Selama masa sekolahnya, banyak gadis remaja pertama kali mengenal dunia misterius yang tidak diketahui. Dan perkenalan ini paling sering terjadi melalui berbagai ramalan. Misalnya, salah satu jenis ramalan yang paling populer adalah ramalan dengan angka.
Arti angka
| Nomor tersisa | Jawaban untuk meramal |
| 1, 10, 19 | |
| 2, 11, 20 | |
| 3, 12, 21 | |
| 4, 13, 22 | |
| 5, 14, 23 | |
| 6, 15, 24 | |
| 7, 16, 25 | |
| 8, 17, 26 | |
| 9, 18, 27 |
Menceritakan keberuntungan dengan angka di atas kertas
Meramal dengan angka memiliki beberapa nama sinonim:
- meramal dari 1 hingga 100;
- meramal dengan 100 angka;
- "Seratus";
- "Sotka".
Meramal dengan 100 angka sangatlah sederhana. Yang diperlukan untuk mendapatkan prediksi hanyalah selembar kertas kotak-kotak dan pulpen (pensil).
“Sotka” lebih ditujukan pada kategori usia remaja, karena pada masa-masa muda inilah ketertarikan terhadap lawan jenis mulai terwujud di hati para remaja, cinta pertama lahir, dan pahitnya kekecewaan pertama dialami.
Meramal dari 1 hingga 100 tidak bisa disebut sebagai jenis ramalan yang serius. Sebaliknya, ini adalah hiburan yang mengasyikkan, dengan bantuan gadis yang sedang jatuh cinta bisa mendapatkan interpretasi tentang bagaimana hubungan akan berkembang dengan pria yang mereka minati, perasaan apa yang dimiliki objek keinginan mereka - secara umum, sedikit terbuka. tabir masalah hati. Anda dapat menebak menggunakan metode ini baik sendiri atau bersama teman - ini hanya membuatnya lebih seru.
Namun, kesembronoan meramal dengan angka tidak berarti bahwa hal itu harus diremehkan. "The Hundred" menggabungkan unsur-unsur numerologi dan ramalan klasik, yang dengan sendirinya merupakan argumen yang cukup berbobot yang mendukungnya. Masih ada beberapa kebenaran dalam ramalan dari 1 hingga 100 - Anda hanya perlu percaya pada prediksi tersebut.
Mempersiapkan ramalan dengan angka
Meramal dari 1 hingga 100 tidak memerlukan persiapan yang rumit. Semua yang dibutuhkan seorang peramal:
- Ambil selembar kertas kotak-kotak dan pena.
- Duduk dan rileks.
- Dengarkan kekasih Anda: bayangkan gambarannya dalam imajinasi Anda (fitur wajah, suara, gaya berjalan, sopan santun, dll.).
Setelah semua manipulasi ini, Anda dapat mulai meramal.
Bagaimana ramalan dilakukan dengan menggunakan angka?
Peramalan “Sotka” memiliki 3 varietas utama, yang berbeda satu sama lain:
- metode menyusun grid numerik;
- cara mencoret angka;
- interpretasi hasil.
Semua opsi yang tersedia mudah diterapkan, dan pilihan salah satunya hanya bergantung pada preferensi peramal.
Menceritakan keberuntungan 100: opsi pertama
Setelah mengikuti ramalan (lihat di atas), Anda perlu menulis angka dari 1 hingga 100 di selembar kertas persegi, tetapi dengan beberapa syarat:
- angka nol dihilangkan, yaitu, alih-alih 10, 20, 30, ... kita menulis 1, 2, 3, ...;
- baris pertama dapat berisi jumlah digit yang berubah-ubah, tetapi baris kedua dan selanjutnya harus sama dengan baris pertama, yaitu jika pada baris pertama kita menulis, katakanlah, 17 digit, pada baris kedua dan berikutnya juga harus ada 17;
- Angka 99 kita tulis terakhir.
Kotak angka harus dilengkapi dengan tanggal dilakukannya ramalan, juga tanpa angka nol. Misalnya, seorang gadis meramal pada 17 Januari 2017 (17/01/2017) - angkanya tertulis 171217. Akan terlihat seperti ini:
Setelah kisi-kisi angka dibuat, tahap meramal terpanjang dimulai - mencoret angka secara horizontal dan vertikal. Dicoret:
- nomor identik yang bersebelahan: 1 dan 1, 2 dan 2, 3 dan 3, dst.;
- angka-angka yang berdiri bersebelahan dan menghasilkan total 10: 1 dan 9, 2 dan 8, 3 dan 7, 4 dan 6, 5 dan 5.
Seharusnya terlihat seperti ini (dalam contoh kita, angka-angka yang diperlukan dilingkari berpasangan):
Setelah tidak ada lagi pilihan yang tersisa di tabel untuk dicoret, kita lanjutkan ke tahap berikutnya: kita menulis nama lengkap kekasih (dalam contoh kita - ), dan di bawah nama kita mulai menuliskan sisa angka dari kisi-kisi angka dan juga mencoret angka-angka tersebut, dengan mengikuti prinsip di atas. Anda akan mendapatkan sesuatu seperti ini:
Kami menulis lagi nama orang itu, menuliskan nomor yang tersisa, dan mencoretnya. Kami mengulangi tindakan ini sampai tidak ada angka tersisa di tabel numerik yang dapat dicoret. Hasilnya, di akhir ramalan, akan keluar hal berikut:
Tahap terakhir: kita menghitung berapa angka yang tersisa dan melihat interpretasi di bawah angka tersebut. Dalam contoh kita, totalnya tersisa 9 digit, jawabannya 9.
Nuansa: jika tersisa lebih dari 27 bilangan, kita melakukan konvolusi numerologi, yaitu menjumlahkan kedua bilangan komponen. Misalkan tersisa 32 bilangan: 3+2=5. Kami melihat nilai di nomor 5 - ini akan menjadi jawaban ramalan kami dengan angka.
Interpretasi hasil menurut opsi pertama
Nilai meramal 100 menurut pilihan pertama adalah sebagai berikut:
| Nomor tersisa | Jawaban untuk meramal |
| 1, 10, 19 | Pria yang dimaksud menyukai Anda dan memiliki peluang bagus untuk menjalin hubungan dengannya, Anda hanya perlu melakukan sedikit usaha. |
| 2, 11, 20 | Anda tidak akan bisa mendapatkan perhatiannya. Berhentilah mencoba - ini bukan tunanganmu. |
| 3, 12, 21 | Sebuah percikan terbang di antara Anda. Bersikaplah lebih berani - Anda memiliki setiap kesempatan untuk bersamanya dan membangun hubungan yang serius. |
| 4, 13, 22 | Dia menyukaimu dan iri pada orang lain. Kecemburuan ini dapat merusak segalanya - jangan berikan alasan. |
| 5, 14, 23 | Dia memperlakukanmu seperti seorang teman dan tidak lebih. Belum ada tanda-tanda hubungan serius di sini. |
| 6, 15, 24 | Pria itu belum mengenal Anda dengan baik dan tidak keberatan untuk mengenal Anda lebih baik. Mengambil tindakan. |
| 7, 16, 25 | Dia menjadi tertarik pada Anda, yang tersisa hanyalah salah satu dari Anda mengambil langkah pertama. |
| 8, 17, 26 | Ada beberapa pernyataan yang meremehkan dan kesalahpahaman di antara Anda, mungkin kebencian di pihaknya. Bicaralah terus terang. |
| 9, 18, 27 | Dia adalah tunanganmu. Anda bisa menjadi pasangan yang luar biasa. Jangan lewatkan kesempatan Anda. |
Seperti yang Anda lihat, dalam contoh kita (jawaban - 9) ternyata skenario yang paling menguntungkan.
Menceritakan keberuntungan dari 1 hingga 100: opsi kedua
Dalam ramalan “Sotka” versi kedua, kisi-kisi angka disusun dengan analogi dengan opsi pertama (angka dari 1 hingga 99, tanpa nol, tanggal tanpa nol). Bilangan-bilangan identik dan bilangan-bilangan yang jumlahnya 10 juga dicoret berpasangan, namun ada satu perbedaan: boleh mencoret bilangan berpasangan melalui yang sudah dicoret - baik secara horizontal maupun vertikal (lihat contoh di bawah).
Katakanlah baris ketiga dari kisi bilangan kita seperti ini: 71819212223. Pertama-tama, di dalamnya kita mencoret 8, 9, 1, 2, 2 (berpasangan vertikal dengan angka lain, semua ini terlihat jelas di foto). Yang tersisa pada akhirnya adalah: 711223. Pertama kita coret 1 dan 1, lalu 2 dan 2, dan terakhir 7 dan 3. Kita lakukan hal yang sama dengan seluruh kotak bilangan.
Ketika kemungkinan pasangan nomor di grid sudah habis, kami menulis nama lengkap orang itu (bagi kami itu) dan di bawahnya kami menuliskan nomor yang tersisa, sekali lagi kami mencoret sesuai dengan prinsip yang sama - nomor yang terletak bersebelahan. dan angka-angka melalui angka-angka yang sudah dicoret. Ternyata sebagai berikut:
Sekali lagi kita tulis nama yang terpilih, tuliskan sisa angkanya dan coret. Kita lanjutkan hingga tidak ada lagi kombinasi angka berpasangan yang tersisa. Contoh:
Saat menyelesaikan ramalan, kami menghitung jumlah total angka yang tersisa dan melihat nilai yang sesuai di tabel. Jika sisanya melebihi 27, kami juga melakukan penciutan numerologi (lihat di atas).
Interpretasi hasil menurut opsi kedua
Nilai meramal 100 menurut pilihan kedua adalah sebagai berikut:
Menceritakan keberuntungan dengan angka: opsi ketiga
Ada versi lain dari ramalan yang menggunakan angka dari 1 hingga 100. Prinsip ramalan di dalamnya hampir sepenuhnya mirip dengan variasi pertama, yang membedakan hanyalah yang pertama, bukan kisi-kisi angka sembarang yang disusun, tetapi angka dari 1 hingga 99 (tanpa angka nol) dan tanggal (tanpa angka nol) dituliskan tepat di bawah nama lengkap orang yang disembunyikan. Penyilangan pasangan dilakukan dengan cara yang persis sama seperti pada opsi pertama - hingga tidak ada lagi kombinasi angka yang diperlukan.
Peramalan “Sotka” dalam variasi ketiganya diakhiri dengan jumlah total digit yang tersisa yang dihitung, yang akan menunjukkan jawabannya. Jika sisanya melebihi 16, dilakukan keruntuhan numerologi (lihat di atas).
Interpretasi hasil menurut opsi ketiga
Nilai meramal 100 menurut opsi ketiga:
- 1 - Anda akan bosan dengannya;
- 2 - Anda akan menjadi pasangan yang baik;
- 3 - hatinya ditempati oleh gadis lain;
- 4 - dia tidak merasakan cinta padamu;
- 5 - dia mempercayai dan menghormati Anda;
- 6 - dia menipumu;
- 7 - yang terpilih iri padamu;
- 8 - jalan menanti Anda;
- 9 - perpisahan menanti Anda;
- 10 - Anda akan segera bersama;
- 11 - Anda harus melakukan percakapan serius dengannya;
- 12 - Anda akan menjadi suami dan istri;
- 13 - dia menyukaimu;
- 14 - yang terpilih mencintaimu;
- 15 - merindukan dan memikirkanmu;
- 16 - tidak ada minat darinya pada Anda.
Meramal dengan angka dari 1 hingga 100 hanyalah metode yang menyenangkan untuk mendapatkan jawaban tentang kemungkinan pilihan untuk mengembangkan hubungan dengan pria yang Anda minati. Jika Anda menerima prediksi negatif, jangan ambil hati. Manusia adalah arsitek kebahagiaannya sendiri. Dan itu tergantung pada Anda bagaimana nasib pasangan Anda di masa depan.
Mundur ke depan
Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik pekerjaan ini, silakan unduh versi lengkapnya.
Jenis pelajaran: konsolidasi materi yang dipelajari
Bentuk pelajaran: pelajaran-wisata
Perlengkapan: layar, proyektor multimedia, laptop, sistem stereo, alat peraga, kartu
- mengkonsolidasikan keterampilan teknik penjumlahan dan pengurangan;
- meningkatkan keterampilan komputasi dan keterampilan pemecahan masalah;
- mengembangkan pemikiran logis, kecerdikan, perhatian;
- menumbuhkan sikap hormat terhadap satu sama lain;
- perkuat peraturan lalu lintas, ulangi lampu lalu lintas;
- menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi siswa di kelas
1. Momen organisasi. Komunikasikan topik dan tujuan pelajaran.
Hari ini di kelas kita akan pergi ke kebun binatang. Di sana kita akan bertemu binatang yang berbeda.
Selama perjalanan, Anda perlu berpikir, bernalar, dan, tentu saja, menghitung tanpa kesalahan.
Dan ini memerlukan perhatian
Dan usaha adalah suatu keharusan.
Kami akan memutuskan!
Kami akan berani!
Kami akan mengkonsolidasikan semua yang telah kami pelajari!
2. Penghitungan lisan
Ayo pergi ke kebun binatang
GESER "KANTOR KAS"
2.1. Teman-teman, kita perlu membeli tiket. Harga tiket 15 rubel.
Tekan nomor 15 dari nomor yang tertulis di mesin kasir
kasir kasir kasir kasir 4 6 2 1 8 3 5 7 5 4 9 8 3 1 4 5
Kami membeli tiket dan pergi ke kebun binatang. Hati-hati. (papan terbuka, ada burung beo di dalam sangkar)
2.2. Anda disambut oleh burung beo Kesha. Dia bertanya-tanya apakah Anda bisa menjawab pertanyaannya? Hati-hati.
2.3. Tes "Temukan jawaban yang benar"
Saya membaca tugas dalam ayat, dan Anda menemukan jawaban yang benar di setiap baris di antara angka-angka tersebut.
Kujang singa laut berkata sambil berpikir:
Keluarga saya sangat kecil,
Saya, tujuh istri, dan enam anak:
Berapa banyak pakaian yang Anda butuhkan untuk musim panas?Tujuh burung pengicau duduk di satu tempat makan,
Delapan - ke yang lain, perut mereka kenyang!
Jadi aku akan bertanya pada kalian,
Berapa banyak burung yang kita beri makan sekarang?Di dahan yang dihiasi pinggiran salju,
Apel kemerahan tumbuh di musim dingin.
Bullfinches telah hinggap di pohon apel, lihat!
Sekitar tiga lusin dari mereka datang dengan riang.Di sini, lihat, mereka masih terbang.
Sekarang jumlahnya lima puluh!
Pikirkan tentang itu
Berapa banyak burung yang datang kemudian?
GESER "Jawaban"
- Jika benar, gambarlah lingkaran hijau
- Ada kesalahan - lingkaran kuning
- Gagal - lingkaran merah
2.4. "Rantai"
Ada penyeberangan pejalan kaki di depan. Anda harus menyelesaikan tugas dengan cepat.
13-8+6-7+8+6-9+5-6+4-9=? 3
Berapa banyak sinyal yang dimiliki lampu lalu lintas? Apa yang mereka maksud?
GESER - LAMPU LALU LINTAS
3. Memperbarui pengetahuan. Konsolidasi materi yang dipelajari.
3.1.Lihat, bianglala. Hewan ingin menungganginya.
Bantu letakkan mereka di kursi yang tepat.
Selesaikan contohnya, temukan jawabannya di dada hewan dan letakkan di kursi
(Kincir ria, binatang berbeda di papan)
80-8 50-4 72-6 43-30 73+6 27+9 37+5 25+7 34+26 100-6 64-9 70-50
3.2. Metode pengurangan dan penjumlahan tertulis. Bekerja di buku catatan dan di papan tulis
GESER "Panda".
Pikir Panda. Bisakah kami membantu Anda memecahkan contohnya?
- 75+16
- 93-67
- 85+15
- 90-78
3.3. Pekerjaan mandiri
SLIDE Hitung sendiri, tulis penyelesaiannya dalam kolom
| 1 pilihan | 82-65 | 54+19 |
| pilihan 2 | 67-28 | 39+51 |
- Jika benar, gambarlah lingkaran hijau
- Terjadi kesalahan - lingkaran kuning
- Gagal - lingkaran merah
3.4 Tugas berpikir logis
Lihat teman-teman, siapa itu? (gambar binatang di papan tulis)
Tupai, landak, rubah dan kelinci menggambar bentuk, masing-masing satu bentuk
“Landak tidak menggambar poligon, kelinci tidak memilih segitiga, tetapi Rubah menggambar persegi panjang yang mempunyai namanya sendiri.
- Bentuk apa yang digambar tupai itu?
- Bentuk apa yang digambar setiap orang?
Angka-angka ini ternyata merupakan permadani ajaib. Mereka melakukan latihan pada mereka.
Mari kita berdiri di atas matras dan melakukan latihan fisik.
4. Jeda dinamis untuk musik
5. Memecahkan masalah majemuk
- Perjalanan kami berlanjut. Lihat siapa yang ada di sel berikutnya? Harimau yang cantik sekali.
- Apa yang mereka beri makan pada harimau?
- Tahukah Anda berapa kg daging yang dimakan seekor harimau setiap hari?
- Sekarang kita akan mencari tahu dengan memecahkan masalahnya.
SLIDE (siswa membaca soal)
5.1. Analisis masalah
- Apa yang dibicarakan masalah tersebut?
- Apa yang diketahui tentang harimau?
- Apa yang diketahui tentang harimau betina?
- Apa pertanyaan masalahnya?
- Kita bisa langsung menjawab pertanyaan dari permasalahan tersebut, berapa kg daging yang dibutuhkan hewan ini? Apa yang akan kita temukan pertama kali?
- Tuliskan solusi untuk masalah tersebut.
5.2. Memeriksa solusi untuk masalah tersebut. Jawaban siswa.
Apa yang Anda pelajari dalam 1 tindakan? 2? Periksa solusi untuk masalah tersebut.
Perjalanan kita akan segera berakhir.
GESER - Landak. Dia mengenkripsi kata itu. Bisakah kita menebaknya?
Lihat, itu kata 7 huruf. Kita bisa menguraikannya dengan menyelesaikan tugas. Ada kartu di meja dengan tugas “Menemukan arti ekspresi”
GESER - tunjukkan
Selesaikan contohnya, temukan di tabel di atas huruf apa yang sesuai dengan nilai ini
GESER - tunjukkan
Tulis surat ini di tabel di dasar di No.1
Temukan nilai berikutnya, dll.
Kata apa yang dienkripsi?
6. Ringkasan pelajaran. Cerminan.
Anda melakukan pekerjaan dengan baik di kelas hari ini. Siapa yang menebak kata itu tanpa kesalahan? Bagus sekali!
Gambarlah lingkaran hijau pada kartu; siapa pun yang melakukan kesalahan akan mendapat lingkaran kuning.
Tur kebun binatang telah berakhir.
- Bagaimana perjalanan kami? Apa yang kami lakukan selama tamasya? Hal baru apa yang Anda pelajari?
- Kesulitan apa yang Anda temui, apakah semuanya berjalan baik untuk Anda?
- Bagaimana Anda bisa mengevaluasi pekerjaan Anda di kelas?
(lingkaran hijau, kuning atau merah?) Tunjukkan
7. Tugas pekerjaan rumah.
Dan di rumah Anda akan menyiapkan tugas menarik:
- Anak laki-laki akan membuatkan kartu untuk anak perempuan yang berisi 3 contoh pengurangan dan 3 contoh penjumlahan
- Gadis-gadis itu akan menghasilkan dua tugas yang berbeda tentang binatang yang kami temui di kebun binatang.
8. MENGGESER "Relaksasi".
Lihat siapa itu? (Smaliki)
Bagaimana suasana hati mereka? Siapa yang suasana hatinya sedang bagus sekarang juga? Bagus sekali! Terima kasih atas pelajarannya!
Dalam proses kehidupan, kita dari waktu ke waktu menjumpai angka Romawi dari 1 hingga 1000, yang pernah populer di Kekaisaran Romawi dan Abad Pertengahan. Mereka digunakan untuk menunjukkan jumlah abad atau milenium, golongan darah pada seragam militer, jumlah volume buku, valensi suatu kelompok unsur kimia, dan banyak lagi. Sempat populer pada awal era kita, perlahan-lahan kehilangan daya tariknya, dan kini digunakan secara sporadis, di bawah pengaruh tradisi atau upacara. Apa sajakah angka Romawi dari 1 hingga 1000, apa kekhasannya, dan mengapa angka tersebut kalah dari pesaingnya dari timur, Arab-India? Mari kita cari tahu.
Angka Romawi - asal usul
Angka Romawi (sering disalahartikan sebagai “Latin”) merupakan perkembangan dan warisan peradaban Romawi. Bangsa Romawi kuno menciptakannya untuk memudahkan penghitungan, agar lebih mudah dan nyaman dalam menghitung berbagai barang dan jasa.
Angka Romawi banyak digunakan selama keberadaan negara Romawi yang bersatu, serta setelah terpecah menjadi Kekaisaran Romawi Barat dan Timur. Bahkan setelah jatuhnya Konstantinopel, mereka terus digunakan di berbagai kerajaan barbar hingga akhir Abad Pertengahan, hingga lambat laun kalah dari tokoh Arab-India yang mendominasi hingga saat ini.
Representasi angka Romawi dari 1 hingga 1000
Angka Romawi diwakili oleh tujuh huruf berbeda - I, V, X, L, C, D dan M, yang masing-masing mewakili angka berbeda.
Anda dapat mengingat angka Romawi dari 1 hingga 1000 menggunakan frasa berikut (dalam urutan menurun):
Anda mungkin juga tertarik dengan materi kami di.
Ketujuh huruf ini digunakan untuk mewakili banyak angka berbeda, biasanya menggunakan penjumlahan. Misalnya angka romawi 2 ditulis “II” (hanya dijumlahkan dua buah saja). Angka 12 itu seperti XII, yaitu X+II. Nah, angka 27 ditulis XXVII, yaitu gabungan dari XX + V + II.
Angka Romawi mudah ditampilkan dengan jari
Seperti yang Anda lihat, angka romawi ditulis dimulai dari angka terbesar dan diakhiri dengan angka terkecil, dari kiri ke kanan. Namun, bukan itu saja. Bangsa Romawi sangat tidak menyukai 4 angka yang sejenis secara berurutan, sehingga mereka mengembangkan sistem pengurangan khusus.
Dalam angka romawi angka 3 ditulis “III”. Namun angka 4 tidak akan menjadi “III”, karena ada empat simbol yang sejenis di sini, dan prinsip pengurangan harus digunakan. Dalam bilangan romawi, angka 4 akan ditulis “IV”, yaitu angka 1 dan 5. Karena angka yang lebih kecil (1) berada sebelum angka yang lebih besar (5), kita kurangi angka yang lebih kecil dari angka yang lebih besar dan dapatkan 4. Prinsip yang sama digunakan untuk angka “9”, yang dalam sistem Romawi ditulis “IX” (1 dan 10)
Berikut enam contoh serupa yang memungkinkan Anda menggunakan angka Romawi dari 1 hingga 1000:
- Saya bisa berada sebelum V (5) dan X (10) menciptakan angka 4 dan 9.
- X bisa muncul sebelum L (50) dan C (100) sehingga menghasilkan angka 40 dan 90.
- C bisa muncul sebelum D (500) dan M (1000) sehingga menghasilkan angka 400 dan 900.
Edisi 1994 adalah contoh yang bagus untuk aturan ini. Pada angka romawi bentuknya seperti MCMXCIV yaitu M = 1000, CM = 900, XC = 90 dan IV = 4.
Tahun dan tanggal
Untuk menuliskan tahun dalam angka romawi dari 1 sampai 1000, kita membutuhkan angka yang besar. Misalnya, kita memulai entri tahun 2020 dengan MM (2000), menambahkan XX (20) dan mendapatkan MMXX.
Tahun-tahun dari abad ke-20 juga mudah diperoleh. Kita mulai dengan angka 1900 (MSM), lalu kita tambahkan jumlah tahun yang diperlukan. Misalnya, 1985 akan terlihat seperti MSM (1900) LXXX (80) + V (5) = MCMLXXXV.
Angka Romawi besar
Karena angka M (1000) adalah angka terbesar dalam sistem angka Romawi, dan kita hanya dapat menggunakan tiga simbol identik saat membuat angka, maka angka maksimum yang direpresentasikan dalam sistem angka Romawi adalah 3999 (MMMCMXCIX). Namun, kita bisa menulis bilangan besar, kita hanya perlu menggambar garis paling atas di atas bilangan tersebut untuk mengalikannya dengan 1000.
Misalnya notasi Romawi untuk angka 5000 (5*1000) ditulis sebagai
1 juta (1000*1000) ditulis sebagai
Oleh karena itu, 1.550.000 ditulis sebagai
Seperti yang Anda lihat, semuanya cukup sederhana.
Tabel angka romawi dari satu sampai seribu
Di bawah ini saya telah menyisipkan tabel angka Arab (Rusia) mulai dari 1 hingga 1000 dan angka Romawi yang sesuai.
Angka Arab | angka Romawi |
|---|---|
Kesimpulan
Spesifikasi angka Romawi melibatkan penggunaan hanya tujuh huruf yang menunjukkan angka bulat dari 1 hingga 1000. Meskipun sebelumnya digunakan secara luas, prinsip penjumlahan dan pengurangan angka tersebut menimbulkan sejumlah ketidaknyamanan bagi penghitung, akibatnya adalah Sistem angka Romawi kalah bersaing dengan model Arab yang lebih maju. Meskipun demikian, angka Romawi dapat kita temukan dalam bidang olah raga, militer, ilmu pengetahuan dan bidang lainnya, oleh karena itu penting untuk mengetahui ciri-ciri tampilan dan penerapannya.
Untuk kemudahan membaca dan menghafal angka besar angka-angka tersebut dibagi menjadi apa yang disebut “kelas”: di sebelah kanan pisahkan tiga digit (kelas satu), lalu tiga lagi (kelas kedua), dst. Kelas terakhir dapat memiliki tiga, dua atau satu digit. Biasanya ada jarak kecil yang tersisa antar kelas. Misalnya angka 35461298 ditulis 35.461.298. Di sini 298 kelas satu, 461 kelas dua, 35 kelas tiga. Setiap digit suatu kelas disebut digitnya; Penghitungan angka juga dilakukan di sebelah kanan. Misalnya pada kelas satu 298, angka 8 adalah angka pertama, 9 adalah angka kedua, dan 2 adalah angka ketiga. Kelas terakhir dapat memiliki tiga, dua peringkat (dalam contoh kita: 5 adalah peringkat pertama, 3 adalah peringkat kedua) atau satu.
Kelas pertama memberikan jumlah unit, kelas kedua - ribuan, kelas ketiga - jutaan; Dengan demikian, angka 35.461.298 berbunyi: tiga puluh lima juta empat ratus enam puluh satu ribu dua ratus sembilan puluh delapan. Oleh karena itu mereka mengatakan bahwa satuan golongan kedua adalah seribu; unit kelas tiga - juta.
Tabel, Nama bilangan besar
| 1 = 10 0 | satu |
| 10 = 10 1 | sepuluh |
| 100 = 10 2 | seratus |
| 1 000 = 10 3 | ribu |
| 10 000 = 10 4 | |
| 100 000 = 10 5 | |
| 1 000 000 = 10 6 | juta |
| 10 000 000 = 10 7 | |
| 100 000 000 = 10 8 | |
| 1 000 000 000 = 10 9 | miliar (miliar) |
| 10 000 000 000 = 10 10 | |
| 100 000 000 000 = 10 11 | |
| 1 000 000 000 000 = 10 12 | triliun |
| 10 000 000 000 000 = 10 13 | |
| 100 000 000 000 000 = 10 14 | |
| 1 000 000 000 000 000 = 10 15 | milion lipat empat |
| 10 000 000 000 000 000 = 10 16 | |
| 100 000 000 000 000 000 = 10 17 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 = 10 18 | triliun |
| 10 000 000 000 000 000 000 = 10 19 | |
| 100 000 000 000 000 000 000 = 10 20 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 = 10 21 | sextillion |
| 10 000 000 000 000 000 000 000 = 10 22 | |
| 100 000 000 000 000 000 000 000 = 10 23 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 24 | sejuta |
| 10 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 25 | |
| 100 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 26 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 27 | oktillion |
| 10 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 28 | |
| 100 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 29 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 30 | triliun |
| 10 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 31 | |
| 100 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 32 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 33 | demilion |
Satuan golongan keempat disebut satu miliar, atau sebaliknya satu miliar (1 miliar = 1000 juta).
Satuan golongan kelima disebut triliun (1 triliun = 1000 miliar atau 1000 miliar).
Satuan keenam, ketujuh, kedelapan, dst. kelas (masing-masing 1000 kali lebih besar dari yang sebelumnya) disebut kuadriliun, triliun, sextillion, septillion, dll.
Contoh: 12.021.306.200.000 berbunyi: dua belas triliun dua puluh satu miliar tiga ratus enam juta dua ratus ribu.
Memuat...