Simulácia je teraz neoddeliteľnou súčasťou
modernej fundamentálnej a aplikovanej vedy az hľadiska jej významu
pristupuje k tradičným experimentálnym a teoretickým metódam
vedecké poznatky.
Cieľom predmetu je rozšíriť porozumenie študentov o modelovaní ako metóde
vedecké poznatky, o využívaní počítača ako nástroja na výskumnú činnosť.
Proces modelovania vyžaduje matematické výpočty,
ktoré sú v drvivej väčšine prípadov veľmi zložité. Pre
vývoj programov, ktoré umožňujú modelovanie konkrétneho procesu, od
študenti budú potrebovať nielen znalosť konkrétnych jazykov
programovanie, ale aj vlastníctvo metód výpočtovej matematiky. O
študovať tento kurz zdá sa byť vhodné použiť balíčky
aplikované programy pre matematické a vedecké výpočty,
zacielené na široké spektrum používateľov.
matematické modelovanie s rozvojom informačného počítača
technológia sa stala nezávislou a dôležitou oblasťou použitia
počítačov. V súčasnosti sa počítačové modelovanie vo vedeckých a
praktický výskum je jednou z hlavných metód poznania.
Bez počítačovej simulácie je teraz nemožné vyriešiť veľké
vedecké a ekonomické úlohy. Technológia pre štúdium komplexu
problémy založené na konštrukcii a analýze pomocou výpočtov
techniky matematického modelu skúmaného objektu.
Táto metóda výskumu sa nazýva výpočtová.
experimentovať. Výpočtový experiment sa prakticky aplikuje v
všetkých vedných odboroch – vo fyzike, chémii, astronómii, biológii, ekológii, dokonca aj v
také čisto humanitné vedy ako psychológia, lingvistika a filológia,
okrem vedných odborov výpočtové experimenty sú široko používané v
ekonomika, sociológia, priemysel, manažment. Plán webinára:
1. Počítačová simulácia ako metóda vedy
vedomosti
2. Klasifikácia modelov
3. Základné pojmy QM
4. Etapy počítačovej simulácie 1. Počítačové modelovanie ako metóda vedeckého poznania
Kurz počítačovej simulácie je nový a pomerne náročný kurz
cyklu informačné disciplíny. Pokiaľ je kurz KM
interdisciplinárny kurz pre svoj úspešný rozvoj vyžaduje prítomnosť naj
rôznorodé vedomosti: po prvé, vedomosti vo vybranej oblasti predmetu - ak
modelujeme fyzikálne procesy, musíme mať určitú úroveň
znalosť fyzikálnych zákonov, modelovanie ekologických procesov – biologické
zákonitosti, modelovanie ekonomických procesov – znalosť zákonitostí ekonómie, okrem
navyše, pretože počítačová simulácia využíva takmer celý aparát
modernej matematiky, znalosť základov matematiky
disciplíny - algebra, matematická analýza, teória diferenciálnych rovníc,
matematická štatistika, teória pravdepodobnosti.
Ak chcete riešiť matematické problémy na počítači, musíte byť zbehlí
plný rozsah numerických metód na riešenie nelineárnych rovníc, systémov
lineárne rovnice, diferenciálne rovnice, vedieť aproximovať a
interpolovať funkcie. A samozrejme sa predpokladá plynulosť
moderné informačné technológie, znalosť programovacích jazykov
a odbornosť vo vývoji aplikácií. Uskutočnenie výpočtového experimentu má oproti tomu niekoľko výhod
takzvaný prírodný experiment:
- SE nevyžaduje zložité laboratórne vybavenie;
- výrazné skrátenie času stráveného na experimente;
- možnosť voľnej kontroly parametrov, ich ľubovoľné
zmeny, až po ich neskutočné, nepravdepodobné
hodnoty;
- možnosť vykonania výpočtového experimentu kde
experiment v plnom rozsahu je nemožný z dôvodu odľahlosti skúmaného objektu
javov vo vesmíre (astronómia) alebo kvôli jeho významným
predĺženie v čase (biológia), alebo z dôvodu možnosti tvorby
nezvratné zmeny v skúmanom procese. CM sa tiež široko používa na vzdelávacie a školiace účely.
KM - najadekvátnejší prístup pri štúdiu predmetov
prírodovedného cyklu, štúdium QM otvára široké možnosti
pochopiť prepojenie informatiky s matematikou a inými prírodnými a spoločenskými vedami.
Učiteľ môže používať pripravený počítač
modely na demonštráciu skúmaného javu, či už ide o pohyb
astronomické objekty alebo pohyb atómov alebo model molekuly resp
mikrobiálny rast a pod., môže učiteľ vyzvať aj žiakov k rozvoju
konkrétne modely, modelovanie konkrétneho javu si žiak nielen osvojí
špecifický učebný materiál, ale nadobudne aj schopnosť klásť problémy a
úlohy, predpovedať výsledky výskumu, robiť rozumné odhady,
zdôrazniť hlavné a vedľajšie faktory pri budovaní modelov,
voliť analógie a matematické formulácie, používať počítač
riešiť problémy, analyzovať výpočtové experimenty.
Využitie CM vo vzdelávaní teda umožňuje priniesť
metodika výchovno-vzdelávacej činnosti s metodikou výskumu
prácu, ktorá by vás ako budúcich učiteľov mala zaujímať. 2. Klasifikácia modelov
V závislosti od konštrukčných nástrojov sa rozlišujú tieto triedy modelov:
- verbálne alebo opisné modely nazývajú sa aj v niektorej literatúre
verbálne alebo textové modely (napríklad policajná správa z miesta
incidenty, Lermontovova báseň „Tichá ukrajinská noc“);
- modely v plnej veľkosti (model slnečnej sústavy, hračkársky čln);
- abstraktné alebo ikonické modely. Zaujímajú nás matematické modely
javy a počítačové modely patria do tejto triedy.
Modely môžete klasifikovať podľa predmetu:
- fyzikálne modely,
- biologický,
- sociologický,
- ekonomický atď.
Klasifikácia modelu podľa použitého matematického aparátu:
- modely založené na použití obyčajných diferenciálnych rovníc;
- modely založené na aplikácii parciálnych diferenciálnych rovníc;
- pravdepodobnostné modely a pod. V závislosti od účelu modelovania existujú:
- Deskriptívne modely (popisné) popisujú modelované objekty a
javy a akoby fixovali informácie človeka o nich. Príkladom by bolo
model slnečnej sústavy, alebo model pohybu kométy, v ktorom sme
modelujeme dráhu jeho letu, vzdialenosť, ktorou prejde od Zeme
Nemáme žiadny spôsob, ako ovplyvniť pohyb kométy alebo pohyb
planéty slnečnej sústavy;
- Optimalizačné modely slúžia na vyhľadávanie najlepšie riešenia pri
za určitých podmienok a obmedzení. V tomto prípade model
zahŕňa jeden alebo viac parametrov dostupných nášmu vplyvu, napr.
problém známeho obchodného cestujúceho, optimalizujeme jeho trasu
prepravné náklady. Často je potrebné optimalizovať proces pre viacerých
parametre naraz a ciele môžu byť veľmi protichodné, napr.
bolesť hlavy každej ženy v domácnosti - ako kŕmiť chutnejšie, viac kalorické a lacnejšie
rodina;
- Herné modely (počítačové hry);
- Tréningové modely (všetky druhy simulátorov);
- Simulačné modely (modely, ktoré sa snažia viac alebo menej
úplná a spoľahlivá reprodukcia nejakého skutočného procesu,
napríklad modelovanie pohybu molekúl v plyne, správanie kolónie
mikróby atď.). Existuje aj klasifikácia modelov v
v závislosti od ich zmeny v čase. Rozlíšiť:
-Statické modely - nezmenené v čase;
- Dynamické modely - ktorých stav sa mení
s časom. 3. Základné pojmy QM
Model - umelo vytvorený objekt, ktorý sa reprodukuje v určitom
podobu skutočného predmetu – originálu.
Počítačový model - reprezentácia informácií o modelovanom systéme
počítačové prostriedky.
Systém - súbor vzájomne súvisiacich prvkov, ktoré majú vlastnosti,
odlišné od vlastností jednotlivých prvkov.
Prvok je objekt, ktorý má vlastnosti dôležité pre účely modelovania.
V počítačovom modeli sú vlastnosti prvku reprezentované hodnotami charakteristík prvku.
Vzťah medzi prvkami je opísaný najmä pomocou veličín a algoritmov
výpočtové vzorce. Stav systému je v počítačovom modeli reprezentovaný zostavou
charakteristiky prvkov a väzieb medzi prvkami.
Štruktúra údajov popisujúcich stav je nezávislá od konkrétnosti
stavu a pri zmene stavov sa nemení, mení sa len hodnota
vlastnosti.
Ak sú stavy systému funkčne závislé na niekt
parameter, potom sa proces nazýva množina stavov zodpovedajúcich
objednaná zmena parametrov.
Parametre v systéme sa môžu meniť plynule aj diskrétne.
V počítačovom modeli je zmena parametra vždy diskrétna. Nepretržitý
procesy je možné simulovať na počítači výberom diskrétnej série
hodnoty parametrov, takže po sebe idúce stavy sú o niečo viac ako
navzájom odlišné, alebo inými slovami minimalizovanie časového kroku. Štatistické modely sú modely, v ktorých
poskytuje informácie o jednom stave systému.
Dynamické modely – modely, v ktorých
informácie o stave systému a zmenových procesoch
štátov. Optimalizácia, simulácia a
pravdepodobnostné modely sú dynamické modely.
V optimalizačných a simulačných modeloch
postupnosť zmeny stavu zodpovedá
zmena modelovaného systému v čase. IN
pravdepodobnostných modelov sa určuje zmena stavov
náhodné hodnoty. 4. Etapy počítačovej simulácie
Modelovanie začína predmetom štúdia. V prvej fáze sa tvoria zákony,
riadenie výskumu, dochádza k oddeleniu informácií od reálnych
objekt, tvoria sa podstatné informácie, nepodstatné sa vyraďujú,
prebieha prvý krok abstrakcie. Transformácia informácií je definovaná
problém, ktorý treba vyriešiť. Informácie relevantné pre jednu úlohu môžu byť
nepodstatné pre druhého. Strata podstatných informácií vedie k
nesprávne riešenie alebo vôbec neumožňuje získať riešenie. účtovníctvo
irelevantné informácie spôsobujú zbytočnú zložitosť a niekedy vytvárajú
neprekonateľné prekážky riešenia. Prechod od skutočného objektu k
informácie o nej sú pochopené len vtedy, keď je úloha nastavená. V rovnakom čase
problémové vyhlásenie sa spresňuje pri skúmaní objektu. To. v štádiu 1 paralelne
prebiehajú procesy cieľavedomého štúdia objektu a objasňovania problému. Tiež na
V tejto fáze sú informácie o objekte pripravené na spracovanie v počítači. Vytvorí sa takzvaný formálny model javu, ktorý obsahuje:
- Súbor konštánt, konštánt, ktoré charakterizujú simulované
objekt ako celok a jeho súčasti; nazývané štatistické resp
konštantné parametre modelu;
- Súbor premenných, ktorých hodnotu je možné ovládať
správanie modelu, nazývané dynamický alebo riadiaci
parametre;
- Vzorce a algoritmy spájajúce hodnoty v každom zo stavov
objekt, ktorý sa modeluje;
- Vzorce a algoritmy, ktoré popisujú proces zmeny stavov simulovaného
objekt. Vo fáze 2 je formálny model implementovaný na počítači,
vhodné softvér na tento účel je vytvorený algoritmus riešenia
problémy, je napísaný program, ktorý implementuje tento algoritmus, a potom napísaný
Program je odladený a testovaný na špeciálne pripravenom teste
modelov.
Testovanie je proces spustenia programu s cieľom identifikovať
chyby. Výber testovací model je druh umenia, aj keď pre toto
vyvinuli a úspešne implementovali niektoré základné princípy
testovanie.
Testovanie je deštruktívny proces, preto sa test považuje za úspešný,
ak sa nájde chyba. Skontrolujte, či je model počítača v súlade
originál, skontrolujte, ako dobre alebo zle model odráža hlavné
vlastnosti objektu je často možné pomocou jednoduchých modelových príkladov, kedy
výsledok simulácie je známy vopred. V 3. fáze, prácu s počítačovým modelom, vykonávame priamo
výpočtový experiment. Skúmame, ako sa v tom bude správať náš model
alebo inak, s určitými sadami dynamické parametre, snažím sa
predpovedať alebo optimalizovať niečo v závislosti od súboru
úlohy.
Výsledkom počítačového experimentu bude informácia
model javu vo forme grafov, závislosti niektorých parametrov od iných,
diagramy, tabuľky, demonštrácia javu v reálnom alebo virtuálnom čase
a tak ďalej. Informačné modelovanie v súčasnej fáze vývoja
informatika nie je možná bez zapojenia technických prostriedkov, predovšetkým
počítačov a telekomunikácií, bez použitia programov a
algoritmov, ako aj zabezpečenie podmienok na použitie týchto prostriedkov na
konkrétne pracovisko, t.j. výdobytky vedy nazývané ergonómia.
Ergonómia je veda, ktorá študuje interakciu medzi človekom a strojom.
v špecifických podmienkach výrobných činností s cieľom
racionalizácia výroby.
Ergonomické požiadavky sú:
v optimálnom rozložení funkcií v systéme „človek-stroj“;
racionálna organizácia pracoviska;
súlad technických prostriedkov s psychofyziologickými, biomechanickými a
antropologické požiadavky;
vytváranie optimálnych pre život a ľudskú výkonnosť
ukazovatele pracovného prostredia;
povinné dodržiavanie sanitárnych a hygienických požiadaviek
na pracovné podmienky. V.V. Vasiliev, L.A. Simak, A.M. Rybnikov. Matematika a
počítačová simulácia procesov a systémov v prostredí
MATLAB/SIMULINK. Učebnica pre študentov a postgraduálnych študentov. 2008
91 strán
Počítačová simulácia fyzikálnych problémov v
Microsoft Visual Basic. Autor učebnice: Alekseev D.V.
SOLON-PRESS, 2009
Autor: Orlová I.V., Polovnikov V.A.
Vydavateľstvo: učebnica Vuzovskiy
Rok: 2008 Anfilatov, V. S. Systémová analýza v manažmente [Text]: študijná príručka / V. S.
Anfilatov, A. A. Emeljanov, A. A. Kukushkin; vyd. A. A. Emeljanová. – M.:
Financie a štatistika, 2002. - 368 s.
Venikov, V.A. Teória podobnosti a modelovanie [Text] / V.A. Venikov, G.V.
Venikov.- M.: Vyssh.shk., 1984. - 439 s.
Evsyukov, V. N. Analýza automatických systémov [Text]: vzdelávacie a metodické
príručka na vykonávanie praktických úloh / V. N. Evsyukov, A. M.
Černousov. - 2. vydanie, španielčina. - Orenburg: IPK GOU OGU, 2007. - 179 s.
Zarubin, V. S. Matematické modelovanie v technike [Text]: učebnica. pre univerzity /
Ed. V. S. Zarubina, A. P. Kriščenko. - M.: Vydavateľstvo MSTU pomenované po N.E. Baumanovi, 2001. -
496 s.
Kolesov, Yu. B. Modelovacie systémy. Dynamické a hybridné systémy [Text]:
uch. príspevok / Yu.B. Kolesov, Yu.B. Seničenkov. - St. Petersburg. : BHV-Petersburg, 2006. - 224 s.
Kolesov, Yu.B. Systémové modelovanie. Objektovo orientovaný prístup [Text] :
Uch. príspevok / Yu.B. Kolesov, Yu.B. Seničenkov. - St. Petersburg. : BHV-Petersburg, 2006. - 192 s.
Norenkov, I. P. Základy počítačom podporovaného dizajnu [Text]: učebnica pre
univerzity / I. P. Norenkov. - M .: Vydavateľstvo MSTU im. N. E. Bauman, 2000. - 360 s.
Skurikhin, V.I. Matematické modelovanie [Text] / V. I. Skurikhin, V. V.
Shifrin, V. V. Dubrovský. - K .: Technika, 1983. - 270 s.
Černoušová, A.M. softvér automatizované systémy
dizajn a správa: tutoriál[Text] / A. M. Černoušová, V.
N. Šerstobitová. - Orenburg: OGU, 2006. - 301 s.
Fáza I Vyhlásenie o probléme. Fáza I Vyhlásenie o probléme. Podľa charakteru formulácie možno všetky úlohy rozdeliť do troch skupín: Prvá skupina zahŕňa úlohy, v ktorých je potrebné zistiť, ako sa zmenia vlastnosti objektu s určitým dopadom naň: „čo sa stane, ak? "." Bolo by napríklad sladké, keby ste si do čaju dali dve lyžičky cukru? Druhá skupina úloh má nasledujúcu formuláciu: aký vplyv treba urobiť na objekt, aby jeho parametre spĺňali danú podmienku? Toto vyhlásenie o probléme sa často označuje ako „ako to urobiť, aby ste to urobili? ...“. Aký veľký by mal byť napríklad balón naplnený héliom, aby sa zdvihol s nákladom 100 kg? Treťou skupinou sú zložité úlohy. Príkladom takéhoto integrovaného prístupu je riešenie problému získania chemického roztoku danej koncentrácie. Táto etapa charakterizované dvoma hlavnými bodmi: popis úlohy; definovanie cieľov modelovania; 3.
Povoliť efekty
1 z 22
Zakázať efekty
Pozri podobné
Vložiť kód
V kontakte s
Spolužiaci
telegram
Recenzie
Pridajte svoju recenziu
Anotácia k prezentácii
Prezentácia na tému „Počítačové modely“ je pripravená na zvládnutie typov modelov: predmetové a informačné. Prezentácia pomáha pri asimilácii figuratívnych a ikonických modelov, procesu formalizácie a vizualizácie modelov, potreby a spôsobov zostavovania modelov.
- Formy reprezentácie modelu
- Predmetové modely
- figuratívne modely
- ikonické modely
- Vizualizácia formálnych modelov
- Formalizácia
- Príklady a potreba modelov
- Spôsoby budovania modelov
Aby učiteľ učil
Formátovať
pptx (powerpoint)
Počet snímok
Galdin V. A.
publikum
Slová
Abstraktné
Súčasnosť
účel
snímka 1
MBOU LSOSH č.3 Lokot, okres Brašovský.
Učiteľ: Galdin Vasily Alekseevič.
snímka 2
Model:
snímka 3
Formy reprezentácie modelu
- predmet (materiál)
- informačný
snímka 4
Predmetové modely
- reprodukovať geometrické, fyzikálne a iné vlastnosti predmetov v hmotnom svete (napríklad glóbus, figuríny, modely krištáľových mriežok, budovy).
informačné modely.
- predstavujú predmety a procesy v figuratívnej alebo symbolickej forme.
snímka 5
snímka 6
Obrazové modely:
- predstavujú kresby, fotografie a pod vizuálne obrazy a fixované na nejakom médiu.
Snímka 7
ikonické modely
- sú zostavené pomocou rôznych jazykov (systémov znakov), napríklad Newtonov zákon, periodická tabuľka, mapy, grafy, diagramy.
Snímka 8
Vizualizácia formálnych modelov:
- použitie rôznych foriem pre prehľadnosť (blokové schémy, grafy, priestorové kresby, modely elektrické obvody alebo logické zariadenia, grafy, schémy...)
- animácia: dynamika, zmena, vzťah medzi veličinami.
Snímka 9
Formalizácia:
- proces budovania informačných modelov pomocou formálnych jazykov.
- fyzické informačné modely (Ohmov zákon, elektrický obvod),
- matematické modely (algebra, geometria, trigonometria),
- astronomické modely (model Ptolemaia a Koperníka),
- formálne logické modely (polovičná sčítačka, spúšť) atď.
Snímka 10
Príklady a potreba modelov:
- vizuálna podoba obrazu (zemeguľa),
- dôležitú úlohu pri navrhovaní a tvorbe rôznych technické zariadenia, stroje, mechanizmy, budovy alebo elektrické obvody (lietadlá, autá),
- aplikácia modelov v teoretickej vede - teórie, zákony, hypotézy (model atómu, Zeme, slnečnej sústavy),
- uplatnenie v umeleckej tvorivosti (maľba, sochárstvo, divadelné predstavenia).
snímka 11
Spôsoby, ako zostaviť modely:
- textové editory,
- grafický editor,
- prezentácie,
- Macromedia Flash,
- vytvorenie modelu pomocou jednej z aplikácií: tabuľkový procesor, DBMS.
- vytvorenie algoritmu na riešenie problému a jeho kódovanie v jednom z programovacích jazykov (Visual Basic, Pascal, Basic atď.)
snímka 12
Geoinformačné modely
- Planéta Zem 4.2
snímka 13
Úloha číslo 1:
Použitie grafického programu na vykreslenie grafov funkcií:
a) y=cos(x),
b) y=2cos(x),
c) y=cos(x-2),
d) y=cos(x)-3
- Uložiť ako obrázok vo formáte bmp
- Vložte obrázok do Wordu a podpíšte názvy funkcií
Snímka 14
snímka 15
- y=cos(x)
- y=2cos(x)
- y=cos(x-2)
- y=cos(x)-3
snímka 16
Úloha číslo 2:
Pomocou programu Tabuľka nájdite molárnu hmotnosť látok (zapíšte si údaje do zošita): a) H2O
b) HNO3
c) HS04
d) HCl
- Nájdite a uložte informácie o chemickom prvku: vodík a kyslík
- Vložte údaje do programu Word
Snímka 17
Snímka 18
Snímka 19
Úloha číslo 3:
Snímka 20
snímka 21
Model:
- objekt, ktorý odráža podstatné znaky skúmaného objektu, procesu alebo javu.
- figuratívne modely
- ikonické modely
snímka 22
Domáca úloha:
- 2.1 - 2.4, 80 - 86
- poznámky v zošite.
Zobraziť všetky snímky
Abstraktné
MBOU LSOSH č.3 str Lokot
Brašovský okres
Ciele a ciele:
Všeobecné vzdelanie
Vzdelávacie
pedagógovia
rozšírenie obzorov,
Vybavenie:
Počas vyučovania
Organizovanie času
Aktualizácia znalostí
Aké sú naše ciele a zámery?
Teoretický materiál lekcie
� � �
� � �
� � �
� � �
� � �
Formalizácia:
� � �
divadelné predstavenia).
Spôsoby, ako zostaviť modely:
textové editory,
grafický editor,
prezentácie,
Macromedia Flash,
Správa: 1 študent
1) Geoinformačné modely
(Správa - pozri prílohu)
Správa: 2 študent
(Správa - pozri prílohu)
Správa: 3 študent
prírodovedné modely
(Správa - pozri prílohu)
Úloha číslo 1:
a) y=cos(x),
b) y=2cos(x),
c) y=cos(x-2),
Úloha číslo 2:
Umiestnite údaje do programu Word.
Úloha číslo 3:
Matematický model:
Astronomický model:
Fyzický model:
Zhrnutie lekcie
Prieskum: 1) Definícia modelu,
2) Typy modelov,
6) Potreba modelov,
Hodnotenie:…
2.1 - 2.4, 80 - 86
poznámky v zošite.
�STRANA � �STRANA �2�
MBOU LSOSH č.3 str Lokot
Brašovský okres
Učiteľ: Galdin Vasily Alekseevič
Téma lekcie: "Počítačové modely"
Ciele a ciele:
Všeobecné vzdelanie
študenti by mali ovládať základné základné pojmy informatiky: model, definícia modelu,
naučiť sa typy modelov: predmet a informácie,
asimilovať figuratívne a symbolické modely, proces formalizácie a vizualizácie modelov,
potrebu a spôsoby vytvárania modelov pomocou počítača,
Vzdelávacie
vytvoriť holistické vnímanie okolitého sveta,
rozvíjať informačnú víziu javov a procesov okolitého sveta pri tvorbe a používaní modelov,
ukázať aplikáciu modelov v príbuzných vedách a odboroch: matematika, fyzika, chémia, geografia atď.
pedagógovia
formovanie kognitívneho záujmu študentov,
rozšírenie obzorov,
formovanie tvorivého myslenia pri opise okolitého sveta rôznymi subjektmi informačného a komunikačného prostredia.
Vybavenie:
počítačová trieda, plátno, projektor, prezentácia, písomka, globálne počítačová sieť Internet.
Počas vyučovania
Organizovanie času
Aktualizácia znalostí
Témou našej hodiny sú počítačové modely, pripomeňme si, na ktorých hodinách ste sa stretli s pojmom „model“.
Uveďte príklady a vysvetlite dané „modely“.
Čo by sme dnes mali zvážiť?
Aké sú naše ciele a zámery?
Teoretický materiál lekcie
Model - objekt, ktorý odráža podstatné znaky študovaného objektu, procesu alebo javu.
Formy reprezentácie modelov: vecná a informačná.
Modely objektov: reprodukujú geometrické, fyzikálne a iné vlastnosti predmetov v hmotnom svete (napríklad glóbus, figuríny, modely krištáľových mriežok, budovy).
� � �
Informačné modely: predstavujú objekty a procesy v obrazovej alebo symbolickej forme.
� � �
Figurálne modely: kresby, fotografie atď. predstavujú vizuálne obrazy a sú upevnené na nejakom nosiči.
� � �
Modely znakov sú zostavené pomocou rôznych jazykov (systémov znakov), napríklad Newtonov zákon, periodická tabuľka, mapy, grafy, diagramy.
Vizualizácia formálnych modelov:
použitie rôznych foriem pre prehľadnosť (blokové schémy, grafy, priestorové výkresy, modely elektrických obvodov alebo logických zariadení, grafy, schémy ...)
� � �
animácia: dynamika, zmena, vzťah medzi veličinami.
� � �
Formalizácia:
proces budovania informačných modelov pomocou formálnych jazykov.
fyzické informačné modely (Ohmov zákon, elektrický obvod),
matematické modely (algebra, geometria, trigonometria),
astronomické modely (model Ptolemaia a Koperníka),
formálne logické modely (polovičná sčítačka, spúšť) atď.
� � �
Príklady a potreba modelov:
vizuálna podoba obrazu (zemeguľa),
dôležitú úlohu pri navrhovaní a tvorbe rôznych technických zariadení, strojov, mechanizmov, budov alebo elektrických obvodov (lietadlo, auto),
aplikácia modelov v teoretickej vede - teórie, zákony, hypotézy (model atómu, Zeme, slnečnej sústavy),
uplatnenie v umeleckej tvorivosti (maľba, sochárstvo,
divadelné predstavenia).
Spôsoby, ako zostaviť modely:
textové editory,
grafický editor,
prezentácie,
Macromedia Flash,
vytvorenie modelu pomocou jednej z aplikácií: tabuľkový procesor, DBMS.
vytvorenie algoritmu na riešenie problému a jeho kódovanie v jednom z programovacích jazykov (Visual Basic, Pascal, Basic atď.)
Konsolidácia študovaného materiálu
Správa: 1 študent
1) Geoinformačné modely (napr. Planéta Zem 4.2)
(Správa - pozri prílohu)
Správa: 2 študent
2) Grafický program (zvážte príklady funkcií na vytváranie grafov)
(Správa - pozri prílohu)
Správa: 3 študent
prírodovedné modely
Periodický systém prvkov D.I. Mendelejeva
(Správa - pozri prílohu)
3) Plnenie samostatných úloh:
Úloha číslo 1:
Použitie grafického programu na vykreslenie grafov funkcií:
a) y=cos(x),
b) y=2cos(x),
c) y=cos(x-2),
Vložte obrázok do Wordu a podpíšte názvy funkcií.
Úloha číslo 2:
Pomocou programu Tabuľka nájdite molárnu hmotnosť látok (zapíšte si údaje do zošita): a) H2O, b) HNO3, c) HSO4, d) HCl.
Umiestnite údaje do programu Word.
Úloha číslo 3:
Zvážte interaktívne modely na internete:
Matematický model:
Astronomický model:
Fyzický model:
Zhrnutie lekcie
Prieskum: 1) Definícia modelu,
2) druhy modelov,
3) Príklady materiálových a informačných modelov,
4) figuratívne a ikonické modely, príklady,
5) Vizualizácia a formalizácia modelov,
6) Potreba modelov,
7) Metódy vytvárania modelov,
8) Príklady modelov diskutovaných v lekcii,
9) Modely v príbuzných odboroch a vedách.
Hodnotenie:…
Domáca úloha
2.1 - 2.4, 80 - 86
poznámky v zošite.
�STRANA � �STRANA �2�
Stiahnite si abstraktsnímka 1
snímka 2
snímka 3
snímka 4
snímka 5
snímka 6
Snímka 7
Prezentáciu na tému "Počítačové modelovanie" (10. ročník) si môžete stiahnuť úplne zadarmo na našej webovej stránke. Predmet projektu: Informatika. Farebné diapozitívy a ilustrácie vám pomôžu udržať záujem vašich spolužiakov alebo publika. Na zobrazenie obsahu použite prehrávač, alebo ak si chcete stiahnuť prehľad, kliknite na príslušný text pod prehrávačom. Prezentácia obsahuje 7 snímok.
Prezentačné snímky
snímka 1
POČÍTAČOVÉ MODELOVANIE
GOU stredná škola okresu Frunzensky v Petrohrade č. 212 Učiteľ informatiky Selezneva R.S.
snímka 2
Objektové a procesné modely
Model je zjednodušená reprezentácia skutočného objektu, procesu alebo javu. Modelovanie - budovanie modelov pre štúdium a štúdium objektov, procesov, javov. Modely predmetov môžu byť zmenšené kópie architektonických štruktúr alebo umeleckých diel, ako aj vizuálne pomôcky v školskej kancelárii a pod. Model môže odrážať niečo, čo skutočne existuje, povedzme atóm vodíka. Solárny systém, výboj blesku. Klasifikácia modelov Modely sú klasifikované podľa nasledujúcich kritérií: Oblasť použitia Zohľadnenie časového faktora (dynamiky) v modeli Odbor znalostí Spôsob reprezentácie modelov
snímka 3
Klasifikácia podľa oblasti použitia
Skúsený modelový tréning
Vedecké a technické
Simulácia hry
Tréningové modely – názorné pomôcky, rôzne simulátory, tréningové programy. Experimentálne modely sú zmenšené alebo zväčšené kópie navrhnutého objektu. Napríklad model lode sa testuje v bazéne, aby sa určila stabilita lode pri náklone. Vedecké a technické modely – na štúdium procesov a javov. Príkladom je zariadenie, ktoré simuluje výboj blesku. Herné modely sú vojenské, ekonomické, športové, obchodné hry. Zdá sa, že nacvičujú správanie objektu v rôznych situáciách. Simulačné modely sú experiment, ktorý napodobňuje realitu. Predpokladajme napríklad, že škola chce zaviesť nový predmet. Na experiment sa vyberie niekoľko škôl a následne sa skontrolujú výsledky.
snímka 4
KLASIFIKÁCIA PODĽA ČASU A OBLASTI POUŽITIA
MODELY Static Dynamic
Statický model je jednorazová časť informácií o objekte. Napríklad vyšetrenie školákov v zubnej ambulancii dáva obraz o stave ich ústnej dutiny na tento momentčas. Dynamický model – umožňuje vidieť zmeny v objekte v priebehu času. Príklad. Dlhé roky študentský preukaz zo zubnej ambulancie.
snímka 5
Klasifikácia spôsobom prezentácie
Material Information Sign Verbálny Počítač Nepočítač
snímka 6
Materiálové modely - reprodukujú geometrické a fyzikálne vlastnosti originálu a vždy majú skutočné stelesnenie. Príklad. Detské hračky, plyšové vtáčiky, mapy z histórie, zemepisu, model rakety atď. Informačné modely – nie je možné ich vidieť na vlastné oči a dotknúť sa ich, nemajú hmotné stelesnenie. Sú založené na informáciách. Informačný model je súbor informácií, ktoré charakterizujú vlastnosti a stavy objektu, procesu alebo javu. verbálny model - informačný model v mentálnej alebo hovorenej forme. Príkladom je ľudské správanie pri prechádzaní cez ulicu. Osoba analyzuje situáciu a potom podnikne kroky. Znakový model je vyjadrený informačný model špeciálne znamenia, t.j. prostredníctvom akéhokoľvek formálneho jazyka. Príklady, kresby, texty, grafy a schémy. Počítačový model je model implementovaný pomocou softvérového prostredia. príklad, počítačový program(hudobný editor), ktorý umožňuje napísať hudobný text, vytlačiť ho, urobiť aranžmán.
Načítava...