Zum leichteren Lesen und Merken große Zahlen ihre Anzahl ist in sogenannte „Klassen“ eingeteilt: rechts trennen Sie drei Ziffern (erste Klasse), dann drei weitere (zweite Klasse) und so weiter. Die letzte Klasse kann drei-, zwei- und einstellig sein. Zwischen den Unterrichtsstunden ist normalerweise ein kleiner Abstand. Die Zahl 35461298 wird beispielsweise als 35461298 geschrieben. Hier ist 298 die erste Klasse, 461 die zweite Klasse, 35 die dritte. Jede der Ziffern einer Klasse wird ihr Rang genannt; Die Anzahl der Ziffern geht auch nach rechts. Zum Beispiel ist in der ersten Klasse 298 die Zahl 8 die erste Ziffer, 9 die zweite, 2 die dritte. Die letzte Klasse kann drei- oder zweistellig sein (in unserem Beispiel: 5 ist die erste Ziffer, 3 ist die zweite) oder eins.
Die erste Klasse gibt die Anzahl der Einheiten an, die zweite die Tausend, die dritte die Millionen; dementsprechend lautet die Nummer 35 461 298: fünfunddreißig Millionenweihundertachtundneunzig. Deshalb sagen sie, dass die Einheit der zweiten Klasse tausend ist; die Einheit der dritten Klasse ist die Million.
Tabelle, Namen großer Zahlen
| 1 = 10 0 | eins |
| 10 = 10 1 | zehn |
| 100 = 10 2 | einhundert |
| 1 000 = 10 3 | tausend |
| 10 000 = 10 4 | |
| 100 000 = 10 5 | |
| 1 000 000 = 10 6 | Million |
| 10 000 000 = 10 7 | |
| 100 000 000 = 10 8 | |
| 1 000 000 000 = 10 9 | Milliarde (Milliarde) |
| 10 000 000 000 = 10 10 | |
| 100 000 000 000 = 10 11 | |
| 1 000 000 000 000 = 10 12 | Billion |
| 10 000 000 000 000 = 10 13 | |
| 100 000 000 000 000 = 10 14 | |
| 1 000 000 000 000 000 = 10 15 | Billiarde |
| 10 000 000 000 000 000 = 10 16 | |
| 100 000 000 000 000 000 = 10 17 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 = 10 18 | Trillion |
| 10 000 000 000 000 000 000 = 10 19 | |
| 100 000 000 000 000 000 000 = 10 20 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 = 10 21 | Sextillion |
| 10 000 000 000 000 000 000 000 = 10 22 | |
| 100 000 000 000 000 000 000 000 = 10 23 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 24 | Zweimillion |
| 10 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 25 | |
| 100 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 26 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 27 | Oktillion |
| 10 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 28 | |
| 100 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 29 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 30 | Trillion |
| 10 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 31 | |
| 100 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 32 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 33 | Dezillion |
Die Einheit der vierten Klasse heißt eine Milliarde oder anders ausgedrückt eine Milliarde (1 Milliarde = 1000 Millionen).
Die Einheit der fünften Klasse heißt Billion (1 Billion = 1000 Milliarden oder 1000 Milliarden).
Einheiten der sechsten, siebten, achten usw. Klassen (von denen jede 1000-mal größer ist als die vorherige) werden Billiarde, Quintillion, Sextillion, Septillion usw. genannt.
Beispiel: 12.021.306.200.000 liest: zwölf Billionen einundzwanzig Milliarden dreihundertsechs Millionen zweihunderttausend.
Dies ist ein Tablet zum Lernen von Zahlen von 1 bis 100. Das Handbuch ist für Kinder ab 4 Jahren geeignet.
Wer sich mit der Montesori-Pädagogik auskennt, hat ein solches Schild wahrscheinlich schon einmal gesehen. Sie hat viele Anwendungen und jetzt lernen wir sie kennen.
Das Kind muss Zahlen bis 10 perfekt kennen, bevor es mit der Arbeit an der Tabelle beginnt, da das Zählen bis 10 die Grundlage für das Lernen von Zahlen bis 100 und darüber ist.
Mit Hilfe dieser Tabelle lernt das Kind die Namen von Zahlen bis 100; bis 100 zählen; Folge von Zahlen. Sie können auch das Zählen nach 2, 3, 5 usw. üben.
Die Tabelle kann hier kopiert werden
So verwenden Sie die Tabelle
Beginnen Sie bei 1 und zählen Sie bis 100. Zunächst zeigen die Eltern/Lehrer, wie das geht.
Es ist wichtig, dass das Kind das Prinzip der Zahlenwiederholung bemerkt.
3. Markieren Sie einige Zahlen. Bitten Sie das Kind, seine Namen zu nennen.
Die zweite Version der Übung - der Elternteil ruft beliebige Nummern an und das Kind findet und markiert sie.
4. Zählen Sie in 5.
Das Kind zählt 1,2,3,4,5 und notiert die letzte (fünfte) Zahl.
Zählt weiter 1,2,3,4,5 und notiert die letzte Zahl, bis sie 100 erreicht. Listet dann die markierten Zahlen auf.
Ebenso lernt er, bis 2, 3 usw. zu zählen.
5. Wenn Sie die Vorlage mit Zahlen erneut kopieren und ausschneiden, können Sie Karten erstellen. Sie können in der Tabelle platziert werden, wie Sie in den folgenden Zeilen sehen werden
In diesem Fall wird die Tabelle auf blauen Karton kopiert, was leicht zu unterscheiden wäre weißer Hintergrund Tisch.
Zuvor ist es wichtig, dass die Eltern die Karten in 10er Teile teilen (1 bis 10; 11 bis 20; 21 bis 30 usw.). Das Kind nimmt eine Karte, legt sie hin und ruft eine Nummer an.
Dies ist ein Tablet zum Lernen von Zahlen von 1 bis 100. Das Handbuch ist für Kinder ab 4 Jahren geeignet.
Wer sich mit der Montesori-Pädagogik auskennt, hat ein solches Schild wahrscheinlich schon einmal gesehen. Sie hat viele Anwendungen und jetzt lernen wir sie kennen.
Das Kind muss Zahlen bis 10 perfekt kennen, bevor es mit der Arbeit an der Tabelle beginnt, da das Zählen bis 10 die Grundlage für das Lernen von Zahlen bis 100 und darüber ist.
Mit Hilfe dieser Tabelle lernt das Kind die Namen von Zahlen bis 100; bis 100 zählen; Folge von Zahlen. Sie können auch das Zählen nach 2, 3, 5 usw. üben.
Die Tabelle kann hier kopiert werden
Es besteht aus zwei Teilen (zweiseitig). Wir kopieren auf eine Seite des Blattes eine Tabelle mit Zahlen bis 100 und auf die andere leere Zellen, in denen Sie üben können. Laminieren Sie den Tisch, damit das Kind mit Markern darauf schreiben und ihn leicht abwischen kann.
So verwenden Sie die Tabelle
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1. Die Tabelle kann verwendet werden, um Zahlen von 1 bis 100 zu studieren. Beginnen Sie bei 1 und zählen Sie bis 100. Zunächst zeigen die Eltern/Lehrer, wie das geht. Es ist wichtig, dass das Kind das Prinzip der Zahlenwiederholung bemerkt. |
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2. Markieren Sie eine Zahl auf dem laminierten Diagramm. Das Kind muss die nächsten 3-4 Zahlen sagen. |
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3. Markieren Sie einige Zahlen. Bitten Sie das Kind, seine Namen zu nennen. Die zweite Version der Übung - der Elternteil ruft beliebige Nummern an und das Kind findet und markiert sie. |
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4. Zählen Sie in 5. Das Kind zählt 1,2,3,4,5 und notiert die letzte (fünfte) Zahl. |
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5. Wenn Sie die Vorlage mit Zahlen erneut kopieren und ausschneiden, können Sie Karten erstellen. Sie können in der Tabelle platziert werden, wie Sie in den folgenden Zeilen sehen werden In diesem Fall wird die Tabelle auf blauen Karton kopiert, damit sie sich gut vom weißen Hintergrund der Tabelle unterscheiden lässt. |
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6. Karten können auf den Tisch gelegt und gezählt werden - rufen Sie die Nummer an, indem Sie ihre Karte legen. Dies hilft dem Kind, alle Zahlen zu lernen. So wird er trainieren. Zuvor ist es wichtig, dass die Eltern die Karten in 10er Teile teilen (1 bis 10; 11 bis 20; 21 bis 30 usw.). Das Kind nimmt eine Karte, legt sie hin und ruft eine Nummer an. |
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7. Wenn das Kind bereits mit der Partitur vorangekommen ist, können Sie zu einem leeren Tisch gehen und dort die Karten anordnen. |
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8. Konto horizontal oder vertikal. Ordnen Sie die Karten in einer Spalte oder Reihe an und lesen Sie alle Zahlen der Reihe nach nach dem Muster ihrer Änderung - 6, 16, 26, 36 usw. |
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9. Schreiben Sie die fehlende Zahl. Der Elternteil schreibt beliebige Zahlen in eine leere Tabelle. Das Kind muss die leeren Zellen ausfüllen. |
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Bücher
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| 0 | null | null | [‘zɪərəu] | z'irou |
| 1 | eins | eins | u'an | |
| 2 | zwei | zwei | Das: | |
| 3 | drei | drei | [θri:] | Sri: |
| 4 | vier | vier | Pho: | |
| 5 | fünf | fünf | fünf | |
| 6 | sechs | sechs | sechsfach | |
| 7 | Sieben | Sieben | [‘sevn] | sieben |
| 8 | acht | acht | aß | |
| 9 | neun | neun | nein | |
| 10 | zehn | zehn | zehn | |
| 11 | elf | elf | il'evn | |
| 12 | zwölf | zwölf | TVELV |
Anwendungsbeispiele:
- Er kennt ein Mädchen, das mir helfen kann. Er kennt ein Mädchen, das mir helfen kann.
- Sie hat nur zwei Möglichkeiten. Sie hat nur zwei Möglichkeiten.
- "Seven Psychopaths" ist der beste Film, den ich je gesehen habe."Seven Psychopaths" ist der beste Film, den ich je gesehen habe.
- Sie brauchen weitere acht Dollar, um diese Halskette zu kaufen. „Du brauchst acht Dollar mehr, um diese Halskette zu kaufen.
- Er hat mich in sechs Minuten elf Mal angerufen! Er hat mich in acht Minuten elf Mal angerufen!
- Meine Frau zahlte zwölf Dollar für ein Souvenir. Meine Frau zahlte zwölf Dollar für ein Souvenir.
Zahlen in Englisch von 13 bis 19
Name der Zahlen von 13 bis 19 Zoll Englische Sprache es stellt sich ganz einfach heraus - fügen Sie der Einheit das Suffix -teen hinzu:
Sechs (6) + Teenager = sechzehn (16)
Vier (4) + Teenager = vierzehn (14)
| 13 | dreizehn | dreizehn | [θɜː'tiːn] | Schuss in |
| 14 | vierzehn | vierzehn | fo: t’i: n | |
| 15 | fünfzehn | fünfzehn | fünfzig:n | |
| 16 | sechzehn | sechzehn | sechzig:n | |
| 17 | siebzehn | siebzehn | sevnt'i:n | |
| 18 | achtzehn | achtzehn (ein t!) | eyt'i:n | |
| 19 | neunzehn | neunzehn | nint'i:n |
Anwendungsbeispiele:
- Justin Bieber begann seine Karriere mit vierzehn. Justin Bieber begann seine Karriere im Alter von vierzehn Jahren.
- Unsere Reise dauerte sechzehn Tage. Unsere Reise dauerte sechzehn Tage.
- Ich wünschte, ich könnte für immer siebzehn sein. „Ich wünschte, ich wäre immer siebzehn!“
- Sie ist gerade achtzehn geworden. Sie ist gerade achtzehn geworden.
Beachten Sie:
Manchmal gibt es kleine Änderungen in der Figur, d.h. Es reicht nicht aus, nur das Suffix -teen hinzuzufügen. In die Zahlen 13 und 15 wird eine weitere Wurzel des Wortes geschrieben.
Er glaubt dieser Zahl dreizehn bringt Pech. Er glaubt, dass die Zahl Dreizehn Unglück bringt.
Ich verbrachte fünfzehn Tag versucht, ihn in Miami zu finden. „Ich habe fünfzehn Tage damit verbracht, ihn in Miami zu finden.
Merkmale der Bildung von Dutzenden in englischer Sprache
Um eine Zehn zu erhalten, müssen Sie der Einheit das Suffix -ty hinzufügen. Also: sieben (7) + ty = siebzig (70).
| 20 | zwanzig | zwanzig | [‘twentɪ] | tv'enty |
| 30 | dreißig | dreißig | [‘θɜːtɪ] | s'yo:ti |
| 40 | vierzig | vierzig | ['fɔːtɪ] | f'o:ti |
| 50 | fünfzig | fünfzig | [‘fɪftɪ] | fünfzig |
| 60 | sechzig | sechzig | [‘sɪkstɪ] | sechzig |
| 70 | siebzig | siebzig | [‘sev(ə)ntɪ] | s'evnty |
| 80 | achtzig | achtzig (ein t!) | ['eɪtɪ] | 'aty |
| 90 | neunzig | neunzig | [‘naɪntɪ] | n'inti |
Anwendungsbeispiele:
- Dieses Handy kostet nur sechzig Dollar. Dieses Handy kostet nur sechzig Dollar.
- Meine Großmutter starb im Alter von siebzig Jahren. Meine Großmutter starb im Alter von siebzig Jahren.
- Ich sollte in ungefähr achtzig Minuten da sein. „Ich sollte in etwa achtzig Minuten da sein.
Beachten Sie:
In einigen Fällen wird die Schreibweise von Zehnern geändert. Die Zahlen 30 und 50 ändern sich ähnlich wie die Zahlen 13 und 15, bei 40 fällt der Buchstabe „u“ weg, auch die Zahl 20 ändert sich, sie sieht ein bisschen aus wie 12.
Sie fragte zwanzig Freunde zu ihrer Geburtstagsfeier. Sie lud zwanzig Freunde zu ihrer Geburtstagsfeier ein.
Anna verlor mehr als dreißig Kilogramm. - Anna hat mehr als dreißig Kilogramm abgenommen.
Michael war vierzig, aber er wirkte älter. Michael war vierzig, sah aber älter aus.
Es gibt fünfzig Staaten in den USA. – In den USA gibt es fünfzig Bundesstaaten.
Wie werden zusammengesetzte Zahlen im Englischen gebildet?
Zweistellige Zahlen werden wie im Russischen durch Addition von eins zu zehn gebildet. Bitte beachten Sie, dass Sie beim Schreiben zwischen Einheiten und Zehnern einen Bindestrich hinzufügen müssen.
Zum Beispiel:
Beispieleverwenden:
- Professor Jones studiert seit 45 Jahren Linguistik.„Professor Jones studiert seit 45 Jahren Linguistik.
- Öffnen Sie Ihre Bücher auf Seite neunundfünfzig. Schlagen Sie Ihre Bücher auf Seite neunundfünfzig auf.
- Wirst du mich immer noch brauchen, wenn ich vierundsechzig bin?„Brauchst du mich, wenn ich vierundsechzig werde?“
- Der Mann fuhr das Taxi mit siebenundachtzig Stundenkilometern. Der Mann fuhr ein Taxi mit einer Geschwindigkeit von siebenundachtzig Stundenkilometern.
- Da bin ich mir zu neunundneunzig Prozent sicher.»Da bin ich mir zu neunundneunzig Prozent sicher.
Zahlen auf Englisch bis 100: Wie spricht man richtig aus?
Wenn Sie sich die Tabelle ansehen, nämlich die Spalte, die angibt, wie die Zahlen auf Russisch ausgesprochen werden, werden Sie zwei Besonderheiten bemerken:
- Das Zeichen ":" wird als langes Lesen bezeichnet. Das bedeutet, dass der Vokal vor diesem Zeichen in der Stimme gestreckt werden muss. Zum Beispiel die Nummer zwei. Es sollte als "tu-u" gelesen werden und den Klang "u" ein wenig erweitern.
- Das zweite Merkmal ist das Zeichen "'", es bedeutet Akzent. , das nach diesem Zeichen folgt, sollte hervorgehoben werden. Zum Beispiel die Zahl elf. Es muss "ilEvn" ausgesprochen werden, das Wort sollte mit Betonung auf dem Ton "e" klingen.
| 17 | siebzehn | siebzehn | sevnt'i:n | |
| 18 | achtzehn | achtzehn (ein t!) | eyt'i:n |
Apropos Zahlen von 13 bis 19, hier gilt es, die richtigen Akzente zu setzen. Wenn Sie sich die Aussprachetabelle ansehen, können Sie sehen, dass die Betonung in der Zahl immer auf das abgeleitete Suffix -teen fällt. Noch wichtiger ist, dass der „und“-Ton im Suffix ebenfalls erweitert werden sollte.
| 40 | vierzig | vierzig | ['fɔːtɪ] | f'o:ti |
| 50 | fünfzig | fünfzig | [‘fɪftɪ] | fünfzig |
Um Zehner richtig auszusprechen, reicht es aus, die Einheiten zu kennen. Die Betonung fällt auf die Wurzel des Wortes, wie in Einheiten. Derivat Suffix -ty fällt beim Sprechen nicht auf.
Beachten Sie:
Besonders schwierig für Englischlerner ist die Aussprache der Buchstabenkombination „th“, die mit den Zahlen 3, 13, 30 beginnt. Die Wahrheit ist, dass der Laut nicht als „f“ oder „s“ ausgesprochen werden sollte, es ist etwas in zwischen. Beim Aussprechen dieses Lautes muss die Zungenspitze zwischen die Zähne eingeführt werden. Achten Sie darauf, wie diese Zahlen ausgesprochen werden.
Was ist der Unterschied zwischen hundert, tausend, einer Million und einer Milliarde?
| 100 | einhundert | einhundert | u'an h'andred | |
| 1.000 | tausend | eintausend | u'an s'ausend | |
| 1.000.000 | Million | eine Million | u'an m'ilien | |
| 1.000.000.000 | Milliarde | eine Milliarde | u'an b'ilien |
Hunderte, Tausende, Millionen und Milliarden können gezählt werden. Um eine solche Zahl zu erhalten, müssen Sie hundert, tausend usw. zu eins addieren. Wenn wir über Hunderte von Millionen sprechen, bleibt das Schema dasselbe.
Zum Beispiel:
- Zwei (2) + einhundert (100)= zweihundert (200)
- Fünfundsiebzig (75) + eintausend (1.000)= Fünfundsiebzigtausend (75.000)
- Einhundert (100) + eine Million (1.000.000)= Einhundert Millionen (100.000.000)
- Fünfhundert (500) + eine Milliarde (1.000.000.000)= Fünfhundert Milliarden (5.000.000.000)
beachten Sie dass in solchen Fällen bei Hunderten, Tausenden, Millionen und Milliarden im Englischen keine Pluralendung hinzugefügt wird. Eine Milliarde oder zehn werden immer noch "Milliarde" sein.
Dreistellige Zahlen werden nach dem Schema gebildet: einhundert + zehn + eins.
Zwischen britischem (Br.E.) und amerikanischem Englisch (Am.E.) gibt es einen kleinen Unterschied in der Bildung von dreistelligen Zahlen. Die Briten setzen „and“ zwischen hundert und zehn, und die Amerikaner verwenden diese Vereinigung nicht in dreistelligen Zahlen.
Zum Beispiel:
- Einhundert (100) + acht (8)= Einhundertacht (Br.E.) oder einhundertzwei (Am.E.) (102)
- Zweihundert (200) + dreiundvierzig (43)= Zweihundertdreiundvierzig (Br.E.) oder Zweihundertdreiundvierzig (Am.E.) (243)
Abschluss
Jetzt können wir mit Sicherheit sagen, dass Sie die Reihenfolge der Zahlenbildung im Englischen bis 100 kennen. Zur Vertiefung des Studiums können Sie die Zählreime zählen oder mit der richtigen Aussprache der Zahlen im Englischen bis 100 zuhören.
Nach mehreren Schulungen wird es Ihnen nicht schwer fallen, Zahlen zu lernen, zu schreiben und zu benennen. Wir empfehlen Ihnen auch, verschiedene oder kostenlose Übungen durchzuführen, von denen es viele im Internet gibt, sowie Video-Tutorials online anzusehen.
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