FELADATOK
1. Egy ejtőernyős leugrott egy 180 km/h sebességgel repülő repülőgépről 1300 m magasságban, és 600 m magasságban kinyitotta az ejtőernyőjét A légellenállás arányos a sebesség négyzetével. Írjon egy algoritmust, amely meghatározza az ejtőernyős esés idejét az ejtőernyő kinyílásáig.
2. Az 1. gyakorlat körülményei között az ejtőernyős 1000 m magasságban csoportosul, és a légellenállási együttható 0,004-ről 0,003-ra csökken. Írjon egy algoritmust, amely kiszámítja az ejtőernyős esés idejét az ejtőernyő kinyílásáig.
3. Készítsen egy, az "esés" algoritmushoz hasonló algoritmust a rugó terhelése lengéseinek kiszámítására (a gyorsulás arányos az egyensúlyi helyzettől való eltéréssel).
4. A labdát egy iskolai próbapad rugójára függesztettük fel, egyensúlyi helyzetből 1 cm-rel lehúztuk és elengedtük. A rugó merevsége akkora, hogy a golyó elengedésének pillanatában a gyorsulása a gravitáció és a rugó rugalmas ereje hatására -4 m/s2. Írjon egy algoritmust, amely meghatározza, hány másodperc múlva emelkedik fel a labda a maximális magasságára.
5. Készíts egy algoritmust, amely a mozgás megkezdése után t másodperccel a horizonthoz képest a szöget bezáró végtelen ferde sík felett h m magasságban elengedett golyó koordinátáit és sebességét számítja ki. Az ütemek rugalmasak.
6. Oldja meg az 5. gyakorlatot, ha a labda minden egyes visszapattanásával a síkról sebességének modulusa n%-kal csökken.
7. A test egy ferde sík mentén mozog a gravitáció hatására. Az ellenállási erő arányos a test sebességével. Írjon egy algoritmust, amely kiszámítja a test által megtett út hosszát t időben a mozgás kezdetétől számítva!
8. Egy végtelen lépcső legfelső fokára (1. lépcső szélesség, h magasság) egy rugalmas labdát helyezünk, és v sebességgel gurítjuk. Ha a labdát anyagi pontnak tekintjük, az ütéseket pedig rugalmasnak, írjunk egy algoritmust, amely meghatározza az első n lépés számát, amelyet a labda eltalál.
27. § SZÁMÍTÓGÉP TERVEZÉSE ÉS GYÁRTÁSA
27.1. SZÁMÍTÓGÉPES RAJZ
Mit adhat a számítógép a modern gyártásban egy tervezőnek és technológusnak? Először is megkönnyítheti a rajzokkal végzett munkát. Számítógép segítségével többször gyorsabban elkészíthető egy új rajz, mint a hagyományos rajztáblán. Ha a rajz már el van tárolva a számítógépen, és apró változtatásokat kell végrehajtania rajta, akkor ez több tucatszor gyorsabban megtehető, mint egy rajztábla mögött. Elég jelezni, hogy a régi rajz mely részeit kell cserélni és mit kell a helyükre tenni, és a számítógép elkészíti az új rajzot. A leggyakoribb rajztöredékek, egyedi blokkok és összeállítások a számítógép memóriájában tárolhatók és felhasználhatók új rajzok készítésére. Egy ilyen rajzkönyvtár használata lehetővé teszi az "elektronikus rajztábla" mögötti mérnök termelékenységének növelését.
27D. SZÁMÍTÁSI KÍSÉRLET
Egyik sem új dizájn tesztelés nélkül nem használható. Ha számítógépet használnak egy struktúra létrehozására, akkor a struktúrával kapcsolatos minden információ a számítógép memóriájában található. Ebben az esetben a tesztek a szerkezet elkészítése nélkül is elvégezhetők, hanem számítógépen szimulálva a viselkedését. Ugyanakkor a tervező különféle jellemzőket (például tömeg, térfogat, súlypont koordináták) számíthat ki, megfigyelheti a szerkezet működését különböző módok(beleértve azokat is, amelyeket a gyakorlatban lehetetlen vagy veszélyes reprodukálni). A tervezés ezen számítógépes tesztek során egyszerűen megváltoztatható választással a legjobb lehetőség, annak tanulmányozására, hogyan oszlanak el a feszültségek a szerkezet működése során, stb. Az ilyen modellezés drasztikusan csökkenti a fejlesztési időt és javítja a minőségét.
27.3. GÉPEK NUMERIKUS PROGRAMSZABÁLYOZÁSSAL |CNC|
Ha a rajzoló a papírt fémlapra, a tollat pedig vágóra cseréli, akkor olyan parancsokat fogunk kapni, mint "süllyesztés vágóval", "mozgatás vágóval (th. x. y)" stb. Olyan eszközök, amelyek a valódi fém nyersdarabokkal való munkát numerikus vezérlésű (CNC) gépeknek nevezzük. A gép összetételébe
vezérlő számítógép is beépíthető, amelynek memóriájába kommunikációs vonalakon keresztül egy munkaprogram lép be.
A számítógép memóriájában lévő program megváltoztatásával átkonfigurálhatja a gépet, hogy új típusú alkatrészt gyártson. Ez lehetővé teszi rugalmas automatizált gyártás (FAP) létrehozását, azaz olyan gyártást, amelynek más termékek előállítására való átkonfigurálása a számítógép memóriájában található információk (programok) megváltoztatásával történik.
27.4. TERVEZÉS ÉS GYÁRTÁS - EGY CIKLUS
A szükséges alkatrész számítógépen történő kiszámítása és a numerikus vezérlésű szerszámgépek birtokában lehetőség van a tervezés és a gyártás egyetlen ciklusba történő kombinálására. Ebben az esetben a tervezés során, közvetlenül, „a számítógép elhagyása nélkül” megszerzett információkat a gyártáshoz használják fel. Ez a megközelítés jelentősen csökkentheti az új termékek fejlesztési és gyártási idejét. Ha a számítógép memóriájában van az alkatrész kívánt alakja, ugyanazon számítógép segítségével ki lehet számítani, hogy a gép marójának hogyan kell elmozdulnia ahhoz, hogy ez az alkatrész elkészüljön. A vágó pályájának ismeretében kiszámítható a feldolgozási sebesség, a hűtőfolyadék-ellátás, stb. A számítógép használata lehetővé teszi az összetett alkatrészek precíz, nagy pontosságú és emberi beavatkozás nélkül történő gyártását. A nyersdarabok raktárból történő szállítása, gépről gépre szállítása és a késztermékek raktárba szállítása számítógéppel vezérelt robotokkal, szállítókocsikkal stb.
27.5. EGYSZERŰ PÉLDA INFORMÁCIÓS MODELLRE A SZÁMÍTÓGÉP TERVEZÉSÉBEN
Legyen megkövetelhető egy komplex alakú felület ábrázolása a számítógépben, például egy autó motorháztetője. Az egyik módszer, az úgynevezett végeselem-módszer, hogy a motorháztető felületét apró darabokra, például háromszögekre bontják, amelyek nagyjából laposnak tekinthetők. Egy ilyen háromszögekből álló felület számítógépben történő beállításához használhatja az M20 információs modellt:
egész N | háromszögek száma (M20)
FELADATOK
1., Az M20 modell gazdaságtalan: ugyanaz a csúcs több háromszögbe is beilleszthető, és a koordinátái többször is eltárolódnak. Módosítsa az M20 modellt úgy, hogy az információ ne duplikálódjon.
2. Feltételezve, hogy a búra vastagsága és a fém sűrűsége ismert, készítsünk egy algoritmust a burkolat tömegének kiszámítására a) az M20 modell keretein belül; b) az Ön megoldása az 1. gyakorlatra.
3. Állítson össze egy információs modellt térfogati részletek ábrázolására és algoritmusokat a) súly meghatározására; b) az alkatrész felülete.
4. Gondoljon egy módot a hőmérséklet beállítására az M20 modell felületén. Írjon algoritmusokat, amelyek kiszámítják: a) a modell maximális hőmérsékletét; b) a modell átlaghőmérséklete; c) a felszíni zóna azon területe, ahol a hőmérséklet 100° felett van.
28. § IPARI TÁRSADALOMBÓL AZ INFORMÁCIÓSIG (KÖVETKEZTETÉS)
A számítógépek alkalmazási területei közül csak néhányat vettünk figyelembe. Ma már aligha lehet mindegyiket felsorolni – a személyi, otthoni, játék-, beépített és egyéb számítógépek már több százmillióra rúgtak. A számítógépeket repülőgépekbe és autókba építik be, órákba, mosógépek, konyhai robotgépek és még sportcipők is. A számítógépek használata lehetővé tette például egy műholdas navigációs rendszer létrehozását autók számára (amikor a környező terület térképe és az autó pontos helyzete megjelenik a képernyőn a vezető előtt, függetlenül attól, hogy hol van ). A számítógépek használata megnyitotta az utat a „világkönyvtár” felé – lehetőség nyílik arra, hogy otthonról elhagyása nélkül másolatot kapjunk bármilyen könyvről, cikkről, találmány leírásáról stb. A fejlett országokban egy személy az otthoni számítógépéről rendelhet. jegyek vonatokra, repülőkre, hajókra egy összetett útvonalon, sok átszállással, foglaljon szállodai szobákat a megfelelő időpontokra, sőt színházjegyet is foglaljon az átszállási pontokon. És ez még csak a kezdete a globális információs hálózatok kialakulásának!
De nem utazunk minden nap, hanem szinte naponta veszünk valamit. Itt a számítógépek is segíthetnek.
28.1. ELEKTRONIKUS BOLT, VONALKÓD ÉS ELEKTRONIKUS PÉNZ
Talán látott egy fekete-fehér csíkos téglalapot néhány importált árun (fotó betét). Ez a termék egyedi vonalkódja. A modern üzletekben a pénztárosnak nem kell beírnia az áruk költségét, sőt emlékeznie sem kell rá (ez pedig lehetetlen, ha egy üzletben több mint 30 ezer különböző árucikk van). Elég egy vonalkódot átadni a pénztárgép olvasón, és a számítógép maga határozza meg az áru árát, és a végén minden vásárlás költségét megjeleníti az eredményjelzőn.
Az áruház számítógépe minden egyes terméknél nem csak az aktuális árát jegyzi meg (és az ár változhat attól függően, hogy mekkora a kereslet a termékre), hanem a mennyiségét is. Ha egyes áruk készletei elfogynak, akkor a számítógép maga (az információs hálózaton keresztül) küld egy kérést a raktárba. A raktári számítógép, miután megkapta az ilyen kéréseket a különböző üzletektől, megtervezi a szállítás optimális rakodását, szállítási útvonalait - és reggelre minden áru a helyére kerül.
Mi lesz ügyfelünkkel? Végül is neki kell fizetnie az áruért. Ne gondold, hogy megszámolja a papírdarabokat, és megszámolja az aprópénzt. Az elszámolásokhoz elektronikus pénzt használnak - speciális műanyag kártyák, amelyek speciális módon tárolják a vásárló bankszámlájával kapcsolatos információkat. Elég behelyezni ezt a kártyát a pénztárgépbe - és a számítógép maga fogja átutalni a szükséges összeget a vásárló számlájáról az üzlet számlájára (pontosabban kérést küld a banknak, a bank számítógépe pedig elvégzi a szükséges összeget). transzferek). Ezzel a technikával a pénztáros másodperceket tölt egy ügyfél kiszolgálásával, és egyszerűen nincs sor.
28.2. A SZÁMÍTÓGÉP BETÖRÉSE AZ ÉLET MINDEN TERÜLETÉN
A számítógép nem csak munkára, hanem szabadidőre is használható. A számítógépek megjelenése forradalomhoz vezetett a játékok területén. Szám számítógépes játékok, amelyek az elmúlt két évtizedben jelentek meg, már meghaladták az emberiség által kitalált játékok számát a civilizáció teljes korábbi történetében. A világ számítógépeinek jelentős részét játékra használják.
A számítógépek az élet minden területére behatolnak. Még a számítógépes bűncselekmények is megjelentek (amikor például egy bérszámfejtő program meg nem keresett pénzt utal át a program szerzőjének számlájára). Egy másik példa: néhány évvel ezelőtt az egyik VAZ programozó, tiltakozva az alacsony bérek ellen, szándékos hibát vezetett be a programba, és ezzel több napra leállította a fő szállítószalagot (emlékezzen a 23.2 bekezdésre). Emiatt az üzem nagy anyagi kárt szenvedett, amely nem hasonlítható össze az összes VAZ programozó fizetésével együtt, a programozót pedig kizárták és áthelyezték a dolgozókhoz.
28.3. HIBÁK A SZÁMÍTÓGÉPES ALKALMAZÁSOKBAN
Sokat beszélgettünk a számítógépek érdemeiről, a társadalom életében betöltött szerepéről. Azonban, mint minden más emberi találmány, a számítógép is nemcsak előnyökkel jár, hanem károkat is. A számítógépes ismeretek fontos része a gondolat, hogy mikor nem helyénvaló számítógépet használni, melyek a fő hibák az alkalmazásukban. Ezért röviden felsorolunk néhány ilyen esetet.
1. A számítógép átalakítása eszközből céllá. A számítógépek használata önmagában semmiképpen sem a technológiai fejlődés jele. Éppen ellenkezőleg, a fejlődést gyakrabban nem a meglévő fejlesztésével, hanem egy új technológiára való átállással társítják. Például a precíziós öntésre való áttérés kiküszöböli az alkatrészek utómegmunkálását, és szükségtelenné teszi az ezt a feldolgozást vezérlő számítógépet. A „számítógépek bevezetése” iránti vágy megakadályozhatja az ilyen átmenetet, és ezáltal lelassíthatja a tudományos és technológiai fejlődést.
Hasonlóképpen törölje járulékos költség távolsági telefonhívásokhoz szükségtelenné tehet egy számítógépet, amely a beszélgetés időtartamától és a városok közötti távolságtól függően számolja ki a költségeket. Az alagutak és felüljárók építése megszüntetheti a közlekedési lámpákat és a számítógépes forgalomirányítást. Az új bérezési, adózási és társadalombiztosítási elvekre való átállás szükségtelenné teheti a számítógépes bérszámítást stb.
2. Hibák az algoritmusokban. A számítógép csak algoritmusokat hajt végre. Ezek az algoritmusok hibásan vagy a valósággal kapcsolatos tévhitek alapján készülhetnek. Például az egyik első amerikai légvédelmi számítógépes rendszer (60-as évek) a legelső bevetésekor riasztást adott, összetévesztve a látóhatárról felkelő holdat egy ellenséges rakétával, mivel ez az "objektum" az Egyesült Államok területéhez közeledett, és nem adott jeleket. hogy az „enyém”.
3. Hibás bemeneti adatok. A számítógépes művelet eredménye nem csak az algoritmustól, hanem a feldolgozott információtól is függ. A forrásadatok hibái nem kevésbé veszélyesek, mint az algoritmusok hibái. Néhány éve például az Antarktiszon lezuhant egy repülőgép turistákkal a fedélzetén, mert a repülésirányító számítógép helytelenül adta meg a felszállási repülőtéri koordinátákat, és a számítógép hibásan számította ki a repülési magasságot a hegyek felett.
4. A számítógépek nem mindenhatóak. Nem minden információfeldolgozási probléma oldható meg számítógép segítségével. Vannak olyan problémák, amelyek megoldási algoritmusai jelenleg ismeretlenek. Például még mindig nincsenek olyan elfogadható algoritmusok, amelyek lehetővé tennék a macska és a kutya megkülönböztetését egy fényképen, vagy egy műalkotás helyes fordítását egyik nyelvről a másikra. Az is előfordul, hogy az algoritmus ismert, de nem hajtható végre, hiszen még a leggyorsabb számítógépeknek is több millió évre van szükségük a végrehajtásához (ilyen probléma például a hibamentes sakkjáték). Ezért mélyen téves az az elképzelés, hogy ha valaki nem ismeri a probléma megoldását, akkor azt „számítógépbe kell tenni”, és a számítógép ad választ.
5. A számítógépesítés társadalmi következményeinek alulbecslése.
Végül, és ami a legfontosabb, a számítógépek használata megváltoztatja az emberek életét. Ezért a számítógépek új alkalmazásainak kérdését mindenekelőtt a társadalmi következmények felől kell vizsgálni, nem pedig a „lehet ez a számítógép” vagy „nem tud”, hogy hasznos-e vagy sem. A társadalom informatizálódásának számos szakaszának nehéz megjósolni a társadalmi következményeit. Az automata gyárak bevezetése megköveteli a dolgozók jelentős részének áthelyezését a termelő szektorból a szolgáltató szektorba. Ha a szolgáltató szektorban végzett munka kevésbé tekintendő presztízsnek a társadalomban, egy ilyen áthelyezés társadalmi feszültséget okozhat. Az otthoni munkaszervezés lehetővé teszi a szabadidő növelését, de tönkreteszi a kollégákkal való kommunikációt. A számítógépes játékok elterjedése oda vezet, hogy a gyerekek gyorsabban fejlődnek, de kevesebbet vannak a szabadban, és kevesebbet kommunikálnak egymással. Sok esetben a számítógépeket egyszerűen nem szabad megvalósítani. Nem szabad például számítógépre bízni a gyermekek nevelésével kapcsolatos erkölcsi és etikai döntések meghozatalával, a társadalom társadalmi fejlődését szolgáló célok megfogalmazásával, a bűncselekménnyel vádoltak bűnösségének megállapításával kapcsolatos emberi ügyeket.
KÖNYV VÉGI TÖREDÉK
átirat
1 A Fehérorosz Köztársaság Oktatási Minisztériuma Oktatási intézmény „Polocki Állami Egyetem” AZ INFORMÁCIÓS ÉS SZÁMÍTÁSTECHNIKAI ALAPOK OKTATÁSI ÉS MÓDSZERTANI KOMPLEX „Számvitel, elemzés és könyvvizsgálat”, „Pénzügy és hitel” szakterület hallgatóinak Összeállítása és általános kiadása S.E. Ryasovoy Novopolotsk 2005
2 UDC 004 (075.8) LBC i 73 O 75 VIZSGÁLATOK: A.L. Labut, helyettes a Belarusbank 214-es fiókjának igazgatója, Novopolotsk; A.P. Kastryuk, Ph.D. tech. Sci., a Pénzügyi és Gazdaságtudományi Kar dékánja Megjelenésre ajánlja a Pénzügyi és Gazdaságtudományi Kar Módszertani Bizottsága O 75 Informatikai és számítástechnikai alapismeretek: Tanulmányi módszer. komplex méneshez. speciális "Számvitel, elemzés és könyvvizsgálat", "Pénzügy és hitel" / Összeg. és általános szerk. S.E. Ryasova. Novopolotsk: PSU, p. ISBN Megadjuk a tanult kurzus témáit, az előadások és a laboratóriumi tanulmányok óraszámát. Képviselt iránymutatásokatés laboratóriumi feladatok, tesztgyűjtemény a kurzus témáiról, vizsgakérdések, ajánlások a tudományterület tanulmányozásának minősítési ellenőrzésének megszervezésére. Gazdasági szakos egyetemek tanárai és hallgatói számára készült. UDC 004 (075.8) LBC i 73 ISBN Ryasova S.E., comp., 2005 UO "PGU",
3 TARTALOM Bevezetés... 5 Munkaprogram... 5 Előadásjegyzet Bevezetés a számítástechnikába A számítástechnika definíciója. A számítástechnika tárgya és fő feladata Számítástechnika alapfogalmai Az információ típusai és tulajdonságai Az információ észlelése, gyűjtése, továbbítása, feldolgozása és felhalmozása A számítástechnika fejlődéstörténete Az információs társadalom fejlődésének irányzatai és kilátásai Fogalomszótár Kérdések és önellenőrzési feladatok Számítástechnika A számítógépek fejlődéstörténete Számítógépek osztályozása Információábrázolás számítógépben Készülék személyi számítógép(alapkonfiguráció) Adathordozó Perifériák személyi számítógép Számítógépes szoftverek Fogalmak szójegyzéke Önellenőrzési kérdések és feladatok Az algoritmizálás és programozás alapjai Az algoritmus fogalma és alapvető tulajdonságai Algoritmusírási módszerek Algoritmus-struktúrák változatai Programozás Programozási nyelvek magas szint Az objektum-orientált programozás alapfogalmai Fogalomszótár Kérdések és feladatok az önellenőrzéshez Működési Windows rendszer Az operációs rendszerek célja, osztályozása és főbb funkciói Általános jellemzők operációs rendszer Windows Basic grafikus felhasználói felület elemei Windows fájl rendszer és fájlstruktúra Windows Main menü Windows súgó rendszer Windows Exchange adatokat a Windows rendszerben Szabványos alkalmazások Windows Szószedet Kérdések és feladatok önellenőrzéshez Karbantartási rendszerek Programok Karbantartás
4 5.2. Archiváló programok Számítógépes vírusokÉs víruskereső programok Fogalmak szójegyzéke Kérdések és feladatok az önkontrollhoz Számítógépes hálózatok Számítógépes hálózatok célja Helyi és globális hálózatok. Alapfogalmak Fogalmak szójegyzéke Kérdések és feladatok az önkontrollhoz Globális hálózat Internet A fejlődés rövid története Az internetes Telnet-szolgáltatások alapfogalmai világszerte Webes keresés információk az interneten Fogalmak szójegyzéke Kérdések és feladatok az önkontrollhoz Microsoft szövegszerkesztő Szószerkezet szövegszerkesztő ablakok Microsoft Word Elkészítési technológia szöveges dokumentum Táblázatok Grafikus objektumok használata a Microsoft dokumentumok Word Dokumentum nyomtatása Fogalmak szójegyzéke Kérdések és feladatok az önkontrollhoz Táblázatfeldolgozó Microsoft Excel Adatok bevitele és szerkesztése Munkavégzés Microsoft Excel könyvekkel Adatok formázása Számítások rendszerezése Diagramok Adatok kezelése Adatok elemzése Szószedet Kérdések és feladatok az önellenőrzéshez Számítógépes grafika. Prezentáció előkészítő eszközök Számítógépes grafika osztályozása Szoftver eszközök grafikával való munkavégzéshez Prezentáció előkészítő eszközök Prezentációk fejlesztése Prezentációk sokszorosítása Fogalomtár Kérdések és feladatok önellenőrzéshez Laboratóriumi műhely Tesztek Vizsgakérdések Irodalom
5 BEVEZETÉS A gazdasági kapcsolatok átalakulása során a számítógépek piaca jelentősen bővült, elsősorban a közép- és kisvállalkozások bevonásának köszönhetően. Jelenleg a vállalkozások aktívan alkalmazzák a számítástechnikát a könyvelésre, a megrendelések és szerződések teljesítésének ellenőrzésére, üzleti dokumentumok elkészítésére, dokumentumkezelésre, átvételre. vezetői döntések, e-kereskedelem. Ezzel párhuzamosan megnőtt az igény az informatikai területen magas szintű ismeretekkel rendelkező, képzett gazdasági szakemberekre, akik könnyen alkalmazkodnak a számítástechnika, elsősorban a személyi számítógépek hardvereinek és szoftvereinek gyorsan változó piacához. Ilyen feltételek mellett fontos feladattá válik a felsorolt követelményeknek megfelelő tudásszintű szakember képzése. Az "Informatika és számítástechnika alapjai" kurzus oktatási és módszertani komplexuma (EMC) ennek a problémának a megoldására irányul. Ez az EMC tartalmazza az "Informatika és számítástechnika alapjai" kurzus munkaprogramját, egy előadásjegyzetet a munkaprogramban meghatározott tíz témában, iránymutatásokat és feladatokat a laboratóriumi munkákhoz (összesen 18 munka), valamint tesztgyűjteményt a a kurzus témái, a vizsgakérdések, valamint a hallgatók tudásfelmérési rendszere. MUNKAPROGRAM A tudományág céljai és célkitűzései A tudományág oktatásának célja. Az "Informatika és számítástechnika alapjai" tudományág "Számvitel, elemzés és audit", "Pénzügy és hitel" szakok oktatásának célja a szükséges ismeretek formálása a modern számítástechnikai alaptechnológiák gyakorlati megoldási eszközként való használatáról. problémák a tárgykörükben. A tudományág tanulmányozásának feladatai. Az "Informatika és számítástechnika alapjai" tantárgy céljai a következők: ismeretek megszerzése a számítástechnika alapfogalmairól; 5
6 olyan rendszerismeret a személyi számítógépek hardver és szoftver területén, amely elegendő a hatékony működésükhöz a felhasználó tárgykörének alapvető funkcionális feladatainak megoldásában (szöveg, táblázatos és grafikus dokumentumok kialakítása, dinamikus prezentációk, felhasználás Emailés információs alap Internet); a személyi számítógépen végzett magabiztos munkavégzés készsége a felhasználó alapvető funkcionális feladatainak megoldása során az adott tárgykörből. Tantárgyak, amelyek asszimilációja szükséges az "Informatika és számítástechnika alapjai" tudományág tanulmányozásához. Az "Informatika és számítástechnika alapjai" tudományág sikeres tanulmányozásához a hallgatóknak a következő tárgyakat kell elsajátítaniuk: "Felsőfokú matematika": gyakori feladat matematikai programozás; problémák geometriai értelmezése lineáris programozás(ZLP); grafikus módszer az LLP megoldására; szimplex módszer az LLP megoldására; a lineáris programozás közlekedési problémája és megoldása; módszer fogalma dinamikus programozás. "Idegen (angol) nyelv": alapvető normatív fonetikai, nyelvtani, lexikai szabályok; beszédtevékenység típusai: észlelés, beszéd, olvasás, írás idegen nyelven. A diszciplína tartalma Előadások: p / n A téma megnevezése A témakör tartalma Az óraszám 1 Bevezetés a számítástechnikába Számítástechnika definíciója. Az informatika tantárgya és fő feladata. Számítástechnikai alapfogalmak. Az információ típusai és tulajdonságai. Az informatika fejlődéstörténete. Az információs társadalom fejlődésének tendenciái és kilátásai. 2 2 Számítástechnika A számítógépek fejlődéstörténete és osztályozása. Információábrázolás számítógépben: információkódolás, számrendszerek, információ mértékegységei. Személyi számítógépes eszköz. Személyi számítógép perifériái. Számítógépes eszközök szoftverei. 6 6
7 p / n Témakör megnevezése Algoritizálás és programozás alapjai Windows operációs rendszer Szolgáltatási rendszerek Számítógépes hálózatok Globális hálózat Internet Szövegszerkesztő Microsoft Word táblázatkezelő Microsoft Excel Számítógépes grafika. Az előadások elkészítésének eszközei A témakör tartalma Az algoritmus fogalma, az algoritmus főbb tulajdonságai, megírása. Az algoritmusok szerkezeti változatai. Programozás. Magas szintű programozási nyelvek. Az objektum-orientált programozás alapfogalmai. Az operációs rendszerek célja, osztályozása és főbb funkciói. Windows operációs rendszer, általános jellemzői. GUI Ablakok, fő elemei. Fájlrendszerés a Windows fájlszerkezetét. Fő windows menü, a célja. Windows súgórendszer, használata. Adatcsere Windowsban: vágólap, objektum-összekapcsolási és beágyazási technológia (OLE technológia), dinamikus adatcsere (DDE technológia). Szabványos Windows alkalmazások. Karbantartási programok. Archiváló programok. Számítógépes vírusok és vírusirtó programok. A számítógépes hálózatok célja. Helyi és globális hálózatok. Alapfogalmak. A fejlődés rövid története. Alapfogalmak. Internetes szolgáltatások. A világháló alapfogalmai. Keressen információkat az interneten. Az MS Word szövegszerkesztő általános jellemzői. Szöveges dokumentum elkészítésének technológiája. Táblázatok készítése és szerkesztése. Grafikus objektumok használata. Dokumentumnyomtatás. A Microsoft Excel szövegszerkesztő általános jellemzői. A táblázatkezelő MS Excel alapfogalmai: könyv, lap, cella, cím, tartomány. Táblázatkészítési technológia: adatbevitel, képletek, adatformázás. Diagramok készítése és dokumentumok nyomtatása. Adatkezelés: adatrendezés, jelentéskészítés. Adatelemzés: paraméterválasztás, adathelyettesítési táblázatok. Számítógépes grafika: cél szerint (művészi, szemléltető, üzleti stb.), méret szerinti osztályozás (2D és 3D grafika), képalkotási mód szerint (raszter, vektor). Szoftvereszközök grafikával való munkához. A prezentáció fogalma. Funkcionalitás prezentációfejlesztő szoftver. MS PowerPoint, mint prezentációs eszköz. PowerPoint technológia. Óra mennyiség összesen:
8 p / n A téma megnevezése Számítástechnika Algoritizálás és programozás alapjai Windows operációs rendszer Segédprogramok Globális hálózat Internet Szövegszerkesztő Microsoft Word táblázatkezelő Microsoft Excel Laboratóriumi órák: A témakör tartalma Információk megjelenítése számítógépen: számrendszerek, konvertálási módszerek számok egyik számrendszerből a másikba . Bevezetés a számítógép alapvető konfigurációjába. Ismerkedés a billentyűzettel (billentyűcsoportok, hozzárendelés egyedi kulcsok, billentyűs trénerrel dolgozni). Óraszám Változatos felépítésű algoritmusok kidolgozása. 2 Működik Windows asztal. Windows főmenü. trükkök Windows vezérlők az egér segítségével. Munka ablakokkal. Műveletek a fájlszerkezet. Explorer program. Fájlok és mappák kezelése az Explorerben. Parancsikonok létrehozása és használata. A Windows súgórendszerének használata. Ismerkedés a WinRAR archiváló programmal. 2 Ismerkedés az internetes információkereső rendszerekkel. Bevezetés az MS Word felületbe. MS Word eszköztárak, testreszabásuk. Szöveges dokumentum készítése: oldal, bekezdés és betűtípus beállítása. Lapozás a dokumentumban. dokumentummegtekintési módok. Különféle szövegrészletek válogatása; töredékek másolása, mozgatása és törlése. Hozzon létre listákat egy dokumentumban. Táblázat készítése, tervezése, táblázatban való számítás, autoformázás alkalmazása táblázatra. Művészeti címek létrehozása. Rajz készítése és szerkesztése. Grafikus objektumok beszúrása egy dokumentumba. Adatbevitel: Navigálás munkalapon, cellacsoportok kijelölése, adatok bevitele és szerkesztése, adatok szerkesztése cellában, adatok bevitele cellákba automatikus kiegészítéssel. Lapozás a munkafüzetben. Lapok beszúrása, törlése, átnevezése, másolása, áthelyezése munkafüzetbe. Képletek összeállítása: sorok és oszlopok automatikus összegzése, elemi képletek összeállítása, képletek összeállítása a függvényvarázsló segítségével. Adatformázás: Automatikus adatformázás, formátumok másolása, formázás a Formázás eszköztár segítségével. Munka diagramokkal: diagramok építése, diagramok szerkesztése. Adatelemzés: paraméterválasztás, adatkereső táblázatok
9 p / n 8 Témanév Alkalmazás PowerPoint prezentációk készítésére Témakör tartalom Munkalapok nyomtatása: oldalak előnézete, oldalbeállítások konfigurálása, fejlécek és láblécek beszúrása. Prezentációk fejlesztése. A prezentációk lejátszásának vezérlése. Óraszám Összesen: 36 ISMERETEK ÉRTÉKELÉSE 4 A hallgatók félévi tudásának értékelése a minősítési rendszer szerint történik. A hallgatók tudásának minősítése az „Informatika és számítástechnika alapjai” kurzusban a következő pozíciókban történik: ellenőrző tesztek a tanult témákról szóló előadásokon; laboratóriumi munkák; záróellenőrzés (vizsga). Egy tanult témában egy teszt letételéért, egy laboratóriumi munka elvégzéséért, valamint sikeres vizsgáért a hallgató 0-5 pontot kaphat. Az elért pontokat megszorozzuk a megfelelő előadási téma, vagy labormunka, vizsga súlyozási együtthatójával. Az előadások és a laboratóriumi munka témáira vonatkozó súlyegyütthatók értékeit az adott téma tanulmányozására vagy laboratóriumi munkák elvégzésére szánt óraszám alapján határozzák meg. Pozíció neve Súlyegyüttható Témakör "Bevezetés a számítástechnikába" 0.5 Témakör "Számítástechnika" 1.7 Témakör "Az algoritmizálás és programozás alapjai" 1.1 Témakör "Windows operációs rendszer" 1.1 Témakör "Szolgáltatási rendszerek" 0.5 Témakör " Számítógépes hálózatok" 0.5 Téma "A globális hálózatok" hálózati Internet” 0.5 Téma „Microsoft Word szövegszerkesztő” 1.8 Téma „Microsoft Excel táblázatkezelő” 1.8 Téma „Számítógépes grafika. Prezentáció előkészítő eszközök” 0,5 Laboratóriumi munka (minden munkára) 0,56 2. vizsga Maximális összeg A hallgató félévenként 100 pontot szerezhet (50 pont az előadások ellenőrző tesztjeiért és 50 pont a teljesített tesztekért). 9
10 A félév tizedik tanulmányi hetében értékelésre kerül sor. A bizonyítvány megszerzéséig egy hallgató maximálisan 50 pontot szerezhet. A legalább 30 pontot elért tanuló minősítettnek minősül. Az a hallgató vizsgázhat, aki a félévben legalább 55 pontot szerzett. Azok a hallgatók, akik egy félévben legalább 80 pontot szereznek, vizsga letétele nélkül szerezhetnek osztályzatot. A legalább 80 pontot elért tanulók számára a hivatalos vizsga napján automatikusan a „8” (majdnem jeles) vizsgaosztályzat kerül megállapításra. A legalább 90 pontot elért tanulók esetében a hivatalos vizsga napján automatikusan a „9” (kitűnő) vizsgaosztályzat kerül megállapításra. A 100 pontot elért tanulók esetében a hivatalos vizsga napján automatikusan a "10" (kitűnő) vizsgaosztályzat kerül megállapításra. Azok a tanulók, akiknek jelenlegi értékelése a „8” (majdnem jeles) és „9” (kitűnő) osztályzatnak felel meg, általános jelleggel vizsgázhatnak, és kívánságuk szerint emelni tudják osztályzatukat. Ha a kísérlet sikertelen, az előzetes pontszám mentésre kerül. Az általánosan vizsgázó hallgatók osztályozása a következő szabályok szerint történik: ha a félévben elért pontszámok összege 0 (nulla), akkor a hallgató "1" (nem kielégítő) osztályzatot kap; ha a félévben szerzett pontok összege kevesebb, mint 30, akkor a hallgató „2” (nem kielégítő) osztályzatot kap; ha a félévben és a vizsgán szerzett pontok összege kevesebb, mint 60, akkor a hallgató "3" (nem kielégítő) osztályzatot kap; ha a félévben és a vizsgán elért pontok összege legalább 60, akkor a hallgató "4"-es (megfelelő) osztályzatot kap; ha a félévben és a vizsgán szerzett pontok összege legalább 65, akkor a hallgató "5" (majdnem jó) osztályzatot kap; ha a félévben és a vizsgán szerzett pontok összege legalább 70, akkor a hallgató „6” (jó) osztályzatot kap; ha a félévben és a vizsgán szerzett pontok összege legalább 75, akkor a hallgató "7" (nagyon jó) osztályzatot kap; ha a félévben és a vizsgán szerzett pontok összege legalább 80, akkor a hallgató „8” (majdnem jeles) osztályzatot kap; ha a félévben és a vizsgán szerzett pontok összege legalább 90, akkor a hallgató „9” (kitűnő) osztályzatot kap; ha a félévben és a vizsgán szerzett pontok összege 100, akkor a hallgató „10” (kitűnő) osztályzatot kap. 10
11 ELŐADÁS ÖSSZEFOGLALÓ
12 1. BEVEZETÉS A SZÁMÍTÁSTUDOMÁNYBA 1.1. Az informatika definíciója. A számítástechnika tárgya és fő feladata A számítástechnika olyan műszaki tudomány, amely rendszerezi az információ számítástechnikai (CT) segítségével történő létrehozásának, tárolásának, reprodukálásának, feldolgozásának és továbbításának módszereit, valamint ezeknek az eszközöknek és módszereknek a működési elveit. kezelésükről. Az informatika szó a francia Informatique szóból származik, amely az Information (információ) és az Automatique (automatika) kifejezések összevonása eredményeként jött létre, és amely az automatikus információfeldolgozás tudományaként fejezi ki lényegét. Az informatika tantárgy a következő fogalmakból áll: Hardver a VT eszköze; szoftver a VT eszköze; a hardver és a szoftver közötti interakció eszközei; a hardverrel és szoftverrel való emberi interakció eszközei. Amint ebből a listából látható, az informatikában Speciális figyelem interakciós kérdésekre összpontosít. Ehhez van egy speciális interfész definíció. A hardverrel és szoftverrel való emberi interakció módszereit és eszközeit ún felhasználói felület. A számítástechnika fő feladata a CT hardverrel és szoftverrel való munkavégzés technikáinak és módszereinek rendszerezése Számítástechnikai alapfogalmak A számítástechnika alapfogalmai a következő fogalmakat foglalják magukban: 1. Az információ a valós világ tükre a segítségével. jelek és jelek. Szűk értelemben az információ alatt azokat a jelenségeket értjük, amelyeket az ember a környező világtól kap. Az „információ” fogalma szorosan összefügg az „információs rendszerek” fogalmával. 2. Az információs rendszerek technológiai funkciókat látnak el az információk gyűjtésére, felhalmozására, tárolására és feldolgozására. 3. Az információtechnológia az információátalakítás céltudatos folyamata, amely az információgyűjtés, -feldolgozás, -tárolás és -továbbítás eszközeinek és módszereinek összességét alkalmazza. 12
13 4. Információs források termelésben, technológiában, társadalmi menedzsmentben használt, speciálisan számítógépen rendszerezett és feldolgozott információk. 5. Az infoszféra a teljes információs tér. 6. A társadalom informatizálása A megbízható információk teljes körű és időben történő felhasználását biztosító intézkedéscsomag széles körű bevezetése az új információs technológiák elsajátításának és fejlesztésének mértékétől függ. Az információ típusai és tulajdonságai A minket körülvevő információk sokfélesége különböző szempontok szerint csoportosíthatók. A "származási terület" alapján az információ a következőkre oszlik: az elemi az élettelen természet folyamatait és jelenségeit tükrözi; biológiai a növény- és állatvilág folyamatait tükrözi; a szociális az emberi társadalom folyamatait tükrözi. Az átvitel és az észlelés módja szerint megkülönböztetik az információt: a vizuális információt látható képek és szimbólumok közvetítik; hallási hangok közvetítik; a tapintást érzések közvetítik; az érzékszervi szagok és ízek közvetítik; számítógépes technológia segítségével kibocsátott és észlelt gép. Az egyén által létrehozott és felhasznált információkat nyilvános célokra típusokra osztják (1.1. ábra). INFORMÁCIÓTÍPUSOK Tömeg Különleges Személyi Társadalompolitikai Népszerű tudomány Tudományos Műszaki Gazdasági Menedzsment Rizs Információtípusok 13
14 A számítástechnikában az információ-reprezentáció két formáját veszik figyelembe: analóg (folyamatos) testhőmérsékletet; a hegedűn játszott dallam, amikor az íj nem válik le a húrokról és nem áll meg; jármű mozgása; diszkrét (szakaszos) évszakok, pont és kötőjel a morze-kódban. Az információnak számos tulajdonsága van: adekvátság, azaz a fogyasztó által kapott információ megfelelési foka azzal, amit a szerző a tartalomba fektetett; az információk és a környező világ objektív valóságának (jelenlegi és múltbeli) való megfelelésének megbízhatósága; a teljesség, azaz a döntés meghozatalához szükséges információ elegendősége. Az információ teljességének fogalmával mindenki szembesül, akinek hatósági feladatokat kell ellátnia. Ha a kezdeti adatok hiányosak, nem könnyű meghozni a helyes döntést; redundancia - ez a minőség lehetővé teszi az ember számára, hogy kevésbé terhelje meg a figyelmét és kevésbé fáradjon el; objektivitás és szubjektivitás Az információ objektivitásának fogalma relatív. Így például általánosan elfogadott, hogy egy tárgy fényképének megfigyelése eredményeként több objektív információ keletkezik, mint egy személy által ugyanarról a tárgyról készített rajz megfigyelése eredményeként; a hozzáférhetőség az adott információ megszerzésének képességének mértéke; A relevancia az információ aktuális pillanatnak való megfelelésének mértéke. Az információ észlelése, gyűjtése, továbbítása, feldolgozása és felhalmozása Az információ észlelése a bejövő információ átalakításának folyamata. műszaki rendszer vagy élő szervezet a külvilágból, további felhasználásra alkalmas formába. Az információ észlelésének köszönhetően a rendszer összekapcsolódik a külső környezettel (amely lehet személy, megfigyelt tárgy, jelenség vagy folyamat stb.). Az információ érzékelése mindenhez szükséges tájékoztatási rendszer. Az információgyűjtés az a folyamat, amely során információkat szereznek be a külvilágból, és egy adott információs rendszerben szabványosítják. 14
15 Az azt észlelő rendszer és a környezet közötti információcsere jelzések segítségével történik. A jel úgy definiálható, mint az információ térben és időben történő átvitelének eszköze. Jelhordozóként működhet a hang, a fény, az elektromos áram, a mágneses tér stb. Az információgyűjtést rendszerint annak nyilvántartásba vétele, azaz az információ anyaghordozón (irat- vagy géphordozón) történő rögzítése kíséri. Az információátadás többféle módon történik: futár segítségével, postai úton történő feladás, járművekkel történő kézbesítés, távoli továbbítás kommunikációs csatornákon keresztül. A kommunikációs csatornákon keresztüli távoli átvitel csökkenti az adatátvitel idejét. Megvalósítására külön technikai eszközökkel. A gyűjtés és nyilvántartás egyes technikai eszközei, amelyek automatikusan gyűjtik az információkat a munkahelyekre telepített érzékelőkről, számítógépre továbbítják. Mind az elsődleges információ távolról továbbítható az előfordulási helyükről, mind az eredő információ az ellenkező irányba. Ebben az esetben az eredmény információ tükröződik különféle eszközök: kijelzők, eredményjelző táblák, nyomtatóeszközök. Az információáramlás kommunikációs csatornákon keresztül a feldolgozó központba főként kétféle módon történik: egy géphordozón és közvetlenül a számítógépre speciális szoftver és hardver segítségével (1.2. ábra). ábra: Az információátvitel általános sémája A modern fejlett információs rendszerekben az információ gépi feldolgozása magában foglalja a számítási problémák szekvenciális és időben párhuzamos megoldását. Ez akkor lehetséges, ha a számítási folyamat bizonyos szervezettsége van. Számítástechnikai probléma szükség szerint kéréseket intéz a számítógépes rendszerhez. A folyamat megszervezése magában foglalja a problémák megoldási sorrendjének meghatározását és a számítások végrehajtását. A megoldási sorrendet azok információs kapcsolata alapján állítjuk be, amikor egy probléma megoldásának eredményeit egy másik megoldáshoz input adatként használjuk fel. 15
16 Technológia elektronikus feldolgozás információs ember-gép folyamat a meghatározott sorrendben előforduló, egymással összefüggő műveletek végrehajtására annak érdekében, hogy a forrás (elsődleges) információt eredményvé alakítsa. A művelet olyan végrehajtott technológiai műveletek összessége, amelyek eredményeként az információ átalakul. A technológiai műveletek összetettségükben, céljukban, megvalósítási technikájukban változatosak, és sok előadó végzi különféle berendezéseken. Az információk tárolását, felhalmozódását annak ismételt felhasználása, folyamatos információhasználat, az elsődleges adatok feldolgozása előtti kiegészítésének igénye okozza. Az információk tárolása gépi adathordozókon információs tömbök formájában történik, ahol az adatok a tervezés során kialakított csoportosítási sajátosság szerint rendeződnek el Az informatika fejlődéstörténete Az informatika története a következő szakaszokra bontható: Az artikulált beszéd, a nyelv az információ tárolásának és továbbításának sajátos társadalmi eszközévé vált. 2. Az írás megjelenése. Az ember mesterséges külső memóriát kapott. A postai szolgáltatások későbbi megszervezése lehetővé tette az írás, mint információtovábbítási eszköz alkalmazását. 3. Tipográfia. A nyomtatást az első információtechnológiának nevezhetjük. Ez a szakasz növelte az információk elérhetőségét és reprodukálásának pontosságát. 4. A negyedik szakasz az egzakt tudományok sikeréhez kapcsolódik. Ezt a szakaszt az olyan kommunikációs eszközök megjelenése jellemzi, mint a rádió, telefon, távíró és televízió. A kommunikációs eszközök mellett új lehetőségek jelentek meg az információszerzés és -tárolás, a fényképezés és a mozi terén. Az is fontos, hogy hozzájuk fűzzük a mágneses adathordozókon történő információrögzítési módszerek kidolgozását. Az első számítógépek kifejlesztésével a számítástechnika mint tudomány megjelenése társul. Jelenleg a számítástechnika összetett tudományos és műszaki tudományág. Az informatika a neve alatt egy meglehetősen kiterjedt tudományegyüttest egyesít, amelyek mindegyike az "információ" fogalmának egyik aspektusának tanulmányozásával foglalkozik. 16
17 1.6. Az információs társadalom fejlődésének tendenciái és kilátásai A tömegtájékoztatási eszközök hozzászoktattak bennünket ahhoz a gondolathoz, hogy a 21. század olyan információs társadalmat "ad" nekünk, amelyben a dolgozók többsége a termelés, tárolás, feldolgozás és értékesítéssel foglalkozik majd. információkról. Fejlődésének fő mérföldköveit a tudományos-fantasztikus írók művei látják előre. Érdekes tudni, hogyan látja az információs társadalom kilátásait a világ leggazdagabb embere, a Microsoft tényleges tulajdonosa, Bill Gates. Az előadás többi része az ő ötletein alapul. A személyi számítógépek (PC) forradalma valóra vált, és több száz millió ember sorsát érintette, de a küszöbön áll a személyközi kommunikáció új forradalma. Eljön a nap, amikor lehet majd üzletelni, tanulni, földi tereket hódítani, szórakozni, barátkozni, fényképeket mutatni a barátoknak anélkül, hogy felállnunk a számítógéptől. Ez pedig semmiképpen sem foszt meg minket a világ és az élvezetek közvetlen megismerésének örömétől, mint például az erdőben való séta vagy céltalan tartózkodás a tengerparti homokon. De ahogy a különféle mechanikus eszközök megmentenek minket a nehéz fizikai munkától, úgy információ jelentiúj minőségi szintre emeli az emberi elmét. Napjainkban a munkaidő oroszlánrészét a keresések teszik ki. optimális megoldásokés a szükséges információkat. Az új eszközök nemcsak az információk felhalmozását, rendszerezését és megosztását segítik elő, hanem a tudás elérhetővé tételét is. Ez azért lesz lehetséges, mert a számítógépek még most is olcsóbbakká válnak ugyanolyan gyorsan, mint ahogyan behatolnak az emberi tevékenység minden területére. Egyetlen gondolatban kapcsolódnak egymáshoz, hogy kommunikáljanak velünk és értünk. Összekapcsolva egy világméretű hálózatot alkotnak, amelyet már „információs autópályának” is neveztek. A számítógépeket egyesítő Internet (Internet) a technikai fejlettség jelenlegi szintjén az információcserét szolgálja, és az információs autópálya prototípusa, óriási előrelépés, de lesz-e még az, ha a hálózat olyan szintre fejlődik, ahol nem mindegy, hogy egy személy hol van, kivel kommunikál, a szomszéd szobában vagy egy másik kontinensen. Itt bárkivel cseveghet, aki beszélni akar veled; megtekintheti a világ összes könyvtárából származó könyveket a nap bármely szakában; bármikor nézheti kedvenc TV-műsorát; ha szeretné, részletes tájékoztatást kaphat arról, hogy 17
18 másik esemény. Az információ bármikor elérhetővé válik, és rendkívül személyre szabott. Mindez viszont világnézeted és öntudatod revíziójához vezet, sok tekintetben közelebb kerülsz ahhoz, hogy megértsd, mi is vagy. A képernyők különböző méretűek lesznek, de legfeljebb két-három centiméter vastagok. A képernyőt táblára vagy képként a falra lehet akasztani, és filmeket nézhet, a világművészet remekeit "előhívhatja", szövegeket olvashat, írhat, rajzolhat közvetlenül rá, mivel a számítógép tökéletesen elemzi a kézírását és konvertálja. szabványos betűtípusba. Mit viszel magaddal, ha ma kilépsz otthonról? Valószínűleg kulcsok, pénz, órák, bankkártyák, jegyzettömb, napló, könyv, fényképezőgép, lejátszó vagy hangrögzítő, rádiótelefon, személyhívó, koncertjegyek, várostérkép, iránytű, számológép, fényképek Ez és még sok minden más is elfér egy számítógépes pénztárcában. Megismertet a postával, emlékeztet minden megbeszélt találkozóra és hívásra, segít jegyzetek küldésében gyerekeknek, kollégáknak, faxot küld, elmondja az időjárást, és beszámol a legfrissebb tőzsdei árfolyamokról. Egy üzleti megbeszélésen jegyzeteket készítesz benne, egy unalmas megbeszélésen pedig detektívtörténetet olvasol fel, vagy több ezer képet nézel át gyermekeidről. A pénztárcája elfogadja az elektronikus pénzt tárolásra, amely nem fél a hamisítástól. Bármikor kapcsolatba lép bármely üzlet számítógépével. Ha pedig fiának sürgősen zsebpénzre van szüksége, akkor az ötöst azonnal átutalja elektronikus pénztárcájából az övébe. Amikor az ilyen pénztárcák mindenütt megjelennek, az emberek örökre megszabadulnak a repülőtereken, jegyirodákon és más nyilvános helyeken gyakran megjelenő soroktól. Így fog kinézni: amint közeledik egy vonatkocsihoz vagy egy mozihoz, a PC-pénztárca automatikusan jelzi, hogy a jegyet kifizették. Még kulcsra sem lesz szüksége ahhoz, hogy belépjen otthonába vagy irodájába: a mini-számítógép megerősíti elektronikus zár hogy a tulajdonos jött. Mert teljes biztonság jelszót kaphat. Legyen ez hang vagy ujjlenyomat. Amint parancsot ad a pénz átutalására, a pénztárca megkéri, hogy mondja ki a dédelgetett szót, vagy tegye rá az ujját. Az ellenőrzési rendszer a végsőkig egyszerűsödik. A felhasználó kiválaszthatja a kívánt műveleteket és parancsokat a menüből, vagy egyszerűen hangosan parancsokat ad a pénztárcájának. 18
19 Az autópályán számos, kizárólag szórakoztatásra kialakított állomás lesz. Az örömhöz való hozzáférés olyan egyszerű lesz, mint egy bridzs- vagy sakkjátszma a legjobb barátoddal, még akkor is, ha távol van tőled. A sporteseményekről szóló TV-riportokat a pálya bármely pontjáról nézheti majd, vagy akár egy focista vagy jégkorongozó egyenruhájára erősített mikrokamera szemével. Ön maga is végiggörgetheti a játék éles vagy vitatott pillanatainak ismétléseit, és még a kedvenc kommentátorát is kiválaszthatja. Bármilyen dalt a nap bármely szakában meghallgathat bárhol a világon, ha kiválasztja azt a zenei könyvtárból, amelyben MINDEN található. Más hálózati funkciók tisztán praktikus funkciókat töltenek be. Amikor nyaralni indul, ne felejtse el elindítani a Home Manager programot a számítógépén. Átveszi a fűtésszabályozó funkcióit, értesíti a leveleket, hogy ne kapjon leveleket és újságokat, fel- és lekapcsolja a villanyt, ezzel az otthon lakottságának látszatát keltve, villany- és telefonszámlákat fizet. Az autópálya navigációs képességei lehetővé teszik, hogy azonnal mozogjon egyik információs helyről a másikra. Tegyük fel, hogy egy híradót néz, de úgy tűnik, nem ismeri fel a miniszterelnök jobb oldalán álló személyt. A kurzort az arcára helyezi, és a képernyő sarkában azonnal megjelenik a szöveg az életrajzával és a legutóbbi eseményekkel, amelyekben részt vett. Ha egy művészeti múzeum vagy galéria új kiállítását szeretné megtekinteni, megteheti anélkül, hogy elhagyná otthonát, minden nyüzsgés nélkül. Sőt, egy vászon vagy szobor tetszőleges töredékét lehet a legtöbben megvizsgálni részletesen miközben neves művészettörténészek megjegyzéseit hallgatta. És ha valaki ebben az időben ugyanazt a kirándulást teszi, joga van benyomásokat cserélni vele, természetesen, ha kapcsolatba kíván lépni Önnel. Az autópálya lehetőségei azt is lehetővé teszik, hogy kedvenc kiállításaiból saját galériát állítson össze. A "falakra" is elhelyezed őket. Sőt, lehetősége lesz kísérletezni a világ remekeivel. Például egyesítse a különböző festmények töredékeit egyben, vagy állítsa össze az összes csendéletet. És végül a "navigációs" mód utolsó verziója, véleményem szerint a leghasznosabb. Úgy hívják, hogy "ügynök". Ez a mód úgymond megszűri a gondolatait. Életed tapasztalatai és a felhalmozott tudás alapján odafigyel majd arra, hogy a 19.
20 véleménye hasznos az Ön számára. Például milyen nagyszerű lesz, ha kapok egy olyan számítógépet, amely tisztában van az alkalmazottaim fejében és gépein megjelenő összes esettel és új projektekkel. Most is igyekszem lépést tartani mindennel, ami a társaságomban történik, de valamire odafigyelek, valami hiányzik. És ha minden eredeti és új megjelenését egy gép követi, amely azonnal értesít róla.Vannak, akik rendkívül veszélyesnek tartják a gépet ilyen funkciókkal felruházni: mi van, ha kicsúszik az irányítás alól? De nekem úgy tűnik, hogy előbb-utóbb ez elkerülhetetlenül megtörténik. Mi is a készpénzmentes társadalom felé haladunk (a készpénzt kivonják a forgalomból). Először hitelkártyát használnak, majd később a szám szubkután beültetését. Az Európai Társaság erre már kidolgozott egy tervet. A Társaság hivatalosan 1993. január 1-jén kezdte meg működését. 12 európai országot foglal magában. Ez a világirányítás jövőbeli központja. 23 műhold van, amely bármilyen információt képes kiolvasni, még a minimális méretű tárgyakról is, például egy postai bélyegről. A LUO nevű új sorozat műholdai is vannak, amelyek mindent alacsony magasságból irányítanak. Lehetetlen elrejtőzni előlük bárhol, bármilyen magasságba vagy mélységbe. Összegezve az elmondottakat, külön kiemelhetők az információs társadalom jellemző vonásai és az informatizálódás veszélyes tendenciái. Az információs társadalom jellemzői: megoldódott az információs válság problémája, azaz feloldódott az információlavina és az információéhség közötti ellentmondás; az információ prioritása más forrásokhoz képest biztosított; a fejlődés fő formája az információs gazdaság; a társadalom a tudás automatizált előállításán, tárolásán, feldolgozásán és felhasználásán alapul, a legújabb információs technológia és technológia segítségével; az információs technológiák globális jelleget öltöttek, lefedik az emberi társadalmi tevékenység minden területét; kialakult az egész emberi civilizáció egysége. Az informatizálódás veszélyes tendenciái: a tömegtájékoztatás növekvő befolyása a társadalomra; az emberek vagy szervezetek magánéletének növekvő megsértése (vagy akár megsemmisítése) az információs technológia révén; 20
21 egyre nehezebb problémát jelent a jó minőségű és megbízható információk kiválasztásával; az információs technológia fejlesztői és fogyasztói közötti szakadék stratégiailag veszélyes méretűre emelkedése; egyes emberek információs társadalom környezetéhez való alkalmazkodási problémájának erősítése. Fogalmak szójegyzéke Az információészlelés az a folyamat, amelynek során a külvilágból a műszaki rendszerbe vagy élő szervezetbe bekerülő információkat további felhasználásra alkalmas formába alakítják. Az informatika olyan műszaki tudomány, amely rendszerezi az információ számítógépes technológia (CT) segítségével történő létrehozásának, tárolásának, reprodukálásának, feldolgozásának és továbbításának módszereit, valamint ezen eszközök működési elveit és kezelési módjait. Az információ jelek és jelek segítségével tükrözi a valós világot. Szűk értelemben az információ alatt azokat a jelenségeket értjük, amelyeket az ember a környező világtól kap. Az információátadás többféle módon történik: futár segítségével, postai úton történő feladás, járművekkel történő kézbesítés, távoli továbbítás kommunikációs csatornákon keresztül. Az információgyűjtés az a folyamat, amely során információkat szereznek be a külvilágból, és egy adott információs rendszerben szabványosítják. A jel az információ térben és időben történő átvitelének eszköze. Az elektronikus információfeldolgozás technológiája egy ember-gép folyamat, amely meghatározott sorrendben egymáshoz kapcsolódó műveleteket hajt végre annak érdekében, hogy a kezdeti (elsődleges) információt a végső információvá alakítsa. Az információk tárolását, felhalmozódását annak ismételt felhasználása, folyamatos információhasználat, az elsődleges adatok feldolgozása előtti kiegészítésének igénye okozza. Kérdések és feladatok az önkontrollhoz 1. Mi az informatika? Honnan származik a „számítástechnika” szó? 2. Mi az informatika tárgya? 3. Mi az informatika fő feladata? 21
22 4. Sorolja fel és írja le a számítástechnika alapfogalmait! 5. Információtípusok, jellemzőik. 6. Ismertesse az információ tulajdonságait! 7. Mi az információ észlelésének folyamata? 8. Mi az információgyűjtés folyamata? 9. Hogyan történik az információtovábbítás? 10. Mi a gépi információfeldolgozás? 11. Mi az elektronikus információfeldolgozás technológiája? 12. Mi indokolja az információ tárolásának, felhalmozásának szükségességét? 13. Ismertesse az informatika fejlődésének főbb állomásait! 14. Mik az információs technológia fejlődésének irányai és kilátásai? 15. Melyek az információs társadalom jellemző vonásai és az informatizálódás veszélyes irányzatai? 22
23 2. SZÁMÍTÁSI BERENDEZÉSEK 2.1. A számítógépek fejlődésének története A számítástechnika fejlődésében a számítógépek több generációját szokás megkülönböztetni: vákuumcsöveken (40-es évek - 50-es évek eleje), diszkrét félvezető eszközökön (1990-es évek közepe), integrált áramkörökön (1960-as évek közepén) . A számítógép története a nagy mennyiségű számítás automatizálására tett emberi kísérletekhez kapcsolódik. Egyszerű aritmetikai műveletek nagy számok nehéz az emberi agy számára. Ezért már az ókorban megjelent a legegyszerűbb számlálóeszköz, az abakusz. A 17. században A csúsztatási szabályt az összetett matematikai számítások megkönnyítésére találták ki. 1642-ben Blaise Pascal egy nyolcbites összegző mechanizmust tervezett. Két évszázaddal később, 1820-ban a francia Charles de Colmar megalkotott egy szorzásra és osztásra képes összeadó gépet. A számítógépek működésének alapjául szolgáló összes alapgondolatot már 1833-ban felvázolta Charles Babbage angol matematikus. Kidolgozott egy projektet egy tudományos és műszaki számításokat végző géphez, ahol megjósolta a készüléket modern számítógép. Az adatok bevitelére és kiadására Babbage vastag papírlapok lyukkártyáit javasolta, amelyeken az információkat lyukakon keresztül helyezték el. Abban az időben a lyukkártyákat a textiliparban használták. Egy ilyen gép vezérlését szoftverrel kellett végrehajtani. Babbage elképzelései a 19. század végén kezdtek testet ölteni. 1888-ban Herman Hollerith amerikai mérnök megtervezte az első elektromechanikus számológépet. Ez a tabulátornak nevezett gép képes volt olvasni és rendezni a lyukkártyákra kódolt statisztikai rekordokat. 1890-ben Hollerith találmányát a 11. amerikai népszámlálás során használták. Az a munka, amelyet 500 alkalmazott hét éven át végzett, Hollerith, 43 asszisztenssel 43 tabulátoron, egy hónap alatt végzett. A tudomány és a technika további fejlődése az 1940-es években tette lehetővé. megépíteni az első számítógépeket. 1944 februárjában az egyik IBC vállalatnál, a Harvard Egyetem tudósaival együttműködve, az Egyesült Államok haditengerészetének parancsára elkészítették a 35 tonnás Mark-1 gépet.
A 24 "Mark-1" elektromechanikus reléken alapult, és lyukszalagra kódolt decimális számokkal működött. A gép legfeljebb 23 számjegy hosszúságú számokat tudott kezelni. 4 másodpercbe telt, hogy megszorozzon két 23 bites számot, ami nem volt elég gyors. 1943-ban az amerikaiak fejlődésnek indultak alternatív elektronikus csövön alapuló számítástechnikai gép. 1946-ban megépült az első elektronikus számítógép, az ENIAC. Súlya 30 tonna volt, elhelyezéséhez 170 m 2 terület kellett. Több ezer elektromechanikus alkatrész helyett az ENIAC 18 000 vákuumcsövet tartalmazott. A gép számolt kettes számrendszerés másodpercenként 5000 összeadást vagy 300 szorzást produkált. A vákuumcsöves gépek gyorsabban működtek, de maguk a vákuumcsövek gyakran meghibásodtak. Ezek cseréjére 1947-ben az amerikaiak, John Bardeen, Walter Brattain és William Bradford Shockley az általuk feltalált stabil kapcsoló félvezető elemek, tranzisztorok használatát javasolták. A számítógépek első modelljeinek továbbfejlesztése 1951-ben az UNIVAC számítógép megalkotásához vezetett, amely az első sorozatgyártású számítógép lett, és első példánya átkerült az Egyesült Államok Népszámlálási Hivatalához. 1959-ben feltalálták az integrált áramköröket (chipeket), amelyekben minden Elektromos alkatrészek a vezetőkkel együtt a szilíciumlapka belsejébe helyezték. A chipek számítógépekben történő alkalmazása lehetővé teszi az áramutak lerövidítését a kapcsolás során, és a számítási sebesség tízszeresére nő. Az autók csökkentett mérete. A chip megjelenése a számítógépek harmadik generációjának születését jelentette. 1970-ben az Intel alkalmazottja, Edward Hoff megalkotta az első mikroprocesszort úgy, hogy több integrált áramkört egyetlen szilícium chipre helyezett. Ez a forradalmi találmány gyökeresen megváltoztatta azt az elképzelést, hogy a számítógépek terjedelmes, nehéz szörnyek. A mikroprocesszorral megjelennek a negyedik generációs mikroszámítógépek, amelyeket a felhasználó asztalára lehet helyezni. Az 1970-es évek közepén. személyi számítógépet próbálnak létrehozni egy magánfelhasználónak szánt számítógéphez. Az 1970-es évek második felében. megjelennek az amerikai Apple cég mikroszámítógépeinek legsikeresebb mintái, de 24-én
25 A személyi számítógépek az IBM által 1981 augusztusában megalkotott IBM PC számítógép modellel váltak széles körben elterjedtté. A nyílt architektúra elvének alkalmazása, a fő szabványosítása számítógépes eszközökés ezek összekapcsolásának módjai az IBM PC klónjainak tömeggyártásához, a mikroszámítógépek elterjedéséhez vezettek az egész világon. A XX. század utolsó évtizedeiben. A mikroszámítógépek jelentős evolúciós utat tettek meg, nagymértékben megnövelték a feldolgozott információ sebességét és mennyiségét. A mai értelemben a számítógép egy univerzális elektronikus eszköz, amelyet arra terveztek, hogy automatizálja az adatok létrehozását, tárolását, feldolgozását, szállítását és reprodukálását. Az automatikus vagy automatizált adatfeldolgozásra tervezett eszközök összességét számítástechnikának nevezzük. Egy adott munkaterület kiszolgálására kialakított kölcsönható eszközök és programok meghatározott halmazát számítástechnikai rendszernek nevezzük. A legtöbb számítástechnikai rendszer központi egysége a számítógép Számítógépes osztályozás Cél szerinti osztályozás A cél szerinti osztályozás módja a számítógép használatához kapcsolódik. Ezen elv szerint megkülönböztetik a nagy számítógépeket (elektronikus számítógépeket), a miniszámítógépeket, a mikroszámítógépeket és a személyi számítógépeket. Nagy számítógépek. Ezek a legtöbbek erős számítógépek. Nagyon nagy szervezetek és a nemzetgazdaság egész ágazatainak kiszolgálására szolgálnak. Külföldön az ebbe az osztályba tartozó számítógépeket mainframe-nek nevezik. Oroszországban a nagy számítógépek kifejezést rendelték hozzájuk. Egy nagyszámítógép karbantartó személyzete több tíz emberből áll. Az ilyen szuperszámítógépek alapján számítási központok jönnek létre, amelyek több részleget vagy csoportot foglalnak magukban. miniszámítógép. Az ebbe a csoportba tartozó számítógépek kisebb méretükben és ennek megfelelően alacsonyabb teljesítményükben és költségükben különböznek a nagy számítógépektől. Az ilyen számítógépeket nagyvállalatok, tudományos intézmények, bankok és egyes felsőoktatási intézmények használják, amelyek az oktatási tevékenységet tudományos tevékenységekkel kombinálják. A miniszámítógépekkel való munka megszervezéséhez speciális számítástechnikai központra is szükség van, bár nem olyan sok, mint a nagy számítógépeknél. 25
26 Mikroszámítógép. Az ebbe az osztályba tartozó számítógépek számos vállalkozás számára elérhetőek. A mikroszámítógépeket használó szervezetek általában nem hoznak létre adatközpontokat. Egy ilyen számítógép szervizeléséhez elég nekik egy több emberből álló kis számítástechnikai laboratórium. A nagy számítógépekhez képest viszonylag alacsony teljesítmény ellenére a mikroszámítógépeket nagy számítástechnikai központokban is használják. Ott olyan segédműveletekkel bízzák meg őket, amelyekhez nincs értelme drága szuperszámítógépeket használni. Személyi számítógépek (PC). A számítógépek ezen kategóriája az elmúlt húsz évben különösen gyors fejlődésen ment keresztül. A névből egyértelmű, hogy egy ilyen számítógépet egy munkahely kiszolgálására terveztek. Kis méretük és viszonylag alacsony költségük ellenére a modern személyi számítógépek jelentős teljesítményt nyújtanak. Számos modern személyi modell felülmúlja a 70-es évek nagyszámítógépeit, a 80-as évek miniszámítógépeit és a 90-es évek első felének mikroszámítógépeit. A személyi számítógép (PC) képes kielégíteni a kisvállalkozások és magánszemélyek legtöbb igényeit. A személyi számítógépek az internet rohamos fejlődése miatt 1995 után váltak különösen népszerűvé. 1999-től a személyi számítógépek területén megkezdte működését az RS99 nemzetközi tanúsítási szabvány specifikáció. Szabályozza a személyi számítógépek besorolásának alapelveit, és meghatározza az egyes kategóriákra vonatkozó minimális és ajánlott követelményeket. Az új szabvány a következő személyi számítógép-kategóriákat állapította meg: Consumer PC (mass PC); Irodai PC (üzleti PC); Mobil PC (hordozható PC); Munkaállomás PC ( munkaállomás); Szórakoztató PC (szórakoztató PC). A PC99 specifikációja szerint a jelenleg forgalomban lévő személyi számítógépek többsége a mainstream PC kategóriába tartozik. Az üzleti PC-k esetében a grafikus lejátszási eszközökkel szemben támasztott követelmények minimálisak, az audioadatokkal való munkavégzésre pedig egyáltalán nincs követelmény. A hordozható PC-k esetében kötelező a kapcsolatok létrehozásához szükséges eszközök megléte távoli hozzáférés, azaz a számítógépes kommunikáció. A munkaállomások kategóriájában a 26-ra vonatkozó követelmények
27 adattároló eszközök, a szórakoztató PC-k kategóriában pedig a grafikus és hanglejátszó eszközökig Szakterületi osztályozás Szakterület szerint a számítógépeket univerzálisra és specializáltra osztják. Az univerzális számítógépek alapján tetszőleges összetételű számítástechnikai rendszereket lehet összeállítani (a számítógépes rendszer összetételét konfigurációnak nevezzük). Így például ugyanaz a személyi számítógép használható szövegek, zene, grafika, fotó és videó anyagok kezelésére. A speciális számítógépeket bizonyos feladatok megoldására tervezték. Ilyen számítógépek például az autók, hajók, repülőgépek, űrhajók fedélzeti számítógépei. A speciális számítógépes rendszerek feladatait sok esetben közönséges nagyszámítógépekkel is meg lehet oldani, de úgy gondolják, hogy a speciális rendszerek használata még mindig hatékonyabb. A hatékonyság értékelésének kritériuma a berendezés teljesítményének és költségének aránya Osztályozás szabványos méretek szerint Szabványos méretek szerint a személyi számítógépek az alábbiak szerint osztályozhatók: asztali (asztali), hordozható (notebook), zsebes (tenyér). Az asztali modellek a legelterjedtebbek. A munkahely részei. Ezeknek a modelleknek a konfigurációja egyszerűen módosítható a kiegészítők egyszerű csatlakoztatása miatt külső eszközök vagy további telepítése belső alkatrészek. A ház megfelelő méretei az asztali verzióban lehetővé teszik, hogy a legtöbb ilyen munkát szakember bevonása nélkül végezze el, és ez lehetővé teszi a konfigurálást. számítógépes rendszer optimális pontosan azoknak a feladatoknak a megoldásához, amelyekre megszerezték. A hordozható modelleket gyakran használják üzletemberek, kereskedők, vállalkozások és szervezetek vezetői, akik sok időt töltenek üzleti utakon és utazásokon. VAL VEL laptop munka nélkül is tud dolgozni. A zsebmodellek az "intelligens notebookok" funkcióit látják el. Lehetővé teszik működési adatok tárolását és gyors hozzáférést. 27
28 Kompatibilitási osztályozás Sokféle létezik különféle fajtákés a számítógépek típusai. Kiadják különböző gyártóktól, különböző alkatrészekből vannak összeállítva, különböző szoftverekkel dolgoznak. Ebben az esetben a kompatibilitás nagyon fontos kérdéssé válik. különféle számítógépek egymás között. A kompatibilitás a tervezett alkatrészek és eszközök felcserélhetőségétől függ különböző számítógépek, a programok egyik számítógépről a másikra való átvitelének képessége, valamint a különböző típusú számítógépek azonos adatokkal való együttműködésének képessége. hardver kompatibilitás. A személyi számítógépek területén manapság két hardverplatformot használnak a legszélesebb körben: az IBM PC-t és az Apple McIntosh-t. Rajtuk kívül vannak más platformok is, amelyek elterjedtsége bizonyos régiókra vagy bizonyos iparágakra korlátozódik. A számítógépek egyazon hardverplatformhoz való tartozása növeli a kompatibilitást közöttük, a különböző platformokhoz való tartozás pedig csökkenti. A hardveres kompatibilitáson kívül más típusú kompatibilitás is létezik: operációs rendszer szintű kompatibilitás, szoftver kompatibilitás, adatszintű kompatibilitás Információk megjelenítése számítógépben Információk kódolása A kapcsolódó adatokkal végzett munka automatizálása különböző típusok, nagyon fontos az ábrázolási formájuk egységesítése, ehhez általában a kódolási technikát alkalmazzák, azaz az egyik típusú adatok kifejezését egy másik típusú adatokon keresztül. Az információ kódolásának a következő módjai vannak: szimbolikus, nyelvi, táblázatos, grafikus. Bármely kódolási módszerre jellemző az alap (ábécé, tezaurusz, színspektrum, koordinátarendszer, számrendszer alapja stb.) jelenléte és az információs képek ennek alapján történő megalkotásának szabályai. A természetes emberi nyelvek nem mások, mint a gondolatok beszéd útján történő kifejezésére szolgáló fogalomkódoló rendszerek. A nyelvek szorosan kapcsolódnak az ábécéhez (a nyelvi komponensek grafikus szimbólumok segítségével történő kódolására szolgáló rendszerek). A történelem ismer érdekes, bár sikertelen kísérleteket „univerzális” nyelvek és ábécék létrehozására. Az univerzális kódolóeszköz ugyanazt a problémáját meglehetősen sikeresen alkalmazzák a technológia, a tudomány és a kultúra bizonyos ágaiban. Példaként említhetünk egy matematikai kifejezések írási rendszerét.
MAGYARÁZÓ JEGYZET (10-11. évfolyam - alapfok) A számítástechnika és informatika középiskolai alapfokú tanulmánya a következő célok elérésére irányul: az alapfokú rendszer elsajátítása.
Értékelési alapok a B.2.8 "Gazdasági informatika" tudományághoz a 080100.62 "Közgazdaságtan" irányú hallgatók haladásának folyamatos nyomon követéséhez és középfokú minősítéséhez 1. Mi az
Az Irkutszk Régió Állami Költségvetési Szakmai Oktatási Intézménye "Bratszki Kereskedelmi és Technológiai Főiskola" Jóváhagyta: a GBPOU IO BTTT igazgatója M.N. Staroverova 170/o végzés, 2017.09.25
Az akadémiai diszciplína munkaprogramját a szövetségi állami oktatási szabvány alapján dolgozták ki a középfokú szakterületen. szakképzés 31.02.05. Ortopéd fogászat
"Számítógépes alapoktatás (számítógép otthonra)" 2 MAGYARÁZÓ MEGJEGYZÉS Az információs társadalomba való átmenet időszakában az emberi tevékenység egyik legfontosabb szempontja a gyors
Magyarázó megjegyzés Az „Informatika és IKT. 8-9. évfolyam" alapja: 1. Az informatikai és IKT alapfokú általános oktatás példaértékű programja (rendelet alapján jóváhagyva)
Bemeneti vezérlés Regisztráció Alapvető transzformációs eljárások az információtechnológiában Az információtechnológiai alapfogalmi modell az információ folyamatait, eljárásait és műveleteit tartalmazza.
2 3 TARTALOM 1. AZ OKTATÁSI FEGYELMUNKA MUNKAPROGRAMJÁNAK ÚTVÉNYE 2. A NEVELÉSI FELÉPÍTÉS FELÉPÍTÉSE ÉS PÉLDATARTALMA 3. A MUNKAPROGRAM MUNKAPROGRAM VÉGREHAJTÁSÁNAK FELTÉTELEI.
Általános rendelkezések Ez a program megfelel a Szövetségi Állami Általános Oktatási Szabvány követelményeinek, amelyet az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma rendelete hagyott jóvá.
Informatika és információs technológiák. Szerk. Romanova Yu.D. 3. kiadás, átdolgozva. és további - M.: Eksmo, 2008. 592 p. A kézikönyv az Állami Oktatási követelményeknek megfelelően készült
M I N I S T E R S T O D E A N I A N I A N A U K I R O S S I Y S C O Y F E D E R A T I E F E D E R A L NYILVÁNOS HATÁS
Szakterület: "Információs technológiák a szakmai tevékenységben" Szakterületek: 40.05.01 "Nemzetbiztonság jogi támogatása" 40.05.02 "Bűnüldözés" 40.05.03 "Bíróság
KÉRDÉSEK A VIZSGA ELŐKÉSZÜLÉSÉHEZ 1. témakör. Bevezetés a számítógépes informatikába 1. A tudományág tárgya és tartalma. 2. Informatizálás. Az informatizálás szerepe a modern társadalom. Szociális
KÉRDÉSEK A 036401.62 "VÁMÜZLETI VÁLLALKOZÁS" SPECIÁLIS SZAKMŰKÖDÉS "INFORMÁCIÓTUDOMÁNY" NEVELÉSI FELKÉSZÜLÉSÉRE 1. Információelméleti alapfogalmak. 2. Fogalmak meghatározása és kapcsolata: információ,
1 Oktatási Minisztérium Orosz Föderáció Cseljabinszki Közgazdasági Főiskola
Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Szövetségi Állami Költségvetési Oktatási Intézmény felsőoktatás"Kaluga Állami Egyetem. K.E. Ciolkovszkij"
Az "Informatika és IKT" szak 8. osztályos programja A program tartalma összhangban van az Oktatási Minisztérium által javasolt Informatikai és IKT általános oktatási mintaprogramban foglaltakkal.
1. Az oktatási anyag fejlesztésének tervezett eredményei A középiskolai informatika és informatika alapfokú oktatása az alábbi célok elérésére irányul:
Tartalom Bevezetés................................................ .............................. 18 1. fejezet Informatika és információ ............. ................. 21 1.1. Az ember és az információ az anyagi világban ................................................ ...
Tesztspecifikáció. Teszt neve: Teszt az Informatika szakterületen a minősítéshez tanári kar Fejlesztési cél: A tesztet a megfelelőség megállapítására fejlesztettük ki
Vizsgakérdések az "Információs technológiák a jogi tevékenységben" tudományágból 2015-2016 1. Bináris számrendszer. Mértékegységek az információhoz és a számítógép memóriájához. 2. Konfiguráció
INFORMATIKA 7. évfolyam MOSZKVA "VAKO" UDC 372.862 BBK 74.263.2 K64 K64 Ellenőrző és mérőanyagok. Informatika: 7. évfolyam / Ösz. ON A. Száraz. M.: VAKO, 2012. 112 p. (Vezérlő- és mérőanyagok).
MAGYARÁZÓ JEGYZET Az „Informatika és IKT” tárgy, amely az általános alapfokú oktatás állami oktatási standardját valósítja meg, a Tanterv Az iskola a szövetségi komponens része.
5. melléklet Jóváhagyva a PEP SOO MAOU "SOSH 45" 207.08.3-i rendeletének részeként 64a "Informatika és IKT" tantárgy munkaprogramja 0 évfolyamra A tantárgy elsajátításának tervezett eredményei
2 3 TARTALOM 1 A tudományos tudományág munkaprogramjának útlevele 4 1.1 A program hatóköre 4 1.2 A tudományág helye az oktatási program felépítésében .. 4 1.3 A tudományági követelmények céljai és célkitűzései
Moszkva város állami költségvetési oktatási intézménye "118-as iskola" FELÜLVIZSGÁLT ÉS ELFOGADVA a Pedagógiai Tanács 2018. augusztus 29-i 1. jegyzőkönyvében, JÓVÁHAGYOTT a GBOU School 118 igazgatója I.L. Tuychieva
1 3 1 A tudományág céljai és célkitűzései 1.1 A modern információs technológia alapjainak, fejlődésük irányzatainak bemutatása. 1. Tanítsa meg az építési elveket! információs modellek. 1.3 Karmesteri készségek fejlesztése
Költségvetési szakmai oktatási intézmény Vologda régió"Gryazovets Politechnikai Főiskola" Kiegészítő általános oktatási általános szociális orientációjú fejlesztő program "Alapismeretek
AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA G.V. PLEKHANOV" oktatás
MUNKAPROGRAM informatikáról és IKT-ról 10-11 évfolyam Alapszint Összeállította: tanár Kupriyanov I.V.
A DAGESTÁN KÖZTÁRSASÁG EGÉSZSÉGÜGYI MINISZTÉRIUMA GBPOU RD "DAGESTAN BASIC MEDICAL COLLEGE őket. R.P.ASKERKHANOV" MUNKAPROGRAM az EH.02 Információtechnológiák a szakmában
2 3 TARTALOM 1. A NEVELÉSI FEGYELMI MUNKAPROGRAM ÚTVÉNYE 4. oldal 2. A NEVELÉSI FELÉPÍTÉS FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA 5 3. A MUNKAPROGRAM MUNKAPROGRAMJÁNAK VÉGREHAJTÁSÁNAK FELTÉTELEI4.
A Szverdlovszki Régió Általános és Szakképzési Minisztériuma GBOU SPO SO "JEKATERINBURGI KÖZLEKEDÉSI ÉPÍTÉSI FŐISKOLA" Az "Információs technológiák" tudományág programja
Magyarázat A számítástechnika és az információs és kommunikációs technológiák alapfokú általános műveltségi szintű tanulmánya az alábbi célok elérését és az alábbi feladatok megoldását célozza:
2 TARTALOM o.
AZ OROSZ Föderáció OKTATÁSI MINISZTÉRIUMA
Magyarázó megjegyzés A GBOU School 2070 5-9. évfolyamai számára az „Informatika” tárgyú munkaprogramot a szövetségi állami oktatási szabvány követelményeivel összhangban állították össze.
Moszkva Város Állami Autonóm Általános Oktatási Intézménye "Iskola az egyes tantárgyak mélyreható tanulmányozásával "SHIK 16" Absztrakt a számítástechnikáról "A számítástechnika fejlődésének története" Munka
Információ és információs folyamatok Az „információ” fogalmának meghatározásának főbb megközelítései. Kölcsönhatásban lévő elemek, elemek állapota, elemek közötti információcsere, jelek által alkotott rendszerek.
A program tartalma 1. Az információ fogalma. Az információgyűjtés, -továbbítás, -feldolgozás és -halmozás folyamatainak általános jellemzői Informatika. Az informatika tantárgy. Az informatika fő feladatai Az információ fogalma,
Végső teszt informatikában és információs technológia osztályban Ugrinovich N. tankönyve szerint A számítástechnika fejlődésének története: 1. Nevezze meg az első számítástechnikai eszközt! 1) Abacus
1. Informatika Az informatika az információgyűjtés, -tárolás, -feldolgozás és -továbbítás módszereinek és eszközeinek tudománya számítástechnika segítségével. A számítástechnikát a különböző országokban más-más néven nevezik. Angolul
1 PC felhasználói PROGRAM
INFORMATIKAI MUNKAPROGRAM 8. évfolyam Magyarázó megjegyzés A program az alapfokú általános oktatás állami szabványának szövetségi komponensén alapul.
O.Yu. Zaslavskaya, I.V. Levchenko A SZÁMÍTÁSTUDOMÁNYI KÉPZÉS EREDMÉNYEIRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK, AZ ISKOLÁKÉBEN VÉGZETT INFORMÁCIÓS ÉS KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIAI KÉPZÉS EREDMÉNYEIRE (Moszkva, Moszkva Városi Pedagógiai)
TARTALOMJEGYZÉK Előszó ................................................... .... 3 1. fejezet Az információ fogalma. Az információgyűjtés, -továbbítás, -feldolgozás és -halmozás folyamatainak általános jellemzői 1.1. Az informatika fő feladatai ..............................
2 A TOGAPOU "Tambov Business College" szervezet-fejlesztője. Klimov Konsztantyin Anatoljevics fejlesztő, a Tambov Business College tanára, a pedagógiai tudományok kandidátusa. Jóváhagyva
NEM ÁLLAMI SZAKMAI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY "MOSZKVA ÁLLAMI ÉS VÁLLALATI IRÁNYÍTÁSI INTÉZET" Felvételi vizsgák programja számítástechnika tudományágból
PROJEKT (VÉGREHAJTÁSI ÉVE 2015) Az akadémiai tudományág munkaprogramja a középfokú szakképzési szakokra vonatkozó Szövetségi Állami Oktatási Szabvány alapján készült
Magyarázó megjegyzés Az informatika és IKT munkaprogramja (0. évfolyam) az „Informatika és IKT” (alapszint) kurzus szerzői programja, Ugrinovich N.D. alapján készült, amely az „Informatika.
Az Asbest Város Kerületi Önkormányzati Autonóm Általános Oktatási Intézmény „Líceum 9” Oktatási program melléklete Középfokú általános oktatás munkaprogramja „Informatika” tantárgyból
Bezruchko V.T. Workshop az "Informatika" tanfolyamon. Munkavégzés Windows 2000, Word, Excel alatt: Proc. juttatás. - 2. kiadás, add. és átdolgozták. - M.: Pénzügy és statisztika, 2003. - 544 p.: ill. ISBN 5-279-02569-0 Unlike
Számítástechnika. Szerk. Chernoskutova I.A. Szentpétervár: Piter, 2005. 272. o. Ez a könyv pótolja a középfokú szakképzéshez szükséges számítástechnika tankönyvek akut hiányát. A támogatás fő előnyei a következők
Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot
Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.
Hasonló dokumentumok
Szimbolikus és numerikus információk kódolása. Alapvető számrendszerek. Bináris számrendszer. Információs kimeneti eszközök. A számtani műveletek végrehajtásának szabályai. A felépítés logikai alapjai, a számítógépek funkcionális egységei. Logikai áramkörök szintézise.
bemutató, hozzáadva: 2016.11.08
A személyi számítógép (PC) terjedelme. A PC főbb blokkjai, a számítógépes információfeldolgozás módszerei. Bemeneti és kimeneti eszközök, információtárolás: rendszer egysége, billentyűzet, monitor, egér, szkenner, digitalizáló, nyomtató, lemezmeghajtó.
bemutató, hozzáadva 2011.02.25
Feldolgozási technológia grafikus információk PC segítségével, tudományos és katonai kutatásokban való alkalmazás: formák, információkódolás, térbeli diszkretizálása. Grafikus objektumok, vektorgrafikus feldolgozó eszközök létrehozása, tárolása.
absztrakt, hozzáadva: 2010.11.28
Az informatika és a számítástechnika fejlődésének története. Általános elvek PC architektúra, belső interfészei. Alap bemeneti-kimeneti rendszer. Alaplap. Megjelenítési technológiák és információtároló eszközök. A RAM mennyisége.
bemutató, hozzáadva 2013.10.26
Információk ábrázolása bináris rendszerben. A kódolás szükségessége a programozásban. Grafikus információk, számok, szöveg, hang kódolása. A kódolás és a titkosítás közötti különbség. Karakter (szöveg) információ bináris kódolása.
absztrakt, hozzáadva: 2010.03.27
Az informatika összetevői és alkalmazási irányai. Számítógépek osztályai, példák a parancsokra. Nyomtató, szkenner és plotter. A hálózati topológiák típusai. Számrendszerek. Az internethez való csatlakozás módjai. Szoftver kategóriák. Adatbázis értéke.
csalólap, hozzáadva: 2012.01.16
Az informatika olyan műszaki tudomány, amely meghatározza a számítógép segítségével történő információtárolási, -átalakítási és -továbbítási folyamatokhoz kapcsolódó tevékenységi kört. Az információábrázolás formái, tulajdonságai. Információ kódolása, mértékegységei.
bemutató, hozzáadva 2013.03.28
AZ INFORMÁCIÓTUDOMÁNY ALAPJAI ÉS SZÁMÍTÁSI BERENDEZÉSEK (OIVT) az Orosz Föderáció intézményének közepén 1985/86 óta bevezetett tantárgy, amely az elektronikus számítástechnika segítségével történő információgyűjtésre, -továbbításra és -feldolgozásra vonatkozó törvények és módszerek tanulmányozását szolgálja. Az OIVT tanításának célja a „számítógépes műveltség” kialakítása (lásd ) és a tanulók információs kultúrájának nevelése A fő hangsúly a tanulók számítógép-használati készségeinek kialakításán van.
A JIHT bevezetését a középiskolák első évfolyamaiba sokéves kísérleti munka előzte meg a számítástechnika elemeinek tanulmányozása és a számítógépek középiskolai használata terén A matematika elmélyült oktatásával foglalkozó osztályok Ebben az időszakban a programozás szakember tanítja. és számol » Átállás történt a gépi kódokban történő programozásról és az értelmes jelölésekről az algoritmikus nyelveken történő programozásra A Naib a tanulás gyakorlatában olyan nyelveket kapott, mint az Algol-60, Fortran, Almir stb. a felsőfokú nyelveken az iskolások rendelkezésére álló információfeldolgozási feladatok figyelembe vétele lehetővé tette az oktatás általános nevelési jelentőségének erősítését, amely a 70-es évek közepén a középfokú programozás fakultatív kurzusainak tartalmi fejlesztésének alapjául szolgált. A programozást a matematika elmélyült osztályaiban, az oktatási termelési központokban, az iskolai tanórán kívüli foglalkozásokon tanulva kiderült, hogy az informatika mely elemei a megfelelőek. brazno bevezetni a szerda általános oktatási iskolába
A koncepciót kidolgozták az oktatás informatizálása amely különösen az informatika alapjainak oktatásának tartalmát határozta meg az oktatási rendszerben.. Ennek a tartalomnak az alakulása bizonyos mértékig megfelel magának az informatizálás fogalmának fokozatos kialakulásának. Három szakasz van.
Az első szakasz a nemzetközi általánosításhoz kapcsolódik. diákok számítógépek oktatásának tapasztalata a 60-as években. („Számítógépek oktatása. Rövid útmutató középiskolai tanároknak.” Nemzetközi Információfeldolgozó Szövetség IFIP – „Számítógépes oktatás középiskolai tanároknak: vázlatos útmutató”, 1971). Az alapok megfogalmazódtak. elvi rendelkezések, ajánlások, javaslatok az iskola tartalmi fejlesztésére. tanulás.
Tervezték a tényleges számítógépek tanulmányozását és néhány adatot a decomp-ban betöltött szerepükről. a tudomány, a technológia és a kultúra területén. Megfontolásra kerültek az információk szervezésének, bemutatásának és feldolgozásának kérdései, algoritmusai és leírásuk eszközei. Mind az assembly nyelveket, mind a magas szintű nyelveket programozási eszközként használták. Az egyik fő teljesítménymutatói a nemzetközi A programozás tanításának standardja az algoritmusok használata volt. magas szintű nyelvek (Fortran, Algol, BASIC, PL-1, Kobol stb.).
A második szakasz a számítástechnika alapjainak oktatásának hazai helyzetének és kilátásainak elemzéséhez kapcsolódik. iskola. A könyvben. "Iskolai informatika (koncepció, állapot, kilátások)", A.P. Ershov, G.A. Zvenigorodsky, Yu.A., uch.-módszer és szervezeti. a számítógépek iskolai használatának biztosítása. uch. folyamat." Szóba került a programozás oktatásának megközelítése, a kezdeti nyelv követelményei. képzés, az iskolai megvalósítás szakaszai. informatika tanfolyam. Megalapozott általános műveltség birtokában. az informatika szak értékét és helyét vö. iskola, ez a könyv nagymértékben előre meghatározta a bevezetést vö. Általános oktatás új iskola tárgya OIVKh. Lényegében az új kurzus tartalmát is javasolták. Az egyetlen elfogadható általános oktatásban. Az iskolának „egy speciálisan megalkotott nyelv alapján kellett volna képeznie magát, amely tükrözi a modern kor összes alapfogalmát. programozás". A rendszer adott. koncepciók és ötletek, a to-rye-nek tükröződnie kell a számla kialakításában. programozási nyelvet, és váljon alapjává egy módszer, egy kurzusséma felépítésének. Az általános műveltség keretein belül. Informatika tanfolyam javasolt volt figyelembe venni a nyomkövetést, elemek: program, előírás, előírás rendszer, eljárás, változó mező, név, feltételes előírás, ciklus, mellék. név (paraméter), függvény, adat, adatszerkezetek. A nyelvvel együtt a képzésnek megfelelő programozási rendszert kellett volna használnia.
A folyóiratban megjelent az oktatás informatizálásának koncepciója (3. szakasz). "Informatika és" (1988, 6. sz.;
1990, 1. szám). Megjegyzi, hogy az informatika területén az oktatás tartalmát "nem konkrét készségek és képességek, hanem az ezen ismeretek, készségek és képességek bővítése és fejlesztése érdekében fejlesztett emberi készségek kell képezniük". Az informatika kurzusát az új informatika nagy hatékonyságának szemszögéből tekintjük. technológiák (NIH) a tanításban. IEWT tárgy. cikkből célszerű átvinni. osztályok hiányosan vö. iskola. A számítógépes műveltség következő elemeit emeljük ki, mint például: AZOK szerepe és helye a társadalomban; számítógéppel való munkavégzés képessége operációs környezetben (szövegszerkesztő, adatbázis, grafikus szerkesztő, táblázatok); a számítástechnika, az információátviteli rendszerek és eszközök felépítésének és képességeinek ismerete; Alap tudás. az algoritmizálás és programozás fogalmai; a matematikáról. modellezés. A számítógépes ismeretek egyik összetevője az elemi programozás.
Az I. emeleten az iskolai OIVH bemutatása. 90-es évek a programhoz és a próbafiókokhoz mellékelve. és módszer, segédeszközök. Ez azt jelenti, hogy a 2 éves kurzus egy részét az algoritmusok tanulmányozására fordítják. nyelv (az ún. akadémiai algoritmikus nyelv) és az azt használó elemi programozási technikák. Algoritmus. a nyelv két funkciót lát el: lehetővé teszi a szabványosítást, egyetlen formát ad a kurzusban vizsgált összes algoritmusnak, ami fontos az algoritmikus kialakításához. iskolások kultúrája; a programozási nyelvek propedeutikai tanulmányát adja. Ráadásul olyan körülmények között, ahol az iskolákban még nincs számítógép, algoritmikus. a nyelv az optimális. olyan nyelv, amely egy személy parancshasználatára irányul. A kurzus bevezető részében az információról és annak feldolgozásáról adnak ötletet, valamint megbeszélik a kezdetet. számítógépes információk. Az algoritmus tanulmányozása előtt nyelv, bemutatásra kerül az algoritmus fogalma, az algoritmusok tulajdonságai, leírásuk módjai, példák az algoritmusokra és végrehajtóikra (ember, számítógép stb.). A következőkben a nyelv parancsrendszerét, fogalmait és szerkezeteit tekintjük át. sorozatok: egyszerű és összetett parancsok, ismétlési és elágazási feltételek és parancsok, segéd. algoritmusok, összetett feltételek, értéktáblázatok. A program két blokkban kerül bemutatásra (1-9. osztály és 2-10-11. osztály). Az első blokkban az algoritmus vizsgálata a nyelvet a matematika, fizika és kémia kurzusok feladatmegoldó algoritmusainak felépítéséről szóló rész teszi teljessé és konszolidálja; a másodikban a számítógépek tervezésének és működésének elveit veszik figyelembe; A hallgatóktól elvárjuk, hogy ismerjék a programozást. Algoritmikus egyeztetés biztosított. nyelv és programozási nyelv. A nyelvről olyan információk állnak rendelkezésre, mint a nyelv ábécéje, adatábrázolás, változók, fő. parancsok (bemenet, kimenet, hozzárendelés, programvégrehajtás vezérlése), szubrutinok ill alapfelszereltség nyelv; képet ad a számítógépes szoftverekről, a számítógépek szerepéről a modern világban. a társadalom és a fejlődési kilátások kiszámítják, a technológia. Az első tárgyaláson pótlékok vö. uch. intézmények "Informatika és számítástechnika alapjai", szerk. A. P. Ershov és V. M. Monakhov (1-2. rész, 1985-86), több műsoranyaga. konkretizált, némileg változott a bemutatási sorrend és a részletezettség otd. kérdéseket. Fő egy programozási eszköz egy bizonyos fiók. algoritmikus nyelv. A programban szereplő parancsokon kívül figyelembe veszik a grafikával való munkavégzéshez szükséges parancsokat is. információ. Megvalósításukhoz ötletet adnak az előadóról, aki tud mozogni, rajzolni a síkon. A kézikönyv első része tájékoztatást nyújt a mikroszámológépről és a vele való munkavégzés példáiról, a másodikban a hallgatók megismerkednek a rapírral és a BASIC programozási nyelvekkel. Az ezekről a nyelvekről szóló információk nagyon tömörek.
A próbaszámlákkal kapcsolatos tapasztalatok alapján. A. P. Ershova, A. G. Kushnirenko, G. V. Lebedeva és mások „Az informatika és számítástechnika alapjai” (1988) próbaverzióját kézikönyvek segítségével fejlesztették ki. módosított iskola. algoritmikus nyelvezetet, alapvetően az előző kézikönyvhöz igazodva, de igyekezve az anyagot hozzáférhetőbbé tenni az iskolások számára. Ez az 1990-ben átdolgozott és újrakiadott tankönyv lényegében a CIVH alternatív kézikönyvévé vált, vö. iskolák. Abban az iskola algoritmikus a nyelvet információbevitel és -kiadás egészíti ki; a nyelvi rendszer Robot és Draftsman előadói csapatokat foglal magában; a számítógép használatának adott eszköz: információ. modellek, uch. információ rendszerek stb.
Algoritmus. a kézikönyvekben használt nyelvezet az ún. az OIVH tanfolyam gép nélküli változata. Gépi támogatására E-workshopot fejlesztettek ki, és létrehozták a KuMir programozási rendszert (Oktatási világok halmaza), amelyhez különféle eszközök csatlakoztathatók. előadók (Robot, Draftsman, ATV, Builder stb.).
1986-ban pályázatot írtak ki az OIVKh tanfolyam tankönyvének elkészítésére. Javasolták egy versenyprogramot is, amelyben a képzés tartalma az aktív gyakorlati munkára összpontosul. középiskolás diákok számítógépes munkája. Szoftveres ped-et kellett volna használnia. pénzeszközök a számlán. folyamat. BAN BEN versenyprogram(102 akadémiai óra terjedelem) rögzítésre került a kötelező témakörök nómenklatúrája és feltüntettük sorrendjüket. Ugyanakkor a tankönyvek készítői lehetőséget kaptak az egyes témák tartalmi változtatására, az általuk átvett anyag bemutatási módjának sajátosságaitól függően. Fő tanfolyam témái: bevezetés; a kezdeti számítógépes ismeretek; az algoritmizálás alapjai; számítási alapok, technikák; a programozás alapjai, problémamegoldás számítógépen, számítógépek a társadalomban Minden témakör jelezte a hallgatók tudásával és készségeivel szemben támasztott követelményeket, útmutatást adva a szerzőknek a vizsgált kérdések részletezettségéhez A program a tananyag hozzávetőleges összetételét adta a rögzítéshez. algoritmusokat, algoritmikus nyelvet javasoltak A konkrét programozási nyelv további választását a tankönyvek készítőinek belátása szerint végeztük A pályázat eredménye alapján az iskoláknak egy másik alternatív tankönyvet javasoltak az EIHT számára - "Az informatika alapjai és a számítás Techniques Trial Textbook for 10-11th Class Wed School" (1989) V. A. Kaimina et al. jelenlegi kézikönyveiben a szerzők az algoritmusok leírásához az oktatási algoritmushoz közel álló nyelvet használtak, ami azt jelenti, hogy figyelmet fordítottak az algoritmusok és programok helyességének ellenőrzésére . tva és munkaszabályok, a hallgatók tájékoztatást kapnak a prolog nyelv adatbázisairól, tudásbázisairól és elemeiről. Az algoritmikus nyelvet használó algoritmusokkal való munka után a hallgatókat felkérik a BASIC programozási nyelv tanulmányozására. Az algoritmus (az algoritmikus nyelvben leírt) módszeresen összehasonlításra kerül. a programmal (BASIC nyelven) külön ki van osztva az "Informatika alapjai" rész (fejezet), amelyben az algoritmus megvalósításának elemzése és helyességének bizonyítása, számítógépes modellezés, számítási kísérlet felállítása, a Prolog nyelv használatát információ-logikai problémák megoldására stb.
1991-ben az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának javaslatára A. G. Gein és munkatársai kiadtak egy tankönyvet az EIHT-ról 10-11. évfolyamok számára. Az algoritmusok leírásának eszközeként egy olyan algoritmikus nyelvet használ, amely némileg különbözik az EIHT-tól. a korábbi kézikönyvekben használtak; fokozatosan, egy bizonyos parancsrendszer figyelembevételével számos végrehajtó számára (pl. Számológép, Rajzoló) A legegyszerűbb parancsok fokozatosan kiegészülnek elágazó, hurkolt és segédalgoritmus-parancsok hívásával A bemutatás során a anyag, valamint a végrehajtó parancsokat használó algoritmusok leírása, a BASIC nyelvű programok is megadásra kerülnek. Az adatok (tömbök) táblázatos rendszerezési módját figyelembe véve van még egy végrehajtó - a Robot-manipulátor (vagy Robot) A végrehajtók parancsainak tanulmányozása után, ill. ezeket alkalmazva a különféle problémák megoldására szolgáló algoritmusok leírására, megkezdődik a BASIC programozási nyelv parancsainak szisztematikus figyelembevétele és a rajta való programozás.
A hallgatók önálló munkavégzésének aktiválására és a tantárgy gyakorlati orientációjának erősítésére a tankönyv 20 laboratóriumi munka leírását tartalmazza, amelyek a tervezési feladatok megoldását, a "kriminalisztikai" feladatot, a szövegszerkesztőt, a táblázatkezelőt, a titkosítás feladatait tárgyalják. és dekódolás, programozás a "Krokha" számítógépen A tankönyv szerzői kifejlesztették a tanfolyam gépi támogatásához szükséges szoftvereket
A JIHT tanításának gyakorlatában az volt a tendencia, hogy a kurzust ne csak a felső tagozaton, hanem az iskola középső szintjén is tanulják. Általános információ a számítógépekről Részletesebben ismertetjük az információ megjelenítésének és feldolgozásának kérdéseit A fejezet a számítógépek külső eszközeinek leírásával foglalkozik A tanulók képet kapnak az algoritmusokról és leírásuk eszközeiről Diagramok, a Az algoritmusok szóbeli, lépésenkénti leírása, egyszerű, basic és pascal nyelvű programok példái adódnak A kézikönyv a tanulók megismertetését szolgálja a rendszer szerinti számítással, fájlszervezéssel, az operációs rendszer feladatnyelvével, szövegszerkesztőkkel, előkészítéssel dokumentációt és ütemtervet számítógépen), a munka megszervezése kiszámítja a központot
A kurzus fő témáiban számos gyakorlati munka található, kondenzátor töltési és kisütési folyamatának megismerése, tranzisztoros kapcsoló működése, távoli írógéppel való munka, Bache játék megvalósítása, elsajátítása szöveg szerkesztő satöbbi
Széles körben elterjedt az informatika elemeinek oktatása az iskolásoknak, például a Robotland rendszer, amely a 3-5. osztályos tanulókra fókuszál, és 2 évre tervezték (A A Duvanov, Yu A Pervin, Ya H Zaidel-man, E H Ermakov, 1988) A kurzus fő irányai: tudományos-elméleti, gyakorlati, programozás, kutatás. Programozási eszközként csótány, korrektor stb nyelveket használnak. Az iskolások rugalmas előadói rendszerrel dolgoznak. Lehetőség van további átmenetre az egyik tanulónyelvi programozási rendszerhez - logó vagy karkötő
A 90-es évek elejére nagyszámú kísérleti programot dolgoztak ki az EIHT-tanfolyamra, amelyek különböző életkorú hallgatókat céloznak meg, és szinte minden évfolyamot lefednek 1-től 11-ig.Az informatika szakok fejlesztése a profil figyelembevételével aktivizálódik. osztályok és iskolák differenciálása. „Számítástechnika és oktatás” Annak ellenére, hogy az EIHT-vel kapcsolatos alternatív tankönyvek elérhetők az 1. évfolyamon, a számítástechnika oktatásának gyakorlatában széles körben alkalmazzák a tanárok, egyetemi tanárok, programozók által kidolgozott anyagokat, amelyekben a tanítás megközelítését az EIHT tanfolyamot használják, amelyek eltérnek a jelenlegi kézikönyvekben ajánlottaktól. változó mértékben új információs technológiákat és a tanfolyam számítógépes támogatását alkalmazzák A tanulási algoritmikus nyelv helyett általában széles körben használt programozási nyelveket használnak ( természetesen a nyelvek néhány egyszerűsített változatát a kezdeti szakaszban figyelembe veszik, majd a kiválasztott részhalmaz kibővíthető a tanulás konkrét feltételeitől függően niya) A JIHT vizsga egyes egyetemek általi bevezetése új pedagógiai feladat elé állította - az iskola és az egyetem folytonosságának megvalósítása a számítástechnika alapjainak oktatásában továbbra is aktuális marad.
Megvilágított Krivosheee V F, Anti-pov I N, Bokovnev O A, Az informatika alapjai iskolásoknak, "SP", 1985, 3. szám, Talyzina N F, Számítógépek alkalmazása a tanulási folyamatban - tudományos alap, "SP" 1985, 12. sz. , William R, McLean K, Computers at school, trans English, M, 1988, Computer Science in concepts and terms of Kn for students of the st grades of the Middle School, szerkesztette: V A Izvozchikov, M, 1991, Pronina S E, Computer természettudományos tankönyvek Retrospektív áttekintés, Ped informatika, 1994, 1. sz
ÉS H Antipov
Orosz Pedagógiai Enciklopédia. - M: "Nagy orosz enciklopédia". Szerk. V. G. Panova. 1993 .
Nézze meg, mi az "A számítástechnika és számítástechnika alapjai" más szótárakban:
Az informatika és számítástechnika alapjai (OIVT)- a másodlagosba bevezetett tantárgy oktatási intézményekben Ros. Szövetség az 1985/86-os tanévben. Gondoskodik az elektronikus számítástechnikával történő információgyűjtés, -továbbítás és -feldolgozás törvényszerűségeinek és módszereinek tanulmányozásáról. Az OEWT képzés célja ...... Pedagógiai terminológiai szótár
Oktatási számítástechnikai komplexum- Tartalom 1 Történet 2 Leírás 3 KUVT listája ... Wikipédia
Számítástechnikai oktatási komplexum- KUVT oktatási számítástechnikai komplexum, továbbá KVU (számítógépes képzési komplexum) számítástechnika alkalmazási formája ben oktatási intézmények, például az iskolákban. Ez hardver és szoftver kombinációja... Wikipédia
A Moszkvai Energetikai Intézet Automatizálási és Számítástechnikai Intézete (Műszaki Egyetem) ... Wikipédia
A Moszkvai Energetikai Intézet Automatizálási és Számítástechnikai Intézete (Műszaki Egyetem) 1936-ban alapítva Hely Oroszország, Moszkva, st. Krasnokazarmennaya, 17 Hivatalos oldal ... Wikipédia
- (Műszaki Egyetem) 1936-ban alapítva Hely Oroszország, Moszkva, st. Krasnokazarmennaya, 17 Hivatalos oldal ... Wikipédia
Betöltés...