Magyarázó jegyzet
Informatika és IKT középfokú bizonyítvány 7. évfolyamra a követelményeknek megfelelően kerül összeállításra:
A 7. évfolyam informatikai és IKT szakos középfokú bizonyítványa oktatási és módszertani készletek alapján történik: Bosova. 7. évfolyam - M.: Binom.
A 7. évfolyamra az informatikai és IKT szakos középfokú minősítés írásban, tesztellenőrző munka formájában történik.
A vizsgadolgozat 2 opciót tartalmaz, amelyek mindegyike két részből áll: az 1. részből (1-5. feladatok) és a 2. részből (6-10. feladatok). Az 1. rész kérdéseket tartalmaz a helyes válasz kiválasztásával, a tanulók önálló részletes választ adnak a 2. rész kérdéseire.
A vizsgadolgozat szövege minden 7. évfolyamon tanult témában feladatokat tartalmaz. A kérdések a fő tematikus részekben kerülnek bemutatásra: bevezetés a számítástechnikába, algoritmusok és a programozás kezdete, információs és kommunikációs technológiák.
Tőgy kivégzés ellenőrzési munka- (40 perc).
Értékelési szempontok:
A maximális pontszám 15.
Az első rész feladataiban (1-5. feladatok) a helyes válasz 1 pont.
A második rész feladataiban (6-10. feladatok) a helyes válasz 2 pontra becsülhető.
"5" - 13 - 15 pont;
"4" -10 - 12 pont;
"3" - 6–9 pont;
"2" - kevesebb, mint 6 pont.
informatikában és IKT-ban
7. évfolyamhoz
1.opció.
1. rész.
1. Állítsa be az információs tulajdonságot, hogy megfeleljen a leírásnak: Az információt a címzett számára elérhető nyelven fejezik ki
1) Objektivitás 2) Megbízhatóság 3) Relevancia
4) Hasznosság 5) Érthetőség 6) Teljesség
D:\ OKTATÁS \ MATEMATIKA \ 2015 \ TAVASZ. Először három szinttel feljebb ment, majd lement a VIZSGA könyvtárba, utána pedig a DESCRIPTION könyvtárba. Adja meg teljes útvonal a címtárhoz, amelybe a felhasználó került (a válaszában tüntesse fel a helyes válasz számát):
1) D:\ OKTATÁS \ MATEMATIKA \ RAPSE
2) D:\ OKTATÁS \ ÜTEMTERV \ VIZSGA
3) D:\ OKTATÁS \ VIZSGA \ ÜTEMTERV
4) D:\ OKTATÁS \ MATEMATIKA \ 2015 \ TAVASZ \ VIZSGA \ ÜTEMTERV
A protozoonokkal kapcsolatos információkat a számítógép memóriája tárolja geometriai objektumok amelyek alkotják a képet
4. Adja meg azokat a parancsokat, amelyek a kiválasztott szövegrészletet a vágólapra küldik:
1) Megnyitás 2) Másolás 3) Törlés 4) Kivágás 5) Beillesztés 6) Áthelyezés
7) Visszavonás 8) Újra 9) Csere 10) Keresés 11) Mentés
5. A KOI-8 kódolásban minden karakter 8 bittel van kódolva. Határozza meg az üzenet információtartalmát ebben a kódolásban. Ez az üzenet 32 karakter hosszú.
1) 32 bit 2) 320 bit 3) 32 bájt 4) 256 bájt
2. rész.
Hány oldal (ezerben) található a BEASTS │BIRDS lekérdezésre?
7. A világítótábla izzókból áll, amelyek mindegyike két állapotú lehet: "be" és "kikapcsolva". Mennyi izzók minimális száma kell az eredményjelzőn, hogy legalább 13 különböző jelet tudjon továbbítani?
8. A monitor felbontása 1024x768 pixel. A monitor 65 536 színt jelenít meg. Mennyi videomemória szükséges az aktuális asztali képhez? Adja meg válaszát Mbps-ben (ha szükséges, kerekítse tizedekre).
9. Osszuk csoportokra a felsorolt eszközöket, és adjunk nevet minden csoportnak. Válaszát mutassa be diagram formájában!
Eszközök: processzor, monitor, flash memória, egér, plotter, videokamera, szkenner, CD-ROM, plotter, webkamera, ROM, RAM, akusztikus hangszórók, billentyűzet.
1) Fő videó kimeneti eszköz
2) Monitor képernyő pont elem
Középfokú minősítés (teszt)
informatikában és IKT-ban
7. évfolyamhoz
2. lehetőség
1. rész.
1. Adja meg a műveletet a leírásnak megfelelő információkkal: Szöveg fordítása angolról oroszra
1) Információgyűjtés 2) Információ feldolgozás
3) Információ tárolása 4) Információtovábbítás
2. A felhasználó a katalógussal dolgozottD:\ DOKUMENTUMOK \ OKTATÁS \ 2015 \ TAVASZ. Először három szinttel feljebb ment, majd lement a PHOTO katalógusba, majd lement a REPORT katalógusba. Adja meg annak a könyvtárnak a teljes elérési útját, ahová a felhasználó került (a válaszában tüntesse fel a helyes válasz számát):
1) D:\ DOKUMENTUMOK \ TANULMÁNY \ JELENTÉS
2) D:\DOKUMENTUMOK\JELENTÉS\FOTÓ
3) D:\DOKUMENTUMOK\FOTÓ\JELENTÉS
4) D:\ DOKUMENTUMOK \ OKTATÁS \ 2015 \ TAVASZ \ FOTÓ \ JELENTÉS
3. Adja meg a leírásnak megfelelő grafika típusát: A számítógép memóriája információkat tárol a benne lévő egyes pixelek színéről.
1) Raszteres grafika 2) vektoros grafika 3) Fraktál grafika
4. Adja meg az oldalbeállítások beállításakor beállítandó beállításokat.
1) Tájolás 2) Stílus 3) Betűméret 4) Papírméret 5) Margók
6) Oldalszámok 7) Sorköz 8) Bélés
9) Bekezdés igazítása 10) Stílus
5. KódolvaUnicode minden karakter 2 bájttal van kódolva. Határozza meg az üzenet információtartalmát ebben a kódolásban. Ez az üzenet 32 karakter hosszú.
1) 32 bit 2) 320 bájt 3) 32 bájt 4) 512 bit
2. rész.
6. A táblázat az internet bizonyos szegmensére vonatkozó lekérdezéseket és a rajtuk talált oldalak számát mutatja.
Hány oldal (ezerben) található a lekérdezéshez CUKOKOK │ALIONKA ?
7. A világítótábla izzókból áll, amelyek mindegyike két állapotú lehet: „be” és „kikapcsolva”. Mennyi izzók minimális száma kell az eredményjelzőn, hogy legalább 15 különböző jelet tudjon továbbítani?
8. A monitor felbontása 1024x860 pixel. A monitor 32 768 színt jelenít meg. Mennyi videomemória szükséges az aktuális asztali képhez? Adja meg válaszát Mbps-ben (ha szükséges, kerekítse tizedekre).
9. Osszuk csoportokba a felsorolt szoftvertípusokat, és adjunk nevet minden csoportnak. Válaszát mutassa be diagram formájában! Fajták szoftver: számítógéppel segített tervezőrendszerek, víruskereső programok, archiválók, OS, multimédia lejátszók, lemezkarbantartó programok, adatbázis-kezelő rendszerek, könyvelőprogram, térinformatikai rendszerek, elektronikus tankönyvek, irodai csomagok.
10. Adja meg a leírásoknak megfelelő fogalmakat:
1) A pixel színének kódolására használt bináris kód hossza
2) Egy kép megjelenítésekor reprodukálható színkészlet
Válaszok a vizsgaanyagra
1.opció | 2. lehetőség |
||
Munka Szám | Munka Szám | ||
Válaszminta | Válaszminta
|
||
Színmélység |
Minden, ami körülvesz bennünket, egyfajta információ, amelyet különféle érzékszervekkel érzékelünk. Látjuk a színeket, szagolunk, hallunk beszélgetéseket és egyéb hangokat – ez mind információ.
Most az adatokról fogunk beszélni a számítástechnika tantárgyának szemszögéből. Milyen információval kapcsolatos műveleteket hajthatunk végre és végezhetünk naponta anélkül, hogy észrevennénk ezt a tényt? Tekintsük az alapvető fogalmat, az adatok osztályozását. Mielőtt rátérnénk arra a kérdésre, hogy milyen műveleteket hajthatunk végre az információkkal, felhívunk egy kis bevezetőt, mégpedig a számítástechnika alapjait.
Információ
Az információval végzett műveletek számosak: fogadás, feldolgozás, tárolás, továbbítás. Ezt biztosan mindenki tudja, de mi az információ? Nem mindenki gondolt erre a kérdésre.
Fontos megjegyezni, hogy minden információ szükségszerűen kapcsolódik bármilyen adathoz. Lehet függő vagy nem, összefügg más adatokkal vagy információkkal, lehetnek költségjellemzői stb. Ez a tulajdonságok kis listája.
Az összes információ a következőkre oszlik:
- Tömeges.
- Különleges.
- Személyes.
Az első kategóriába tartoznak a médiák, ezeket mindennap használjuk: tévézünk, újságot, folyóiratot olvasunk, századunkban pedig minden alapvető információt az Internetnek nevezett világhálóról merítünk. A speciális információk közé tartoznak a nem mindenki számára elérhető tudományos, műszaki, vezetői adatok. Személyes adatokról nem érdemes beszélni, az már mindenki számára világos, hogy ezek nem nyilvános adatok, amelyeket egy személy kezel. Mielőtt megvizsgálnánk az információval végzett tevékenységeket, javasoljuk, hogy ismerkedjen meg az osztályozással. A különböző források számos variációt kínálnak, több lehetséges változatot összehasonlítva a következő bekezdésben ismertetjük a lehetőséget.
Osztályozás
Először is fontos tudni, hogy minden információ két nagy csoportra oszlik, amelyek a megjelenítési formák szerint vannak osztva: diszkrét és analóg. Ha példákat veszünk, akkor az első csoport magában foglalja a bűncselekmények számát, vagyis az információk változásait, a második pedig az autó sebességét egy bizonyos távolságon.
Ezenkívül az információ felosztható, figyelembe véve az előfordulási területet: elemi, biológiai, társadalmi. Az első csoport magában foglalja az élettelen tárgyak cselekvéseit, a második - az élővilág folyamatait, a harmadik pedig az ember és a társadalom egészének folyamatait tükrözi.
Már az utolsó bekezdésben megadtuk az egyik célt megjelenítő besorolási lehetőséget. Az információkat tömegesre, speciálisra és személyesre osztottuk.
Mielőtt a műveleteket információval kiemelnénk, elemezzük a számítástechnika és az IKT kurzusokban leggyakrabban előforduló osztályozást, vagyis a kódolási módszer szerinti felosztást:
- Szimbolikus.
- Szöveg.
- Grafikus.
Akciók
- Nyugta.
- Kezelés.
- Tárolás.
- Adás.
Javasoljuk, hogy minden műveletet külön-külön mérlegeljünk, a közelebbi és tartalmasabb ismerkedés érdekében.
Az információ átvétele
Az utolsó bekezdésben azonosítottuk a fő műveleteket, fontos megjegyezni, hogy a műveletek sorrendjét információval nem véletlenül választották ki. Ez az információval való munka helyes sorrendje.
A listánkban az első a fogadási művelet. Az információ más, és hozzánk érkezik különböző utak, nevezetesen a következő módszereket különböztetjük meg:
- Empirikus.
- Elméleti.
- Vegyes.
Az első módszer minden olyan empirikus adat megszerzésén alapul, amely bizonyos műveletek segítségével nyerhető: megfigyelés, összehasonlítás, mérés, kísérlet, felmérés, tesztelés, interjú stb.
A második csoportba tartoznak az elméletalkotási módszerek, a harmadik csoportba pedig az első és a második módszer is ötvöződik.
Kezelés
Először az információszerzés következik, majd a feldolgozás szükséges. Ez a folyamat több szakaszban zajlik. Vegyünk egy példát egy vállalkozásra. Az egész folyamat az adatgyűjtéssel kezdődik. Bármely cég tevékenysége során minden tevékenységet adatfelvétellel kísér. Az adatfeldolgozáshoz osztályozási műveletet használnak, mint tudja, minden információ egy vagy több karakterből álló kód. Ha a bérszámfejtést vesszük figyelembe, akkor a nyilvántartás (körülbelül) egy személyi számból, osztálykódból, beosztási kódból stb. Ezen információk alapján számítják ki a munkavállaló fizetését.
Tárolás
A feldolgozás és nagyon fontos folyamatok, amelyek közül az egyiket már megvizsgáltuk. Térjünk át a következő lépésre. Miért tárolunk információkat? Ez annak a ténynek köszönhető, hogy szinte minden adatra ismételten szükség van. Bármilyen tárolt információ „nyom”, és nem mindegy, hogy milyen médiumról beszélünk, lehet kő, fa, papír, fólia, korong stb., felsorolni sem lehet. Ha megnéz egy lapot, egy faragott betűkkel ellátott követ, akkor itt minden egyszerű - szabad szemmel látjuk az információkat. De ami a lemezeket, filmeket, flash meghajtókat illeti, ez egy kicsit nehezebb, speciális eszközökre van szükség az információk olvasásához. De ebben rejlik egy bizonyos plusz, vagyis az írás vagy az olvasás teljesen automatizált folyamat lehet.
Adás
Ez egy folyamat, amelynek során az információ a térben mozog, több összetevőt foglal magában: forrás, címzett, hordozó, adatátviteli közeg. Nézzünk egy elemi példát. Kiírtad a filmet egy lemezre, és elvitted a barátodnak. Itt a forrás a számítógéped, az adathordozó a lemez, a címzett egy barát. Ez a folyamat az interneten keresztüli adatátvitel során is előfordul, csak nem kell sehova mennie.
Ebben a leckében a következő kérdéseket vizsgáljuk meg:
1. Mi az in-for-ma-tion?
2. Milyen cselekedetei vannak egy férfi-lo-age co-ver-sha-etnek in-for-ma-qi-she-vel?
3. Hogyan tárolja egy személy az információkat?
4. But-si-te-li in-for-ma-tion.
5. Az információk bemutatásának formái.
Információ - ez információ a környező világról, a benne zajló folyamatokról és a yav-le-ni-yah, vos-pri-ni-ma -e-my living-you-mi or-ga-niz-ma- mi és tech-no-che-ski-mi eszközök.
Che-lo-age in-lu-cha-et in-for-ma-tion az érzések segítségével:
Ob-nya-niya;
Műveletek in-for-ma-qi-she-vel egyszer-de-néhányszor:
1. Újságok, könyvek olvasása (1. kép)
2. Ma-te-ma-ti-che feladatok megoldása (2. ábra)
3. Photo-gra-fi-ro-va-nie (3. ábra)
Rizs. 3. Fo-to-gra-fi-ro-va-nie ()
4. Megfigyelés (4. ábra)
Az in-for-ma-qi-she is not-la-et-xia-val járunk együtt ebédelni – ez a termékekkel kapcsolatos akció.
Műveletek az in-for-ma-qi-she-vel:
1. Po-lu-che;
2. Előadás;
3. Pe-re-da-cha;
4. Ob-ra-bot-ka;
5. Tárolás;
Na-blu-de-nie – ez in-for-ma-tion.
Ennek a cselekvésnek a jelentése az információ fogadása, a kommunikáció fogadása.
Az in-for-ma-tion no-si-te-le-n történő bemutatásának célja a tárolás vagy a re-da-cha.
Ősi emberek de-la-li ri-sun-ki a sziklákon. A jövőben in-for-ma-tion pe-re-da-va-li könyvek, képek segítségével. A re-da-chi és az információk tárolásának kortárs módjai - mágnesszalagok, lemezek, lemezek stb.
Is-to-riya no-si-te-lei in-for-ma-tion
A na-cha-la esetében vessünk egy pillantást arra, hogyan tárolja az in-for-ma-tiont az ókori világban.
A pa-leo-li-ta korszak rockos képei:
Sziklafestés (5. ábra) - az információ külső tárolásának első módja az ókorban.
Rizs. 5. Sziklafestés ()
A korszak művészének, aki saját munkásságával szerszámokat készíthet és barlangok falait díszítette, a tudósok szerint már -la-adnia és beszédet kellett volna adnia.
On-rock-ri-sun-ki in-ka-zy-va-li, hogyan éltek, vadásztak, you-pol-nya-ri-tu-a-ly ősi emberek.
A rise-but-ve-ni-em che-lo-ve-ka ra-zoom-no-go és in-jav-le-ni-em gra-fi-che-sko-go-art raz-vi- va-jávorszarvas szóbeli általános.
Kép-újra-levél:
Az írás először Kr.e. 5-4 ezer körül jelent meg. a modern Irak ter-ri-to-rii partján, a Tigris és az Eufrátesz két folyójában.
Az írás legelső példái (6. ábra) - táblák Uruk városából - téglalap alakú kis agyagrudak, rajtad-messze-hűségesen-tete-de-sti-valami-tsa-ra-pa- mi csúcs-gram-mi.
Rizs. 6. Egy ősi levél mintája ()
A jelek végül egy ék-de-másik fekete pipa formáját öltötték, és ez a betű in-lu-chi-lo a címhez - ék-de -írás.
A Ni-ne-viya-i as-sy-riy-sto-li-tsy ásása során a cár-s-ho-store-ni-li-shcha co-tól-de-na tablich-ki-kat találtak. - shu-mer-sko-go, va-vi-lon-sko-go és as-si-ri-ko-go szavak-va-ri és gram-ma-ti-ki tartása.
Papirusz:
Ma-te-ri-a-scrap, you-tes-niv-shim clay-nya-nye-tabs-lich-ki és jóváhagyott-div-shim-shim az egész anti-tich világban a for-in-e- után Egyiptom va-ciója Alek-san-drom Ma-ke-don-skim (Kr. e. 332), pa-pi-rus volt (7. kép).
Pa-pi-rus kedves ma-te-ri-a-scrap volt, és az írástudók gyakran másodszor is használtak lapot, olvasva a régi szöveget.
For-go-tov-ka-pa-pi-ru-sa:
Sna-cha-la pa-pi-rus ko-si-li, majd raz-re-for-li minden szárat hosszú csíkokra vágva, és cla-dy-va-li őket egymáshoz. Hegek (ízületi helyek) sleep-shchi-va-li de-re-vyan-nym mo-lot-com. Ezen a darabon on-cla-dy-wa-akár még egy réteg pa-pi-ru-sa, per-pen-di-ku-lyar-de first-in-mu, és megint egy mo-lottal vernek. com, you-de-lyav-shey-sya juice rögzítve egy los-ki. Annak érdekében, hogy egy hosszú pa-pi-rus, a del darab ragasztó-és-va-li. Go-y pa-pi-rus ska-you-wa-akár egy tekercsben. A híres pa-pi-ru-sa tekercsek közül a sa-mo-th leghosszabb hossza 40,5 m.
Invent-re-te-boo-ma-gi:
Az ókori Kínában, akárcsak Egyiptomban. Pi-sa-li ecsettel és tintával szövetre (selyem), csontra, che-pa-ho-vom pan-tsi-re, bam-boo-ke. A selyem, egy az egyben, drága volt, ilyen módon, száz yanban, de inkább öko-no-mich-no-go ma-te-ri-a-la. A boo-ma-gi-t (8. ábra) Tsai Lun találta fel, aki a Kr.u. 2. században élt.
Pergament:
Per-gam (Misia fővárosa Kis-Ázsiában) - az El-lin világ egyik legnagyobb központja - arról ismert, hogy a hang szerint, de le-gen -de, a Per-gama király, Eumenius II. kitalált per-ga-ment.
Az állatok bőrét az írás minőségében-che-go ma-te-ri-a-la korábban is használták, de a Kr. e. 2. században. A Per-gum a ma-te-ri-a-la egyik legnagyobb pro-out-di-te-lei-jévé válik. Evme-niy os-no-val ismeri a Pergamum bib-lio-te-ku, some-paradise on-count-you-va-la több mint 200 000 tekercset.
Rizs. 9. You-del-ka per-ga-men-ta ()
A cselekvés célja, hogy megfelelő formában tükrözze az in-for-ma-tion észlelését a no-si-te-le-n.
Különböző módokon is bemutathatja az in-for-ma-tion-so-ba-mi:
1. Sim-in-la-mi, zna-ka-mi (10 - 11. ábra);
2. Graphic-fi-koy (ri-sun-ki, táblázatok, diagramok) (12-14. ábra);
Signal-na-la-mi (gesztus, fényjelzés, hangjelzés);
Recepció és re-da-cha in-for-ma-tion in pri-ro-de
Az élő természet összetett és különböző, de időnként. Is-toch-no-ka-mi és kap-no-ka-mi in-for-ma-tion benne élő or-ga-niz-mi és sejtjeik. Az or-ga-nizmusnak számos tulajdonsága van, függetlenül attól, hogy nem élő ma-te-ri-al-ny tárgyakból származik-e. A főbbek közülük:
Folyamatos anyag-, energia- és információcsere a környezettel;
Raz-dra-zhi-híd (az a képesség, hogy or-ga-niz-ma re-pri-no-mother és re-ra-ba-you-vat in-for-ma-tion rólam -nem-nem- a környezet yah-ja és az or-ga-niz-ma belső környezete);
Voz-bu-di-híd (re-a-gi-ro-vat képessége raz-dra-zhi-te-lei cselekedeteire);
Sa-mo-or-ga-ni-za-tion (a-me-no-or-ga-niz-mától, hogy alkalmazkodjunk a külső környezet feltételeihez).
A numerikus gépek megjelenése előtt a biológia tudománya, a for-no-ma-yu-shcha-i-study-to-va-ni-i-mi living or-ha-niz-mov, yes-wa-la leírni -sa-tel-nye mo-de-li.
Hogyan lehet pro-is-ho-dit in-lu-che-nie, about-ra-bot-ka és on-cop-le-ni-for-ma-tion of races-te-ni-i-mi?
Ras-te-niya kellene-e-on-ly jeleket, valaki-rozs de-la-hogy a virágaik különösen ben-but for-met-me. Fontos az is, hogy valamilyen módon megjelöljük a virágokat, amelyek egy része már tapasztalt, és nem tartalmaz többet, mint néhány-ta-ra. Ez a ba-vit on-se-to-mine a na-pure-ra-bo-you-tól származik.
Az élmény típusától – akár-e-la-e-la – a versenyek-te-ni-I-mi választása a-vet-stvo-yu-sche-go-sign-on-la-val.
Egy virágáramú, op-la-e-én egyetlen madaraim-tsa-mi, nem vonzza a feleségeket, hogy-se-ko-my.
Hogyan re-da-yut in-for-ma-tion méhek?
Udi-vi-te-len módja pe-re-da-chi in-for-ma-tion a méhek között a tánc nyelve. Egy méh, aki virágozni jött a la-kútba, jön-le-ta-et a kaptárhoz és na-chi-na-et táncol az air-du-he-ben a co-bra -tya-mi előtt , ami után a bee-li-ny raj-jobbról-la-et-sya a jelzett helyre némi ta-rumért.
A művelet jelentése a beszéd mentése a fix-si-ro-van-naya számára (előzetes felállítás) a but-si-te-le in-for-ma-tion (adatokon).
Pa-myat che-lo-ve-ka de-lit-sya a következőn:
Belső-ren-nuyu (opera-ra-tiv-nuyu) pa-myat. - Minden férfi-lo-age egy bizonyos információt a saját pa-my-tyjában - "elméjében" tart.
Külső (hosszú távú) memória (könyvek, flash memória stb.). - Az emberek nem-ma-akár a megbízhatatlanság a che-lo-ve-che-sky pa-my-ty és igyekeztek-fic-si-ro-vat a legfontosabb új információkat a külső but-si-te. -lyah.
A cselekvés lényege, hogy kiöntjük, kicseréljük például másokkal.
A re-da-chi in-for-ma-tion bármely folyamata leegyszerűsített, de a következő formában is bemutatható:
A re-da-chi in-for-ma-tion-ban mindig két fél vesz részt: az, aki újból in-for-ma-tion (az in-for-ma-tion névjegye), és aki in-lu-cha-ben-for-ma-tion (receipt-nicck of in-for-ma-tion).
A pe-re-da-cha-forma-ma-mációkat szóban, írásban hajtják végre, de a le-háttér-nym pro-vo-hölgyek szerint a schyu számítógép-pyu-ter segítségével. -th hálózatok.
Az Ob-ra-bot-ka in-for-ma-tion valamiféle in-for-ma-chi-on-noy for-da-chi megoldása.
A cselekvés értelme a kommunikáció formájának és jelentésének megváltoztatása, új információk fogadása.
Példa: re-she-nie ma-te-ma-ti-che-sky for-da-chi.
Use-full-no-te-lem, about-ra-ba-you-va-yu-schim in-for-ma-tion, is-la-is-a man-lo-age vagy special-tsi-al- valamilyen műszaki eszköz (például számítógép).
A cselekvés jelentése from-me-thread (to-take) a tárolási formája, use-zo-va-nia, re-re-da-chi, about-ra-bot-ki in-for- ma-ció.
Példa (16. ábra) a grafikus információ (ri-sun-ka) szöveges információvá alakítására ma-tsiu (szöveg):
|
|
Rizs. 16. Pre-ob-ra-zo-va-nie in-form-ma-tion
Sleep-juice re-ko-men-do-van-noy li-te-ra-tu-ry
1. Bo-so-va L.L. In-for-ma-ti-ka és IKT: Tankönyv az 5. osztály számára. - M.: BINOM. La-bo-ra-to-riya tudás, 2012
2. Bo-so-va L.L. In-for-ma-ti-ka: Ra-bo-tea füzet az 5. osztály számára. - M.: BINOM. La-bo-ra-to-riya tudás, 2010.
3. Bo-so-va L.L., Bo-so-va A.Yu. Leckék in-for-ma-ti-ki az 5-6. osztályban: Me-to-di-che-so-be. - M.: BINOM. La-bo-ra-to-riya tudás, 2010.
Re-ko-men-to-van linkek re-sur-sy in-ter-no
1. Fe-sti-val "Nyílt lecke" ().
Re-ko-men-to-van-noe do-machine for-da-nie
1. §1.2-1.5 (Bo-so-va L.L. In-for-ma-ti-ka és IKT: Tankönyv 5. évfolyamnak);
2. Oldal 13 feladat 1, 2; 16. o., 1., 4., 7. feladat; 19. o., 1., 2., 4. feladat; 23-24. o., 3., 7., 8. feladat (Bo-so-va L.L. In-for-ma-ti-ka és 3. IKT: Tankönyv 5. évfolyamnak);
Betöltés...