Tematikus tervezés

A természettudomány tudományágában

Heti 3 óra, összesen 102 óra

A tanítási órák száma a tananyag tanulási sebességétől függően módosítható.

sz. p / p	Óra témája	Az óra típusa	Vizuális és technikai eszközök		Didaktikai rendelkezés	Az ellenőrzés típusai	Házi feladatok	Órák száma
Témakör 1. A TECHNOGENIKUS CIVILIZÁCIÓ FEJLŐDÉSE
	A technológia mint az ember által teremtett valóság
	Technológia és technogén civilizáció					Elülső. felmérés
	Technika és emberi szükségletek: elengedhetetlenek és feleslegesek		Laptop, projektor
	A technológia eredete és fejlődése					Elülső. Felmérés
	A természettudomány mint a technikai fejlődés forrása
	A technikai gondolkodás fejlődése		Laptop, projektor
	Ember és technika a világirodalomban		Laptop, projektor
	A technológia az emberiség reményeinek és szorongásának forrása					Elülső. Felmérés
	Tudományos és műszaki kreativitás: a szakmai felelősség problémája		Laptop, projektor
2. fejezet A TUDOMÁNY ÉS TECHNOLÓGIA Kölcsönhatása
	A mechanika törvényeitől a mechanikai eszközökig					Elülső. Felmérés
	A feltaláló kreativitása		Laptop, projektor
	Hidrodinamika és aerodinamika					Elülső. Felmérés
	Természetvédelmi törvények, sugárhajtás, űrrepülések
	űrkutatás		Laptop, projektor			Elülső. Felmérés
	A hőgépek működési elvei					Elülső. Felmérés
	A termodinamika törvényei és a hőgépek hatásfoka					Elülső. Felmérés
	Különböző ciklusok hatékonyságának vizsgálata	Műhely	Laptop, projektor
	A hőgépek tervezésének elvei
	A mai hőenergia		Laptop, projektor			Elülső. Felmérés
	Villamos generátorok és villanymotorok működési elvei
	Elektromos generátor és villanymotor működésének tanulmányozása	Műhely	Laptop, projektor
	Tápegységek a modern technológiában					Elülső. Felmérés
	Energia átalakítás és átvitel					Elülső. Felmérés
	Energiaipar és ökológia	Konferencia	Laptop, projektor
	A rádióhullámok és terjedésük jellemzői					Elülső. Felmérés
	A rádióhullámok használata
	A mobiltelefon működési elve	Műhely	Laptop, projektor			Elülső. Felmérés
	Geometriai optika és optikai eszközök
	Hogyan működik a szemüveg	Műhely	Laptop, projektor			Elülső. Felmérés

3. témakör. TERMÉSZETTUDOMÁNY A MODERN TECHNOLÓGIÁK VILÁGÁBAN
	A fény hullámtulajdonságait használó eszközök					Elülső. Felmérés
	A fény hullámtulajdonságának megnyilvánulása	Műhely		Laptop, projektor
	Sztereó képalkotás és holográfia					Elülső. Felmérés
	mesterséges fény
	A fény korpuszkuláris tulajdonságait használó eszközök					Elülső. Felmérés
	A lézer működési elve	Műhely		Laptop, projektor
	A lézersugárzás tulajdonságai és a lézerek alkalmazása					Elülső. Felmérés
	A lézeres technológia kárai és előnyei
	Az atomfegyverek és az atomsorompó problémája	Konferencia		Laptop, projektor		Elülső. Felmérés
	Az atomreaktorok működési elve					Elülső. Felmérés
	Atomenergia és környezetvédelmi kérdések			Laptop, projektor
	A szabályozott termonukleáris fúzió problémája. A jövő energiája					Elülső. Felmérés
	Információk és elektromos jelek					Elülső. Felmérés
	Elektromos jeleket átalakító eszközök
	A számítógép alapelemei					Elülső. Felmérés
	Az információs technológia fejlődéstörténete és kilátásai	Konferencia		Laptop, projektor
	Ember-számítógép információcsere					Elülső. felmérés
	A csodálatos anyagok és anyagok világában
	A természetes polimerektől a szintetikus polimerekig					Elülső. Felmérés
	Szintetikus polimerek - a műanyagok alapja	Műhely		Laptop, projektor
	Biotechnológia és emberi haladás					Elülső. Felmérés
	Klónozás: előnyei és hátrányai			Laptop, projektor
Biztonsági idő 4 óra. Ebből 2 óra az Ellenőrzési munkára való felkészülésre, 1 óra az ellenőrzési munkára és további egy óra a hibákra való felkészülésre.
4. témakör. TERMÉSZETTUDOMÁNYOK ÉS EMBERI EGÉSZSÉG
	Az ember mint egyedülálló élőrendszer					Elülső. Felmérés
	Emberi egészségi tényezők: előnyei és hátrányai					Elülső. Felmérés
	Az emberi szervezet alkalmazkodása a környezeti tényezőkhöz
	izomtevékenység					Elülső. felmérés
	A sportedzés biokémiai alapjai					Elülső. felmérés
	Az emberi egészség megőrzésének problémái	Konferencia		Laptop, projektor
	A racionális táplálkozás biokémiai alapjai					Elülső. felmérés
	A diéták biokémiai alátámasztása
	Vitaminok, mint biológiailag aktív anyagok					Elülső. Felmérés
	Vitaminok: általános jellemzők					Elülső. Felmérés
	A gyógyászati anyagok használatának elvei					Elülső. Felmérés
	Biológiailag aktív anyagok: felhasználásuk problémái			Laptop, projektor
	Az emberi test védekező mechanizmusai					Elülső. Felmérés
	Mikroorganizmusok által okozott emberi betegségek					Elülső. Felmérés

	Vírusok és hatásuk az emberre					Elülső. Felmérés
	Vírusok által okozott betegségek megelőzése és kezelése	Konferencia		Laptop, projektor
	Az öröklődés mintái					Elülső. Felmérés
	emberi genetika
	örökletes betegségek			Laptop, projektor
	Orvosi genetikai tanácsadás és családtervezés	Konferencia		Laptop, projektor		Elülső. Felmérés
Biztonsági idő 4 óra. Ebből 2 óra az Ellenőrzési munkára való felkészülésre, 1 óra az ellenőrzési munkára és további egy óra a hibákra való felkészülésre.
5. fejezet
	Korunk globális problémái					Elülső. Felmérés
	Az ember mint a bioszféra alkotóeleme					Elülső. Felmérés
	Ökológiai probléma
	A környezetszennyezés és következményei	Konferencia		Laptop, projektor
	A globális ciklusok megsértése a bioszférában					Elülső. Felmérés
	A tudományos alapú természetgazdálkodás problémái			Laptop, projektor
	A globális klímaváltozás és következményei az emberre					Elülső. Felmérés
	Környezeti katasztrófák és környezetvédelmi szakértelem
	Hogyan lehet megtudni a környezeti katasztrófák okait			Laptop, projektor
	A tudományos ismeretek integrálása a globális problémák megoldásának útján					Elülső. felmérés
	Az emberi felelősség a bioszféra állapotáért					Elülső. felmérés
	Bioszféra és nooszféra
	A társadalom és a bioszféra fenntartható fejlődésének problémái	Konferencia		Laptop, projektor
Biztonsági idő 6 óra. Ebből 3 óra a Tesztre való felkészülésre, 1 óra a tesztre, további 2 óra pedig a hibák kijavítására.

SD igazgatóhelyettes

Yu.Yu. Besova

"____" ____________ 20____

JÓVÁHAGY

SD igazgatóhelyettes

________________

"____" ____________ 20____

JÓVÁHAGY

SD igazgatóhelyettes

________________

"____" ____________ 20____

NAPTÁR - TEMATIKUS TERV

UD, MDK, UP, PP szerint

DB. 07 Természettudományi (alap) szak 38.02.05 "Árutudomány és fogyasztási cikkek minőségének vizsgálata"

tanárok Kosztina Marina Petrovna, Zverev Szergej Anatoljevics_________________________________

Órák száma

1. félév

óra;

2. félév

óra

beleértve az elméleti órákat is

óra;

óra

laboratóriumi munkák

óra;

óra

gyakorlati órák

óra;

óra

tanfolyam projekt (munka)

óra;

óra

ÖNÁLLÓ MUNKAVÉGZÉS

óra;

óra

óra;

óra

KONZULTÁCIÓK

óra;

óra

IDŐKÖZI IGAZOLÁS: differenciált számla.

óra;

óra

A tervet a tudományág 2008. április 10-én jóváhagyott példaértékű programja alapján készítettük el. Az Orosz Oktatási és Tudományos Minisztérium Állampolitikai és Jogi Szabályozási Osztálya az Oktatási Szférában Az FGU és a Szövetségi Oktatásfejlesztési Intézet jóváhagyta.

Tanárok által kidolgozott naptár-tematikus terv Kostina M. P., Zverev S A

________________________________________________

20-kor 14_ / 2015_ tanév

1-ért _ tanfolyam , csoportok TV-1____

__________________________

Protokoll #_ 1 _tól től __ __20_ _G.

Az MB elnöke ________________ / aláírás / T.N. Egrashkin

vezetéknév teljes egészében

20_____/ 20________ tanévre

__________________________

Az MB _______________________________________________

vezetéknév teljes egészében

20_____/ 20________ tanévre

__ tanfolyamhoz, csoportokhoz _____________________

__________________________

Az MB _______________________________________________

____. számú jegyzőkönyv __________________20__

Az MB elnöke ____________________ / aláírás / ___________________________________________

vezetéknév teljes egészében

UTASÍTÁS A NAPTÁR ÉS TEMATIKUS TERV KARBANTARTÁSÁHOZ

A tanár naptári-tematikus terve az kötelező érvényű dokumentum, hozzájárulva az oktatási folyamat ésszerű megszervezéséhez, a megvalósítás módszertanilag helyes megtervezéséhez tanterv szigorú sorrendben, valamint lehetővé teszi a program előrehaladásának és a tanulók egyenletes terhelésének szisztematikus nyomon követését.

BAN BEN 1. oszlop "osztályszám" Az osztályok egymás után kerülnek rögzítésre, aminek meg kell felelnie a naplóban rögzített osztályoknak tréningek az adott tudományágban, interdiszciplináris kurzusban, oktatási és ipari gyakorlatokban

BAN BEN 2., 3. oszlop „szakaszszám” és „témaszám” a modulok és témakörök száma egymás után kerül leírásra.

BAN BEN 4. oszlop „Oktatási eredmények” fel vannak tüntetve az ezen akadémiai diszciplína (UD), interdiszciplináris kurzus (MDC), oktatási és ipari gyakorlatok szakterületén a középfokú szakképzés szövetségi állami oktatási standardja alapján kialakított készségek, ismeretek, általános és szakmai kompetenciák

BAN BEN 5. oszlop jelzett osztálytípus:

új ismeretek asszimilációja;

a memória fejlesztése (tudás, készségek) VAGY memória kialakítása VAGY memória alkalmazása;

ismeretek általánosítása és rendszerezése;

tárolás ellenőrzése és értékelése

kombinált

BAN BEN 6. oszlop „A tanórák szekcióinak és témáinak neve» minden anyag következetesen van megtervezve munkaprogram akadémiai diszciplína, interdiszciplináris kurzus, oktatási és ipari gyakorlatok, témák vagy kulcskérdések szerint.

BAN BEN 7. oszlop „Órák száma” meghatározzák a megfelelő didaktikai egységek tanulmányozására fordítandó órák számát. Egy tanóra időtartama 2 óra. A szakaszon az ellenőrzési munkálatok végzése 1 órára tervezett.

BAN BEN 8. oszlop jelzi az önálló tanórán kívüli munkára szánt anyag tartalmát és terjedelmét

Jegyzet. 1) A naptári-tematikus terv elkészítése csak a tananyag alapos elemzése után, a pedagógus tapasztalatai alapján történik. A tervezés során biztosítani kell az oktatási anyagok ismétlését, a tesztek és tesztek lefolytatását az egyes szakaszokhoz

A naptári-tematikus tervet a tanévre félévenként készítik, a ciklikus bizottság megvizsgálja és a tanulmányi igazgatóhelyettes hagyja jóvá.

Ha a következő 1-2 tanévben nem történik jelentős változás a naptári-tematikus tervben, akkor azt a ciklikus bizottság ülésén újratárgyalja és a tanulmányi igazgatóhelyettes hagyja jóvá.

BAN BEN PONTSZÁM kiteszik MAXIMÁLIS nevelési TERHELÉS FÉLÉVÉNT a tanulók önálló tanórán kívüli munkájának óraszámának figyelembevételével.

osztályok

szakasz sz.

Témák

Oktatási eredmények

Az óra típusa

Az osztályok szekcióinak és témáinak neve

Col

Óra

aud

Col

cha c

samost

Feladatok a önálló munkavégzés hallgatók

U1.U3.U4.U6.U8.Z1.Z2.Z3.Z4.

Asszimilálódott.

új

Bevezetés

U1.U3.U4.U6.U8.Z1.Z2.Z3.Z4.

Asszimilálódott.

új

A természettudományok rendszere

Kémia az ökológia elemeivel

1 víz. Megoldások

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

Szilárd anyagok feloldása

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Gázok oldódása

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

Az oldatok koncentrációjának kifejezésére szolgáló módszerek

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

A Föld vízkészletei

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Vízszennyező anyagok, víztisztítás, vízsótalanítás

Laboratóriumi munkák

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Memória ellenőrzése és értékelése

A víz keménységének megszüntetése

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Memória ellenőrzése és értékelése

Oldatok készítése oldatban lévő anyag bizonyos tömeghányadával

Önálló munkavégzés

Házi teszt témában: "Megoldások", feladatmegoldás 3h

Otthoni kísérletek a szennyezett víz tisztítására 2 óra

2.Kémiai folyamatok a légkörben

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

A levegő kémiai összetétele

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

Légszennyezés és forrásai

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

Légkör és klíma

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

Ózon lyukak

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

Savak és lúgok

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

savas eső

Laboratóriumi munkák

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Memória ellenőrzése és értékelése

Az oldatok pH-jának meghatározása

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Memória ellenőrzése és értékelése

A savas eső képződésének mechanizmusa

Önálló munkavégzés

Készítsen térképet Uljanovszk város legszennyezettebb területeiről, készítsen elemzést 2h

Élelmiszerek és nem élelmiszertermékek pH-meghatározási feladatainak megoldása 1h

3 A kémia és az emberi test

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Kémiai elemek az emberi szervezetben

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

A fehérje molekulák szerkezete

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

Ásványok

Laboratóriumi munkák

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Memória ellenőrzése és értékelése

Az élelmiszerek vastartalmának meghatározása

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Memória ellenőrzése és értékelése

Italok C-vitamin tartalmának meghatározása

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Memória ellenőrzése és értékelése

A tej összetételének elemzése

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Memória ellenőrzése és értékelése

Kísérleti problémamegoldás a következő témában: "Szénhidrátok"

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Memória ellenőrzése és értékelése

A nyál hatása a keményítőre

Önálló munkavégzés

Riportok, absztraktok készítése a következő témában: "Élelmiszer-adalékanyagok", 3 óra

"Ételmérgező szerek"

"Élelmiszer-szennyeződések" 2h

IIBiológia az ökológia elemeivel

Általános gondolatok az életről

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Az "élet" fogalma

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

Az élők jelei

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Az élő szervezetek osztályozása

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

A "szervezet" fogalma

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Cell - szerkezeti egység

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

A DNS az örökletes információ hordozója

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

Anyagcsere és energia a sejtekben

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

A vadon élő állatok szervezettségének szintjei

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Az evolúció, az evolúció mozgatórugói

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

Öröklődés, változékonyság, természetes szelekció

Laboratóriumi munkák

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Memória ellenőrzése és értékelése

Sejt vizsgálata mikroszkóp alatt

Önálló munkavégzés

Készíts táblázatot és elemzést: "Nukleinsavak típusai és szerepük a szervezetben" 2h

5 Az emberi test és életének főbb irányai

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Szövetek, szervek

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

Szervrendszerek

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

Táplálkozás, emésztőszervek

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

ételmérgezés

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

Légzőszervi megbetegedések. Megelőzés

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Mozgalom

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

Fáradtság, rossz testtartás, lapos lábak

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

A test belső környezete: vér, nyirok, szövetnedv.

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

Immunitás és immunrendszer

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

baktériumok

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Vírusok, fertőző betegségek

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

A szervezet egyéni fejlődése.

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Pubertás

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

Megtermékenyítés

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Az embrió és a magzat oktatása és fejlődése

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

örökletes betegségek

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

veleszületett betegségek

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

A gyógyszerek hatása a szervezetre

Önálló munkavégzés

Rajzoljon diagramot a mitózis és a meiózis közötti hasonlóságokról és különbségekről! 1 óra

Készítsen üzeneteket: "Egy személy rossz szokásai" 1 óra

6 Az ember és a környezet

U1.U3.U7.Z1.Z3

Comm.

zn. bánom

Fogalmak: biogeocenózis, ökoszisztéma, bioszféra

U4.U6.U8.Z2.Z4

Comm.

zn. bánom

Az ökoszisztéma ellenálló képessége

U1.U3.U7.Z1.Z3

Comm.

zn. bánom

A környezeti tényezők hatása az emberi szervezetre

U4.U6.U8.Z2.Z4

Comm.

zn. bánom

Racionális természetgazdálkodás Antropogén hatás a környezetre

Mechanika

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

mechanikus mozgás

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

mechanikus mozgás

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

A mechanikai mozgás relativitáselmélete

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

A mechanikus mozgás típusai

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

Newton törvényei

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

A mechanikai energia megmaradásának törvénye

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Munka és hatalom

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

A mechanika gyakorlati problémái

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Mechanikai rezgések

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

mechanikai hullámok

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

hang hullámok

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

Ultrahang

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

Hullámok kialakulása és terjedése

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

Szabad és kényszer rezgések

U4.U6.U8.Z2.Z4

Vizsgálat

zn. bánom

Önálló munkavégzés

Ballisztikus mozgás - problémamegoldás. 4 óra

Üzenet a "Hangmagasság, hangszín és hangerő" témában 4h

hőjelenségek

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Atom-molekuláris tudomány

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

A molekulák tömege és mérete

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

hőmozgás

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

A hőmérséklet mint az átlagos kinetikus energia mértéke

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Az anyagok összesített állapota

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

Gáznemű, folyékony, szilárd anyagok

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

Az energiamegmaradás törvénye

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

Hőmotorok és környezetvédelmi kérdések

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

Brown-részecskék mozgása

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

Diffúzió

Laboratóriumi munkák

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Memória ellenőrzése és értékelése

Anyag hőmérsékletének mérése az aggregáció állapotától függően

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Teszt

Önálló munkavégzés

A gázfizika törvényei - problémák megoldása a Mengyelejev-Claperon egyenlet segítségével. 3 óra

Állítsa össze az aggregált állapotok szerkezetét 2h

9 Elektromágneses jelenségek

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

Elektromos töltések

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

Elektromos mező

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

DC elektromos áram

U4.U6.U8.Z2.Z4

Comm.

zn. bánom

Áram, feszültség, ellenállás, Ohm törvénye.

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

Az elektromos áram hőhatása

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

Joule-Lenz törvény

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

Mágneses mező

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

elektromos motor

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

Az elektromágneses indukció jelensége

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

Elektromos generátor

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

Elektromágneses hullámok

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

Rádiókommunikáció és televízió

U1.U3.U7.Z1.Z3

kombinálni.

könnyű, mint elektromágneses hullám.

U4.U6.U8.Z2.Z4

kombinálni.

A fény egy hullám

Laboratóriumi munkák

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Memória ellenőrzése és értékelése

Összeszerelés elektromos áramkör

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Memória ellenőrzése és értékelése

Áram és feszültség mérése

U4.U8.Z3.

Memória ellenőrzése és értékelése

Fény interferencia tanulmányozása

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Memória ellenőrzése és értékelése

A fénydiffrakció tanulmányozása

U1.U3.U7.Z1.Z3

Comm.

zn. bánom

Önálló munkavégzés

húz kapcsolási rajz tranzisztor 2h

Mini esszé: "A látható fény szerepe a földi életben" 3 óra

10 Az atomszerkezetek és a kvantumfizika

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Az atom szerkezete, fotocellák

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

Bohr modell. fotoelektromos hatás

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

A fény korpuszkuláris tulajdonságai

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

Energiakvantálás

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

A mag felépítése

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

Lézersugárzás

U1.U3.U7.Z1.Z3

Asszimilálódott.

új

Az elektron szerkezete

U4.U6.U8.Z2.Z4

Asszimilálódott.

új

Ionizáló sugárzás számláló

Önálló munkavégzés

Készítsen diagramokat az atomok szerkezetéről az első-harmadik periódusú elemekhez normál és gerjesztett állapotban 3h

Készíts keresztrejtvényt az atom elemi részecskéiről 2h

4 Ismétlés és általánosítás

U1.U4.U6.Z3.Z4.Z5

kombinálni.

Ismétlés és általánosítás.

U1.U4.U6.Z3.Z4.Z5

Comm.

zn. bánom

KONZULTÁCIÓK - 6 óra

Konzultáció 1 problémamegoldás az általános szervetlen kémiából

Konzultáció 2 problémamegoldás a szerves kémiából

Konzultáció 3 problémamegoldás biológiából

Konzultáció 4 mechanikai problémák megoldása

Konzultáció 5 problémamegoldás a molekuláris fizikában

Konzultáció 6elektrodinamikai problémamegoldás

MAGYARÁZAT: 1. Készségek (A), ismeretek (K), OK (általános kompetenciák), PC (szakmai kompetenciák) - a szakterületek középfokú szakképzésének szövetségi állami oktatási szabványaiból

2. MINDEN U, Z, OK, PC - az UD, MDK végén MINDEN HALLGATÓRA VONATKOZÓ SZÁZALÉKBA kerül kiértékelésre, és külön nyilatkozatban készül

Szaharova Natalia Anatoljevna
Oktatási intézmény: MBOU "K.D. Ushinsky 1. számú gimnázium", Szimferopol
Rövid munkaköri leírás: A Fekete-tengerben csodálatos állatok vannak, amelyek nemcsak a gyerekek, hanem a híres tudósok figyelmét is felkeltik - ezek a delfinek. Történet a cetek sokféleségéről, a fekete-tengeri élettörténetükről, valamint a legfontosabb környezeti problémákról, amelyek a delfinpopuláció csökkenéséhez vezetnek.

Shcherbakova Natalya Viktorovna
Oktatási intézmény: GBU PO RM "Ruzaevsky Vasúti Ipari Főiskola, amelyet A.P. Bajkuzov"
Rövid munkaköri leírás: A módszertani fejlesztés a lebonyolítás módszertana tanórán kívüli tevékenységek projektek létrehozása formájában, hogy megválaszoljuk a rendezvény elején a résztvevőknek feltett fő problémás kérdést.

Buja Olga Vladimirovna
Oktatási intézmény: GKKP "14. sz. faiskola" Kazahsztán, Kosztanaj
Rövid munkaköri leírás: Foglalja össze a gyerekek ismereteit a növények növekedéséhez szükséges feltételekről (hő, fény, víz, gondozás). Elemi elképzelések kialakítása a növények gondozásának munkájáról. Növelje a vágyat, hogy megvalósítható munkában vegyen részt.

Manankova Olga Alekszandrovna
Oktatási intézmény: A Kostanay régió oktatási osztályának "Aleksandrovskaya középiskola" állami intézménye
Rövid munkaköri leírás: Oktatási terület: „Tudás" Természettudomány. Az oktatási tevékenység témája „Mit kölcsönözünk a vízről." Az óra tartalma megfelel a középső óvodás korú gyermekek életkori sajátosságainak. A cél az óvodások kognitív érdeklődésének kialakítása volt.

Bakhmutova Nadezhda Nikolaevna
Oktatási intézmény: A Karasu kerületi Akimat Oktatási Osztályának „Aydarlinskaya Középiskola” állami intézménye
Rövid munkaköri leírás: A diákok megtanulják, mi az űr, megértik, hogy a csillagászat olyan tudomány, amely az égitesteket és a velük végbemenő folyamatokat vizsgálja, megértik, mik azok a csillagképek, és miért nevezik őket így. Ennek érdekében mítoszokat tanulmányoznak, saját könyvet állítanak össze a csillagképekről.

Cebrik Lada Anatoljevna
Oktatási intézmény: KSU "Druzsbinszkaja középiskola"
Rövid munkaköri leírás: Cél: a szabvány által előírt oktatási anyagok asszimilációja - a tanulók 63%-a az órán. Gyors, logikus és kritikus gondolkodás, szókincs, információs kompetencia fejlesztése. Érdeklődés és motiváció kialakítása a tantárgy minőségi asszimilációja, mint a sikeres ember kritériuma iránt Feladat: a technológiai térképi előírások végrehajtása. Tervezett eredmény: a cél elérése.

A természettudomány megfigyelések és gyűjtött tapasztalati adatok alapján vizsgálja a természeti jelenségeket. A természettudomány két nagy területre osztható: természetrajzra és fizikára. Az orosz iskolákban a természettudományokat az 5-11. osztályban tanulják. Weboldalunkon a természettudományos anyagokat a következő rovatokban mutatjuk be: Órajegyzetek Technológiai térképek Ellenőrzés és ellenőrzés Laboratóriumi és gyakorlati Önellenőrző Olimpia […]

Természettudományi óra vázlata a GEF szerint

Ebben a részben oktatási portál A Szinopszis a természettudományi órák terveit-összefoglalóit mutatja be. A természettudományos óra vázlata egy részletes terv, amely tartalmazza a tartalmat és Részletes leírás szakaszaiban ebben a tudományos tudományágban.

A jól megírt órai összefoglaló referenciatervként szolgál a tanár számára az óra levezetéséhez, és egyben a természettudományos tanárok minősítésénél is felhasználható dokumentum. Ezért elmondhatjuk, hogy az óratervek fontos szerepet játszanak az orosz iskolákban a természettudományok oktatásának kompetens és hatékony folyamatának felépítésében.

Az új generációs állami oktatási standardok (FSES) új követelményei szerint a természettudományi óra vázlatának meg kell felelnie a következő követelményeknek: az óra céljainak, célkitűzéseinek és lebonyolítási módszereinek meg kell felelniük. korcsoport tanulók, az óra céljai és célkitűzései egyértelműen fogalmazódjanak meg, az óra menete járuljon hozzá a kitűzött feladatok teljesítéséhez, a célok eléréséhez.

A természettudományos óra absztraktjának fő összetevői: téma, célok, célkitűzések, típus, magatartásforma, szakaszok sorrendje, módszertani anyagok és technikai támogatás.

A Konspektek oktatási és módszertani portálján ingyenesen letöltheti a természettudományi órák absztraktjait

A tanárok különféle témákban óraterveket tehetnek közzé internetes forrásunkban, és névre szóló igazolásokat kaphatnak a szerző anyagának közzétételéről. Munkájának közzétételével lehetővé teszi más természettudományos tanárok számára, hogy tanuljanak az Ön tapasztalataiból, és segítsenek kollégáinak fejlődni. Portálunkon a szerző összes természettudományos fejlesztése ingyenesen letölthető áttekintésre.

Weboldalunkon a természettudományos kivonatok mellett csillagászat, orosz, matematika és minden egyéb tantárgy fejlesztéseit találja az orosz iskolák tananyagából.

BD.07 Természettudomány

(index, név)

__________________________________________________________________________________

Tanár Igonova Maria Alekseevna,

Szergejeva Ljubov Jurjevna

NAPTÁR ÉS TÉMATERV

OKTATÁSI FEGYELEM

Tanár Igonova Maria Alekseevna,

Szergejeva Ljubov Jurjevna

Akadémiai fegyelem BD.07 természettudomány

(index, név)

_____________________________________________________________________________________________

A kialakult kompetenciák kódjai _____________________________________________

___________________________________________________________________

Specialitás (szakma) 38.02.01 "A mezőgazdaság közgazdaságtana és számvitele" _____________________________________________________

(index, név, képzettségi szint nyílt forráskódú szoftverekhez)

Útmutató az akadémiai tudományág naptári-tematikus tervének összeállításához

Az akadémiai tudományág naptári-tematikus terve (továbbiakban CTP) olyan alapvető dokumentum, amely lehetővé teszi az oktatási folyamat megszervezését a munkaprogram által biztosított szakmai és általános kompetenciák fejlesztésére, fejlesztésére és megszilárdítására. A naptári-tematikus tervet a tanévre készítik, a tantárgyi (ciklus-) szakbizottságok ülésein tárgyalják, és az oktatási (képzési és termelési) munkáért felelős igazgatóhelyettes hagyja jóvá.

A Szövetségi Állami Oktatási Szabványok (7.1. pont) követelményei szerint a fő szakmai oktatási programot (OBEP) évente frissíteni kell. A CTP-ben végrehajtott megfelelő módosításokat a tantárgyi (ciklus-) bizottság ülésén veszik figyelembe, jegyzőkönyvbe foglalva, az oktatási (képzési és termelési) munkáért felelős igazgatóhelyettes utólagos jóváhagyásával.

A naptári-tematikus terv tükrözi utósorozat a munkaprogram szakaszainak és témáinak tanulmányozása, terjesztés az idő mennyisége a tudományág szekciói, témái és órái szerint.

A naptár-tematikus terv elkészítésekor a következőket kell figyelembe venni:

Asztal 1 " A tudományos fegyelem mennyisége és a nevelő-oktató munka típusai» a tanterv alapján kerül kitöltésre oktatási intézményés tartalmazza a maximális tanítási terhelés volumenét, a tanuló önálló munkáját és a kötelező tanórai terhelést, amely elméleti órákból, labormunkákból, gyakorlati órákból, félévi dolgozatokból (projektek) áll.

2. táblázat A képzés tartalma az akadémiai fegyelemben»

2. oszlop "A szekciók, témák, osztályok neve." Következetesen tükrözi a program összes anyagát, szekciókra, témákra és osztályokra bontva.
3. oszlop „Óraszám” Az akadémiai tudományág munkaprogramjában meghatározott témákat ajánlatos kétórás foglalkozásokra bontani, ha a téma tanulmányozására négy vagy több óra áll rendelkezésre.

2.3 A 4. „Osztályok típusa” oszlop azokat az óratípusokat jelöli, amelyeket az oktatási intézményre vonatkozó Mintaszabályzat rendelkezik: óra, előadás, szeminárium, gyakorlati óra, laboratóriumi munka stb.

2.4. Az 5. „Képzés tárgyi, technikai és információs támogatása” oszlop a 2a, 2b, 2c táblázatok alapján kerül kitöltésre.

Felsorolják a témával kapcsolatos didaktikai anyagokat, oktatási és szemléltető segédanyagokat, technikai oktatási segédanyagokat, speciális felszereléseket, információforrásokat, feltüntetve az internetes források címét stb.

2.5. „A tanulók tanórán kívüli önálló munkája” a 6-8.

6. oszlop „Foglalkozás típusa”. Jelölve vannak a tanórán kívüli munka típusai (feladatok megoldása, elszámolási és grafikai munka végzése, esszék írása, prezentáció készítése stb.). A házi feladatokat ezekbe az oszlopokba írjuk, figyelembe véve a tanulók maximális terhelését.

7. oszlop „Információs támogatás”. Kitöltése a 2b, 2c táblázatok alapján történik.

8. oszlop „Órák száma”. A tanórán kívüli önálló munkára szánt időnek meg kell egyeznie a tantervben és a tudományág munkaprogramjában szereplő időmennyiséggel.

9. oszlop „Az ellenőrzés formái és módszerei”. Az akadémiai diszciplína munkaprogramjának negyedik szakasza által biztosított ellenőrzési formák és módszerek tükröződnek.

3. A 2a "Az órák tárgyi és technikai támogatása" táblázat a tanulmányi tudományág munkaprogramjának 3.1 pontja alapján kerül kitöltésre. Felsorolják a témával kapcsolatos didaktikai anyagokat, oktatási és szemléltető segédanyagokat, technikai oktatási segédanyagokat, speciális felszereléseket, információforrásokat, feltüntetve az internetes források címét stb.

4. Az „Oktatás információs támogatása” 2b, 2c táblázat az akadémiai tudományág munkaprogramjának 3.2 pontja alapján kerül kitöltésre, és tartalmazza az ajánlott oktatási publikációk (fő és kiegészítő források) és internetes források listáját.

A Mordvin Köztársaság Oktatási Minisztériuma

alapító

GBOU RM SPO (főiskola) "Temnikovsky Agricultural College"

az oktatási intézmény neve

JÓVÁHAGYOM ELJÁVOLÍTOM ELFOGADOM

igazgatóhelyettes Igazgatóhelyettes igazgatóhelyettes

tanulmányi munkára tanulmányi munkára tanulmányi munkára

___________/Shcherbakova L.V../ __________/_____________/ __________/_____________/

«_ 1 _» szeptember 2014 "____" ____________ 20___ "____" ____________ 20___

MEGÁLLAPODTA MEG EGYEZTETVE

igazgatóhelyettes Igazgatóhelyettes igazgatóhelyettes

termelési munkára termelési munkára termelési munkára

___________/____________/ ___________/____________/ ___________/____________/

"____" ____________ 20___ "____" ____________ 20___ "____" ____________ 20___

NAPTÁR ÉS TÉMATERV

Tanár Shcherbakova Ludmila Vasziljevna,

Szergejeva Ljubov Jurjevna

Akadémiai fegyelem természettudomány

(a tudományág neve)

__________________________________________________________________________________________

Specialitás (szakma) 38.02.01 "A mezőgazdaság közgazdaságtana és számvitele" ____________________________________________

(kód, név, képzettségi szint nyílt forráskódú szoftverekhez)

A szakág jóváhagyott munkaprogramja szerint összeállított 2014. szeptember 1

Csoport 111

Tárgyi (ciklus) szakbizottság ülésén mérlegelve általános műveltségi tudományágak

Protokoll a következőtől: " 1 » __ szeptember _____2014 Nem. 1

A tantárgyi (ciklus) bizottság elnöke _______________ / Grishina E.N.

"___" kelt jegyzőkönyv _______________20___ №______

A tárgyi (ciklus) bizottság elnöke _______________ / _________________

A tudományos fegyelem mennyisége és a nevelő-oktató munka típusai

Asztal 1

Tanfolyam, félév
	Önálló munkavégzés diák
		Összes óra
		Összes óra	elméleti órákat	laboratóriumi munkák	gyakorlati órák	szakdolgozat (projekt)










Teljes