор, може да чете и сортира статистически записи, кодирани на перфокарти. През 1890 г. изобретението на Холерит е използвано в 11-ото преброяване на населението в САЩ. Работата, която 500 служители вършеха в продължение на седем години, Холерит, с 43 асистенти на 43 таблични машини, завърши за един месец. По-нататъшното развитие на науката и технологиите направи това възможно през 40-те години на миналия век. създават първите компютри. През февруари 1944 г. в едно от предприятията на IBC, в сътрудничество с учени от Харвардския университет, по поръчка на ВМС на САЩ е създадена машината Mark-1 с тегло 35 тона.

24 "Марк-1" се основава на използването на електромеханични релета и работи с десетични числа, кодирани върху перфолента. Машината можеше да манипулира числа с дължина до 23 цифри. Отне й 4 секунди, за да умножи две 23-битови числа, което не беше достатъчно бързо. През 1943 г. американците започват да разработват алтернативаизчислителна машина, базирана на електронни тръби. През 1946 г. е създаден първият електронен компютър ENIAC. Теглото му беше 30 тона, изискваше 170 m 2 пространство за поставяне. Вместо хиляди електромеханични части, ENIAC съдържаше 18 000 вакуумни тръби. Машината преброи двоична системаи произвежда 5000 събирания или 300 умножения в секунда. Машините с вакуумни тръби работеха по-бързо, но самите вакуумни тръби често се проваляха. За да ги заменят през 1947 г., американците Джон Бардийн, Уолтър Братейн и Уилям Брадфорд Шокли предложиха да използват изобретените от тях стабилни превключващи полупроводникови елементи транзистори. Усъвършенстването на първите модели компютри води до създаването през 1951 г. на компютъра UNIVAC, който става първият масово произвеждан компютър, а първият му екземпляр е прехвърлен в Бюрото за преброяване на населението на САЩ. През 1959 г. са изобретени интегрални схеми (чипове), в които всички електронни компонентизаедно с проводниците бяха поставени вътре в силиконовата пластина. Използването на чипове в компютрите позволява да се скъсят токовите пътища по време на превключване, а скоростта на изчисление се увеличава десетократно. Намален размер на автомобилите. Появата на чипа бележи раждането на третото поколение компютри. През 1970 г. служителят на Intel Едуард Хоф създава първия микропроцесор, като поставя няколко интегрални схеми на един силиконов чип. Това революционно изобретение радикално промени идеята за компютрите като обемисти, тежки чудовища. С микропроцесора се появяват микрокомпютри от четвърто поколение, които могат да бъдат поставени на бюрото на потребителя. В средата на 1970г. правят се опити за създаване на персонален компютър за компютър, предназначен за частен потребител. През втората половина на 70-те години на ХХ в. се появяват най-успешните образци микрокомпютри на американската компания Apple, но на 24

25 Персоналните компютри станаха широко разпространени със създаването през август 1981 г. от IBM на компютърния модел IBM PC. Прилагане на принципа на отворената архитектура, стандартизация на осн компютърни устройстваи начините за свързването им доведоха до масовото производство на клонинги на IBM PC, разпространението на микрокомпютрите по света. През последните десетилетия на ХХ век. Микрокомпютрите направиха значителен еволюционен път, увеличиха значително скоростта и обема на обработваната информация. В съвременния смисъл компютърът е универсално електронно устройство, предназначено да автоматизира създаването, съхранението, обработката, транспортирането и възпроизвеждането на данни. Набор от устройства, предназначени за автоматична или автоматизирана обработка на данни, се нарича компютърна технология. Конкретен набор от взаимодействащи устройства и програми, предназначени да обслужват една работна област, се нарича изчислителна система. Централната единица на повечето изчислителни системи е компютър Компютърна класификация Класификация по предназначение Методът на класификация по предназначение е свързан с това как се използва компютърът. Според този принцип се разграничават големи компютри (електронни компютри), миникомпютри, микрокомпютри и персонални компютри. Големи компютри. Това са най мощни компютри. Те се използват за обслужване на много големи организации и цели сектори на националната икономика. В чужбина компютрите от този клас се наричат ​​мейнфрейми. В Русия им е присвоен терминът големи компютри. Обслужващият персонал на мейнфрейм компютър е до много десетки души. На базата на такива суперкомпютри се създават изчислителни центрове, които включват няколко отдела или групи. миникомпютър. Компютрите от тази група се различават от големите компютри по намаления си размер и съответно по-ниска производителност и цена. Такива компютри се използват от големи предприятия, научни институции, банки и някои висши учебни заведения, които съчетават образователни дейности с научни. За организиране на работа с миникомпютри също е необходим специален изчислителен център, макар и не толкова многоброен, колкото при големите компютри. 25

26 Микрокомпютър. Компютри от този клас са достъпни за много предприятия. Организациите, използващи микрокомпютри, обикновено не създават центрове за данни. За да обслужват такъв компютър, им е достатъчна малка изчислителна лаборатория, състояща се от няколко души. Въпреки сравнително ниската производителност в сравнение с големите компютри, микрокомпютрите се използват и в големите изчислителни центрове. Там им се поверяват спомагателни операции, за които няма смисъл да се използват скъпи суперкомпютри. Персонални компютри (PC). Тази категория компютри получи особено бързо развитие през последните двадесет години. От името става ясно, че такъв компютър е предназначен да обслужва едно работно място. Въпреки малкия си размер и относително ниската цена, съвременните персонални компютри имат значителна производителност. Много съвременни персонални модели превъзхождат мейнфрейм компютрите от 70-те, миникомпютрите от 80-те и микрокомпютрите от първата половина на 90-те. Персоналният компютър (PC) е доста способен да посрещне повечето от нуждите на малките предприятия и физически лица. Персоналните компютри станаха особено популярни след 1995 г. поради бързото развитие на Интернет. От 1999 г. международният сертификационен стандарт RS99 започва да работи в областта на персоналните компютри. Той регламентира принципите за класифициране на персоналните компютри и определя минималните и препоръчителни изисквания за всяка от категориите. Новият стандарт установи следните категории персонални компютри: потребителски персонални компютри (масови компютри); Офис компютър (бизнес компютър); Мобилен компютър (преносим компютър); Работна станция PC ( работна станция); Развлекателен компютър (развлекателен компютър). Според спецификацията PC99 повечето персонални компютри на пазара в момента попадат в категорията на масовите компютри. За бизнес компютри изискванията за инструменти за възпроизвеждане на графики са сведени до минимум и изобщо няма изисквания за работа с аудио данни. За преносимите компютри е задължително да имате средства за създаване на връзки отдалечен достъп, тоест компютърни комуникации. В категорията работни станции изискванията за 26 бр

27 устройства за съхранение на данни, а в категорията на развлекателните компютри към устройствата за възпроизвеждане на графики и звук Класификация по ниво на специализация По ниво на специализация компютрите се разделят на универсални и специализирани. На базата на универсални компютри е възможно да се сглобяват изчислителни системи с произволен състав (съставът на компютърна система се нарича конфигурация). Така например един и същ персонален компютър може да се използва за работа с текстове, музика, графики, фото и видео материали. Специализираните компютри са предназначени за решаване на определен набор от задачи. Такива компютри включват например бордови компютри на автомобили, кораби, самолети, космически кораби. В много случаи задачите на специализираните компютърни системи могат да се изпълняват от обикновени мейнфрейм компютри, но се смята, че все пак използването на специализирани системи е по-ефективно. Критерият за оценка на ефективността е съотношението на производителността на оборудването към цената му.Класификация по стандартни размери По стандартни размери персоналните компютри могат да бъдат класифицирани както следва: настолни (desktop), преносими (notebook), джобни (palmtop). Най-разпространени са настолните модели. Те са част от работното място. Тези модели са лесни за промяна на конфигурацията поради простото свързване на допълнителни външни устройстваили инсталиране на доп вътрешни компоненти. Достатъчните размери на кутията в настолната версия ви позволяват да извършвате повечето от тези работи без участието на специалисти и това ви позволява да конфигурирате компютърна системаоптимален за решаване точно на задачите, за които е придобит. Преносимите модели често се използват от бизнесмени, търговци, ръководители на предприятия и организации, които прекарват много време в командировки и пътувания. СЪС преносим компютърможе да работи без работа. Джобните модели изпълняват функциите на "интелигентни преносими компютри". Те ви позволяват да съхранявате оперативни данни и да получавате бърз достъп до тях. 27

28 Класификация за съвместимост Има много различни видовеи видове компютри. Издават се от различни производители, сглобяват се от различни части, работят с различен софтуер. В този случай съвместимостта става много важен въпрос. различни компютрипомежду си. Съвместимостта зависи от взаимозаменяемостта на компонентите и устройствата, предназначени за различни компютри, възможност за прехвърляне на програми от един компютър на друг и възможност за съвместна работа на различни видове компютри с едни и същи данни. хардуерна съвместимост. В областта на персоналните компютри днес най-широко използвани са две хардуерни платформи: IBM PC и Apple McIntosh. В допълнение към тях има и други платформи, чието разпространение е ограничено до определени региони или определени индустрии. Принадлежността на компютрите към една и съща хардуерна платформа повишава съвместимостта между тях, а принадлежността към различни платформи я понижава. В допълнение към хардуерната съвместимост има и други видове съвместимост: съвместимост на ниво операционна система, съвместимост на софтуера, съвместимост на ниво данни Представяне на информация в компютър Кодиране на информация За автоматизиране на работата с данни, свързани с различни видове, е много важно да се унифицира тяхната форма на представяне; за това обикновено се използва техниката на кодиране, т.е. изразяване на данни от един тип чрез данни от друг тип. Съществуват следните начини за кодиране на информация: символен, езиков, табличен, графичен. Всеки метод на кодиране се характеризира с наличието на база (азбука, тезаурус, цветови спектър, координатна система, основа на числовата система и др.) И правила за изграждане на информационни изображения на тази основа. Естествените човешки езици не са нищо повече от концептуални кодиращи системи за изразяване на мисли чрез реч. Езиците са тясно свързани с азбуките (системи за кодиране на езикови компоненти с помощта на графични символи). Историята познава интересни, макар и неуспешни опити за създаване на "универсални" езици и азбуки. Същият проблем за универсален инструмент за кодиране се прилага доста успешно в някои отрасли на технологията, науката и културата. Като примери можем да цитираме система за писане на математически изрази.

ПОЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА (10-11 клас - основно ниво) Изучаването на информатика и информационни технологии в гимназията в основно ниво е насочено към постигане на следните цели: овладяване на системата от осн.

Средства за оценка по дисциплината B.2.8 „Икономическа информатика” за текущо проследяване на успеха и междинно атестиране на студентите от направление 080100.62 „Икономика” 1. Какво е

Държавна бюджетна професионална образователна институция на Иркутска област "Братски търговско-технологичен колеж" Одобрено от: Директор на GBPOU IO BTTT M.N. Староверова Заповед 170/о от 25.09.2017г

Работната програма на учебната дисциплина е разработена въз основа на Федералния държавен образователен стандарт по специалността средно професионално образование 31.02.05г. Ортопедична стоматология

„Начално компютърно обучение (компютър за дома)” 2 ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА В периода на прехода към информационното общество един от най-важните аспекти на човешката дейност е способността за бързо

Обяснителна записка Работна програма на учебната дисциплина „Информатика и ИКТ. 8-9 клас“ се основава на: 1. Примерна програма за основно общообразователно образование по информатика и ИКТ (утвърдена със заповед

Контрол на входа Регистрация Основни процедури за трансформация в информационните технологии Основният концептуален модел на информационните технологии съдържа процесите, процедурите и операциите на информацията

2 3 СЪДЪРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА 2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНО СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА 3. УСЛОВИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА 4. КОНТРОЛ И ОЦЕНКА НА РЕЗУЛТАТИТЕ

Общи положенияТази програма отговаря на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за общо образование, одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация

Информатика и информационни технологии. Изд. Романова Ю.Д. 3-то издание, преработено. и допълнителни - М.: Ексмо, 2008. 592 с. Помагалото е изготвено в съответствие с изискванията на Държавната образователна

МИНИСТЕРСТВОТО СТО Д Е А Н И А Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Т И Е Ф Е Д Е Р А Л ОБЩЕСТВЕНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ Р

Дисциплина: "Информационни технологии в професионалната дейност" Специалности: 40.05.01 "Правно осигуряване на националната сигурност" 40.05.02 "Правоприлагане" 40.05.03 "Съдебна

ВЪПРОСИ ЗА ПОДГОТОВКА ЗА ИЗПИТА Тема 1. Въведение в компютърните информационни технологии 1. Предмет и съдържание на дисциплината. 2. Информатизация. Ролята на информатизацията в модерно общество. Социални

ВЪПРОСИ ЗА ПОДГОТОВКА ЗА ИЗПИТА ПО УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА „ИНФОРМАТИКА” ЗА СПЕЦИАЛНОСТ 036401.62 „МИТНИЧЕСКО ДЕЛО” 1. Основни понятия от теорията на информацията. 2. Определение и връзка на понятията: информация,

1 Министерство на образованието Руска федерацияИкономически колеж в Челябинск

Федерална държавна бюджетна образователна институция на Министерството на образованието и науката на Руската федерация висше образование„Калужски държавен университет. К.Е. Циолковски"

Програмата на учебния курс "Информатика и ИКТ" за 8. клас Съдържанието на програмата е съобразено със съдържанието на Примерната програма за основно общообразователно образование по информатика и ИКТ, препоръчана от МОН.

1. Планирани резултати от разработването на учебния материал Изучаването на компютърни науки и информационни технологии в гимназията на основно ниво е насочено към постигане на следните цели:

Съдържание Въведение ................................................. .................. 18 Глава 1. Информатика и информация ............. ................. 21 1.1. Човекът и информацията в материалния свят ............................................. ...

Спецификация на теста. Наименование на теста: Тест по дисциплината Информатика за удостоверяване преподавателски съставсредни училища Цел на разработката: Тестът е разработен с цел определяне на съответствието

Изпитни въпроси по дисциплината "Информационни технологии в правната дейност" 2015-2016 1. Двоична бройна система. Мерни единици за информация и компютърна памет. 2. Конфигурация

ИНФОРМАТИКА 7 клас МОСКВА "ВАКО" УДК 372.862 ББК 74.263.2 К64 К64 Контролно-измервателни материали. Информатика: 7 клас / Съст. НА. Суха. М.: ВАКО, 2012. 112 с. (Контролно-измервателни материали).

ПОЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА Учебният предмет "Информатика и ИКТ", който прилага Държавния образователен стандарт за основно общо образование, в учебна програмаУчилището е част от федералния компонент.

Приложение 5 Одобрено като част от PEP SOO Заповед на MAOU "SOSH 45" от 3.08.207 64a Работна програма на предмета "Информатика и ИКТ" за класове 0 Планирани резултати от усвояването на предмета

2 3 СЪДЪРЖАНИЕ 1 Паспорт на работната програма на учебната дисциплина 4 1.1 Обхват на програмата 4 1.2 Място на дисциплината в структурата на образователната програма .. 4 1.3 Цели и задачи на изискванията на дисциплината

Държавна бюджетна образователна институция на град Москва "Училище 118" РАЗГЛЕЖДАНО И ПРИЕТО на Педагогическия съвет протокол 1 от 29 август 2018 г. ОДОБРЕНО от директора на ГБОУ Училище 118 И. Л. Туйчиева

1 3 1 Цели и задачи на дисциплината 1.1 Да се ​​запознаят с основите на съвременните информационни технологии, тенденциите в тяхното развитие. 1. Научете принципите на конструкцията информационни модели. 1.3 Развийте диригентски умения

Бюджетно професионално учебно заведение Вологодска област"Политехнически колеж "Грязовец" Допълнителна общообразователна програма за общо развитие със социална ориентация "Основи

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ G.V. ПЛЕХАНОВ” образование

РАБОТНА ПРОГРАМА по информатика и ИКТ 10-11 клас Базово ниво Съставител: учител Куприянов И.В.

МИНИСТЕРСТВО НА ЗДРАВЕОПАЗВАНЕТО НА РЕПУБЛИКАТА ДАГЕСТАН GBPOU RD "ДАГЕСТАНСКИ ОСНОВЕН МЕДИЦИНСКИ КОЛЕЖ им. Р.П.АСКЕРХАНОВ” РАБОТНА ПРОГРАМА на дисциплината EH.02 Информационни технологии в проф.

2 3 СЪДЪРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА стр. 4 2. СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА 5 3. УСЛОВИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА 4. КОНТРОЛ И ОЦЕНКА НА РЕЗУЛТАТИТЕ

Министерство на общото и професионалното образование на Свердловска област GBOU SPO SO "ЕКАТЕРИНБУРГСКИ КОЛЕЖ ПО ТРАНСПОРТНО СТРОИТЕЛСТВО" Програмата на дисциплината "Информационни технологии" за

Обяснителна бележка Изучаването на компютърни науки и информационни и комуникационни технологии на ниво основно общо образование е насочено към постигане на следните цели и решаване на следните задачи:

2 СЪДЪРЖАНИЕ стр.

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

Обяснителна бележка Работната програма по предмета "Информатика" за 5-9 клас на GBOU School 2070 е съставена в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт на Basic

Държавна автономна общообразователна институция на град Москва "Училище със задълбочено изучаване на отделни предмети "ШИК 16" Реферат по компютърни науки "История на развитието на компютърните технологии" Работа

Информация и информационни процеси Основните подходи към дефинирането на понятието "информация". Системи, образувани от взаимодействащи елементи, състояния на елементите, обмен на информация между елементите, сигнали.

Съдържание на програмата 1. Понятието информация. Обща характеристика на процесите на събиране, предаване, обработка и натрупване на информация Информатика. Предмет информатика. Основните задачи на информатиката Концепцията за информация,

Финал тестпо информатика и информационни технологиив 7 клас по учебника на Н. Угринович Историята на развитието на компютърните технологии: 1. Назовете първото изчислително устройство. 1) Сметало

1. Информатика Информатиката е наука за методите и средствата за събиране, съхраняване, обработка и предаване на информация с помощта на компютърни технологии. Компютърните науки се наричат ​​с различни имена в различните страни. На английски

1 PC потребителска ПРОГРАМА

РАБОТНА ПРОГРАМА ПО ИНФОРМАТИКА 8 клас Обяснителна бележка Програмата се основава на федералния компонент на държавния стандарт за основно общо образование на основно ниво на

О.Ю. Заславская, И.В. Левченко СПЕЦИФИКАЦИЯ НА ИЗИСКВАНИЯТА КЪМ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО КОМПЮТЪРНИ НАУКИ И ИНФОРМАЦИОННИ И КОМУНИКАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ НА ЗАВЪРШИЛИ УЧИЛИЩЕ (Москва, Московска градска педагогическа

СЪДЪРЖАНИЕ Предговор .............................................. .... 3 Глава 1. Понятието информация. Обща характеристика на процесите на събиране, предаване, обработка и натрупване на информация 1.1. Основните задачи на информатиката .............................

2 Организация-разработчик на TOGAPOU "Tambov Business College". Разработчик Климов Константин Анатолиевич, преподавател в Тамбовския бизнес колеж, кандидат на педагогическите науки. Одобрен за

НЕДЪРЖАВНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ "МОСКОВСКИЯ ИНСТИТУТ ЗА ДЪРЖАВНО И КОРПОРАТИВНО УПРАВЛЕНИЕ" Програма за приемни изпити по дисциплината компютърни науки

ПРОЕКТ (ГОДИНА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ 2015) Работната програма на учебната дисциплина е разработена въз основа на Федералния държавен образователен стандарт за специалностите на средното професионално образование

Обяснителна бележка Работната програма по информатика и ИКТ (класове 0) е съставена въз основа на авторската програма на курса „Информатика и ИКТ“ (основно ниво) Угринович Н.Д., публикувана в сборника „Информатика.

Общинска автономна общообразователна институция "Лицей 9" на градския район Азбест Приложение към образователната програма Работна програма на средното общо образование по предмета "Информатика"

Безручко В.Т. Семинар по курса "Информатика". Работа в Windows 2000, Word, Excel: Proc. надбавка. - 2-ро изд., доп. и преработен. - М.: Финанси и статистика, 2003. - 544 с.: ил. ISBN 5-279-02569-0 За разлика от

Информатика. Изд. Черноскутова И.А. Санкт Петербург: Питер, 2005. 272 ​​с. Тази книга запълва острия недостиг на учебници по информатика за средното професионално образование. Основните ползи от безвъзмездната помощ са

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Подобни документи

Кодиране на символна и числова информация. Основни бройни системи. Двоична бройна система. Устройства за извеждане на информация. Правила за извършване на аритметични действия. Логически основи на конструкцията, функционални възли на компютрите. Синтез на логически схеми.

презентация, добавена на 11/08/2016


Обхват на персонален компютър (PC). Основните блокове на компютъра, методите за компютърна обработка на информация. Входни и изходни устройства, съхранение на информация: системна единица, клавиатура, монитор, мишка, скенер, дигитайзер, принтер, дисково устройство.

презентация, добавена на 25.02.2011 г


Технология на обработка графична информацияс помощта на компютър, приложение в научни и военни изследвания: форми, кодиране на информация, нейната пространствена дискретизация. Създаване и съхранение на графични обекти, инструменти за обработка на векторна графика.

резюме, добавено на 28.11.2010 г


Историята на развитието на информатиката и компютърните технологии. Основни принципиАрхитектура на компютъра, неговите вътрешни интерфейси. Основна входно-изходна система. Дънна платка. Дисплейни технологии и устройства за съхранение на информация. Количеството RAM.

презентация, добавена на 26.10.2013 г


Представяне на информация в двоична система. Необходимостта от кодиране в програмирането. Кодиране на графична информация, числа, текст, звук. Разликата между кодиране и криптиране. Двоично кодиране на символна (текстова) информация.

резюме, добавено на 27.03.2010 г


Компоненти на информатиката и направления на нейното приложение. Класове компютри, примери за команди. Принтер, скенер и плотер. Видове мрежови топологии. Бройни системи. Начини за свързване с интернет. Категории софтуер. Стойност на базата данни.

cheat sheet, добавен на 16.01.2012 г


Информатиката е техническа наука, която определя областта на дейност, свързана с процесите на съхранение, преобразуване и предаване на информация с помощта на компютър. Форми на представяне на информация, нейните свойства. Кодиране на информация, единици за нейното измерване.

презентация, добавена на 28.03.2013 г

ОСНОВИ НА ИНФОРМАТИКАТА И КОМПЮТЪРНАТА ТЕХНИКА (OIVT), предмет, въведен в средата на институцията на Руската федерация от 1985/86 г. Той предвижда изучаването на законите и методите за събиране, предаване и обработка на информация с помощта на електронни изчислителни технологии , Целта на преподаването на OIVT е да се формира "компютърна грамотност" (вж ) и възпитание на информационна култура на учениците. Основният акцент е върху формирането на уменията на учениците за работа с компютър.

Въвеждането на JIHT в първите класове на средните училища беше предшествано от многогодишна експериментална работа върху изучаването на елементи от компютърните науки и използването на компютри в средните училища.класове със задълбочено изучаване на математика През този период програмирането беше обучаван от професионалист и изчислява » Имаше преход от програмиране в машинни кодове и смислена нотация към програмиране на алгоритмични езици Naib в практиката на обучение получи такива езици като Algol-60, Fortran, Almir и др. в езиците на високо ниво разглеждането на задачите за обработка на информация, достъпни за учениците, направи възможно засилването на общообразователното значение на образованието.Това послужи като основа за разработването в средата на 70-те години на съдържанието на избираемите курсове по програмиране в средното училище общообразователни училища Изучаването на програмиране в класове със задълбочено изучаване на математика, в образователни производствени центрове, в извънкласни дейности в училищата разкри кои елементи от информатиката са подходящи. brazno въведе в Ср общообразователно училище

Концепцията беше разработена информатизация на образованиетокоето в частност определя съдържанието на обучението по основи на информатиката в образователната система.Еволюцията на това съдържание до известна степен съответства на постепенното формиране на самата концепция за информатизация. Има три етапа.

Първият етап е свързан с обобщаването на междунар. опит в обучението на студенти по компютри през 60-те години. („Преподаване на компютри. Кратко ръководство за учители в средни училища.“ Международна федерация за обработка на информация IFIP - „Компютърно обучение за учители в средни училища: кратко ръководство“, 1971 г.). Бяха формулирани основите. концептуални положения, препоръки и предложения за развитие на съдържанието на училището. изучаване на.

Беше планирано да се проучат действителните компютри и някои данни за тяхната роля в decomp. области на науката, технологиите и културата. Разгледани бяха въпросите за организацията, представянето и обработката на информацията, алгоритмите и средствата за тяхното описание. Както асемблерните езици, така и езиците на високо ниво бяха използвани като инструмент за програмиране. Един от основните показатели за постигане на междунар Стандартът за преподаване на програмиране беше използването на алгоритми. езици на високо ниво (Fortran, Algol, BASIC, PL-1, Kobol и др.).

Вторият етап е свързан с анализа на състоянието и перспективите на преподаването на основите на компютърните науки в отечеството. училище. В книгата. "Училищна информатика (концепция, състояние, перспективи)" от А. П. Ершов, Г. А. Звенигородски, Ю. А. , уч.-метод и орг. осигуряване използването на компютри в училище. уч. процес." Бяха обсъдени подходи към преподаването на програмиране, изисквания към езика на началото. обучение, етапи на реализация в училище. курс по информатика. С обосновано общо образование. стойността на курса по информатика и мястото му в вж. училище, тази книга до голяма степен предопредели въведението в ср. общо образование ново училище предмет на OIVKh. По същество беше предложено и съдържанието на новата дисциплина. Единственото приемливо за общообразователно образование. Училището трябваше да „обучава на базата на специално създаден език, който отразява всички основни концепции на модерното. програмиране". Системата е дадена. концепции и идеи, които трябва да бъдат отразени в дизайна на сметката. език за програмиране и да стане основа за изграждане на метод, курсова схема. В рамките на общото образование. В курса по информатика беше препоръчано да се разгледа следата, елементи: програма, предписание, предписваща система, процедура, променливо поле, име, условно предписание, цикъл, вътр. име (параметър), функция, данни, структури от данни. Заедно с езика обучението трябваше да използва подходяща система за програмиране.

Концепцията за информатизация на образованието (3-ти етап) е публикувана в списанието. "Информатика и" (1988, № 6;

1990, № 1). В него се отбелязва, че съдържанието на обучението в областта на информатиката трябва да бъде „не специфични умения и способности, а развити човешки умения за разширяване и усъвършенстване на тези знания, умения и способности“. Курсът по информатика се разглежда от гледна точка на високата ефективност на новата информация. технологии (NIH) в преподаването. Предмет на IEWT. препоръчително е да се прехвърли от чл. класове в непълни вж. училище. Открояват се следните елементи на компютърната грамотност, като: ролята и мястото на ТЯХ в обществото; умение за работа с компютър в операционна среда (текстови редактор, база данни, графичен редактор, електронни таблици); познаване на структурата и възможностите на изчислителната техника, системите и средствата за предаване на информация; основни познания. концепции за алгоритмизация и програмиране; относно математиката. моделиране. Един от компонентите на компютърната грамотност е елементарното програмиране.

Въведение в училище OIVH в 1-ви етаж. 90-те предоставени с програмата и пробни акаунти. и метод, пособия. Това означава, че част от 2-годишния курс е посветен на изучаването на алгоритми. език (т.нар. академичен алгоритмичен език) и елементарни техники за програмиране, които го използват. Алгоритъм. езикът изпълнява две функции: позволява ви да стандартизирате, да придадете единна форма на всички алгоритми, разглеждани в курса, което е важно за формирането на алгоритми. култура на учениците; осигурява пропедевтично изучаване на езиците за програмиране. Освен това в условия, при които училищата все още нямат компютри, алгоритмични. езикът е оптимален. език, ориентиран към използването на команди от човек. В уводната част на курса се дава представа за информацията и нейната обработка, както и се обсъжда началото. компютърна информация. Преди да изучавате алгоритъма език, въвежда се понятието алгоритъм, разглеждат се свойствата на алгоритмите, начините за описанието им, примери за алгоритми и техните изпълнители (човек, компютър и др.). Командната система на езика, нейните понятия и конструкции са разгледани по-долу. последователности: прости и съставни команди, условия и команди за повторение и разклоняване, спомагателни. алгоритми, съставни условия, таблици със стойности. Програмата е представена в два блока (1-9 клас и 2-10-11 клас). В първия блок, изучаването на алгоритмични езикът е завършен и консолидиран от раздел за изграждане на алгоритми за решаване на задачи от курсовете по математика, физика и химия; във втория - се разглеждат принципите на устройството и работата на компютрите; От студентите се очаква да са запознати с програмирането. Осигурено е алгоритмично съпоставяне. език и език за програмиране. Предоставя се такава информация за езика, като азбуката на езика, представяне на данни, променливи, main. команди (вход, изход, присвояване, контрол на изпълнението на програмата), подпрограми и стандартни функцииезик; дава представа за компютърния софтуер, ролята на компютрите в модерното. общество и перспективи за развитие ще изчисли, технология. В първия процес надбавки за вж. уч. институции "Основи на информатиката и компютърната техника", изд. А. П. Ершов и В. М. Монахов (част 1-2, 1985-86), програмен материал на няколко. конкретизиран, леко променен редът на изложение и степента на детайлност отд. въпроси. Основен инструмент за програмиране е определен акаунт. алгоритмичен език. В допълнение към командите, отбелязани в програмата, се разглеждат команди за работа с графики. информация. За изпълнението им се дава идея за изпълнителя, който може да се движи и рисува върху равнината. Първата част на помагалото предоставя информация за микрокалкулатора и примери за работа с него, във втората - учениците се запознават с езиците за програмиране RAPIER и BASIC. Информацията за тези езици е много кратка.

Въз основа на опит с пробни акаунти. С помощта на ръководства е разработен учебен процес „Основи на информатиката и компютърната техника“ (1988) от А. П. Ершова, А. Г. Кушниренко, Г. В. Лебедева и др. модифицирано училище. алгоритмичен език, като основно се придържа към предишното ръководство, но се опитва да направи материала по-достъпен за учениците. Този учебник, преработен и преиздаден през 1990 г., по същество се превърна в алтернативно ръководство за CIVH за вж. училища. В него училище алгоритмичен езикът се допълва със средства за въвеждане и извеждане на информация; езиковата система включва екипи от изпълнители Robot и Draftsman; средства, предоставени на използването на компютри: информация. модели, уч. информация системи и др.

Алгоритъм. езикът, използван в ръководствата, е насочен към т.нар. безмашинна версия на курса OIVH. За неговата машинна поддръжка е разработена електронна работилница и е създадена системата за програмиране KuMir (Набор от образователни светове), към която могат да се свързват различни устройства. изпълнители (робот, чертожник, ATV, строител и др.).

През 1986 г. е обявен конкурс за създаване на учебник за курса OIVKh. Предложена е и състезателна програма, в която съдържанието на обучението е насочено към активна практическа работа. работа на гимназисти с компютри. Трябваше да използва софтуерен пед. средства по сметката. процес. IN състезателна програма(обем 102 учебни часа) е фиксирана номенклатурата на задължителните теми и е посочена тяхната последователност. Същевременно се даде възможност на авторите на учебниците да променят съдържанието на всяка тема в зависимост от спецификата на възприетия от тях метод на изложение на материала. Основен теми на курса: въведение; начален познаване на компютрите; основи на алгоритмизацията; основи ще изчисли, техники; основите на програмирането, решаване на проблеми на компютър, компютрите в обществото Всяка тема посочва изискванията за знания и умения на студентите, ръководейки авторите в степента на детайлност на изучаваните въпроси Програмата предоставя приблизителен състав на софтуера на курса За запис алгоритми, беше препоръчан алгоритмичен език Допълнителен избор на конкретен език за програмиране беше извършен по преценка на авторите на учебниците.Според резултатите от конкурса на училищата беше препоръчан друг алтернативен учебник за EIHT - "Основи на информатиката и смятане Техники Пробен учебник за 10-11 клас ср училище" (1989) V. A. Kaimina и др. текущи ръководства, авторите са използвали език, близък до образователния алгоритмичен, за да опишат алгоритмите, което означава, че е обърнато внимание на проверката на коректността на алгоритмите и програмите . tva и правилата на работа, студентите се информират за базите данни, базите от знания и елементите на езика prolog След работа с алгоритми, използващи алгоритмичния език, студентите са поканени да изучават езика за програмиране BASIC. Алгоритъмът (описан на алгоритмичния език) се сравнява систематично с програмата (на езика BASIC) е специално разпределен раздел (глава) "Основи на информатиката", в който се разглеждат въпросите за анализиране на изпълнението и доказване на коректността на алгоритъма, моделиране на компютър, настройка на изчислителен експеримент, разглеждат се използването на езика Prolog за решаване на информационно-логически задачи и др.

През 1991 г. по препоръка на Министерството на образованието на Руската федерация е публикуван учебник по EIHT за 10-11 клас от A. G. Gein и др.. Като средство за описание на алгоритми той използва алгоритмичен език, който е малко по-различен от използвани в предишни ръководства; постепенно чрез разглеждане на определена система от команди за редица изпълнители (например, калкулатор, чертожник) Най-простите команди постепенно се допълват чрез разклоняване, цикъл и извикване на команди на спомагателния алгоритъм В хода на представянето на материал, заедно с описания на алгоритми, използващи команди на изпълнителя, са дадени и програми в BASIC. При разглеждането на табличния метод за организиране на данни (масиви) има още един изпълнител - роботът-манипулатор (или робот). След изучаване на командите на изпълнителите и прилагайки ги към описанието на алгоритми за решаване на различни проблеми, започва систематично разглеждане на командите на езика за програмиране BASIC и програмирането върху него

За да се активизира самостоятелната работа на студентите и да се засили практическата ориентация на курса, учебникът предоставя описания на 20 лабораторни работи, които разглеждат решаването на задачи за планиране, "криминалистичната" задача, текстовия редактор, електронната таблица, задачите за криптиране и дешифриране, програмиране на компютър "Кроха" Авторите на учебника са разработили необходимия софтуер за машинна поддръжка на курса

В практиката на преподаване на JIHT имаше тенденция да се изучава курсът не само в старшата, но и в средната степен на училище. Главна информацияза компютрите Въпросите за представяне и обработка на информация са описани по-подробно.Главата е посветена на описанието на външните устройства на компютрите.Учениците получават представа за алгоритмите и средствата за тяхното описание.Диаграми, а използва се словесно поетапно описание на алгоритмите, дадени са примери за прости програми на основни и паскал.Ръководството предвижда запознаване на учениците с изчисляване от системата, файлова организация, език на задачите на операционната система, текстови редактори, подготовка на документация и графици на компютър ), организация на работа ще изчисли център

По основните теми на курса са предвидени редица практически работи, запознаване с процеса на зареждане и разреждане на кондензатор, работата на транзисторен ключ, работа с дистанционна пишеща машина, прилагане на играта Bache, овладяване текстов редактори т.н

Обучението на елементите на информатиката на учениците стана широко разпространено, например системата Robotland, фокусирана върху ученици от 3-5 клас и предназначена за 2 години (A A Duvanov, Yu A Pervin, Ya H Zaidel-man, E H Ermakov, 1988) Основните направления на курса са научно-теоретични, практически, програмиране, изследване.Като инструмент за програмиране се използват езици на хлебарка, коректор и др.Учениците работят с гъвкава система от изпълнители.Има възможност за по-нататъшен преход към една от системите за програмиране на учебен език - лого или рапира

До началото на 90-те години бяха разработени голям брой експериментални програми за курса EIHT, насочени към ученици от различни възрасти и обхващащи почти всички класове от 1 до 11. Развитието на курсове по информатика се активизира, като се вземе предвид профилът диференциация на класове и училища "Компютърни науки и образование" Въпреки наличието на алтернативни учебници по EIHT за 1 клас, в практиката на преподаване на компютърни науки широко се използват материали, разработени от учители, университетски преподаватели, програмисти, в които подходи към преподаването курсът EIHT се използва, който се различава от препоръчаните в настоящите ръководства.в различна степен се използват нови информационни технологии и компютърна поддръжка на курса Вместо учебен алгоритмичен език, като правило, се използват широко използвани езици за програмиране ( естествено, някои опростени версии на езици се разглеждат в началния етап, след което избраното подмножество може да бъде разширено в зависимост от специфичните условия на обучение ния) Въвеждането от някои университети на изпита JIHT постави нова педагогическа задача - прилагането на приемствеността на училището и университета в преподаването на основите на компютърните науки остава актуално

Лит Krivosheee V F, Anti-pov I N, Bokovnev O A, Основи на информатиката за ученици, "SP", 1985, № 3, Talyzina N F, Внедряване на компютри в учебния процес - научна основа, "SP" 1985, № 12 , William R, McLean K, Компютри в училище, транс английски, M, 1988, Компютърни науки в понятията и термините на Kn за ученици от първи клас на средното училище, под редакцията на V A Izvozchikov, M, 1991, Pronina S E, Computer учебници по природни науки Ретроспективен преглед, Пединформатика, 1994, № 1

И Н Антипов

Руска педагогическа енциклопедия. - М: "Голяма руска енциклопедия". Изд. В. Г. Панова. 1993 .

Вижте какво е "Основи на компютърните науки и компютърното инженерство" в други речници:

Основи на информатиката и компютърното инженерство (OIVT)- предмет, въведен във втория учебни заведения Ros. Федерация през 1985/86 учебна година. Осигурява изучаването на законите и методите за събиране, предаване и обработка на информация с помощта на електронни изчисления. Целта на обучението OEWT ... ... Педагогически терминологичен речник

Комплекс от учебни компютърни технологии- Съдържание 1 История 2 Описание 3 Списък на KUVT ... Wikipedia

Комплекс по учебна компютърна техника- KUVT комплекс от образователни компютърни технологии, също KVU (компютърен учебен комплекс) форма на приложение на компютърни технологии в образователни институции, например в училищата. Това е комбинация от хардуер и софтуер ... Wikipedia

Институт по автоматизация и компютърна техника на Московския енергиен институт (Технически университет) ... Wikipedia

Институт по автоматизация и изчислителна техника към Московския енергиен институт (Технически университет) Основан през 1936 г. Местоположение Русия, Москва, ул. Krasnokazarmennaya, 17 Официален сайт ... Wikipedia

- (Технически университет) Основан през 1936 г. Местоположение Русия, Москва, ул. Krasnokazarmennaya, 17 Официален сайт ... Wikipedia