Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας

MKOU "Γυμνάσιο Vtorokamenskaya"

ΕΡΕΥΝΑ

Αλγόριθμοι στη ζωή μας

Επόπτης : Eresko Irina Alekseevna,

καθηγητής μαθηματικών

Συμπλήρωσε: Khoroshilova Ekaterina,

Μαθητής της 7ης τάξης

Με. Δεύτερος Kamenka

Περιεχόμενο

Εισαγωγή.
Προέλευση της λέξης "Αλγόριθμος".
Αλγόριθμος και εκτελεστής.
Ιδιότητες αλγορίθμων.
Μέθοδοι παρουσίασης αλγορίθμων.
Τύποι αλγορίθμων:
- Γραμμικοί αλγόριθμοι
- Διακλαδισμένοι αλγόριθμοι
- Κυκλικοί αλγόριθμοι
Αλγόριθμοι στην καθημερινή ζωή.
Αλγόριθμοι σε παροιμίες, φλουριά και παραμύθια.
Πρακτικό μέρος. Αποτελέσματα έρευνας.
Συμπέρασμα.

Εισαγωγή

Η σημερινή εποχή χαρακτηρίζεται από τη μαζική εισαγωγή της πληροφορικής σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης ζωής και δραστηριότητας, μια αλλαγή στο ρόλο και τη θέση των προσωπικών υπολογιστών στη σύγχρονη κοινωνία. Από αντικείμενο επαγγελματικής δραστηριότητας ενός αρκετά στενού κύκλου ειδικών στον τομέα των ακριβών επιστημών, έχουν μετατραπεί σε εργαλείο που χρησιμοποιείται σε όλους τους κλάδους της παραγωγής, της επιστήμης, της καθημερινής ζωής και της δημόσιας ζωής. Ένα άτομο που κατέχει επιδέξια και αποτελεσματικά την τεχνολογία και τις πληροφορίες έχει ένα άλλο, ένα νέο στυλσκέψης, έχει διαφορετική προσέγγιση στην αξιολόγηση του προβλήματος που έχει προκύψει και στην οργάνωση των δραστηριοτήτων του. Στον σύγχρονο κόσμο, η γνώση της τεχνολογίας των πληροφοριών κατατάσσεται στο ίδιο επίπεδο με ιδιότητες όπως η γνώση γλωσσών και η ικανότητα λογικής. Ο αυξανόμενος ρόλος της τεχνολογίας των υπολογιστών παρέχει στον χρήστη νέες ευκαιρίες που μπορούν να επηρεάσουν την εκπαίδευση, την κοσμοθεωρία και τις δημιουργικές του δυνατότητες. Ένα από τα βασικά προβλήματα είναι το πρόβλημα της αλληλεπίδρασης μεταξύ της επιστήμης των υπολογιστών και της κοινωνίας. Είναι η επιστήμη των υπολογιστών που έχει θέσει και λύνει σκληρά το πρόβλημα της δημιουργίας τεχνητή νοημοσύνη. Στο πλαίσιο της επιστήμης των υπολογιστών, το μεθοδολογικό οπλοστάσιο της επιστήμης επικαιροποιείται ριζικά, με βάση τις μεθόδους της μαθηματικής μοντελοποίησης και του υπολογιστικού πειράματος. Οι υπολογιστές και οι τεχνολογίες πληροφοριών συμβάλλουν στη διαμόρφωση νέο σύστημαεκπαίδευση - προηγμένη εκπαίδευση, η οποία, κατά τη μετάβαση του πολιτισμού στο δρόμο της βιώσιμης ανάπτυξης, γίνεται ο μηχανισμός ύψιστης προτεραιότητας που συμβάλλει στην εφαρμογή ενός νέου πολιτισμικού μοντέλου.
Γνωστικές διαδικασίες: αντίληψη, σκέψη, προσοχή, λογική, μνήμη - ενεργούν ως βασικά συστατικάοποιαδήποτε ανθρώπινη δραστηριότητα. Για να ικανοποιήσει τις ανάγκες του - να επικοινωνήσει, να παίξει, να μελετήσει και να εργαστεί, ένα άτομο πρέπει να αντιληφθεί τον κόσμο, να δώσει προσοχή σε ορισμένες στιγμές ή στοιχεία δραστηριότητας, να φανταστεί τι χρειάζεται να κάνει, να θυμάται, να σκέφτεται και να κρίνει.
Τώρα γίνεται πολλή συζήτηση για το πώς πρέπει να είναι ένα σχολείο στον 21ο αιώνα ώστε να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις και τις απαιτήσεις σύγχρονη κοινωνία. Η κοινωνική τάξη της κοινωνίας για το εκπαιδευτικό σύστημα είναι ότι ένας απόφοιτος σχολείου πρέπει να είναι ελεύθερος να εργαστεί προσωπικός υπολογιστής, αφού αυτή η ανάγκη υπαγορεύεται από τον χρόνο, το επίπεδο οικονομικής ανάπτυξης και τις ηθικές αξίες της κοινωνίας. Όπως δείχνει η πρακτική, είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς ένα σύγχρονο σχολείο χωρίς νέες τεχνολογίες πληροφοριών, γι' αυτό το μάθημα της πληροφορικής και η πρώιμη διδασκαλία του διαδραματίζουν τόσο σημαντικό ρόλο. Ταυτόχρονα, η πληροφόρηση της εκπαίδευσης ανοίγει τις ακόλουθες σημαντικές ευκαιρίες για τα σχολεία:

κατασκευή ανοικτό σύστημαεκπαίδευση που παρέχει σε κάθε άτομο τη δική του τροχιά αυτομάθησης.
μια ριζική αλλαγή στην οργάνωση της γνωστικής διαδικασίας με στροφή προς τη συστημική σκέψη.
αποτελεσματική οργάνωση της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία.

Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς έναν σύγχρονο δάσκαλο που δεν χρησιμοποιεί άλλα πρόσθετα βοηθήματα στην πρακτική του εκτός από το σχολικό βιβλίο. Ένας δάσκαλος που ενδιαφέρεται για την επιτυχή εκμάθηση του υλικού από τους μαθητές θα προσπαθήσει να εμπλουτίσει το μάθημα όσο το δυνατόν περισσότερο χρησιμοποιώντας ποικίλα μέσα, ενισχύοντας έτσι τη σαφήνεια του υλικού που παρουσιάζεται. Νομίζω ότι είναι αρκετά δύσκολο να αμφισβητηθεί το γεγονός ότι η ορατότητα στη μάθηση απέχει πολύ από την τελευταία θέση. Ο υπολογιστής είναι το κύριο εργαλείο και ο βοηθός του δασκάλου σε αυτή την πτυχή.

Όλα τα παραπάνω τονίζουν τη συνάφεια της δουλειάς μου και καθορίζουν το θέμα της. «Οι αλγόριθμοι στη ζωή μας».Ζούμε σε μια μεγάλη ροή πληροφοριών. Οι πληροφορίες είναι ο μόνιμος σύντροφος ενός ατόμου. Οι άνθρωποι πάντα προσπαθούσαν να κάνουν τη δουλειά τους πιο εύκολη με τη βοήθεια μηχανισμών και μηχανών. Και ο υπολογιστής έγινε ένα τέτοιο μηχάνημα για εργασία με πληροφορίες. Τον συνάντησα ξανά μέσα δημοτικό σχολείοστα μαθήματα πληροφορικής. Στα μαθήματα αυτού του θέματος μάθαμε πολλά για πληροφορίες, συσκευές υπολογιστών, τεχνολογίες εργασίας με πληροφορίες (επεξεργαστής κειμένου, υπολογιστικό φύλλο, επεξεργαστής γραφικών), αλλά περισσότερο από όλα μου άρεσε να μελετώ το θέμα «Αλγοριθμική γλώσσα. Αλγόριθμοι». Με ενδιέφερε το γεγονός ότι στην καθημερινή μας ζωή περιτριγυριζόμαστε από αλγόριθμους, οποιοσδήποτε εκτελεί τις ενέργειές του με τη σειρά, αναρωτιέται αν κάνει το σωστό.

Πρόβλημα

Διαμόρφωση αλγοριθμικής σκέψης

Σκοπός έρευνας:

Κάντε μια ταξινόμηση αλγορίθμων στον περιβάλλοντα χώρο πληροφοριών για την ανάπτυξη λογικής και αλγοριθμικής σκέψης
Αναλύστε την έννοια ενός αλγορίθμου, προσδιορίστε εάν οι αλγόριθμοι εμφανίζονται στην καθημερινή ζωή, βγάλτε συμπεράσματα εάν η ζωή σας μπορεί να αναπαρασταθεί ως μια ακολουθία συγκεκριμένων ενεργειών.

Στόχοι έρευνας

Εξοικειωθείτε με την έννοια του «Αλγόριθμου»
Κάντε μια ταξινόμηση των αλγορίθμων
Επιλέξτε αλγόριθμους από τον περιβάλλοντα χώρο πληροφοριών.
Εφαρμόστε την ταξινόμηση των αλγορίθμων κατά τη μελέτη της επιστήμης των υπολογιστών.

Αντικείμενο μελέτης:Ενότητα «Αλγόριθμος», όπου, με βάση το μελετημένο θεωρητικό υλικό, δημιουργήθηκε μια ταξινόμηση αλγορίθμων από τον έξω κόσμο.

Αντικείμενο μελέτης:Η διαδικασία εφαρμογής της θεωρητικής γνώσης σε πρακτικές δραστηριότητες στα μαθήματα πληροφορικής στο σχολείο.

Προέλευση της λέξης "Αλγόριθμος"

Κάθε άνθρωπος αντιμετωπίζει πολλές εργασίες καθημερινά, από τις πιο απλές και γνωστές έως τις πολύ σύνθετες. Για πολλές εργασίες, υπάρχουν ορισμένοι κανόνες (οδηγίες, κανονισμοί) που εξηγούν στον εκτελεστή πώς να λύσει αυτή η εργασία. Ένα άτομο μπορεί να μελετήσει αυτούς τους κανόνες εκ των προτέρων ή να τους διατυπώσει μόνος του στη διαδικασία επίλυσης ενός προβλήματος. Όσο πιο ακριβής και ξεκάθαρα περιγράφονται οι κανόνες για την επίλυση προβλημάτων, τόσο πιο γρήγορα θα τους κατακτήσει κάποιος και θα τους εφαρμόσει πιο αποτελεσματικά.

Ένα άτομο μπορεί να αναθέσει τη λύση σε πολλά προβλήματα τεχνικές συσκευές- αυτόματες μηχανές, ρομπότ, υπολογιστές. Η χρήση τέτοιων τεχνικών συσκευών θέτει πολύ αυστηρές απαιτήσεις σχετικά με την ακρίβεια της περιγραφής των κανόνων και τη σειρά των ενεργειών. Ως εκ τούτου, αναπτύσσονται ειδικές γλώσσες για σαφή και αυστηρή περιγραφή διαφορετικούς κανόνες. Αυτό είναι ένα από τα καθήκοντα της επιστήμης των υπολογιστών.

Λέξη αλγόριθμοςπου προέρχονται από αλγόριθμος- η λατινική μορφή γραφής του ονόματος του εξαιρετικού μαθηματικού του 9ου αιώνα Al Khorezmi, ο οποίος διατύπωσε τους κανόνες για την εκτέλεση αριθμητικών πράξεων.

Το κύριο χαρακτηριστικό οποιουδήποτε αλγορίθμου είναι η επίσημη εκτέλεσή του, η οποία επιτρέπει να εκτελούνται συγκεκριμένες ενέργειες (εντολές) όχι μόνο από ανθρώπους, αλλά και από τεχνικές συσκευές (εκτελεστές). Έτσι, οι εκτελεστές αλγορίθμων μπορεί να είναι, για παράδειγμα, ένα άτομο, ένας υπολογιστής, ένας εκτυπωτής, ένας ρομποτικός χειριστής, μια εργαλειομηχανή με αριθμητικό έλεγχο, ένα ζωντανό κύτταρο, ένα εκπαιδευμένο ζώο, πρόγραμμα υπολογιστή, ΙΟΣ υπολογιστη, «χελώνα» στο Logoriter ή Logomirs (γεωμετρικός ερμηνευτής) κ.λπ.
Ο εκτελεστής αλγορίθμου είναι μια συσκευή ελέγχου που συνδέεται με ένα σύνολο εργαλείων. Η συσκευή ελέγχου κατανοεί τους αλγόριθμους και οργανώνει την εκτέλεσή τους δίνοντας εντολή στα κατάλληλα εργαλεία. Και τα εργαλεία εκτελούν ενέργειες εκτελώντας εντολές από τη συσκευή ελέγχου. Πριν δημιουργήσετε έναν αλγόριθμο για την επίλυση ενός προβλήματος, πρέπει να μάθετε ποιες ενέργειες μπορεί να εκτελέσει ο προτεινόμενος εκτελεστής.
Αυτές οι ενέργειες ονομάζονται έγκυρες ενέργειες του εκτελεστή. Μόνο αυτά μπορούν να χρησιμοποιηθούν.
Εκτελεστής διαθήκης υπολογιστικούς αλγόριθμουςονομάζεται αριθμομηχανή. Μια αριθμομηχανή μπορεί να χειριστεί αριθμούς και μεταβλητές που αντιπροσωπεύουν αριθμούς. Έτσι, ένας αλγόριθμος είναι μια οργανωμένη ακολουθία ενεργειών που είναι αποδεκτές για κάποιον εκτελεστή. Ο ίδιος εκτελεστής μπορεί να προσομοιωθεί σε έναν υπολογιστή με πολλούς τρόπους.
Τύποι αλγορίθμων: υπολογιστικός, διαδραστικός, γραφικός, επεξεργασία δεδομένων, διαχείριση αντικειμένων και διεργασιών κ.λπ.

Οι ιδιότητες των αλγορίθμων είναι η ασάφεια (και η βεβαιότητα), η αποτελεσματικότητα (και η σκοπιμότητα), η ορθότητα (και η κατανόηση), η ευρεία χρήση ή η καθολικότητα (δηλαδή, η δυνατότητα εφαρμογής για μια ολόκληρη κατηγορία προβλημάτων, σε διάφορα σύνολα δεδομένων πηγής).

Τρόποι σύνταξης αλγορίθμων:

Οπως καιμπλοκ διαγράμματα .
Με τη μορφή προγραμμάτων.

Βασικές Έννοιες Προγραμματισμού

Ο προγραμματισμός είναι ένας κλάδος της επιστήμης των υπολογιστών που μελετά μεθόδους και τεχνικές για τη σύνταξη προγραμμάτων για υπολογιστές. Επιπλέον, ο προγραμματισμός είναι η προετοιμασία ενός προβλήματος για την επίλυσή του σε έναν υπολογιστή.

Ένα πρόγραμμα είναι μια ακολουθία εντολών που μπορεί να κατανοήσει ένας υπολογιστής.

Το πρόγραμμα είναι γραμμένο με τη μορφή συμβόλων, τα οποία περιλαμβάνουν λατινικά και ρωσικά γράμματα, αριθμούς, σημεία στίξης και πινακίδες λειτουργίας.

Απαιτήσεις για το πρόγραμμα

1. Ελάχιστες απαιτήσεις για τον υπολογιστή στον οποίο εκτελείται το πρόγραμμα.

2. Σαφήνεια των δεδομένων εισόδου και εξόδου και απλότητα του προγράμματος.

3. Ελάχιστος χρόνος δημιουργίας προγράμματος και ευκολία αλλαγής του.

4. Ελάχιστος χρόνος εκτέλεσης προγράμματος, ελάχιστη κατειλημμένη μνήμη και ελάχιστοι χειριστές που χρησιμοποιούνται στο πρόγραμμα.

Προκειμένου ένα πρόγραμμα να ικανοποιήσει αυτές τις αντικρουόμενες απαιτήσεις, είναι απαραίτητο να κατέχει την τέχνη του προγραμματισμού.

Ιδιότητες προγραμμάτων - σκοπιμότητα, φορητότητα, ορθότητα, αποτελεσματικότητα.

Σκοπιμότητα - η δυνατότητα εκτέλεσης ενός προγράμματος αυτός ο τύποςΥπολογιστές.

Κινητικότητα - η δυνατότητα μεταφοράς ενός προγράμματος σε άλλο τύπο υπολογιστή.

Η ορθότητα του προγράμματος είναι η ορθότητα των αποτελεσμάτων που λαμβάνονται χρησιμοποιώντας αυτό το πρόγραμμα.

Αποδοτικότητα - ελάχιστος χρόνος εκτέλεσης, ελάχιστη μνήμη μηχανής και άλλοι πόροι υπολογιστή.

Οι γλώσσες προγραμματισμού είναι γλώσσες για τη σύνταξη προγραμμάτων για υπολογιστές. Αυτό είναι ένα σύνολο εργαλείων και κανόνων για την παρουσίαση ενός αλγορίθμου σε μορφή αποδεκτή για έναν υπολογιστή.

Ο τελεστής είναι μια έκφραση που υποδηλώνει και περιγράφει μια πράξη.

Τύποι γλωσσών προγραμματισμού: μηχανική, μηχανοκεντρική, αλγοριθμική, λογική, λειτουργική, εκπαιδευτική, οργανική, διαδραστική, γραφική κ.λπ.

Μια αλγοριθμική γλώσσα είναι μια επίσημη γλώσσα που έχει σχεδιαστεί για τη σύνταξη αλγορίθμων.

Τα συστήματα προγραμματισμού είναι ένα σύνολο εργαλείων για την εισαγωγή, την επεξεργασία, τη μετάφραση και την εκτέλεση προγραμμάτων σε έναν υπολογιστή.

Ο μεταφραστής είναι ένα σύνολο προγραμμάτων που μεταφράζει ένα πρόγραμμα γραμμένο σε μια συμβολική γλώσσα σε ένα σύνολο οδηγιών μηχανής.

Ο μεταγλωττιστής είναι ένας μεταφραστής που μεταφράζει ένα πρόγραμμα γραμμένο σε μια αλγοριθμική γλώσσα σε ένα σύνολο εντολών μηχανής χωρίς να το εκτελεί σε υπολογιστή.

Ένας διερμηνέας είναι ένας μεταφραστής που παρέχει μετάφραση κάθε δομής μιας αλγοριθμικής γλώσσας σε εντολές μηχανής και ταυτόχρονη εκτέλεση αυτής της κατασκευής σε έναν υπολογιστή.

Όλα τα συστήματα προγραμματισμού (γλώσσες) έχουν τον δικό τους μεταφραστή, μεταγλωττιστή και διερμηνέα.

Τύποι γλωσσών προγραμματισμού:

1. Μηχανοκεντρικές γλώσσες (γλώσσες συναρμολόγησης).

2. Γλώσσες υψηλό επίπεδο.

3. Γλώσσες εντολών βάσης δεδομένων.

Παραδείγματα γλωσσών προγραμματισμού υψηλού επιπέδου: Fortran, Algol, Basic, Pascal, C++, Prolog, Lisp, Fort κ.λπ.

Με τη μορφή περιγραφών κειμένου(συνταγές, για παράδειγμα, συνταγές μαγειρικής, φαρμάκων κ.λπ.).

Διαγράμματα ροής αλγορίθμων -Αυτή είναι μια γραφική περιγραφή των αλγορίθμων ως ακολουθίας ενεργειών.
Υπάρχουν κανόνες για την απεικόνιση διαγραμμάτων ροής αλγορίθμων.

Κανόνες για την απεικόνιση διαγραμμάτων ροής αλγορίθμων

Τύποι αλγορίθμων - δομημένοι, μη δομημένοι (δηλαδή με παραβίαση δομής - με τελεστές άνευ όρων μετάβασης) και βοηθητικοί.

Γραμμικός αλγόριθμος

Αλγόριθμος διακλάδωσης

κυκλικοί, δηλαδή που περιέχουν κύκλους,

Αλγόριθμος Round Robin

4 ) βοηθητικό, με υπορουτίνες,
5) μικτή (δηλαδή που περιέχει βρόχους, υπορουτίνες και διακλάδωση).

Το BRANCHING είναι μια εντολή αλγορίθμου στην οποία γίνεται μια επιλογή: να εκτελεστεί ή να μην εκτελεστεί κάποια ομάδα εντολών, ανάλογα
ανάλογα με την κατάσταση.

Οι CYCLES είναι εντολές αλγορίθμου που σας επιτρέπουν να επαναλάβετε την ίδια ομάδα εντολών πολλές φορές.

Ο αλγόριθμος είναι η τεχνική της σύνταξης αλγορίθμων και προγραμμάτων για την επίλυση προβλημάτων σε έναν υπολογιστή.

Η μέθοδος ανάπτυξης πολύπλοκων αλγορίθμων από πάνω προς τα κάτω, ακολουθούμενη από τελειοποίηση, ονομάζεται ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΚΟΛΟΥΘΙΑΣ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΩΝ. Με αυτή τη μέθοδο, οι αλγόριθμοι γράφονται με τη μορφή ενός συνόλου βοηθητικών αλγορίθμων που επιλύουν βοηθητικά υποπροβλήματα. Κατά τη σύνταξη νέων αλγορίθμων, μπορούν να χρησιμοποιηθούν αλγόριθμοι που έχουν καταρτιστεί νωρίτερα .

Οι αλγόριθμοι που χρησιμοποιούνται εξ ολοκλήρου ως μέρος άλλων αλγορίθμων ονομάζονται βοηθητικοί. Βοηθητικός αλγόριθμος για ΒΑΣΙΚΗ γλώσσαυλοποιείται με τη μορφή:

Υπορουτίνες;
Τυποποιημένα χαρακτηριστικά;
Λειτουργίες χρήστη.

Η σειρά σύνταξης αλγορίθμων διαλόγου:

εργασία -> σενάριο -> αλγόριθμος -> πρόγραμμα.

Ένα σενάριο διαλόγου είναι ένα μπλοκ διάγραμμα εικόνων, κειμένων και μηνυμάτων σε μια οθόνη υπολογιστή με βέλη που υποδεικνύουν τη σειρά με την οποία εμφανίζονται.

Η ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ ΣΕ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ είναι η διαδικασία αυτόματης μετατροπής των δεδομένων πηγής στο επιθυμητό αποτέλεσμα σύμφωνα με έναν δεδομένο αλγόριθμο.
Πριν λύσετε ένα πρόβλημα σε έναν υπολογιστή, εκτελούνται τα ακόλουθα βήματα:
1) Δήλωση του προβλήματος.
2) Κατασκευή μαθηματικό μοντέλο ;
3) Αλγόριθμος.
4) Επίλυση του προβλήματος σε υπολογιστή.

Αλγόριθμοι στην καθημερινή ζωή

Καθένας από εμάς χρησιμοποιεί διάφορους αλγόριθμους καθημερινά: οδηγίες, κανόνες, συνταγές κ.λπ. Συνήθως το κάνουμε αυτό χωρίς να το σκεφτόμαστε. Για παράδειγμα, όταν ανοίγετε μια πόρτα με ένα κλειδί, κανείς δεν σκέφτεται τη σειρά με την οποία θα εκτελέσει τις ενέργειες. Ωστόσο, για να διδάξετε κάποιον (ας πούμε, έναν μικρότερο αδερφό) να ανοίγει μια πόρτα, θα πρέπει να υποδείξετε ξεκάθαρα τόσο τις ίδιες τις ενέργειες όσο και τη σειρά με την οποία πρέπει να εκτελεστούν. Για παράδειγμα, όπως αυτό:

Πάρτε το κλειδί.

Αφαιρέστε το κλειδί.

Ας αναδιατάξουμε το δεύτερο και το τρίτο βήμα στον αλγόριθμο:

Πάρτε το κλειδί.

Γυρίστε το κλειδί 2 φορές αριστερόστροφα.

Τοποθετήστε το κλειδί στην κλειδαρότρυπα.

Αφαιρέστε το κλειδί.

Μπορείτε, φυσικά, να εκτελέσετε αυτόν τον αλγόριθμο επίσης. Αλλά η πόρτα είναι απίθανο να ανοίξει. Έτσι, είμαστε πεπεισμένοι ότι όχι μόνο το σύνολο των ενεργειών είναι σημαντικό για τον αλγόριθμο, αλλά και το πώς είναι οργανωμένες, δηλαδή με ποια σειρά εκτελούνται. Έτσι φαίνεται ο αλγόριθμος: Ετοιμάζομαι για το σχολείο"

Μας αρέσει να βρισκόμαστε μαζί ως οικογένεια τα Σαββατοκύριακα. Έτσι φαίνεται κατά τη γνώμη μου «Αλγόριθμος Χριστουγέννων»

Παρά τον καιρό δημιουργήστε μια ζεστή ατμόσφαιρα

μέσα στο σπίτι.

Ετοιμάστε ένα γούνινο παλτό και μπότες από τσόχα για μια βόλτα στο χριστουγεννιάτικο δέντρο

 Δείξτε τη φαντασία σας όταν ετοιμάζετε δώρα

Αγοράστε και σιδερώστε ένα εορταστικό ρούχο
Θυμηθείτε όλα τα περιουσιακά στοιχεία της Πρωτοχρονιάς
Ελέγξτε τη λειτουργία της τηλεόρασης
Συναντώ Νέος χρόνοςμε αγαπημένους συγγενείς

Ο αδερφός μου κάνει ασκήσεις το πρωί και επομένως δεν τον απειλεί με κρυολόγημα. Έτσι το κάνει ο Αλέξανδρος.

Αλγόριθμος "Πρωινές ασκήσεις"

Σήκω
Ενεργοποιήστε τη ρυθμική μουσική
Ξεκινήστε να κάνετε ασκήσεις
Τοποθετήστε τα πόδια σας στο πλάτος των ώμων
Πάρτε τα γόντελ
Κάντε ασκήσεις με αλτήρες
Πάρτε μια ξαπλωμένη θέση
Κάντε push-ups
Ολοκληρώστε τη φόρτιση
Πάρτε θεραπείες νερού
Ανοίξτε το παράθυρο για να αερίσετε το δωμάτιο

Μου αρέσει να φτιάχνω σαλάτες για όλη την οικογένεια.

Αλγόριθμος προετοιμασίας σαλάτας:
1. Βράζετε παντζάρια, καρότα, αυγά.

2. Αφού βράσουν, τρίβουμε και ψιλοκόβουμε τα αγγούρια και τα κρεμμύδια.

3. Θρυμματίστε τις κονσέρβες.

4. Τοποθετούμε όλα τα υλικά σε στρώσεις, καλύπτοντας με μαγιονέζα

Καλή όρεξη!

Η μαμά μου έχει πολλά μαγειρικές συνταγέςγια ψήσιμο, για κονσερβοποίηση.

Θα ήταν εύκολο και απλό να ζήσουμε (ακόμα και χωρίς ενδιαφέρον) αν μπορούσαμε να περιγράψουμε μια για πάντα ποιες ενέργειες να εκτελέσουμε και με ποια σειρά. Στην πραγματικότητα, πρέπει να λαμβάνουμε αποφάσεις ανάλογα με την κατάσταση. Αν βρέχει, φοράμε αδιάβροχο. Αν κάνει ζέστη, τότε πάμε για μπάνιο. Μερικές φορές υπάρχουν πιο δύσκολες καταστάσεις όταν πρέπει να κάνετε μια επιλογή. Σε τέτοιες περιπτώσεις, ο αλγόριθμος λέγεται ότι περιέχει μια σύνθετη εντολή ή κλάδο. Και όταν αγοράζετε παγωτό, ο αλγόριθμος μοιάζει με αυτό.

"Αγοράστε παγωτό"

Για παράδειγμα, ο αλγόριθμος "Αν συναντήσω έναν φίλο, θα του ζητήσω το βιβλίο μου, αλλιώς θα πάω σε αυτόν" μπορεί να γραφτεί με τη μορφή ενός διαγράμματος ροής όπως αυτό:

Στις πρακτικές μας δραστηριότητες, αντιμετωπίζουμε συνεχώς προβλήματα που απαιτούν επανάληψη των ίδιων ενεργειών ξανά και ξανά για την επίλυσή τους.

Έτσι φαίνεται ένα διάγραμμα ροής ενεργειών για έναν μαθητή που πρέπει να κάνει τα εξής πριν από μια βραδινή βόλτα: εργασία για το σπίτιμαθηματικά:

Βρήκα αλγόριθμους σε έργα τέχνης:

Παραμύθι "Χήνες και Κύκνοι":

Αν φάτε πίτα σίκαλης

Οτι Θα το κρύψω

σε διαφορετική περίπτωση Δεν θα το κρύψω

Ολα

“Hot Stone”, A.P. Gaidar:

Αν που θα κουβαλήσει αυτή την πέτρα στο βουνό και θα την κάνει κομμάτια εκεί

Οτι θα ξαναβρεί τα νιάτα του και θα ξαναρχίσει να ζει

Ολα

Παραμύθι «Ο Δρόμος της Ευτυχίας» στη γλώσσα Τσουβάς

Αν Sullahayakaisan

Οτι vilĕmnetupan

σε διαφορετική περίπτωση puyanlăkhtupan

Ολα

Μπασκίρ παραμύθι "Karasai Batyr"

Αν unga barhan

Οτι μελαγχολικός

σε διαφορετική περίπτωση ulerhen

Ολα

Αλγόριθμοι όμως από τη σχολική ζωή

ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
Πρόγραμμα κλήσεων
Το πρόγραμμα του συλλόγου
Πρόγραμμα εξετάσεων, διαβουλεύσεων κ.λπ.

Συνάντησα αυτούς τους αλγόριθμους στα σχολικά μαθήματα

Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο, παρουσίαση, υπαγόρευση
Πώς να λύσετε προβλήματα στη χημεία, τα μαθηματικά, τη φυσική
Πώς να κάνετε μια μετάφραση στα αγγλικά
Πώς να μάθετε ένα ποίημα κ.λπ.

Στα μαθήματα της ρωσικής γλώσσας, παρατήρησα αλγόριθμους στις παροιμίες.

Αντίο ο ήλιος ζεσταίνει

ετοιμάστε το σανό

kts

Αν λίγα αστέρια στον ουρανό

Οτι στην κακοκαιρία

Ολα

Έτσι, οποιαδήποτε παροιμία μπορεί να παρουσιαστεί με τη μορφή αλγορίθμου.

Στον ελεύθερο χρόνο μου αρέσει να τραγουδάω. Συνάντησα και αλγόριθμους σε τραγούδια

Τραγούδι "Αν πήγαινες ταξίδι με έναν φίλο"

Αν πήγε στο δρόμο με έναν φίλο

Οτι περισσότερη διασκέδαση στο δρόμο

Ολα

Τραγούδι από την ταινία παραμυθιού "The Golden Key"

Αντίο οι άπληστοι άνθρωποι γύρω είναι ζωντανοί

δεν θα αφήσουμε την τύχη

kts

συμπέρασμα

Αυτή είναι μια ελλιπής λίστα αλγορίθμων που μπόρεσα να δω, να παρατηρήσω και να πραγματοποιήσω κάποια ταξινόμηση. Στο μέλλον, θέλω να συνεχίσω αυτή την έρευνα εμπλουτίζοντας τις γνώσεις μου στα μαθήματα πληροφορικής και χρησιμοποιώντας πληροφορίες από την καθημερινή ζωή. Θέλω να μάθω πώς να προγραμματίζω αυστηρά τη μέρα μου, γιατί πολύ σύντομα θα μπω στη φοιτητική ζωή.

Νομίζω ότι οι αλγόριθμοι μπορούν ακόμα να ταξινομηθούν για κάθε μάθημα, για κάθε τάξη.

Ενδιαφέρθηκα για το πώς έβλεπαν οι συμμαθητές μου το θέμα «Αλγόριθμοι» και έκανα μια μικρή έρευνα.

8 μαθητές απάντησαν στις ερωτήσεις.

Άρα και στους συμμαθητές μου αρέσει το θέμα «Αλγόριθμοι» δυστυχώς δεν είναι όλοι πρόθυμοι να τους φέρουν εις πέρας, δηλαδή ακόμη και την καθημερινότητά τους.

Αποφάσισα να ελέγξω αν οι συμμαθητές μου ξέρουν πώς να προγραμματίζουν τη μέρα τους. Αυτό έγινε.

Αλγόριθμος "Προγραμματίστε τη μέρα σας"

8 άτομα από την 11η τάξη απάντησαν στις ερωτήσεις

Από τον χρονοχάρτη μπορείτε να δείτε ότι:

Ο περισσότερος χρόνος περνούσε στον ύπνο

Δεν υπήρχε αρκετός χρόνος για διασκέδαση, επικοινωνία με φίλους

Η πιο σημαντική δραστηριότητα ήταν η μετάβαση στο σχολείο

Ήταν δυνατό να εκπληρωθεί το προγραμματισμένο σχέδιο - όχι

Συμπέρασμα: για να γίνει πραγματικότητα ένα σχέδιο, πρέπει να προγραμματίσετε πραγματικά τη μέρα σας.

Βιβλιογραφία.

Kozyrev N.N. Μελετάμε το θέμα «Αλγόριθμοι και εκτελεστές». Πληροφορική και εκπαίδευση, Νο 1, 2, 2003.
Ουγκρίνοβιτς Ν.Δ. Πληροφορική και πληροφορική. Σχολικό βιβλίο για τις τάξεις 10-11/Ν.Δ. Ουγκρίνοβιτς. – Μ.: BINOM. Εργαστήριο Γνώσης, 2010.
Chelak E.N., Konopatova N.K. Αναπτυξιακή πληροφορική. Εργαλειοθήκη. – Μ.: Εργαστήριο Βασικής Γνώσης, 2001 – 208 σελ.
Shafrin Yu.A. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ. – Μ.: Εργαστήριο Βασικής Γνώσης, 1998.
V.A.Kodnyanko. Αλγόριθμοι και αλγόριθμοι.
Ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
Α.Π. Gaidar Καυτή πέτρα.
Ιστορίες των λαών του κόσμου.
Ο Α.Γ. Asmolov Σχηματισμός UUD στο δημοτικό σχολείο: από τη δράση στη σκέψη. Σύστημα εργασιών - Μ.: Εκπαίδευση, 2011

Gordienko Vladimir, Zagainova Sofya, Gorelikov Ilya, Kurteev Mikhail

Ζούμε σε μια μεγάλη ροή πληροφοριών. Οι πληροφορίες είναι ο μόνιμος σύντροφος ενός ατόμου. Οι άνθρωποι πάντα προσπαθούσαν να κάνουν τη δουλειά τους πιο εύκολη με τη βοήθεια μηχανισμών και μηχανών. Και ο υπολογιστής έγινε ένα τέτοιο μηχάνημα για εργασία με πληροφορίες. Σπουδάζουμε πληροφορική από τη 2η δημοτικού. Στα μαθήματα αυτού του θέματος μάθαμε πολλά για πληροφορίες, συσκευές υπολογιστών και αλγόριθμους. Με ενδιέφερε το γεγονός ότι στην καθημερινή μας ζωή περιτριγυριζόμαστε από αλγόριθμους, οποιοσδήποτε εκτελεί τις ενέργειές του με τη σειρά, αναρωτιέται αν κάνει το σωστό.

Με βάση τη συνάφεια αυτού του προβλήματος, επιλέξαμε να μελετήσουμε θέμα «Οι αλγόριθμοι στη ζωή μας»και καθόρισε τους στόχους και τους στόχους της εργασίας.

ΣκοπόςΗ έρευνά μας είναι να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τους αλγόριθμους και να εντοπίσει ομάδες αλγορίθμων που βρίσκονται στη ζωή μας.

Έχουμε ορίσει στους εαυτούς μας τα εξής καθήκοντα:

· Αποσαφήνιση της έννοιας του «αλγόριθμου».

μάθετε την ιστορία της έννοιας του "αλγόριθμου"
επισημάνετε αλγόριθμους από τη ζωή μας.
δημιουργία αλγορίθμων εκπαίδευσης.

Στην εργασία μας χρησιμοποιήσαμε τα παρακάτω ερευνητικές μέθοδοι: μελέτη βιβλιογραφίας και πληροφορίες στο Διαδίκτυο, παρατήρηση.

Η εργασία μας αποτελείται από δύο μέρη: θεωρητικό και πρακτικό.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Εισαγωγή…………………………………………………………………………………………………………………………………….

I. Τι είναι ένας αλγόριθμος;……………………………………………………………….4

Η έννοια του αλγορίθμου...................................................... ..........................................4
Η ιστορία της έννοιας του «αλγόριθμου»................................................. .......................... 6

II. Αλγόριθμοι στη ζωή μας……………………………………………………………

Ομάδες αλγορίθμων ..................................................... ......... .....................................8
Εκπαιδευτικοί αλγόριθμοι στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας................................................ ...11

Συμπέρασμα……………………………………………………………………………….15

Παραπομπές…………………………………………………………………16

Εισαγωγή

Σκοπός Η έρευνά μας είναι να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τους αλγόριθμους και να εντοπίσει ομάδες αλγορίθμων που βρίσκονται στη ζωή μας.

Έχουμε ορίσει στους εαυτούς μας τα εξήςκαθήκοντα :

αποσαφήνιση της έννοιας του "αλγόριθμου"·
μάθετε την ιστορία της έννοιας του «αλγόριθμου»
επισημάνετε αλγόριθμους από τη ζωή μας.
δημιουργία αλγορίθμων εκπαίδευσης.

Στην εργασία μας χρησιμοποιήσαμε τα παρακάτωερευνητικές μέθοδοι: βιβλιογραφική μελέτη, παρατήρηση.

I. Τι είναι ένας αλγόριθμος;

1. Έννοια αλγορίθμου

Κάθε άνθρωπος αντιμετωπίζει πολλές εργασίες καθημερινά, από τις πιο απλές και γνωστές έως τις πολύ σύνθετες. Για πολλές εργασίες, υπάρχουν ορισμένοι κανόνες (οδηγίες, κανονισμοί) που εξηγούν στον εκτελεστή πώς να λύσει μια δεδομένη εργασία. Ένα άτομο μπορεί να μελετήσει αυτούς τους κανόνες εκ των προτέρων ή να τους διατυπώσει μόνος του στη διαδικασία επίλυσης ενός προβλήματος. Όσο πιο ακριβής και ξεκάθαρα περιγράφονται οι κανόνες για την επίλυση προβλημάτων, τόσο πιο γρήγορα θα τους κατακτήσει κάποιος και θα τους εφαρμόσει πιο αποτελεσματικά.

Ένα άτομο μπορεί να μεταφέρει τη λύση πολλών προβλημάτων σε τεχνικές συσκευές - αυτόματα μηχανήματα, ρομπότ, υπολογιστές. Αναπτύσσονται ειδικές γλώσσες για να περιγράφουν με σαφήνεια και αυστηρότητα τους διάφορους κανόνες. Αυτό είναι ένα από τα καθήκοντα της επιστήμης των υπολογιστών.

Πάρτε το κλειδί.

Αφαιρέστε το κλειδί.

Και αν φανταστείτε ότι σας κάλεσαν να επισκεφθείτε. Σίγουρα θα ζητήσετε μια λεπτομερή και ακριβή εξήγηση για το πώς θα φτάσετε εκεί. Δείτε πώς μπορεί να μοιάζει η εξήγηση:

Φύγε από το σπίτι.

Στρίψτε δεξιά.

Περπατήστε 2 τετράγωνα μέχρι τη στάση του λεωφορείου.

Πάρτε το λεωφορείο 25 που πηγαίνει στο κέντρο της πόλης.

Πήγαινε 3 στάσεις.

Κατέβα από το λεωφορείο.

Με την πρώτη ματιά, αυτοί οι αλγόριθμοι δεν έχουν τίποτα κοινό. Ωστόσο, αν κοιτάξετε προσεκτικά, θα παρατηρήσετε σημαντικές ομοιότητες μεταξύ τους. Πρώτα απ 'όλα, αυτή είναι μια αυστηρή σειρά ενεργειών. Ας αναδιατάξουμε τη δεύτερη και την τρίτη ενέργεια στον πρώτο αλγόριθμο:

Πάρτε το κλειδί.

Γυρίστε το κλειδί 2 φορές αριστερόστροφα.

Τοποθετήστε το κλειδί στην κλειδαρότρυπα.

Αφαιρέστε το κλειδί.

Φυσικά, αυτός ο αλγόριθμος μπορεί επίσης να εκτελεστεί. Αλλά η πόρτα είναι απίθανο να ανοίξει. Τι συμβαίνει εάν ανταλλάξετε το τέταρτο και το πέμπτο βήμα στον δεύτερο αλγόριθμο; Θα γίνει αδύνατο! Έτσι, είμαστε πεπεισμένοι ότι όχι μόνο το σύνολο των ενεργειών είναι σημαντικό για τον αλγόριθμο, αλλά και το πώς είναι οργανωμένες, δηλαδή με ποια σειρά εκτελούνται.

Μπορούμε τώρα να πούμε ότι οι αλγόριθμοι είναι μια αυστηρά καθορισμένη ακολουθία ενεργειών.

Ένας αλγόριθμος είναι ένα σχέδιο για την επίτευξη ενός στόχου, που αποτελείται από βήματα. Σηματοδοτεί την αρχή και το τέλος. Τα βήματα του αλγορίθμου εκτελούνται το ένα μετά το άλλο από την αρχή μέχρι το τέλος

2. Ιστορία της έννοιας του «αλγόριθμου»

Η λέξη αλγόριθμος προέρχεται από τον αλγόριθμο, τη λατινική ορθογραφία του ονόματος του διαπρεπούς μαθηματικού του 9ου αιώνα, Αλ Χουαρίζμι, ο οποίος διατύπωσε τους κανόνες για την εκτέλεση αριθμητικών πράξεων ).

Γύρω στο 825, ο al-Khwarizmi έγραψε ένα δοκίμιο στο οποίο περιέγραψε για πρώτη φορά το σύστημα δεκαδικών αριθμών που εφευρέθηκε στην Ινδία. Ο Al-Khwarizmi διατύπωσε τους κανόνες υπολογισμού στο νέο σύστημα και πιθανότατα χρησιμοποίησε τον αριθμό 0 για πρώτη φορά.

Σήμερα, κανείς δεν αμφιβάλλει ότι η λέξη "αλγόριθμος" εισήλθε στις ευρωπαϊκές γλώσσες ακριβώς χάρη σε αυτό το έργο.

Στην αρχή, η λέξη "αλγόριθμος" σήμαινε την τέχνη της μέτρησης χρησιμοποιώντας Αραβικοί αριθμοί. Σταδιακά η σημασία της λέξης άλλαξε. Στις αρχές του 20ου αιώνα, για τους μαθηματικούς, η λέξη «αλγόριθμος» σήμαινε ήδη οποιαδήποτε μαθηματική διαδικασία που εκτελείται σύμφωνα με αυστηρά καθορισμένους κανόνες. Μέχρι τα τέλη του 20ου αιώνα, ο «αλγόριθμος» εμφανίστηκε στην επιστήμη των υπολογιστών. Αυτό οφείλεται στον πολλαπλασιασμό των υπολογιστών. Όλοι γνωρίζουν τη λέξη «αλγόριθμος» αυτές τις μέρες. Βρίσκεται στην καθομιλουμένη, σε εφημερίδες και σε ομιλίες στην τηλεόραση.

II. Αλγόριθμοι στη ζωή μας

1. Ομάδες αλγορίθμων

Στα μαθήματα πληροφορικής, εξετάσαμε πολλούς αλγόριθμους από τη ζωή, εκπαιδευτικά θέματα, παραμύθια κ.λπ. Μας ενδιέφερε αν οι αλγόριθμοι θα μπορούσαν με κάποιο τρόπο να χωριστούν σε ομάδες. Έχουμε εντοπίσει τις ακόλουθες ομάδες.

1) Αλγόριθμοι σε γαστρονομικές συνταγές

Οποιαδήποτε γαστρονομική συνταγή είναι ένας αλγόριθμος. Το όνομα του αλγορίθμου είναι το όνομα του προϊόντος που παράγεται.

Αλγόριθμος "μαρμελάδα φραγκοστάφυλου"

Αρχή

βάλτε τα μούρα φραγκοστάφυλου σε μια κατσαρόλα

προσθέστε ζάχαρη

βράζουμε μέχρι να μαλακώσουν

τέλος

Αλγόριθμος για την προετοιμασία μπορς

Αρχή

Αναψε τον φούρνο

Ρίξτε νερό σε μια κατσαρόλα

Τοποθετήστε το τηγάνι στο μάτι της κουζίνας

Τοποθετήστε το κρέας σε νερό

μαγειρέψτε το κρέας μέχρι να γίνει

καθαρίζουμε τις πατάτες

ψιλοκόψτε τις πατάτες

Καθαρίζουμε το κρεμμύδι

Κόβουμε το κρεμμύδι

ξεφλουδίστε τα καρότα

ξεφλουδίστε τα παντζάρια

τρίψτε τα παντζάρια

τρίψτε τα καρότα

βάλτε το τηγάνι στο μάτι της κουζίνας

άναψε τον φούρνο

ρίχνουμε λάδι στο τηγάνι

τηγανίζουμε κρεμμύδια, παντζάρια, καρότα

ψιλοκόψτε το λάχανο

βάζουμε σε ένα τηγάνι πατάτες, λάχανο, τηγανητά λαχανικά

μαγειρέψτε μέχρι να γίνει

προσθέστε αλάτι και μπαχαρικά

σβήστε το φούρνο

τέλος

Αλγόριθμος «Μαγείρεμα ομελέτας»

Αρχή

Αναψε τον φούρνο

Περιμένετε μέχρι να ζεσταθεί η σόμπα

Τοποθετήστε το τηγάνι στο μάτι της κουζίνας

Ρίξτε λάδι

Σπάμε ένα αυγό σε ένα τηγάνι

Αλας

Περιμένετε να τηγανιστεί το αυγό

Σβήστε το φούρνο

τέλος

Κάθε νοικοκυρά έχει πολλές γαστρονομικές συνταγές.

2) Αλγόριθμοι από τον έξω κόσμο

Καθημερινό καθεστώς
Βοηθώντας τους γονείς στις δουλειές του σπιτιού (πώς να καθαρίσετε το διαμέρισμα, να πάτε στο κατάστημα κ.λπ.)
Βοτανικά κρεβάτια, λαχανόκηποι, φύτευση φυτών

3) Αλγόριθμοι από τη σχολική ζωή

ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
Πρόγραμμα κλήσεων
Το πρόγραμμα του συλλόγου

4) Αλγόριθμοι εκπαίδευσης

Πώς να γράψετε μια περίληψη, υπαγόρευση
Πώς να λύσετε μαθηματικά προβλήματα
Πώς να μάθετε ένα ποίημα κ.λπ.

2. Εκπαιδευτικοί αλγόριθμοι στα μαθήματα της ρωσικής γλώσσας

Για να κατακτήσουμε με επιτυχία τη γνώση, χρειαζόμαστε εκπαιδευτικούς αλγόριθμους. Δημιουργούμε τέτοιους αλγόριθμους στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας και μαθηματικών. Ας δώσουμε παραδείγματα αλγορίθμων που χρησιμοποιούνται στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας.

Αλγόριθμος "Ανάλυση λέξεων ήχου-γράμματος"

Αρχή

Γράψε τη λέξη. Πες το συλλαβή προς συλλαβή. Να αναφέρετε τα όρια των συλλαβών.
Πείτε ολόκληρη τη λέξη πολλές φορές και ακούστε ποια συλλαβή τονίζεται. Τοποθετήστε ένα τονικό σημάδι πάνω από το τονισμένο φωνήεν
Πείτε ολόκληρη τη λέξη, δίνοντας έμφαση σε κάθε ήχο. Γράψε τη λέξη σε ήχους:
Γράψε τη λέξη με γράμματα κάθετα. Υποδείξτε τι ήχο αντιπροσωπεύει κάθε γράμμα. Μετρήστε και σημειώστε τον αριθμό των γραμμάτων, των ήχων και των συλλαβών
Δώστε μια περιγραφή για κάθε ήχο. Για τα φωνήεντα, υποδείξτε εάν ο ήχος είναι τονισμένος ή άτονος. Για σύμφωνα, υποδείξτε εάν είναι φωνητικό ή άφωνο, ζευγαρωμένο ή μη. είτε είναι μαλακό είτε σκληρό, ζευγαρωμένο ή μη

τέλος

Αλγόριθμος για τη σωστή ορθογραφία των καταλήξεων των ουσιαστικών ενικού

Για να γράψετε σωστά την άτονη κατάληξη ενός ουσιαστικού, πρέπει:

Αρχή

Βάλτε το στην αρχική μορφή (I.p., ενικό) και προσδιορίστε την απόκλιση.
Προσδιορίστε την περίπτωση.
Κοιτάξτε τον πίνακα των καταλήξεων των ουσιαστικών μιας δεδομένης κλίσης σε αυτήν την περίπτωση

Κλίση ενικού αριθμού ουσιαστικών

Υπόθεση	1 cl		2 cl		3 cl
I.p.	Τείχος'	Γη	Τραπέζι Χωριό	Αλογο Πεδίο	Στέπα
R.p.	τοίχοι'	της Γης	Πίνακες Σέλα	Αλογο Πεδία	στέπες
D.p.	Τείχος	Γη	Τραπέζι Selu	άλογο Πεδίο	στέπες
V.p.	Ο τοίχος	Γη	Τραπέζι Χωριό	Αλογο Πεδίο	Στέπα
και τα λοιπά.	Δίπλα στον τοίχο Δίπλα στον τοίχο	Γη Γη	Τραπέζι Χωριό	Αλογο Πεδίο	Στέπα
P.p.	Σχετικά με τον τοίχο	Γη	Τραπέζι Sele	Κονέ Πεδίο	στέπες

Επιλέξτε μια λέξη αναφοράς.

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ

τέλος

Αλγόριθμος για τον προσδιορισμό της κλίσης ενός ουσιαστικού

Αρχή

Βάλτε το ουσιαστικό στον αρχικό τύπο (I.p., ενικός αριθμός)
Προσδιορίστε το γένος του ουσιαστικού
Επισημάνετε την κατάληξη του ουσιαστικού
Προσδιορίστε την κλίση κατά γένος και κατάληξη

τέλος

Αλγόριθμος για τον προσδιορισμό της πτώσης ενός ουσιαστικού

Αρχή

Βρείτε μια φράση που να περιλαμβάνει αυτό το ουσιαστικό.
Προσδιορίστε την κύρια και την εξαρτημένη λέξη.
Από την κύρια λέξη στην εξαρτημένη λέξη, κάντε μια ερώτηση περίπτωσης.
Χρησιμοποιώντας την ερώτηση και την πρόθεση, προσδιορίστε την περίπτωση του ουσιαστικού.

τέλος

συμπέρασμα

Κάνοντας αυτή τη δουλειάΕμπεδώσαμε τις γνώσεις για τους αλγόριθμους και εντοπίσαμε κάποιες ομάδες αλγορίθμων που βρέθηκαν στη ζωή μας.

Δεν είναι όλοι αυτοί οι αλγόριθμοι που μπορέσαμε να δούμε και να χωρίσουμε σε ομάδες. Στο μέλλον, θέλουμε να συνεχίσουμε αυτή την έρευνα εμπλουτίζοντας τις γνώσεις μας στα μαθήματα πληροφορικής και χρησιμοποιώντας πληροφορίες από την καθημερινή ζωή.

Βιβλιογραφία

Ε.Π. Benenson, A.G. Pautova Πληροφορική Γ' τάξη: Σχολικό τετράδιο σε 2 μέρη.: 1 μέρος, 2 μέρος, 2010.
Dvorchik Sh. Mouse Programmushka στη χώρα της επιστήμης των υπολογιστών, - M.: Ραδιόφωνο και Επικοινωνίες, 1990.
Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baykova T.A. Ρωσική γλώσσα. Γ' τάξη: Σχολικό βιβλίο σε 3 μέρη. Μέρος 1.2, 2010
http://ru.wikipedia.org/wiki/Algorithm
http://www.genon.ru/GetAnswer.aspx?qid=69df66ea-2d86-4fa2-a7bb c7e169a0eca1

Μπελοσλούντσεβα Ιρίνα

Συνάφεια

Σπουδάζουμε πληροφορική από τη 2η δημοτικού. Στα μαθήματα αυτού του θέματος μάθαμε πολλά για τις πληροφορίες, τις συσκευές υπολογιστών και τους αλγόριθμους. Με ενδιέφερε το γεγονός ότι στην καθημερινή μας ζωή περιτριγυριζόμαστε από αλγόριθμους, οποιοσδήποτε εκτελεί τις ενέργειές του με τη σειρά, αναρωτιέται αν κάνει το σωστό.

Με βάση τη συνάφεια αυτού του προβλήματος, επέλεξα για έρευνα το θέμα «Οι αλγόριθμοι στη ζωή μας: μια νέα ματιά σε γνωστά πράγματα» και προσδιόρισα τους στόχους και τους στόχους της εργασίας.

Πρόβλημα:Πρόσφατα παρατήρησα έναν αλγόριθμο σε μια συσκευασία τσαγιού και αναρωτήθηκα τι είναι και σε τι χρησιμεύουν;

Ενα αντικείμενοέρευνα – αλγόριθμοι

Είδοςέρευνα - αλγόριθμοι για τις συσκευασίες και άλλα πράγματα.

Στόχοςεργασία: μάθετε τι είναι ένας αλγόριθμος και γιατί και πού χρησιμοποιούνται.

Η επίτευξη αυτού του στόχου περιλαμβάνει την επίλυση των παρακάτω καθήκοντα:

1. Μάθετε τι σημαίνει αλγόριθμος.

2. Τι είδη αλγορίθμων υπάρχουν;

3. Σε τι χρησιμεύουν οι αλγόριθμοι;

4. Πού βρίσκονται οι αλγόριθμοι στην πραγματική ζωή;

Υπόθεση:Ας υποθέσουμε ότι χρειάζονται αλγόριθμοι για ευκολία και άνεση στη ζωή.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

MBOU "Kezskaya Secondary School No. 1"

IV σχολικό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο μαθητών

"Αναζήτηση, εξερεύνηση, ανακάλυψη..."

Ερευναστην επιστήμη των υπολογιστών:

«Οι αλγόριθμοι στη ζωή μας»

Η ερευνητική εργασία πραγματοποιήθηκε

μαθητής της 5ης τάξης

Μπελοσλούντσεβα Ιρίνα

Επόπτης:

καθηγητής μαθηματικών και πληροφορικής

Vetoshkina Natalya Vladimirovna

Kez, 2014

Εισαγωγή σελίδα 3

1. Ιστορικό υπόβαθρο σελίδα 4

2.Τύποι αλγορίθμων σελίδα 5

3. Μέθοδοι καταγραφής αλγορίθμων σελίδα 5

4. Γραμμικός αλγόριθμος σελίδα 6

5. Αλγόριθμος διακλάδωσης σελίδα 7

6. Κυκλικός αλγόριθμος σελίδα 8

8. Αλγόριθμοι στην καθημερινή ζωή 9

9. Συμπέρασμα σελίδα 14

Εισαγωγή

Συνάφεια

Σπουδάζουμε πληροφορική από τη 2η δημοτικού. Στα μαθήματα αυτού του θέματος μάθαμε πολλά για πληροφορίες, συσκευές υπολογιστών και αλγόριθμους. Με ενδιέφερε το γεγονός ότι στην καθημερινή μας ζωή περιτριγυριζόμαστε από αλγόριθμους.

Πρόβλημα: Πρόσφατα παρατήρησα έναν αλγόριθμο σε μια συσκευασία τσαγιού και αναρωτήθηκα τι είναι και σε τι χρησιμεύουν;

Ενα αντικείμενο έρευνα – αλγόριθμοι

Είδος έρευνα - αλγόριθμοι για τις συσκευασίες και άλλα πράγματα.

Στόχος εργασία: μάθετε τι είναι ένας αλγόριθμος και γιατί και πού χρησιμοποιούνται.

Η επίτευξη αυτού του στόχου περιλαμβάνει την επίλυση των παρακάτωκαθήκοντα:

1. Μάθετε τι σημαίνει αλγόριθμος.

2. Τι είδη αλγορίθμων υπάρχουν;

3. Σε τι χρησιμεύουν οι αλγόριθμοι;

4. Πού βρίσκονται οι αλγόριθμοι στην πραγματική ζωή;

Υπόθεση: Ας υποθέσουμε ότι χρειάζονται αλγόριθμοι για ευκολία και άνεση στη ζωή.

Ιστορική αναφορά

Αλγόριθμος - σύνολο οδηγίες , περιγράφοντας τη σειρά των ενεργειών του ερμηνευτή για την επίτευξη του αποτελέσματοςεπίλυση προβλήματος για έναν πεπερασμένο αριθμό ενεργειών.

Η μερική επισημοποίηση της έννοιας ενός αλγορίθμου ξεκίνησε με προσπάθειες επίλυσηςπροβλήματα επίλυσης (Γερμανός Entscheidungsproblem ), το οποίο διατυπώθηκεΝτέιβιντ Γκίλμπερτ V 1928 . Τα ακόλουθα βήματα επισημοποίησης ήταν απαραίτητα για τον καθορισμό αποτελεσματικών υπολογισμώνή "αποτελεσματική μέθοδος"; Μεταξύ αυτών των επισημοποιήσεων είναι οι αναδρομικές συναρτήσεις Gödel - Herbrand - Kleeneκαι χρόνια, λ-λογισμός Εκκλησία Alonzo Γ., " Σκεύασμα 1 » Emil Post 1936 Και Μηχανή Turing . Στη μεθοδολογία, ο αλγόριθμος είναι μια βασική έννοια και λαμβάνει μια ποιοτικά νέα έννοια τόσο βέλτιστη όσο προσεγγίζει το προβλεπόμενο απόλυτο. Στον σύγχρονο κόσμο, ένας αλγόριθμος σε επισημοποιημένη έκφραση αποτελεί τη βάση της εκπαίδευσης με το παράδειγμα, με την ομοιότητα.

Ο σύγχρονος επίσημος ορισμός ενός αλγορίθμου δόθηκε στη δεκαετία του 30-50ΧΧ αιώνα στα έργα Τούρινγκ , Posta , Εκκλησία (Διατριβή Church-Turing ), Ν. Βινέρα , Α. Α. Μάρκοβα .

Η ίδια η λέξη "αλγόριθμος" προέρχεται από το όνομα του επιστήμονα KhorezmAbu Abdullah Muhammad ibn Musa al-Khwarizmi (αλγόριθμος - al-Khwarizmi). Κοντά825 έγραψε ένα δοκίμιο στο οποίο περιέγραψε για πρώτη φορά το σύστημα δεκαδικών αριθμών θέσης που εφευρέθηκε στην Ινδία. Δυστυχώς, το περσικό πρωτότυπο του βιβλίου δεν σώθηκε. Ο Al-Khwarizmi διατύπωσε τους κανόνες υπολογισμού στο νέο σύστημα και πιθανότατα χρησιμοποίησε για πρώτη φοράαριθμός 0 για να υποδείξει μια θέση που λείπει σε μια εγγραφή αριθμού (οι Άραβες μετέφρασαν το ινδικό όνομά της ως as-sifr ή απλώς sifr , εξ ου και λέξεις όπως «ψηφίο» και «κρυπτογράφηση»). Την ίδια περίπου εποχή, άλλοι Άραβες μελετητές άρχισαν να χρησιμοποιούν ινδικούς αριθμούς. Στο πρώτο ημίχρονο12ος αιώνας Το βιβλίο του al-Khwarizmi σε λατινική μετάφραση διείσδυσε στην Ευρώπη. Ο μεταφραστής, του οποίου το όνομα δεν έφτασε σε εμάς, του έδωσε το όνομαΑλγόριθμος Indorum de numero («Algorithms about Indian counting»). Στα αραβικά το βιβλίο λεγότανKitab al-jabr wal-muqabala(«Ένα βιβλίο για την πρόσθεση και την αφαίρεση»). Η λέξη προέρχεται από τον αρχικό τίτλο του βιβλίουΑλγεβρα (άλγεβρα - al-jabr - ολοκλήρωση).

Έτσι, βλέπουμε ότι το λατινοποιημένο όνομα του επιστήμονα της Κεντρικής Ασίας συμπεριλήφθηκε στον τίτλο του βιβλίου και σήμερα πιστεύεται ότι η λέξη "αλγόριθμος" εισήλθε στις ευρωπαϊκές γλώσσες ακριβώς χάρη σε αυτό το έργο. Ωστόσο, το ζήτημα της σημασίας του είναι μακροχρόνιο.για ένα διάστημα προκάλεσε αμφιβολίες.

Τύποι αλγορίθμων:

Οι αλγόριθμοι είναι:

Γραμμικός;
Διακλάδωση;
Κυκλικός.

Τρόποι γραφής αλγορίθμων

Υπάρχουν 2 τύποι αλγορίθμων εγγραφής: προφορικός και γραφικός.

Γραφικός τρόπος για να γράψετε τον αλγόριθμο

Μπλοκ έναρξης και λήξης.

Εισαγωγή δεδομένων και μπλοκ αποτελεσμάτων.

Μπλοκ ελέγχου κατάστασης.

Μπλοκ εντολών.

Το σύνολο των μαθηματικών σχημάτων σχηματίζει ένα μπλοκ διάγραμμα του αλγορίθμου.

Γραμμικός αλγόριθμος ή παρακάτωείναι ένας τύπος αλγορίθμου στον οποίο η σειρά των ενεργειών δεν αλλάζει κατά την εκτέλεσή του.

Παραδείγματα γραμμικών αλγορίθμων:

Ο χειριστής λαμβάνει μια παραγγελία μέσω τηλεφώνου ή μέσω Διαδικτύου.
Έχοντας λάβει την παραγγελία, ο χειριστής την επεξεργάζεται και τη μεταφέρει στο τμήμα αρτοποιίας.
Η πίτσα ετοιμάζεται και συσκευάζεται.
Όταν τελειώσει το ψήσιμο, ο επιστάτης του καταστήματος ενημερώνει τον χειριστή ότι η παραγγελία είναι έτοιμη.
Ο χειριστής τοποθετεί την παραγγελία στην ουρά για παράδοση.
Ένας δωρεάν οδηγός παράδοσης πίτσας λαμβάνει την παραγγελία και την παραδίδει στη διεύθυνση που καθορίζεται στην παραγγελία.
Ο πελάτης παραλαμβάνει την παραγγελία του, υπογράφει για παραλαβή και πληρώνει.

Ας γράψουμε έναν αλγόριθμο με τη μορφή μπλοκ διαγράμματος για την επίλυση μιας γραμμικής εξίσωσης: 5x – 2 = 0.

Η ρίζα της γραμμικής εξίσωσης υπολογίζεται ως x = -2/5.

Αλγόριθμος δενδροφύτευσης:

1) σκάψτε μια τρύπα στο έδαφος.
2) χαμηλώστε το δενδρύλλιο στην τρύπα.
3) γεμίστε την τρύπα με το δενδρύλλιο με χώμα.
4) ποτίζουμε το δενδρύλλιο με νερό.

Αλγόριθμος για την αποστολή επιστολής

Αρχή

Πάρτε το γράμμα φάκελος και μάρκα.

Βάλτε μια σφραγίδα.

Γράψτε τη διεύθυνση στο φάκελο.

Διπλώστε το γράμμα.

Βάλτε το γράμμα φάκελος .

Σφραγίστε το φάκελο.

Φύγε από το σπίτι. Ρίξτε το φάκελο στο γραμματοκιβώτιο.

Τέλος

Αλγόριθμος "Φτιάξε ένα σάντουιτς"

Αρχή.

Πάρτε ψωμί, βούτυρο, τυρί, μαχαίρι.

Πάρε το μαχαίρι.

Κόψτε ένα κομμάτι ψωμί.

Κόψτε μια φέτα τυρί.

Βουτυρώνουμε ένα κομμάτι ψωμί.

Τοποθετήστε μια φέτα τυρί πάνω στο βούτυρο.

Αφαιρέστε το ψωμί, το βούτυρο, το τυρί, το μαχαίρι.

Τέλος.

Αλγόριθμος "Συλλέξτε ένα βότανο"

Αρχή.

Ελάτε στο δάσος ή στο πάρκο.

Συλλέξτε φύλλα.

Φέρτε τα φύλλα στο σπίτι.

Πάρτε ένα φύλλο.

Εξετάστε το φύλλο.

Στεγνώστε το φύλλο.

Τέλος.

Ο αλγόριθμος για την επίλυση του αρχαίου προβλήματος "Σχετικά με τον λύκο, την κατσίκα και το λάχανο" μοιάζει με αυτό:

μεταφορά της κατσίκας?
σταυρός;
μεταφορά του λύκου?
μεταφορά της κατσίκας πίσω.
μεταφορά του λάχανου?
σταυρός;
μεταφορά της κατσίκας.

Αλγόριθμος για το άνοιγμα της πόρτας.

1. Βγάλτε το κλειδί από την τσέπη σας.

2. Εισαγάγετε το κλειδί στην κλειδαρότρυπα.

3. Γυρίστε το κλειδί αριστερόστροφα δύο φορές.

4. Αφαιρέστε το κλειδί.

2). Ένας διακλαδισμένος αλγόριθμος είναι ένας αλγόριθμος που περιλαμβάνει μια επιλογή από αυτούς

ή άλλες ενέργειες ανάλογα με οποιαδήποτε συνθήκη. Στη λεκτική περιγραφή ενός διακλαδισμένου αλγορίθμου, χρησιμοποιούνται οι λέξεις «αν», «τότε», «αλλιώς».

Ένα παράδειγμα αλγορίθμου διακλάδωσης:

Η επιγραφή στην πέτρα στη διασταύρωση: «Αν πας δεξιά, θα χάσεις το άλογό σου, αν πας αριστερά, θα πεθάνεις, αλλά αν πας ευθεία, θα χάσεις το άλογό σου και θα πεθάνεις!»

3) Cyclic - Αλγόριθμοι στους οποίους οι ενέργειες επαναλαμβάνονται άπειρες φορές.

Παραδείγματα κυκλικών αλγορίθμων:

Αλγόριθμος για το ράψιμο ενός κουμπιού:

Πάρτε τα είδη ραπτικής σας.
Επιλέξτε ένα καρούλι νήματος που ταιριάζει με το χρώμα του κουμπιού.
Κόψτε το νήμα στο απαιτούμενο μήκος από το καρούλι.
Περάστε τη βελόνα.
Δέστε έναν κόμπο στην άκρη της κλωστής.
Περάστε τη βελόνα από το ύφασμα (από τη λάθος πλευρά) και από την τρύπα του κουμπιού.
Περάστε τη βελόνα από την άλλη τρύπα του υφασμάτινου κουμπιού.
Επαναλάβετε τα βήματα β και 7 πέντε φορές.
Κόψτε το υπόλοιπο νήμα με ψαλίδι.

Οι ιστορίες για τον ψαρά και το ψάρι, το κουλούρι είναι παραδείγματα κυκλικών αλγορίθμων.

Αλγόριθμοι στην καθημερινή ζωή

Συνεχώς συναντάμε την έννοια των αλγορίθμων σε διάφορους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας.

Τα βιβλία μαγειρικής περιέχουν συνταγές για την προετοιμασία διαφόρων συνταγών.

Οποιαδήποτε συσκευή αγοράζεται σε κατάστημα παρέχεται με οδηγίες χρήσης.

Όταν πρόκειται να ράψετε ένα φόρεμα, θα προσπαθήσετε πρώτα να βρείτε μια περιγραφή και μοτίβο για αυτό σε ένα περιοδικό μόδας.

Κάθε οδηγός πρέπει να γνωρίζει τους κανόνες του δρόμου.

Καλές σοδειές θα ληφθούν από χρόνο σε χρόνο εάν τηρούνται ορισμένοι κανόνες κατά την καλλιέργεια της γης.

Αλγόριθμοι στη ρωσική λαϊκή τέχνη

Παραμύθι "Χήνες και Κύκνοι"

Αλγόριθμος με διακλάδωση

dldzsche

Κυκλικός αλγόριθμος "Kolobok".

συμπέρασμα

Συμπέρασμα: Έχοντας ολοκληρώσει την ερευνητική μου εργασία, έμαθα ότι πολλοί άνθρωποι κατανοούν τη λέξη αλγόριθμος ως την εκτέλεση ορισμένων ενεργειών.

Έμαθα επίσης ότι υπάρχουν αλγόριθμοι διακλάδωσης, κυκλικοί και γραμμικοί.

Έμαθα επίσης ότι χρειάζονται αλγόριθμοι για ευκολία και βελτίωση της ζωής μας.

Στη ζωή, οι αλγόριθμοι βρίσκονται σε κάθε βήμα, για παράδειγμα: μπορείτε να δείτε αλγόριθμους σε συσκευασίες με γρήγορα παρασκευασμένα τρόφιμα, σε διαφημίσεις εταιρειών καλλυντικών ή ακόμα και σε ενέργειες ανθρώπων, για παράδειγμα: τη διαδρομή κατά την οποία τα παιδιά περπατούν από το σπίτι στο σχολείο ή στην καθημερινή τους ρουτίνα - αυτός είναι επίσης αλγόριθμος

Βιβλιογραφία: Διαδικτυακοί πόροι.

Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας

MKOU "Γυμνάσιο Vtorokamenskaya"

ΕΡΕΥΝΑ

Αλγόριθμοι στη ζωή μας

Επόπτης: ,

καθηγητής μαθηματικών

Συμπλήρωσε: Khoroshilova Ekaterina,

Με. Δεύτερος Kamenka

Εισαγωγή. Προέλευση της λέξης "Αλγόριθμος". Αλγόριθμος και εκτελεστής. Ιδιότητες αλγορίθμων. Μέθοδοι παρουσίασης αλγορίθμων. Τύποι αλγορίθμων:

Γραμμικοί αλγόριθμοι Διακλαδισμένοι αλγόριθμοι Κυκλικοί αλγόριθμοιΑλγόριθμοι στην καθημερινή ζωή. Αλγόριθμοι σε παροιμίες, φλουριά και παραμύθια. Πρακτικό μέρος. Αποτελέσματα έρευνας. Συμπέρασμα.

Εισαγωγή

Η σημερινή εποχή χαρακτηρίζεται από μια μαζική εισαγωγή σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης ζωής και δραστηριότητας, μια αλλαγή στο ρόλο και τη θέση των προσωπικών υπολογιστών στη σύγχρονη κοινωνία. Από θέμα ενός αρκετά στενού κύκλου ειδικών στον τομέα των ακριβών επιστημών, έχουν μετατραπεί σε εργαλείο που χρησιμοποιείται σε όλους τους κλάδους της παραγωγής, της επιστήμης, της καθημερινής ζωής και της δημόσιας ζωής. Ένα άτομο που κατέχει επιδέξια και αποτελεσματικά την τεχνολογία και τις πληροφορίες έχει διαφορετικό, νέο στυλ σκέψης και έχει διαφορετική προσέγγιση στην αξιολόγηση του προβλήματος που έχει προκύψει και στην οργάνωση των δραστηριοτήτων του. Η επάρκεια κατατάσσεται στον σύγχρονο κόσμο στο ίδιο επίπεδο με ιδιότητες όπως η γνώση γλωσσών και η ικανότητα λογικής. Ο αυξανόμενος ρόλος της τεχνολογίας των υπολογιστών παρέχει στον χρήστη νέες ευκαιρίες που μπορούν να επηρεάσουν την εκπαίδευση, την κοσμοθεωρία και τις δημιουργικές του δυνατότητες. Ένα από τα βασικά προβλήματα είναι το πρόβλημα της αλληλεπίδρασης μεταξύ της επιστήμης των υπολογιστών και της κοινωνίας. Είναι η επιστήμη των υπολογιστών που έχει θέσει και λύνει ενεργά το πρόβλημα της δημιουργίας τεχνητής νοημοσύνης. Στο πλαίσιο της επιστήμης των υπολογιστών, το μεθοδολογικό οπλοστάσιο της επιστήμης επικαιροποιείται ριζικά, με βάση τις μεθόδους της μαθηματικής μοντελοποίησης και του υπολογιστικού πειράματος. Οι υπολογιστές και οι τεχνολογίες της πληροφορίας συμβάλλουν στη διαμόρφωση ενός νέου εκπαιδευτικού συστήματος - προηγμένης εκπαίδευσης, η οποία, κατά τη μετάβαση του πολιτισμού στην πορεία της βιώσιμης ανάπτυξης, γίνεται ο μηχανισμός ύψιστης προτεραιότητας που συμβάλλει στην εφαρμογή ενός νέου πολιτισμικού μοντέλου.
Γνωστικές διαδικασίες: αντίληψη, σκέψη, προσοχή, λογική, μνήμη - λειτουργούν ως τα πιο σημαντικά συστατικά κάθε ανθρώπινης δραστηριότητας. Για να ικανοποιήσει τις ανάγκες του - να επικοινωνήσει, να παίξει, να μελετήσει και να εργαστεί, ένα άτομο πρέπει να αντιληφθεί τον κόσμο, να δώσει προσοχή σε ορισμένες στιγμές ή στοιχεία δραστηριότητας, να φανταστεί τι χρειάζεται να κάνει, να θυμάται, να σκέφτεται και να κρίνει.
Τώρα γίνεται πολλή συζήτηση για το πώς πρέπει να είναι ένα σχολείο στον 21ο αιώνα, ώστε να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις και τις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας. Η κοινωνική τάξη της κοινωνίας για το εκπαιδευτικό σύστημα είναι ότι ένας απόφοιτος σχολείου πρέπει να μπορεί να εργάζεται ελεύθερα σε έναν προσωπικό υπολογιστή, αφού αυτή η ανάγκη υπαγορεύεται από τον χρόνο, το επίπεδο οικονομικής ανάπτυξης και τις ηθικές αξίες της κοινωνίας. Όπως δείχνει η πρακτική, είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς ένα σύγχρονο σχολείο χωρίς νέες τεχνολογίες πληροφοριών, γι' αυτό το μάθημα της πληροφορικής και η πρώιμη διδασκαλία του διαδραματίζουν τόσο σημαντικό ρόλο. Ταυτόχρονα, η πληροφόρηση της εκπαίδευσης ανοίγει τις ακόλουθες σημαντικές ευκαιρίες για τα σχολεία:

οικοδόμηση ενός ανοιχτού εκπαιδευτικού συστήματος που παρέχει σε κάθε άτομο τη δική του τροχιά αυτομάθησης. μια ριζική αλλαγή στην οργάνωση της γνωστικής διαδικασίας με στροφή προς τη συστημική σκέψη. αποτελεσματική οργάνωση των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία.

Όλα τα παραπάνω τονίζουν τη συνάφεια της δουλειάς μου και ορίζουν το θέμα της «Αλγόριθμοι στη ζωή μας». Ζούμε σε μια μεγάλη ροή πληροφοριών. Οι πληροφορίες είναι ο μόνιμος σύντροφος ενός ατόμου. Οι άνθρωποι πάντα προσπαθούσαν να κάνουν τη δουλειά τους πιο εύκολη με τη βοήθεια μηχανισμών και μηχανών. Και ο υπολογιστής έγινε ένα τέτοιο μηχάνημα για εργασία με πληροφορίες. Τον γνώρισα στο δημοτικό στα μαθήματα πληροφορικής. Στα μαθήματα αυτού του θέματος, μάθαμε πολλά για πληροφορίες, συσκευές υπολογιστών, τεχνολογίες εργασίας με πληροφορίες (επεξεργαστής κειμένου, υπολογιστικό φύλλο, επεξεργαστής γραφικών), αλλά πάνω απ 'όλα μου άρεσε να μελετάω το θέμα «Αλγοριθμική γλώσσα. Αλγόριθμοι». Με ενδιέφερε το γεγονός ότι στην καθημερινή μας ζωή περιτριγυριζόμαστε από αλγόριθμους, οποιοσδήποτε εκτελεί τις ενέργειές του με τη σειρά, αναρωτιέται αν κάνει το σωστό.

Πρόβλημα

Διαμόρφωση αλγοριθμικής σκέψης

Σκοπός έρευνας:

Κάντε μια ταξινόμηση των αλγορίθμων στον περιβάλλοντα χώρο πληροφοριών για την ανάπτυξη λογικής και αλγοριθμικής σκέψης.

Στόχοι έρευνας

Εξοικειωθείτε με την έννοια του «Αλγόριθμου» Κάντε μια ταξινόμηση αλγορίθμων Επιλέξτε αλγόριθμους από τον περιβάλλοντα χώρο πληροφοριών. Εφαρμόστε την ταξινόμηση των αλγορίθμων κατά τη μελέτη της επιστήμης των υπολογιστών.

Αντικείμενο έρευνας: Ενότητα «Αλγόριθμος», όπου, με βάση το μελετημένο θεωρητικό υλικό, δημιουργήθηκε ταξινόμηση αλγορίθμων από τον έξω κόσμο.

Αντικείμενο μελέτης: Η διαδικασία εφαρμογής της θεωρητικής γνώσης στην πρακτική επιστήμη των υπολογιστών στο σχολείο.

Προέλευση της λέξης "Αλγόριθμος"

Κάθε άνθρωπος αντιμετωπίζει πολλές εργασίες καθημερινά, από τις πιο απλές και γνωστές έως τις πολύ σύνθετες. Για πολλές εργασίες, υπάρχουν ορισμένοι κανόνες (οδηγίες, κανονισμοί) που εξηγούν στον εκτελεστή πώς να λύσει μια δεδομένη εργασία. Ένα άτομο μπορεί να μελετήσει αυτούς τους κανόνες εκ των προτέρων ή να τους διατυπώσει μόνος του στη διαδικασία επίλυσης ενός προβλήματος. Όσο ακριβέστερα και ξεκάθαρα περιγράφονται οι κανόνες για την επίλυση προβλημάτων, τόσο πιο γρήγορα ένα άτομο θα τους κατακτήσει και θα τους εφαρμόσει πιο αποτελεσματικά.

Ένα άτομο μπορεί να μεταφέρει τη λύση πολλών προβλημάτων σε τεχνικές συσκευές - αυτόματα μηχανήματα, ρομπότ, υπολογιστές. Η χρήση τέτοιων τεχνικών συσκευών θέτει πολύ αυστηρές απαιτήσεις σχετικά με την ακρίβεια της περιγραφής των κανόνων και τη σειρά των ενεργειών. Ως εκ τούτου, αναπτύσσονται ειδικές γλώσσες για να περιγράφουν με σαφήνεια και αυστηρότητα τους διάφορους κανόνες. Αυτό είναι ένα από τα καθήκοντα της επιστήμης των υπολογιστών.

Η λέξη αλγόριθμος προέρχεται από το algorithmi, τη λατινική ορθογραφία του ονόματος του εξαιρετικού μαθηματικού του 9ου αιώνα Al Khwarizmi, ο οποίος διατύπωσε τους κανόνες για την εκτέλεση αριθμητικών πράξεων.

Το κύριο χαρακτηριστικό οποιουδήποτε αλγορίθμου είναι η επίσημη εκτέλεσή του, η οποία επιτρέπει να εκτελούνται συγκεκριμένες ενέργειες (εντολές) όχι μόνο από ανθρώπους, αλλά και από τεχνικές συσκευές (εκτελεστές). Έτσι, οι εκτελεστές αλγορίθμων μπορεί να είναι, για παράδειγμα, ένα άτομο, ένας υπολογιστής, ένας εκτυπωτής, ένας ρομποτικός χειριστής, μια εργαλειομηχανή με αριθμητικό έλεγχο, ένα ζωντανό κύτταρο, ένα εκπαιδευμένο ζώο, ένα πρόγραμμα υπολογιστή, ένας υπολογιστής, μια «χελώνα ” σε Logowriter ή Logomirs (γεωμετρικός εκτελεστής) κ.λπ. .δ.
Ο εκτελεστής αλγορίθμου είναι μια συσκευή ελέγχου που συνδέεται με ένα σύνολο εργαλείων. Η συσκευή ελέγχου κατανοεί τους αλγόριθμους και οργανώνει την εκτέλεσή τους δίνοντας εντολή στα κατάλληλα εργαλεία. Και τα εργαλεία εκτελούν ενέργειες εκτελώντας εντολές από τη συσκευή ελέγχου. Πριν δημιουργήσετε έναν αλγόριθμο για την επίλυση ενός προβλήματος, πρέπει να μάθετε ποιες ενέργειες μπορεί να εκτελέσει ο προτεινόμενος εκτελεστής.
Αυτές οι ενέργειες ονομάζονται έγκυρες ενέργειες του εκτελεστή. Μόνο αυτά μπορούν να χρησιμοποιηθούν.
Ο εκτελεστής των υπολογιστικών αλγορίθμων ονομάζεται αριθμομηχανή. Μια αριθμομηχανή μπορεί να χειριστεί αριθμούς και μεταβλητές που αντιπροσωπεύουν αριθμούς. Έτσι, ένας αλγόριθμος είναι μια οργανωμένη ακολουθία ενεργειών που είναι αποδεκτές για κάποιον εκτελεστή. Ο ίδιος εκτελεστής μπορεί να προσομοιωθεί σε έναν υπολογιστή με πολλούς τρόπους.
Τύποι αλγορίθμων: υπολογιστικοί, διαδραστικοί, γραφικοί, επεξεργασία δεδομένων και διεργασίες κ.λπ.

Οι ιδιότητες των αλγορίθμων είναι η αμφισημία (και η βεβαιότητα), η αποτελεσματικότητα (και η σκοπιμότητα), η ορθότητα (και η κατανόηση), η ευρεία χρήση ή η καθολικότητα (δηλαδή, η δυνατότητα εφαρμογής για μια ολόκληρη κατηγορία προβλημάτων, σε διάφορα σύνολα δεδομένων πηγής).

Τρόποι σύνταξης αλγορίθμων:

Με τη μορφή μπλοκ διαγραμμάτων. Με τη μορφή προγραμμάτων.

Βασικές Έννοιες Προγραμματισμού

Ένα πρόγραμμα είναι μια ακολουθία εντολών που μπορεί να κατανοήσει ένας υπολογιστής.

Απαιτήσεις για το πρόγραμμα

1. Ελάχιστες απαιτήσεις για τον υπολογιστή στον οποίο εκτελείται το πρόγραμμα.

2. Σαφήνεια των δεδομένων εισόδου και εξόδου και απλότητα του προγράμματος.

3. Ελάχιστος χρόνος δημιουργίας προγράμματος και ευκολία αλλαγής του.

Ιδιότητες προγραμμάτων - σκοπιμότητα, φορητότητα, ορθότητα, αποτελεσματικότητα.

Η σκοπιμότητα είναι η δυνατότητα εκτέλεσης ενός προγράμματος σε έναν δεδομένο τύπο υπολογιστή.

Κινητικότητα - η δυνατότητα μεταφοράς ενός προγράμματος σε άλλο τύπο υπολογιστή.

Αποδοτικότητα - ελάχιστος χρόνος εκτέλεσης, ελάχιστη μνήμη μηχανής και άλλοι πόροι υπολογιστή.

Ο τελεστής είναι μια έκφραση που υποδηλώνει και περιγράφει μια πράξη.

Τύποι γλωσσών προγραμματισμού: βασισμένες στη μηχανή, προσανατολισμένες στη μηχανή, αλγοριθμικές, λογικές, λειτουργικές, εκπαιδευτικές, οργανικές, συνομιλητικές, γραφικές κ.λπ.

Μια αλγοριθμική γλώσσα είναι μια επίσημη γλώσσα που έχει σχεδιαστεί για τη σύνταξη αλγορίθμων.

Όλα τα συστήματα προγραμματισμού (γλώσσες) έχουν τον δικό τους μεταφραστή, μεταγλωττιστή και διερμηνέα.

Τύποι γλωσσών προγραμματισμού:

1. Μηχανοκεντρικές γλώσσες (γλώσσες συναρμολόγησης).

2. Γλώσσες υψηλού επιπέδου.

Παραδείγματα γλωσσών προγραμματισμού υψηλού επιπέδου: Fortran, Algol, Basic, Pascal, C++, Prolog, Lisp, Fort κ.λπ.

Με τη μορφή περιγραφών κειμένου (συνταγές, για παράδειγμα, συνταγές για μαγείρεμα, φάρμακα κ.λπ.).

Τα διαγράμματα ροής αλγορίθμων είναι μια γραφική περιγραφή των αλγορίθμων ως μια ακολουθία ενεργειών.
Υπάρχουν κανόνες για την απεικόνιση διαγραμμάτων ροής αλγορίθμων.

Κανόνες για την απεικόνιση διαγραμμάτων ροής αλγορίθμων

Τύποι αλγορίθμων - δομημένοι, μη δομημένοι (δηλαδή, με παραβίαση της δομής - με τελεστές άνευ όρων μετάβασης) και βοηθητικοί.

Οι αλγόριθμοι είναι:
1) γραμμικό,

Γραμμικός αλγόριθμος

με διακλάδωση,

Αλγόριθμος διακλάδωσης

κυκλικοί, δηλαδή που περιέχουν κύκλους,

Αλγόριθμος Round Robin

4) βοηθητικό, με υπορουτίνες,
5) μικτή (δηλαδή που περιέχει βρόχους, υπορουτίνες και διακλάδωση).

Οι CYCLES είναι εντολές αλγορίθμου που σας επιτρέπουν να επαναλάβετε την ίδια ομάδα εντολών πολλές φορές.

Οι αλγόριθμοι που χρησιμοποιούνται εξ ολοκλήρου ως μέρος άλλων αλγορίθμων ονομάζονται βοηθητικοί. Ο βοηθητικός αλγόριθμος στο BASIC υλοποιείται ως εξής:

Υπορουτίνες; Τυποποιημένα χαρακτηριστικά; Λειτουργίες χρήστη.

Η σειρά σύνταξης αλγορίθμων διαλόγου:

εργασία -> σενάριο -> αλγόριθμος -> πρόγραμμα.

Η ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ ΣΕ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ είναι η διαδικασία αυτόματης μετατροπής των δεδομένων πηγής στο επιθυμητό αποτέλεσμα σύμφωνα με έναν δεδομένο αλγόριθμο.
Πριν λύσετε ένα πρόβλημα σε έναν υπολογιστή, εκτελούνται τα ακόλουθα βήματα:
1) Δήλωση του προβλήματος.
2) Κατασκευή μαθηματικό μοντέλο;
3) Αλγόριθμος.
4) Επίλυση του προβλήματος σε υπολογιστή.

Αλγόριθμοι στην καθημερινή ζωή

Πάρτε το κλειδί.

Αφαιρέστε το κλειδί.

Ας αναδιατάξουμε το δεύτερο και το τρίτο βήμα στον αλγόριθμο:

Πάρτε το κλειδί.

Γυρίστε το κλειδί 2 φορές αριστερόστροφα.

Τοποθετήστε το κλειδί στην κλειδαρότρυπα.

Αφαιρέστε το κλειδί.

Μπορείτε, φυσικά, να εκτελέσετε αυτόν τον αλγόριθμο επίσης. Αλλά η πόρτα είναι απίθανο να ανοίξει. Έτσι, είμαστε πεπεισμένοι ότι όχι μόνο το σύνολο των ενεργειών είναι σημαντικό για τον αλγόριθμο, αλλά και το πώς είναι οργανωμένες, δηλαδή με ποια σειρά εκτελούνται. Έτσι μοιάζει ο αλγόριθμος «Ετοιμαστείτε για το σχολείο».

Μας αρέσει να βρισκόμαστε μαζί ως οικογένεια τα Σαββατοκύριακα. Αυτός είναι ο «αλγόριθμος των Χριστουγέννων» κατά τη γνώμη μου.

Παρά τον καιρό δημιουργήστε μια ζεστή ατμόσφαιρα

Ετοιμάστε ένα γούνινο παλτό και μπότες από τσόχα για μια βόλτα στο χριστουγεννιάτικο δέντρο

☺ Δείξτε τη φαντασία σας όταν ετοιμάζετε δώρα

Αγοράστε και σιδερώστε ένα εορταστικό ρούχο Θυμηθείτε όλα τα μαντικά της Πρωτοχρονιάς Ελέγξτε τη λειτουργία της τηλεόρασης Γνωρίστε τους αγαπημένους σας συγγενείς

Ο αδερφός μου κάνει ασκήσεις το πρωί και επομένως δεν τον απειλεί με κρυολόγημα. Έτσι το κάνει ο Αλέξανδρος.

Αλγόριθμος "Πρωινές ασκήσεις"

Σηκωθείτε από το κρεβάτι Ενεργοποιήστε τη ρυθμική μουσική Ξεκινήστε να κάνετε ασκήσεις Τοποθετήστε τα πόδια σας στο πλάτος των ώμων Πάρτε αλτήρες Εκτελέστε ασκήσεις με αλτήρες Πάρτε μια ξαπλωμένη θέση Κάντε push-up Ολοκληρώστε ασκήσεις Κάντε διαδικασίες νερού Ανοίξτε το παράθυρο για αερισμό του δωματίου

Μου αρέσει να φτιάχνω σαλάτες για όλη την οικογένεια.

Αλγόριθμος προετοιμασίας σαλάτας:
1. Βράζετε παντζάρια, καρότα, αυγά.

2. Αφού βράσουν, τρίβουμε και ψιλοκόβουμε τα αγγούρια και τα κρεμμύδια.

3. Θρυμματίστε τις κονσέρβες.

4. Τοποθετούμε όλα τα υλικά σε στρώσεις, καλύπτοντας με μαγιονέζα

Καλή όρεξη!

Η μητέρα μου έχει πολλές συνταγές για ψήσιμο και κονσερβοποίηση.

"Αγοράστε παγωτό"

Έτσι φαίνεται ένα διάγραμμα ροής ενεργειών για έναν μαθητή που πρέπει να κάνει τα μαθηματικά του πριν από μια βραδινή βόλτα:

Βρήκα αλγόριθμους σε έργα τέχνης:

Παραμύθι "Χήνες και Κύκνοι":

αν τρως πίτα σίκαλης

τότε θα το κρύψω

αλλιώς δεν θα το κρύψω

"Hot Stone":

αν πάρει κάποιος αυτή την πέτρα στο βουνό και τη σπάσει σε κομμάτια εκεί

τότε θα ξαναβρεί τα νιάτα του και θα ξαναρχίσει να ζει

Παραμύθι "Ο Δρόμος της Ευτυχίας" στη γλώσσα Τσουβάς

αν σουλαγιακαισάν

τότε vilĕmnetupan

αλλιώς puyanlghtupan

Από τον χρονοχάρτη μπορείτε να δείτε ότι:

Ο περισσότερος χρόνος περνούσε στον ύπνο

Δεν υπήρχε αρκετός χρόνος για διασκέδαση, επικοινωνία με φίλους

Η πιο σημαντική δραστηριότητα ήταν η μετάβαση στο σχολείο

Ήταν δυνατό να εκπληρωθεί το προγραμματισμένο σχέδιο - όχι

Συμπέρασμα: για να γίνει πραγματικότητα ένα σχέδιο, πρέπει να προγραμματίσετε πραγματικά τη μέρα σας.

Βιβλιογραφία.

Μελετάμε το θέμα «Αλγόριθμοι και εκτελεστές». Πληροφορική και εκπαίδευση, Νο 1, 2, 2003. Πληροφορική και πληροφορική. Σχολικό βιβλίο για τις τάξεις 10-11/. – Μ.: BINOM. Εργαστήριο Γνώσης, 2010. Ανάπτυξη Πληροφορικής. Εργαλειοθήκη. – Μ.: Εργαστήριο Βασικής Γνώσης, 2001 – 208 σελ. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ. – Μ.: Εργαστήριο Βασικής Γνώσης, 1998. . Αλγόριθμοι και αλγόριθμοι. Ρωσικά λαϊκά παραμύθια. Καυτή πέτρα. Ιστορίες των λαών του κόσμου. Διαμόρφωση UUD στο δημοτικό σχολείο: από τη δράση στη σκέψη. Σύστημα εργασιών - Μ.: Εκπαίδευση, 2011