CVIČENIA
1. Parašutista vyskočil z lietadla letiaceho rýchlosťou 180 km/h vo výške 1300 m a otvoril padák vo výške 600 m. Odpor vzduchu je úmerný štvorcu rýchlosti. Napíšte algoritmus, ktorý určí čas pádu parašutistu do okamihu otvorenia padáka.
2. V podmienkach cvičenia 1 sa výsadkár zoskupí vo výške 1000 m a súčiniteľ odporu klesá z 0,004 na 0,003. Napíšte algoritmus, ktorý vypočíta čas pádu parašutistu do otvorenia padáka.
3. Vytvorte algoritmus podobný "pádovému" algoritmu na výpočet kmitov zaťaženia pružiny (zrýchlenie je úmerné odchýlke od rovnovážnej polohy).
4. Lopta bola zavesená na pružine školského dynamometra, stiahnutá z rovnovážnej polohy o 1 cm a uvoľnená. Tuhosť pružiny je taká, že v momente uvoľnenia gule je jej zrýchlenie pôsobením gravitácie a elastickej sily pružiny -4 m/s2. Napíšte algoritmus, ktorý určí, po koľkých sekundách sa lopta zdvihne do maximálnej výšky.
5. Vytvorte algoritmus, ktorý vypočíta súradnice a rýchlosť gule vypustenej vo výške h m nad nekonečnou naklonenou rovinou naklonenou pod uhlom a k horizontu, t s po začiatku pohybu. Údery sú elastické.
6. Vyriešte cvičenie 5, ak pri každom odraze lopty z roviny klesá modul jej rýchlosti o n %.
7. Teleso sa pod vplyvom gravitácie pohybuje po naklonenej rovine. Odporová sila je úmerná rýchlosti telesa. Napíšte algoritmus, ktorý vypočíta dĺžku dráhy, ktorú teleso prejde za čas t od začiatku pohybu.
8. Na horný stupeň nekonečného schodiska (šírka stupňa 1, výška h) sa umiestni elastická guľa a roluje sa rýchlosťou v. Ak považujete loptu za hmotný bod a dopady sú elastické, napíšte algoritmus, ktorý určí počet prvých n krokov, ktoré lopta zasiahne.
§ 27. NÁVRH A VÝROBA POČÍTAČOV
27.1. POČÍTAČOVÁ KRESBA
Čo môže dať počítač konštruktérovi a technológovi v modernej výrobe? V prvom rade môže uľahčiť prácu s kresbami. Pomocou počítača možno pripraviť nový výkres niekoľkonásobne rýchlejšie ako na klasickej rysovacej doske. Ak je kresba už uložená v počítači a potrebujete na nej urobiť malé zmeny, dá sa to urobiť niekoľkonásobne rýchlejšie ako za rysovacou doskou. Stačí uviesť, ktoré časti starého výkresu je potrebné vymeniť a čo je potrebné umiestniť na ich miesto, a počítač vytvorí nový výkres. Najbežnejšie fragmenty výkresov, jednotlivé bloky a zostavy môžu byť uložené v pamäti počítača a použité na vytváranie nových výkresov. Použitie takejto knižnice výkresov umožňuje zvýšiť produktivitu inžiniera za "elektronickou rysovacou doskou".
27D. VÝPOČTOVÝ EXPERIMENT
žiadne nový dizajn nemožno použiť bez testovania. Ak sa na vytvorenie štruktúry používa počítač, potom sú všetky informácie o štruktúre v pamäti počítača. V tomto prípade je možné vykonať testy bez vytvorenia konštrukcie, ale simuláciou jej správania na počítači. Zároveň môže projektant vypočítať rôzne charakteristiky (napríklad hmotnosť, objem, súradnice ťažiska), sledovať prácu konštrukcie v rôzne režimy(vrátane tých, ktoré je nemožné alebo nebezpečné reprodukovať v praxi). Dizajn je možné počas týchto počítačových testov jednoducho meniť výberom najlepšia možnosťštudovať, ako sa rozložia napätia počas prevádzky konštrukcie atď. Takéto modelovanie drasticky skracuje čas vývoja a zlepšuje jej kvalitu.
27.3. STROJE S OVLÁDANÍM ČÍSELNÝCH PROGRAMOV |CNC|
Ak navrhovateľ nahradí papier plátom kovu a pero rezačkou, potom dostaneme príkazy ako „spustiť rezačkou“, „pohyb rezačkou (th. x. y)“ atď. Takéto zariadenia, ktoré práce so skutočnými kovovými polotovarmi sa nazývajú stroje s numerickým riadením (CNC). Do zloženia stroja
môže byť zahrnutý aj riadiaci počítač, do ktorého pamäte vstupuje pracovný program cez komunikačné linky.
Zmenou programu v pamäti počítača môžete prekonfigurovať stroj na výrobu nového typu dielu. To umožňuje vytvárať flexibilnú automatizovanú výrobu (FAP), t.j. výrobu, ktorej rekonfigurácia na výrobu iných produktov sa uskutočňuje zmenou informácií (programov) v pamäti počítača.
27.4. NÁVRH A VÝROBA - JEDEN CYKLUS
Po vypočítaní požadovaného dielu na počítači a obrábacích strojoch s numerickým riadením je možné spojiť návrh a výrobu do jedného cyklu. V tomto prípade sa informácie získané pri návrhu, priamo, „bez opustenia počítača“, použijú na výrobu. Tento prístup môže výrazne skrátiť čas vývoja a výroby nových produktov. Ak máme v pamäti počítača požadovaný tvar dielu, je možné pomocou toho istého počítača vypočítať, ako sa má fréza stroja pohybovať, aby sa tento dielec vyrobil. Pri znalosti trajektórie frézy je možné vypočítať rýchlosť spracovania, prívod chladiacej kvapaliny atď. Použitie počítača umožňuje vyrábať zložité diely presne, s vysokou presnosťou a bez ľudského zásahu. Dodávku prírezov zo skladu, ich presun zo stroja na stroj a expedíciu hotových výrobkov do skladu je možné realizovať počítačom riadenými robotmi, transportnými vozíkmi a pod.
27.5. JEDNODUCHÝ PRÍKLAD INFORMAČNÉHO MODELU V POČÍTAČOVOM DIZAJNE
Nech sa vyžaduje, aby v počítači predstavoval povrch zložitého tvaru, napríklad kapotu auta. Jedna metóda, takzvaná metóda konečných prvkov, spočíva v rozbití povrchu odsávača pár na malé kúsky, ktoré možno zhruba považovať za ploché, ako sú trojuholníky. Na nastavenie takejto plochy zloženej z trojuholníkov v počítači môžete použiť informačný model M20:
celé číslo N | počet trojuholníkov (M20)
CVIČENIA
1., Model M20 je neekonomický: ten istý vrchol môže byť zahrnutý do viacerých trojuholníkov a jeho súradnice sa budú ukladať opakovane. Zmeňte model M20 tak, aby sa informácie neduplikovali.
2. Za predpokladu, že hrúbka krytu a hustota kovu sú známe, vytvorte algoritmus na výpočet hmotnosti krytu v rámci a) modelu M20; b) vaše riešenie cvičenia 1.
3. Zostavte informačný model na reprezentáciu objemových detailov a algoritmy na zistenie a) hmotnosti; b) povrchová plocha dielu.
4. Vymyslite spôsob nastavenia teploty na povrchu modelu M20. Napíšte algoritmy, ktoré vypočítajú: a) maximálnu teplotu modelu; b) priemerná teplota modelu; c) oblasť povrchovej zóny, kde je teplota vyššia ako 100 °.
§ 28. OD PRIEMYSELNEJ SPOLOČNOSTI K INFORMAČNÝM (ZÁVER)
Zvážili sme len niektoré z najväčších oblastí použitia počítačov. Teraz je už sotva možné ich všetky vymenovať – osobné, domáce, herné, vstavané a iné počítače už išli do stoviek miliónov. Počítače sú zabudované do lietadiel a áut, hodiniek, práčky, kuchynské roboty a dokonca aj športovú obuv. Využitie počítačov umožnilo napríklad vytvorenie satelitného navigačného systému pre autá (keď sa na obrazovke pred vodičom zobrazuje mapa okolia a presná poloha auta, nech je kdekoľvek ). Používanie počítačov otvorilo cestu do "svetovej knižnice" - možnosť bez opustenia domova získať kópiu akejkoľvek knihy, článku, popisu vynálezu atď. Vo vyspelých krajinách si môže človek z domáceho počítača objednať lístky na vlaky, lietadlá, lode po zložitej trase s mnohými transfermi, rezervujte si hotelové izby na správne dátumy a dokonca si rezervujte lístky do divadla na prestupných miestach. A to je len začiatok formovania globálnych informačných sietí!
Ale necestujeme každý deň, ale takmer denne niečo kupujeme. Aj tu môžu pomôcť počítače.
28.1. ELEKTRONICKÝ OBCHOD, ČIAROVÝ KÓD A ELEKTRONICKÉ PENIAZE
Možno ste na niektorých dovážaných tovaroch videli obdĺžnik s čiernobielymi pruhmi (foto vložka). Toto je jedinečný čiarový kód produktu. V moderných obchodoch nemusí pokladník zadávať cenu tovaru ani si ho pamätať (a to nie je možné, keď je v jednom obchode viac ako 30 000 položiek rôzneho tovaru). Stačí prejsť cez čítačku pokladnice čiarový kód a počítač sám určí cenu tovaru a na konci zobrazí cenu všetkých nákupov na výsledkovej tabuli.
Pri každom produkte si počítač predajne pamätá nielen jeho aktuálnu cenu (a cena sa môže líšiť v závislosti od toho, ako veľmi je produkt žiadaný), ale aj množstvo. Ak sa zásoby nejakého tovaru míňajú, tak počítač sám (cez informačnú sieť) odošle požiadavku na sklad. Skladový počítač po prijatí takýchto požiadaviek z rôznych obchodov naplánuje optimálne naloženie prepravy, prepravné trasy - a ráno bude všetok tovar na svojom mieste.
A čo náš zákazník? Za tovar totiž potrebuje zaplatiť. Nemyslite si, že bude počítať papieriky a počítať drobné. Na zúčtovanie sa používajú elektronické peniaze - špeciálne plastové karty, ktoré osobitným spôsobom uchovávajú informácie o bankovom účte kupujúceho. Túto kartu stačí vložiť do pokladne - a počítač sám prevedie požadovanú sumu z účtu kupujúceho na účet obchodu (presnejšie odošle požiadavku do banky a počítač banky vykoná potrebné prevody). Pri tejto technike strávi pokladník sekundy obsluhou jedného zákazníka a jednoducho neexistujú žiadne rady.
28.2. POČÍTAČOVÁ PRENIKANIE VO VŠETKÝCH SFÉRACH ŽIVOTA
Počítač sa dá využiť nielen na prácu, ale aj na voľný čas. Nástup počítačov viedol k revolúcii v oblasti hier. číslo počítačové hry, ktoré sa objavili za posledné dve desaťročia, už prekonali počet hier, ktoré ľudstvo vymyslelo v celej doterajšej histórii civilizácie. Značná časť počítačov na svete sa používa na hry.
Počítače prenikajú do každej oblasti života. Objavili sa dokonca aj počítačové zločiny (keď napríklad mzdový program prevedie nezarobené peniaze na účet autora programu). Ďalší príklad: pred niekoľkými rokmi jeden z programátorov VAZ na protest proti nízkym mzdám zaviedol do programu úmyselnú chybu a tým zastavil hlavný dopravník na niekoľko dní (pamätajte na odsek 23.2). V dôsledku toho závod utrpel veľké materiálne škody, ktoré nie sú porovnateľné s platom všetkých programátorov VAZ dohromady, a programátor bol diskvalifikovaný a prevedený na pracovníkov.
28.3. CHYBY V POČÍTAČOVÝCH APLIKÁCIÁCH
Veľa sme hovorili o výhodách počítačov a ich úlohe v živote spoločnosti. Ako každý iný ľudský vynález však aj počítač môže priniesť nielen výhody, ale aj škody. Myšlienka, kedy je nevhodné používať počítače, aké sú hlavné chyby v ich aplikáciách, je dôležitou súčasťou počítačovej gramotnosti. Preto stručne uvádzame niekoľko takýchto prípadov.
1. Transformácia počítačov z prostriedku na cieľ. Používanie počítačov samo o sebe nie je v žiadnom prípade znakom technologického pokroku. Naopak, pokrok je častejšie spojený nie s vylepšením existujúcej, ale s prechodom na novú technológiu. Napríklad prechod na presné odlievanie eliminuje dokončovacie obrábanie dielov a robí počítač, ktorý toto spracovanie riadi, zbytočným. Túžba „zaviesť počítače“ môže zabrániť takémuto prechodu a tým spomaliť vedecký a technologický pokrok.
Rovnako zrušte dodatočný poplatok pre diaľkové telefonické hovory môže byť zbytočný počítač, ktorý vypočítava ich cenu v závislosti od trvania rozhovoru a vzdialenosti medzi mestami. Výstavba tunelov a nadjazdov môže zrušiť semafory a počítačové riadenie dopravy. Prechod na nové princípy miezd, zdaňovania a sociálneho zabezpečenia môže spôsobiť, že výpočet miezd na počítači atď.
2. Chyby v algoritmoch. Počítač vykonáva iba algoritmy. Tieto algoritmy môžu byť vytvorené s chybami alebo na základe mylných predstáv o realite. Napríklad jeden z prvých počítačových systémov protivzdušnej obrany USA (60-te roky) spustil poplach pri svojej úplne prvej službe a pomýlil si Mesiac vychádzajúci z obzoru s nepriateľskou raketou, keďže tento „objekt“ sa približoval k americkému územiu a nevydával signály. že je to „moje“.
3. Nesprávne vstupné údaje. Výsledok činnosti počítača závisí nielen od algoritmu, ale aj od spracovávaných informácií. Chyby v zdrojových údajoch nie sú o nič menej nebezpečné ako chyby v algoritmoch. Pred pár rokmi sa napríklad v Antarktíde zrútilo lietadlo s turistami na palube, pretože letový riadiaci počítač mal nesprávne súradnice letiska pri vzlete a počítač chybne vypočítal výšku letu nad horami.
4. Počítače nie sú všemocné. Nie každý problém spracovania informácií sa dá vyriešiť pomocou počítača. Existujú problémy, ktorých algoritmy riešenia sú v súčasnosti neznáme. Napríklad stále neexistujú žiadne prijateľné algoritmy, ktoré by umožnili rozlíšiť mačku od psa na fotografii alebo správne preložiť umelecké dielo z jedného jazyka do druhého. Stáva sa tiež, že algoritmus je známy, ale nemožno ho vykonať, pretože aj najrýchlejšie počítače budú potrebovať milióny rokov na jeho dokončenie (príkladom takéhoto problému je bezchybná šachová hra). Preto predstava, že ak človek nepozná riešenie problému, musí ho „vložiť do počítača“ a počítač dá odpoveď, je hlboko mylná.
5. Podceňovanie sociálnych dôsledkov informatizácie.
Napokon, a to najdôležitejšie, používanie počítačov mení životy ľudí. Otázku nových aplikácií počítačov preto treba posudzovať predovšetkým z hľadiska sociálnych dôsledkov, a nie z hľadiska „môže tento počítač“ alebo „nemôže“, či je to prospešné alebo nie. Mnohé etapy informatizácie spoločnosti majú ťažko predvídateľné sociálne dôsledky. Zavedenie automatických tovární si vyžaduje presun významnej časti pracovníkov z výrobného sektora do sektora služieb. Ak sa práca v sektore služieb považuje v spoločnosti za menej prestížnu, takýto presun môže spôsobiť sociálne napätie. Organizácia práce doma vám umožňuje zvýšiť množstvo voľného času, ale ničí rozsah komunikácie s kolegami. Rozšírenie počítačových hier vedie k tomu, že deti sa rýchlejšie vyvíjajú, no sú menej vonku a menej spolu komunikujú. V mnohých prípadoch by sa počítače jednoducho nemali implementovať. Počítačom by sa napríklad nemali zverovať ľudské záležitosti súvisiace s prijímaním morálnych a etických rozhodnutí pri výchove detí, formulovaním cieľov sociálneho rozvoja spoločnosti a určovaním viny obvinených z trestného činu.
KONIEC FRAGMENTU KNIHY
prepis
1 Ministerstvo školstva Bieloruskej republiky Vzdelávacia inštitúcia "Štátna univerzita Polotsk" ZÁKLADY INFORMATIKY A VÝPOČTOVEJ TECHNIKY VZDELÁVACÍ A METODICKÝ KOMPLEX pre študentov odborov "Účtovníctvo, analýza a audit", "Financie a úver" Zostavenie a všeobecné vydanie od S.E. Ryasovoy Novopolotsk 2005
2 UDC 004 (075,8) LBC i 73 O 75 RECENZENTI: A.L. Labut, zástupca riaditeľ pobočky 214 Belarusbank, Novopolotsk; A.P. Kastryuk, Ph.D. tech. Sci., dekan Fakulty financií a ekonomiky Odporúčané na vydanie Metodickou komisiou Fakulty financií a ekonomiky O 75 Základy informatiky a počítačovej techniky: Metóda štúdia. komplex pre stud. odbor "Účtovníctvo, analýzy a audit", "Financie a úver" / Comp. a všeobecné vyd. S.E. Ryasová. Novopolotsk: PSU, s. ISBN Uvádzajú sa témy študovaného predmetu, objem prednášok v hodinách a laboratórne štúdie. Zastúpený usmernenia a zadania na laboratórne práce, zbierka testov na témy predmetu, otázky na skúšku, odporúčania na organizáciu ratingovej kontroly štúdia odboru. Určené pre učiteľov a študentov vysokých škôl ekonomického zamerania. MDT 004 (075,8) LBC i 73 ISBN Ryasova S.E., komp., 2005 UO "PGU",
3 OBSAH Úvod... 5 Pracovný program... 5 Poznámky k prednáške Úvod do informatiky Definícia informatiky. Predmet a hlavná úloha informatiky Základné pojmy informatiky Druhy a vlastnosti informácií Vnímanie, zber, prenos, spracovanie a akumulácia informácií História rozvoja informatiky Trendy a perspektívy rozvoja informačnej spoločnosti Slovník pojmov Otázky a úlohy na sebaovládanie Počítačová technika História vývoja počítačov Klasifikácia počítačov Reprezentácia informácií v počítači Zariadenie osobný počítač(základná konfigurácia) Pamäťové médium Periférne zariadenia osobný počítač Počítačový softvér Slovník pojmov Otázky a úlohy na sebakontrolu Základy algoritmizácie a programovania Pojem a základné vlastnosti algoritmu Metódy zápisu algoritmov Variety algoritmických štruktúr Programovanie Programovacie jazyky vysoký stupeň Základné pojmy objektovo orientovaného programovania Slovník pojmov Otázky a úlohy pre sebaovládanie Operatívne systém WindowsÚčel, klasifikácia a hlavné funkcie operačných systémov všeobecné charakteristiky operačný systém Základné prvky GUI systému Windows Súbor Windows systém a štruktúra súborov Hlavná stránka systému Windows Ponuka Pomocník systému Windows systém Windows Exchangeúdaje v systéme Windows Štandardné aplikácie Windows Slovník Otázky a úlohy pre samokontrolu Programy údržby systémov Údržba
4 5.2. Archivačné programy Počítačové vírusy A antivírusové programy Slovník pojmov Otázky a úlohy na sebaovládanie Počítačové sieteÚčel počítačových sietí Lokálne a globálne siete. Základné pojmy Slovník pojmov Otázky a úlohy na sebaovládanie Globálna sieť Internet Stručná história vývoja Internetové služby Telnet Základné pojmy Po celom svete Vyhľadávanie na webe informácie na internete Slovník pojmov Otázky a úlohy na sebaovládanie Textový procesor Microsoft Štruktúra slov okná textového procesora Microsoft Word Technológia prípravy textový dokument Tabuľky Použitie grafických objektov v dokumenty spoločnosti Microsoft Word Tlač dokumentu Slovník pojmov Otázky a úlohy pre sebaovládanie Tabuľkový procesor Microsoft Excel Zadávanie a úprava údajov Práca s knihami programu Microsoft Excel Formátovanie údajov Organizácia výpočtov Diagramy Správa údajov Analýza údajov Slovník Otázky a úlohy pre sebakontrolu Počítačová grafika. Nástroje na prípravu prezentácií Klasifikácia počítačovej grafiky Softvérové nástroje na prácu s grafikou Nástroje na prípravu prezentácií Vývoj prezentácií Reprodukcia prezentácií Slovník pojmov Otázky a úlohy na sebaovládanie Laboratórny workshop Testy Otázky na skúšku Literatúra
5 ÚVOD V priebehu transformácie ekonomických vzťahov sa trh s počítačmi výrazne rozšíril, najmä vďaka začleneniu stredných a malých podnikov do neho. V súčasnosti podniky aktívne využívajú výpočtovú techniku na účtovníctvo, kontrolu plnenia objednávok a zmlúv, prípravu obchodných dokumentov, správu dokumentov, akceptáciu manažérske rozhodnutia, elektronický obchod. Zároveň vzrástla potreba kvalifikovaných ekonomických špecialistov s vysokou úrovňou znalostí v oblasti informatiky, ktorí sa dokážu ľahko prispôsobiť rýchlo sa meniacemu trhu hardvéru a softvéru pre výpočtovú techniku, predovšetkým osobné počítače. Za týchto podmienok sa dôležitou úlohou stáva príprava špecialistu, ktorého úroveň vedomostí zodpovedá uvedeným požiadavkám. Na riešenie tohto problému je zameraný vzdelávací a metodický komplex (EMC) pre kurz „Základy informatiky a počítačovej techniky“. Táto EMC zahŕňa pracovný program kurzu „Základy informatiky a počítačového inžinierstva“, poznámky k desiatim témam stanoveným pracovným programom, pokyny a zadania pre laboratórne práce (spolu 18 prác), zbierku testov na témy kurzu, otázky na skúšku a tiež systém hodnotenia vedomostí študentov. PRACOVNÝ PROGRAM Ciele a ciele disciplíny Účel výučby disciplíny. Účelom výučby disciplíny "Základy informatiky a počítačového inžinierstva" pre odbory "Účtovníctvo, analýza a audit", "Financie a úver" je formovanie potrebných vedomostí o využívaní moderných základných počítačových technológií ako nástroja na riešenie praktických problémov. problémy v ich tematickej oblasti. Úlohy štúdia disciplíny. Cieľmi predmetu "Základy informatiky a počítačového inžinierstva" je získať: vedomosti o základných pojmoch informatiky; 5
6 systémové znalosti v oblasti hardvéru a softvéru osobných počítačov v množstve postačujúcom na ich efektívnu prevádzku pri riešení základných funkčných úloh predmetnej oblasti používateľa (tvorba textových, tabuľkových a grafických dokumentov, dynamické prezentácie, používanie Email a informačný fond internet); zručnosti sebavedomej práce na osobnom počítači pri riešení základných funkčných úloh používateľa z príslušnej tematickej oblasti. Predmety, ktorých asimilácia je nevyhnutná pre štúdium odboru „Základy informatiky a počítačového inžinierstva“. Pre úspešné štúdium odboru „Základy informatiky a počítačovej techniky“ potrebujú študenti zvládnuť predmety: „Vyššia matematika“: bežná úloha matematického programovania; geometrická interpretácia problémov lineárne programovanie(ZLP); grafická metóda riešenia LLP; simplexná metóda riešenia LLP; transportný problém lineárneho programovania a jeho riešenie; koncepcia metódy dynamické programovanie. "Cudzí (anglický) jazyk": základné normatívne fonetické, gramatické, lexikálne pravidlá; druhy rečovej činnosti: vnímanie, hovorenie, čítanie, písanie v cudzom jazyku. Obsah disciplíny Prednášky: p / n Názov témy Obsah témy Objem hodín 1 Úvod do informatiky Definícia informatiky. Predmet a hlavná úloha informatiky. Základné pojmy informatiky. Druhy a vlastnosti informácií. História vývoja informatiky. Trendy a perspektívy rozvoja informačnej spoločnosti. 2 2 Výpočtová technika História vývoja a klasifikácia počítačov. Reprezentácia informácií v počítači: kódovanie informácií, číselné sústavy, jednotky merania informácií. Zariadenie osobného počítača. Periférne zariadenia osobného počítača. Softvér počítačových zariadení. 6 6
7 p / n Názov témy Základy algoritmizácie a programovania Operačný systém Windows Servisné systémy Počítačové siete Globálna sieť Internet Textový procesor Microsoft Word Tabuľkový procesor Microsoft Excel Počítačová grafika. Spôsob prípravy prezentácií Obsah témy Pojem algoritmu, hlavné vlastnosti algoritmu, ako ho písať. Variety štruktúr algoritmov. Programovanie. Programovacie jazyky vysokej úrovne. Základné pojmy objektovo orientovaného programovania. Účel, klasifikácia a hlavné funkcie operačných systémov. Operačný systém Windows, jeho všeobecná charakteristika. GUI Okná, jeho hlavné prvky. Systém súborov a štruktúru súborov systému Windows. Hlavná menu windows, jeho účel. Pomocný systém Windows, jeho použitie. Výmena dát vo Windows: schránka, technológia spájania a vkladania objektov (technológia OLE), dynamická výmena dát (technológia DDE). Štandardné aplikácie Windows. Programy údržby. Archivačné programy. Počítačové vírusy a antivírusové programy. Účel počítačových sietí. Lokálne a globálne siete. Základné pojmy. Stručná história vývoja. Základné pojmy. Internetové služby. Základné pojmy World Wide Web. Hľadajte informácie na internete. Všeobecná charakteristika textového procesora MS Word. Technológia prípravy textového dokumentu. Vytváranie a úprava tabuliek. Použitie grafických objektov. Tlač dokumentov. Všeobecná charakteristika textového procesora Microsoft Excel. Základné pojmy tabuľkového procesora MS Excel: kniha, hárok, bunka, adresa, rozsah. Technológia vývoja tabuliek: zadávanie údajov, vzorce, formátovanie údajov. Konštrukcia schém a tlač dokumentov. Správa údajov: triedenie údajov, reporting. Analýza údajov: výber parametrov, tabuľky na nahradenie údajov. Počítačová grafika: podľa účelu (umelecká, ilustračná, obchodná a pod.), triedenie podľa rozmerov (2D a 3D grafika), podľa spôsobu tvorby obrazu (raster, vektor). Softvérové nástroje pre prácu s grafikou. Koncept prezentácie. Funkčnosť softvér na vývoj prezentácií. MS PowerPoint ako prezentačný nástroj. Technológia PowerPoint. Celkový objem hodín:
8 p / n Názov témy Počítačová technika Základy algoritmizácie a programovania Operačný systém Windows Pomôcky Globálna sieť Internet Textový procesor Microsoft Word Tabuľkový procesor Microsoft Excel Laboratórne hodiny: Obsah témy Prezentácia informácií v počítači: číselné sústavy, metódy prevodu čísla z jednej číselnej sústavy do druhej . Úvod do základnej konfigurácie PC. Oboznámenie sa s klávesnicou (skupiny kláves, priradenie jednotlivé kľúče, práca s klávesovým trénerom). Počet hodín Vývoj algoritmov rôznej štruktúry. 2 Pracuje sa Windows stôl. Hlavná ponuka systému Windows. triky Ovládacie prvky systému Windows pomocou myši. Práca s oknami. Operácie s štruktúra súboru. Program Prieskumník. Práca so súbormi a priečinkami v Prieskumníkovi. Vytváranie a používanie skratiek. Používanie systému pomoci Windows. Zoznámenie sa s archivačným programom WinRAR. 2 Oboznámenie sa so systémami na vyhľadávanie informácií na internete. Úvod do rozhrania MS Word. Panely nástrojov MS Word, ich prispôsobenie. Vytvorenie textového dokumentu: nastavenie možností strany, odseku a písma. Pohybujte sa v dokumente. režimy prezerania dokumentov. Výber rôznych fragmentov textu; kopírovanie, presúvanie a mazanie fragmentov. Vytvárajte zoznamy v dokumente. Vytvorenie a návrh tabuľky, výpočet v tabuľke, aplikácia automatického formátu na tabuľku. Tvorba umeleckých titulov. Vytvorenie a úprava výkresu. Vkladanie grafických objektov do dokumentu. Zadávanie údajov: Navigácia v hárku, výber skupín buniek, zadávanie a úprava údajov, úprava údajov v bunke, zadávanie údajov do buniek pomocou automatického dokončovania. Prechádzajte pracovným zošitom. Vkladať, mazať, premenovať, kopírovať, presúvať hárky v zošite. Kompilácia vzorcov: autosumovanie riadkov a stĺpcov, kompilácia elementárnych vzorcov, kompilácia vzorcov pomocou Sprievodcu funkciami. Formátovanie údajov: Automatické formátovanie údajov, kopírovanie formátov, formátovanie pomocou panela nástrojov Formátovanie. Práca so schémami: vytváranie schém, úprava schém. Analýza údajov: výber parametrov, tabuľky vyhľadávania údajov
9 str / n 8 Názov témy Aplikácia na prípravu prezentácií v PowerPointe Obsah témy Tlač pracovných hárkov: ukážka strán, konfigurácia nastavení strany, vloženie hlavičiek a pätiek. Vývoj prezentácií. Ovládajte prehrávanie prezentácií. Objem hodín Spolu: 36 HODNOTENIE VEDOMOSTÍ 4 Vedomosti študentov počas semestra sa hodnotia podľa systému hodnotenia. Klasifikačné hodnotenie vedomostí študentov v predmete "Základy informatiky a počítačovej techniky" sa uskutočňuje na pozíciách: kontrolné testy na prednáškach z preberaných tém; laboratórne práce; záverečná kontrola (skúška). Za absolvovanie jedného testu na preberanú tému, vykonanie jednej laboratórnej práce, ako aj zloženie skúšky môže študent získať od 0 do 5 bodov. Získané body sa vynásobia váhovým koeficientom príslušnej témy prednášky, laboratórnej práce alebo skúšky. Hodnoty váhových koeficientov pre témy prednášok a laboratórnych prác sa určujú na základe počtu hodín určených na štúdium príslušnej témy alebo vykonanie laboratórnych prác. Názov pozície Váhový koeficient Téma "Úvod do informatiky" 0.5 Téma "Počítačové inžinierstvo" 1.7 Téma "Základy algoritmizácie a programovania" 1.1 Téma "Operačný systém Windows" 1.1 Téma "Servisné systémy" 0.5 Téma " Počítačové siete" 0.5 Téma "Globálne sieť Internet“ 0.5 Téma „Textový procesor Microsoft Word“ 1.8 Téma „Tabuľkový procesor Microsoft Excel“ 1.8 Téma „Počítačová grafika. Nástroje na prípravu prezentácie“ 0,5 Laboratórne práce (za všetky práce) 0,56 Skúška 2 Maximálna suma bodov, ktoré môže študent získať za semester je 100 (50 bodov za absolvovanie kontrolných testov na prednáškach a 50 bodov za absolvované testy). 9
10 Počas desiateho akademického týždňa semestra prebieha hodnotenie. Maximálny počet bodov, ktoré môže študent získať v čase certifikácie, je 50 bodov. Študent, ktorý získa aspoň 30 bodov, sa považuje za certifikovaného. Študentovi je umožnené vykonať skúšku, ak za semester získal najmenej 55 bodov. Študenti, ktorí dosiahnu aspoň 80 bodov za semester, sa môžu kvalifikovať na známku bez skúšky. Známka skúšky "8" (takmer výborný) je automaticky stanovená v deň konania úradnej skúšky pre študentov, ktorí dosiahli aspoň 80 bodov. Študentom, ktorí získajú aspoň 90 bodov, sa v deň konania úradnej skúšky automaticky nastaví známka „9“ (výborný). Študentom, ktorí získajú 100 bodov, sa v deň konania úradnej skúšky automaticky nastaví známka „10“ (výborný). Študenti, ktorých aktuálne hodnotenie zodpovedá stupňom „8“ (takmer výborný) a „9“ (výborný), môžu absolvovať skúšku na všeobecnom základe, aby si zvýšili známku, ak si to želajú. Ak pokus zlyhá, predbežné skóre sa uloží. Študenti, ktorí robia skúšku na všeobecnom základe, sú hodnotení podľa týchto pravidiel: ak je súčet bodov za semester 0 (nula), potom študent dostane známku „1“ (nedostatočne); ak je súčet bodov za polrok nižší ako 30, potom študent dostane známku „2“ (neuspokojivý); ak je súčet bodov za semester a skúšku menší ako 60, potom študent dostane známku „3“ (nedostatočne); ak je súčet bodov za semester a skúšku aspoň 60, potom študent dostane známku „4“ (uspokojivý); ak je súčet bodov za semester a skúšku aspoň 65, tak študent dostane známku „5“ (takmer dobre); ak je súčet bodov za semester a skúšku aspoň 70, potom študent dostane známku „6“ (dobrý); ak je súčet bodov za semester a skúšku aspoň 75, potom študent dostane známku „7“ (veľmi dobrý); ak je súčet bodov za semester a skúšku aspoň 80, potom študent dostane známku „8“ (takmer výborný); ak je súčet bodov za semester a skúšku aspoň 90, potom študent dostane známku „9“ (výborne); ak je súčet bodov za semester a skúšku 100, tak študent dostane známku „10“ (výborne). 10
11 ZHRNUTIE PREDNÁŠOK
12 1. ÚVOD DO POČÍTAČOVEJ VEDY 1.1. Definícia informatiky. Predmet a hlavná úloha informatiky Informatika je technická veda, ktorá systematizuje metódy tvorby, uchovávania, reprodukovania, spracovania a prenosu informácií pomocou výpočtovej techniky (CT), ako aj princípy fungovania týchto nástrojov a metód. ich riadenia. Slovo informatika pochádza z francúzskeho slova Informatique, ktoré vzniklo spojením pojmov Information (informácia) a Automatique (automatika), čo vyjadruje jej podstatu ako vedy o automatickom spracovaní informácií. Predmet informatika pozostáva z týchto pojmov: Hardvér prostriedky VT; softvér prostriedky VT; prostriedky interakcie medzi hardvérom a softvérom; prostriedky ľudskej interakcie s hardvérom a softvérom. Ako môžete vidieť z tohto zoznamu, v informatike Osobitná pozornosť zameriava sa na otázky interakcie. Na to existuje špeciálna definícia rozhrania. Metódy a prostriedky interakcie človeka s hardvérom a softvérom sú tzv používateľské rozhranie. Hlavnou úlohou informatiky je systematizácia techník a metód práce s hardvérom a softvérom CT Základné pojmy informatiky Medzi základné pojmy informatiky patria tieto pojmy: 1. Informácie sú odrazom reálneho sveta s pomocou znakov a signálov. V užšom zmysle sa informáciami rozumejú tie javy, ktoré človek prijíma z okolitého sveta. Pojem „informácie“ úzko súvisí s pojmom „informačné systémy“. 2. Informačné systémy plnia technologické funkcie na zber, zhromažďovanie, uchovávanie a spracovanie informácií. 3. Informačné technológie sú cieľavedomý proces premeny informácií, využívajúci súbor prostriedkov a metód na zber, spracovanie, ukladanie a prenos informácií. 12
13 4. Informačné zdroje informácie používané vo výrobe, technológii, sociálnom manažmente, špeciálne organizované a spracované na počítači. 5. Infosféra je celkový informačný priestor. 6. Informatizácia spoločnosti Plošné zavedenie súboru opatrení zameraných na zabezpečenie plného a včasného využívania spoľahlivých informácií a závisí od stupňa zvládnutia a rozvoja nových informačných technológií Druhy a vlastnosti informácií Všetka rôznorodosť informácií, ktoré nás obklopujú môžu byť zoskupené podľa rôznych kritérií. Na základe „oblasti pôvodu“ sú informácie rozdelené na: elementárne odrážajú procesy a javy neživej prírody; biologický odráža procesy flóry a fauny; sociálne odráža procesy ľudskej spoločnosti. Podľa spôsobu prenosu a vnímania sa informácie rozlišujú: vizuálne informácie sa prenášajú viditeľnými obrazmi a symbolmi; sluchový sa prenáša zvukmi; hmat sa prenáša vnemami; organoleptický sa prenáša pachmi a chuťou; stroj vydávaný a vnímaný pomocou výpočtovej techniky. Informácie vytvorené a používané osobou sú rozdelené do typov na verejné účely (obr. 1.1). TYPY INFORMÁCIÍ Hromadné Špeciálne Osobné Sociálno-politické Populárno-vedecké Vedeckotechnické Hospodárske Manažment Ryža Druhy informácií 13
14 V informatike sa berú do úvahy dve formy reprezentácie informácie: analógová (kontinuálna) telesná teplota; melódia hraná na husliach, keď sláčik neschádza zo strún a nezastavuje sa; pohyb vozidla; samostatné (prerušované) ročné obdobia, bodka a pomlčka v Morseovej abecede. Informácia má množstvo vlastností: primeranosť, t. j. stupeň súladu informácií, ktoré dostal spotrebiteľ, s tým, čo do ich obsahu autor investoval; spoľahlivosť zhody informácií s objektívnou realitou (aktuálnou aj minulosťou) okolitého sveta; úplnosť, teda dostatok informácií na prijatie rozhodnutia. S pojmom úplnosť informácií sa stretáva každý, kto má plniť úradné úlohy. Ak sú počiatočné údaje neúplné, nie je ľahké urobiť správne rozhodnutie; nadbytočnosť - táto kvalita umožňuje človeku menej namáhať pozornosť a menej sa unaviť; objektivita a subjektivita Pojem objektivita informácie je relatívny. Napríklad sa všeobecne uznáva, že v dôsledku pozorovania fotografie predmetu sa vytvárajú objektívnejšie informácie ako v dôsledku pozorovania kresby toho istého predmetu vytvoreného osobou; dostupnosť je miera schopnosti získať tú alebo onú informáciu; Relevantnosť je stupeň zhody informácií s aktuálnym časovým momentom Vnímanie, zhromažďovanie, prenos, spracovanie a hromadenie informácií Vnímanie informácií je proces premeny informácií, ktoré prichádzajú do technický systém alebo živý organizmus z vonkajšieho sveta, do podoby vhodnej na ďalšie využitie. Vďaka vnímaniu informácií je systém prepojený s vonkajším prostredím (ktorým môže byť človek, pozorovaný objekt, jav alebo proces a pod.). Vnímanie informácií je nevyhnutné pre každého informačný systém. Zhromažďovanie informácií je proces získavania informácií z vonkajšieho sveta a ich privádzanie na štandard pre daný informačný systém. 14
15 Výmena informácií medzi systémom, ktorý ich vníma, a prostredím sa uskutočňuje pomocou signálov. Signál možno definovať ako prostriedok prenášania informácie v priestore a čase. Ako nosič signálu môže pôsobiť zvuk, svetlo, elektrický prúd, magnetické pole atď. Zhromažďovanie informácií je spravidla sprevádzané ich registráciou, t. j. fixáciou informácie na hmotný nosič (nosič dokumentu alebo stroja). Prenos informácií sa vykonáva rôznymi spôsobmi: pomocou kuriéra, zaslaním poštou, doručením vozidlami, diaľkovým prenosom prostredníctvom komunikačných kanálov. Vzdialený prenos cez komunikačné kanály skracuje čas prenosu dát. Na jeho realizáciu, špeciálne technické prostriedky. Niektoré technické prostriedky zberu a evidencie, ktoré automaticky zbierajú informácie zo senzorov inštalovaných na pracoviskách, ich prenášajú do počítača. Na diaľku je možné z miest výskytu prenášať ako primárne informácie, tak aj výsledné informácie v opačnom smere. V tomto prípade sa informácie o výsledku odrážajú v rôzne zariadenia: displeje, výsledkové tabuľky, tlačiarenské zariadenia. Tok informácií cez komunikačné kanály do spracovateľského centra sa uskutočňuje hlavne dvoma spôsobmi: na nosiči stroja a priamo do počítača pomocou špeciálneho softvéru a hardvéru (obr. 1.2). Obr Všeobecná schéma prenosu informácií V moderne vyvinutých informačných systémoch strojové spracovanie informácií zahŕňa časovo sekvenčne-paralelné riešenie výpočtových problémov. To je možné, ak existuje určitá organizácia výpočtového procesu. Problém s výpočtovou technikou podľa potreby adresuje požiadavky počítačovému systému. Organizácia procesu zahŕňa určenie postupnosti riešenia problémov a implementáciu výpočtov. Postupnosť riešenia je nastavená na základe ich informačného vzťahu, kedy sa výsledky riešenia jedného problému používajú ako vstupné údaje pre riešenie iného. 15
16 Technológia elektronické spracovanie informácie človek-stroj proces vykonávania vzájomne súvisiacich operácií vyskytujúcich sa v stanovenom poradí s cieľom premeniť zdrojovú (primárnu) informáciu na výsledok. Operácia je komplex vykonávaných technologických akcií, v dôsledku ktorých dochádza k transformácii informácií. Technologické operácie sú rôznorodé v zložitosti, účelu, realizačnej technike a sú vykonávané na rôznych zariadeniach mnohými interpretmi. Ukladanie a hromadenie informácií je spôsobené ich opakovaným používaním, využívaním konštantných informácií, potrebou doplniť primárne dáta pred ich spracovaním. Informácie sú uložené na strojových médiách vo forme informačných polí, kde sú dáta usporiadané podľa zoskupovacieho znaku stanoveného počas procesu návrhu História vývoja informatiky Históriu informatiky možno rozdeliť do nasledujúcich etáp: Artikulovaná reč, jazyk sa stal špecifickým spoločenským prostriedkom na uchovávanie a prenos informácií. 2. Vznik písma. Človek dostal umelú vonkajšiu pamäť. Neskoršia organizácia poštových služieb umožnila použiť písanie ako prostriedok prenosu informácií. 3. Typografia. Tlač možno nazvať prvou informačnou technológiou. Táto etapa zvýšila dostupnosť informácií a presnosť ich reprodukcie. 4. Štvrtá etapa je spojená s úspechom exaktných vied. Toto štádium je charakterizované vznikom takých komunikačných prostriedkov, ako je rádio, telefón, telegraf a televízia. Okrem komunikačných prostriedkov sa objavili nové možnosti získavania a uchovávania informácií, fotografie a kino. Dôležité je k nim pridať aj vývoj metód zaznamenávania informácií na magnetické médiá. S rozvojom prvých počítačov je spojený vznik informatiky ako vedy. V súčasnosti je informatika komplexnou vednou a technickou disciplínou. Informatika pod svojím názvom spája pomerne rozsiahly komplex vied, z ktorých každá sa zaoberá štúdiom jedného z aspektov pojmu „informácia“. 16
17 1.6. Trendy a perspektívy rozvoja informačnej spoločnosti Masmédiá nás vžili do predstavy, že 21. storočie nám „dá“ informačnú spoločnosť, v ktorej sa väčšina pracovníkov bude zaoberať výrobou, skladovaním, spracovaním a predajom. informácií. Hlavné míľniky jeho vývoja sa predpokladajú v dielach autorov sci-fi. Je zaujímavé vedieť, ako vidí perspektívy informačnej spoločnosti najbohatší človek na svete, skutočný vlastník Microsoftu Bill Gates. Zvyšok prezentácie je založený na jeho predstavách. Revolúcia osobných počítačov (PC) sa naplnila a ovplyvnila osudy stoviek miliónov ľudí, no nová revolúcia medziľudskej komunikácie je na prahu. Príde deň, keď bude možné podnikať, študovať, dobývať pozemské priestory, baviť sa, spoznávať priateľov, ukazovať fotografie priateľom bez toho, aby ste museli vstať od počítača. A to nás v žiadnom prípade nezbavuje radosti z priameho poznávania sveta a pôžitkov, akými sú prechádzka lesom či bezcieľne pobyty na plážovom piesku. Ale tak ako nás rôzne mechanické zariadenia zachraňujú od ťažkej fyzickej práce, tak aj informačné prostriedky privedie ľudskú myseľ na novú kvalitatívnu úroveň. V súčasnosti zaberá leví podiel pracovného času vyhľadávanie. optimálne riešenia a potrebné informácie. Nové nástroje pomôžu nielen zhromažďovať informácie, systematizovať ich a zdieľať, ale aj sprístupniť akékoľvek poznatky. Bude to možné, pretože aj teraz sú počítače lacnejšie s rovnakou rýchlosťou, akou prenikajú do všetkých oblastí ľudskej činnosti. Spájajú sa navzájom v jedinej mysli, aby komunikovali s nami a pre nás. Spolu tvoria celosvetovú sieť, ktorá už dostala názov „informačná diaľnica“. Internet (internet), ktorý spája počítače, slúži na výmenu informácií na súčasnej úrovni technického rozvoja a je prototypom informačnej diaľnice, obrovským krokom vpred, ale bude to stále, keď sa sieť rozvinie na úroveň, kde nezáleží na tom, kde sa človek nachádza, s kým komunikujete, vo vedľajšej miestnosti alebo na inom kontinente. Tu budete môcť chatovať s každým, kto sa s vami bude chcieť rozprávať; zobraziť knihy zo všetkých knižníc na svete kedykoľvek počas dňa; budete môcť sledovať svoju obľúbenú televíznu reláciu, kedykoľvek budete chcieť; ak chcete, môžete získať podrobné informácie o tom, či 17
18 iná udalosť. Informácie budú dostupné kedykoľvek a budú mimoriadne personalizované. To všetko následne povedie k revízii vášho svetonázoru a sebauvedomenia, v mnohom sa priblížite k pochopeniu toho, čím ste. Obrazovky budú rôznych veľkostí, no nie viac ako dva-tri centimetre. Obrazovku je možné zavesiť na stenu ako tabuľu alebo obrázok a môžete sledovať filmy, „vyvolávať“ majstrovské diela svetového umenia, čítať texty, písať, kresliť priamo na ňu, pretože počítač dokonale analyzuje váš rukopis a konvertuje do štandardného písma. Čo si beriete so sebou, keď dnes odchádzate z domu? Pravdepodobne kľúče, peniaze, hodinky, kreditné karty, zápisník, diár, kniha, fotoaparát, prehrávač alebo hlasový záznamník, rádiotelefón, pager, lístky na koncert, mapa mesta, kompas, kalkulačka, fotografie Toto a ešte oveľa viac sa zmestí do peňaženky počítača. Oboznámi vás s poštou, pripomenie vám všetky plánované stretnutia a hovory, pomôže vám poslať poznámky deťom, kolegom, poslať faxy, povie vám o počasí a podá správu o najnovších akciách. Na pracovnom stretnutí si do nej budete robiť poznámky a na nudnej porade si prečítate detektívku alebo prezeráte tisíce obrázkov svojich detí. Vaša peňaženka bude prijímať elektronické peniaze na uloženie, ktorá sa nebojí žiadneho falošného. Kedykoľvek bude kontaktovať počítač akéhokoľvek obchodu. A ak váš syn súrne potrebuje vreckové, päťku mu okamžite prevediete z elektronickej peňaženky do jeho. Keď sa takéto peňaženky stanú všadeprítomnými, ľudia sa navždy zbavia radov, ktoré sa často objavujú na letiskách, predajniach lístkov a iných verejných miestach. Bude to vyzerať takto: akonáhle sa priblížite k vagónu alebo kinu, PC-peňaženka automaticky signalizuje, že váš lístok bol zaplatený. Na to, aby ste sa dostali do domu alebo kancelárie, nebudete potrebovať ani kľúče: minipočítač to potvrdí elektronický zámokže prišiel majiteľ. Pre úplná bezpečnosť môžete získať heslo. Nech je to hlas alebo odtlačok prsta. Hneď ako zadáte príkaz na prevod peňazí, peňaženka vás vyzve, aby ste povedali drahocenné slovo alebo naň položili prst. Riadiaci systém sa zjednoduší na maximum. Používateľ si môže vybrať požadované operácie a príkazy z ponuky alebo jednoducho nahlas zadávať príkazy svojej peňaženke. 18
19 Na diaľnici bude veľa staníc vytvorených výhradne pre zábavu. Prístup k rozkoši bude taký jednoduchý ako hra bridžu alebo šachu s vaším najlepším priateľom, aj keď je ďaleko od vás. Televízne reportáže o športových udalostiach budete môcť sledovať odkiaľkoľvek v teréne alebo aj očami mikrokamery pripevnenej na drese futbalistu či hokejistu. Sami budete listovať v reprízach ostrých či kontroverzných momentov hry a dokonca si vyberiete svojho obľúbeného komentátora. Môžete počúvať akúkoľvek skladbu kedykoľvek počas dňa kdekoľvek na svete, ak si ju vyberiete z hudobnej knižnice, ktorá má VŠETKO. Ostatné sieťové funkcie budú mať čisto praktické funkcie. Keď pôjdete na dovolenku, nezabudnite si na PC spustiť program Home Manager. Prevezme funkcie regulátora vykurovania, upozorní na poštu, aby ste nedostali korešpondenciu a noviny, rozsvecujú a vypínajú svetlá, vytvárajúc dojem bývania domova, platí účty za elektrinu a telefón. Navigačné schopnosti diaľnice vám umožnia okamžitý presun z jedného informačného miesta na druhé. Povedzme, že sledujete spravodajskú reláciu, ale zdá sa, že nemôžete rozoznať osobu po premiérovej pravici. Umiestnite kurzor na jeho tvár a v rohu obrazovky sa okamžite objaví text s jeho životopisom a najnovšími udalosťami, do ktorých bol zapojený. Ak si chcete pozrieť novú expozíciu umeleckého múzea alebo galérie, môžete to urobiť bez toho, aby ste opustili svoj domov, bez akéhokoľvek zhonu. Okrem toho môžete preskúmať akýkoľvek fragment plátna alebo sochy s najviac podrobne pri počúvaní komentárov významných historikov umenia. A ak niekto v tomto čase urobí rovnakú exkurziu, máte právo vymeniť si s ním dojmy, samozrejme, ak si želá s vami nadviazať kontakt. Možnosti diaľnice vám dokonca umožnia zostaviť si vlastnú galériu vašich obľúbených exponátov. Umiestníte ich aj na „steny“. Navyše budete mať možnosť experimentovať so svetovými majstrovskými dielami. Napríklad skombinujte fragmenty rôznych obrazov do jedného alebo poskladajte všetky zátišia. A nakoniec posledná verzia „navigačného“ režimu, podľa mňa najužitočnejšia zo všetkých. Volá sa to „agent“. Tento režim takpovediac prefiltruje vaše myšlienky. Na základe skúseností z vášho života a nahromadených vedomostí bude venovať pozornosť skutočnosti, že podľa 19
20 jeho názor je pre vás užitočný. Napríklad, aké to bude skvelé, ak dostanem počítač, ktorý pozná všetky prípady a nové projekty, ktoré sa objavujú v hlavách a strojoch mojich zamestnancov. Aj teraz sa snažím držať krok so všetkým, čo sa deje v mojej spoločnosti, no niečomu dávam pozor, niečo mi chýba. A ak po vzhľade všetkého pôvodného a nového bude nasledovať stroj, ktorý o tom bude okamžite informovať.Niektorí ľudia si myslia, že je mimoriadne nebezpečné obdarovať stroj takýmito funkciami: čo ak sa vymkne kontrole? Ale zdá sa mi, že skôr či neskôr sa to nevyhnutne stane. Smerujeme aj k bezhotovostnej spoločnosti (hotovosť bude stiahnutá z obehu). Najprv sa použije kreditná karta a neskôr subkutánna implantácia čísla. Európska spoločnosť už na to vypracovala plán. Spoločnosť oficiálne začala svoju existenciu 1. januára 1993. Zahŕňa 12 európskych krajín. Toto je budúce centrum kontroly sveta. Existuje 23 satelitov, ktoré dokážu prečítať akékoľvek informácie, dokonca aj z predmetov, ktoré majú minimálnu veľkosť, napríklad z poštovej známky. Existujú aj satelity novej série s názvom LUO, ktoré riadia všetko z malej výšky. Nie je možné sa pred nimi nikde skryť, do akejkoľvek výšky či hĺbky. Zhrnutím povedaného možno vyčleniť charakteristické črty informačnej spoločnosti a nebezpečné tendencie informatizácie. Charakteristické črty informačnej spoločnosti: problém informačnej krízy je vyriešený, t. j. je vyriešený rozpor medzi informačnou lavínou a informačným hladom; poskytuje sa priorita informácií v porovnaní s inými zdrojmi; hlavnou formou rozvoja je informačná ekonomika; spoločnosť je založená na automatizovanom vytváraní, ukladaní, spracovávaní a využívaní znalostí pomocou najnovších informačných technológií a technológií; informačné technológie nadobudli globálny charakter, pokrývajú všetky sféry spoločenskej činnosti človeka; vytvorila sa jednota celej ľudskej civilizácie. Nebezpečné tendencie informatizácie: rastúci vplyv masmédií na spoločnosť; rastúce porušovanie (alebo dokonca ničenie) súkromia ľudí alebo organizácií prostredníctvom informačných technológií; 20
21 stále zložitejších problémov výberu kvalitných a spoľahlivých informácií; zväčšenie rozdielu medzi vývojármi a spotrebiteľmi informačných technológií na strategicky nebezpečnú veľkosť; posilnenie problému adaptácie niektorých ľudí na prostredie informačnej spoločnosti. Slovník pojmov Vnímanie informácií je proces premeny informácií vstupujúcich do technického systému alebo živého organizmu z vonkajšieho sveta do podoby vhodnej na ďalšie použitie. Informatika je technická veda, ktorá systematizuje spôsoby tvorby, uchovávania, reprodukovania, spracovania a prenosu informácií pomocou výpočtovej techniky (CT), ako aj princípy fungovania týchto nástrojov a spôsoby ich riadenia. Informácie sú odrazom skutočného sveta pomocou znakov a signálov. V užšom zmysle sa informáciami rozumejú tie javy, ktoré človek prijíma z okolitého sveta. Prenos informácií sa vykonáva rôznymi spôsobmi: pomocou kuriéra, zaslaním poštou, doručením vozidlami, diaľkovým prenosom prostredníctvom komunikačných kanálov. Zhromažďovanie informácií je proces získavania informácií z vonkajšieho sveta a ich privádzanie na štandard pre daný informačný systém. Signál je prostriedok na prenos informácií v priestore a čase. Technológia elektronického spracovania informácií je proces človek-stroj vykonávania vzájomne prepojených operácií prebiehajúcich v stanovenom poradí s cieľom premeniť počiatočnú (primárnu) informáciu na konečnú. Ukladanie a hromadenie informácií je spôsobené ich opakovaným používaním, využívaním konštantných informácií, potrebou doplniť primárne dáta pred ich spracovaním. Otázky a úlohy na sebakontrolu 1. Čo je informatika? Aký je pôvod slova „informatika“? 2. Čo je predmetom informatiky? 3. Čo je hlavnou úlohou informatiky? 21
22 4. Vymenujte a opíšte základné pojmy informatiky. 5. Druhy informácií, ich charakteristika. 6. Popíšte vlastnosti informácie. 7. Aký je proces vnímania informácií? 8. Aký je proces zhromažďovania informácií? 9. Ako sa prenášajú informácie? 10. Čo je strojové spracovanie informácií? 11. Aká je technológia elektronického spracovania informácií? 12. Aký je dôvod potreby uchovávať a zhromažďovať informácie? 13. Popíšte hlavné etapy vývoja informatiky. 14. Aké sú trendy a perspektívy rozvoja informačných technológií? 15. Aké sú charakteristické znaky informačnej spoločnosti a nebezpečné trendy informatizácie? 22
23 2. VÝPOČTOVÉ ZARIADENIE 2.1. História vývoja počítačov Vo vývoji výpočtovej techniky sa zvyčajne rozlišuje niekoľko generácií počítačov: na elektrónkach (40. - začiatok 50. rokov), diskrétnych polovodičových zariadeniach (polovica 90. rokov), integrovaných obvodoch (v polovici 60. rokov 20. storočia) . História počítača je spojená s ľudskými pokusmi o automatizáciu veľkého množstva výpočtov. Jednoduché aritmetické operácie s veľké číslaťažké pre ľudský mozog. Preto sa už v staroveku objavilo najjednoduchšie počítacie zariadenie, počítadlo. V 17. storočí Posuvné pravítko bolo vynájdené na uľahčenie zložitých matematických výpočtov. V roku 1642 navrhol Blaise Pascal osembitový sčítací mechanizmus. O dve storočia neskôr, v roku 1820, vytvoril Francúz Charles de Colmar sčítací stroj schopný násobenia a delenia. Všetky základné myšlienky, ktoré sú základom fungovania počítačov, načrtol už v roku 1833 anglický matematik Charles Babbage. Vypracoval projekt stroja na vykonávanie vedeckých a technických výpočtov, kde predpovedal zariadenie moderný počítač. Na vstup a výstup údajov Babbage navrhol používať dierne štítky listy hrubého papiera s informáciami aplikovanými cez otvory. V textilnom priemysle sa vtedy používali dierne štítky. Riadenie takéhoto stroja malo prebiehať softvérovo. Babbageove myšlienky sa začali stelesňovať koncom 19. storočia. V roku 1888 skonštruoval americký inžinier Herman Hollerith prvý elektromechanický počítací stroj. Tento stroj, nazývaný tabelátor, dokázal čítať a triediť štatistické záznamy zakódované na diernych štítkoch. V roku 1890 bol Hollerithov vynález použitý pri 11. sčítaní ľudu v USA. Práca, ktorú robilo 500 zamestnancov sedem rokov, Hollerith so 43 asistentmi na 43 tabelátoroch, bola dokončená za jeden mesiac. Ďalší rozvoj vedy a techniky to umožnil v 40. rokoch 20. storočia. postaviť prvé počítače. Vo februári 1944 bol v jednom z podnikov IBC v spolupráci s vedcami z Harvardskej univerzity na príkaz amerického námorníctva vytvorený stroj Mark-1 s hmotnosťou 35 ton.
24 "Mark-1" bol založený na použití elektromechanických relé a fungoval s desatinnými číslami zakódovanými na diernej páske. Stroj mohol manipulovať s číslami dlhými až 23 číslic. Násobenie dvoch 23-bitových čísel jej trvalo 4 sekundy, čo nebolo dostatočne rýchle. V roku 1943 sa Američania začali rozvíjať alternatíva výpočtový stroj na báze elektronických elektrónok. V roku 1946 bol zostrojený prvý elektronický počítač ENIAC. Jeho hmotnosť bola 30 ton, na umiestnenie si vyžiadal 170 m 2 priestoru. Namiesto tisícok elektromechanických častí obsahoval ENIAC 18 000 vákuových trubíc. Stroj počítal binárny systém a produkoval 5 000 sčítaní alebo 300 násobení za sekundu. Vákuové elektrónkové stroje bežali rýchlejšie, ale samotné elektrónky často zlyhali. Na ich nahradenie v roku 1947 Američania John Bardeen, Walter Brattain a William Bradford Shockley navrhli použiť stabilné spínacie polovodičové prvky, ktoré vynašli tranzistory. Zlepšenie prvých modelov počítačov viedlo v roku 1951 k vytvoreniu počítača UNIVAC, ktorý sa stal prvým sériovo vyrábaným počítačom a jeho prvá kópia bola prenesená do amerického úradu pre sčítanie ľudu. V roku 1959 boli vynájdené integrované obvody (čipy), v ktorých všetky elektronické komponenty spolu s vodičmi boli umiestnené vo vnútri kremíkového plátku. Použitie čipov v počítačoch umožňuje skrátiť prúdové dráhy pri prepínaní a rýchlosť výpočtu sa desaťnásobne zvyšuje. Zmenšené rozmery áut. Vzhľad čipu znamenal zrod tretej generácie počítačov. V roku 1970 vytvoril zamestnanec Intelu Edward Hoff prvý mikroprocesor umiestnením niekoľkých integrovaných obvodov na jeden kremíkový čip. Tento revolučný vynález radikálne zmenil myšlienku počítačov ako objemných a ťažkých monštier. S mikroprocesorom sa objavujú mikropočítače štvrtej generácie, ktoré je možné umiestniť na pracovný stôl používateľa. V polovici 70. rokov 20. storočia. uskutočňujú sa pokusy o vytvorenie osobného počítača pre počítač určený pre súkromného používateľa. V druhej polovici 70. rokov 20. storočia. sa objavili najúspešnejšie vzorky mikropočítačov americkej spoločnosti Apple, ale 24
25 Osobné počítače sa rozšírili, keď v auguste 1981 spoločnosť IBM vytvorila počítačový model IBM PC. Uplatnenie princípu otvorenej architektúry, štandardizácia hl počítačové zariadenia a spôsoby ich prepojenia viedli k masovej výrobe klonov IBM PC, rozšíreniu mikropočítačov po celom svete. Počas posledných desaťročí XX storočia. Mikropočítače urobili významnú evolučnú cestu, výrazne zvýšili rýchlosť a objem spracovávaných informácií. V modernom zmysle je počítač univerzálne elektronické zariadenie určené na automatizáciu vytvárania, ukladania, spracovania, prepravy a reprodukcie údajov. Súbor zariadení určených na automatické alebo automatizované spracovanie údajov sa nazýva výpočtová technika. Špecifická množina interagujúcich zariadení a programov určených na obsluhu jednej pracovnej oblasti sa nazýva výpočtový systém. Centrálnou jednotkou väčšiny výpočtových systémov je počítač Klasifikácia počítača Klasifikácia podľa účelu Metóda klasifikácie podľa účelu súvisí s tým, ako sa počítač používa. Podľa tohto princípu sa rozlišujú veľké počítače (elektronické počítače), minipočítače, mikropočítače a osobné počítače. Veľké počítače. Toto je najviac výkonné počítače. Používajú sa na obsluhu veľmi veľkých organizácií a celých odvetví národného hospodárstva. V zahraničí sa počítače tejto triedy nazývajú sálové počítače. V Rusku im priradili termín veľké počítače. Personál údržby sálového počítača tvorí až mnoho desiatok ľudí. Na základe takýchto superpočítačov vznikajú výpočtové centrá, ktoré zahŕňajú viacero oddelení alebo skupín. minipočítač. Počítače tejto skupiny sa líšia od veľkých počítačov v ich zmenšenej veľkosti, a teda aj v nižšom výkone a nákladoch. Takéto počítače používajú veľké podniky, vedecké inštitúcie, banky a niektoré vysoké školy, ktoré kombinujú vzdelávacie aktivity s vedeckými. Na organizáciu práce s minipočítačmi je potrebné aj špeciálne výpočtové centrum, aj keď nie také početné ako pri veľkých počítačoch. 25
26 Mikropočítač. Počítače tejto triedy sú dostupné mnohým podnikom. Organizácie využívajúce mikropočítače zvyčajne nevytvárajú dátové centrá. Na obsluhu takéhoto počítača im stačí malé výpočtové laboratórium zložené z niekoľkých ľudí. Napriek relatívne nízkemu výkonu v porovnaní s veľkými počítačmi sa mikropočítače využívajú aj vo veľkých výpočtových centrách. Tam sú poverení pomocnými operáciami, na ktoré nemá zmysel používať drahé superpočítače. Osobné počítače (PC). Táto kategória počítačov zaznamenala za posledných dvadsať rokov obzvlášť rýchly rozvoj. Už z názvu je jasné, že takýto počítač je určený na obsluhu jedného pracoviska. Napriek malým rozmerom a relatívne nízkym nákladom majú moderné osobné počítače značný výkon. Mnohé moderné osobné modely prekonávajú sálové počítače zo 70. rokov, minipočítače z 80. rokov a mikropočítače z prvej polovice 90. rokov. Osobný počítač (PC) je celkom schopný uspokojiť väčšinu potrieb malých podnikov a jednotlivcov. Osobné počítače sa stali populárnymi najmä po roku 1995 vďaka rýchlemu rozvoju internetu. Od roku 1999 začala v oblasti osobných počítačov fungovať medzinárodná špecifikácia certifikačného štandardu RS99. Upravuje zásady klasifikácie osobných počítačov a stanovuje minimálne a odporúčané požiadavky pre každú z kategórií. Nový štandard zaviedol tieto kategórie osobných počítačov: Spotrebiteľské PC (hromadné PC); Kancelársky počítač (pracovný počítač); Mobilný počítač (prenosný počítač); Pracovná stanica PC ( pracovná stanica); Entertainment PC (zábavný počítač). Podľa špecifikácie PC99 väčšina osobných počítačov v súčasnosti na trhu spadá do kategórie bežných PC. Pri podnikových počítačoch sú požiadavky na nástroje na prehrávanie grafiky minimalizované a vôbec nie sú kladené žiadne požiadavky na prácu so zvukovými údajmi. Pre prenosné počítače je povinné mať prostriedky na vytváranie spojení vzdialený prístup, teda počítačová komunikácia. V kategórii pracovných staníc sú požiadavky na 26
27 zariadenia na ukladanie dát a v kategórii zábavných počítačov na zariadenia na prehrávanie grafiky a zvuku Klasifikácia podľa stupňa špecializácie Podľa stupňa špecializácie sa počítače delia na univerzálne a špecializované. Na základe univerzálnych počítačov je možné zostaviť výpočtové systémy ľubovoľného zloženia (zloženie počítačového systému sa nazýva konfigurácia). Takže napríklad ten istý osobný počítač možno použiť na prácu s textami, hudbou, grafikou, fotografiami a video materiálmi. Špecializované počítače sú navrhnuté tak, aby riešili špecifický rozsah úloh. Medzi takéto počítače patria napríklad palubné počítače áut, lodí, lietadiel, kozmických lodí. V mnohých prípadoch môžu úlohy špecializovaných počítačových systémov zvládnuť bežné sálové počítače, ale predpokladá sa, že použitie špecializovaných systémov je stále efektívnejšie. Kritériom hodnotenia efektívnosti je pomer výkonu zariadenia k jeho cene Klasifikácia podľa štandardných veľkostí Podľa štandardných veľkostí možno osobné počítače klasifikovať nasledovne: stolové (stolné), prenosné (notebooky), vreckové (palmtop). Stolové modely sú najrozšírenejšie. Sú súčasťou pracoviska. Tieto modely sa ľahko menia v konfigurácii vďaka jednoduchému pripojeniu prídavných externých zariadení alebo inštalovať ďalšie vnútorné komponenty. Dostatočné rozmery puzdra vo verzii pre stolné počítače vám umožňujú vykonávať väčšinu týchto prác bez zapojenia špecialistov, čo vám umožňuje konfigurovať počítačový systém optimálny na riešenie presne tých úloh, pre ktoré bol získaný. Prenosné modely často používajú podnikatelia, obchodníci, vedúci podnikov a organizácií, ktorí trávia veľa času na služobných cestách a cestách. S prenosný počítač môže pracovať bez práce. Vreckové modely plnia funkcie „inteligentných notebookov“. Umožňujú vám ukladať prevádzkové údaje a získať k nim rýchly prístup. 27
28 Klasifikácia kompatibility Existuje veľa rôzne druhy a typy počítačov. Sú vydané od rôznych výrobcov, sú zostavené z rôznych častí, pracujú s rôznym softvérom. V tomto prípade sa kompatibilita stáva veľmi dôležitou otázkou. rôzne počítače medzi sebou. Kompatibilita závisí od zameniteľnosti komponentov a zariadení, pre ktoré sú určené rôzne počítače, schopnosť prenášať programy z jedného počítača do druhého a schopnosť spolupracovať rôznych typov počítačov s rovnakými údajmi. hardvérová kompatibilita. V oblasti osobných počítačov sa dnes najviac využívajú dve hardvérové platformy: IBM PC a Apple McIntosh. Okrem nich existujú ďalšie platformy, ktorých prevaha je obmedzená na určité regióny alebo určité odvetvia. Príslušnosť počítačov k rovnakej hardvérovej platforme zvyšuje kompatibilitu medzi nimi a príslušnosť k rôznym platformám ju znižuje. Okrem hardvérovej kompatibility existujú aj ďalšie typy kompatibility: kompatibilita na úrovni operačného systému, softvérová kompatibilita, kompatibilita na dátovej úrovni Reprezentácia informácií v počítači Kódovanie informácií Na automatizáciu práce s údajmi súvisiacimi s odlišné typy, je veľmi dôležité zjednotiť ich formu reprezentácie, na to sa zvyčajne používa technika kódovania, teda vyjadrenie údajov jedného typu prostredníctvom údajov iného typu. Existujú tieto spôsoby kódovania informácií: symbolické, lingvistické, tabuľkové, grafické. Akákoľvek metóda kódovania je charakterizovaná prítomnosťou bázy (abeceda, tezaurus, farebné spektrum, súradnicový systém, základ číselnej sústavy atď.) a pravidlami pre vytváranie informačných obrazov na tomto základe. Prirodzené ľudské jazyky nie sú nič iné ako koncepčné kódovacie systémy na vyjadrenie myšlienok rečou. Jazyky úzko súvisia s abecedami (systémy na kódovanie jazykových komponentov pomocou grafických symbolov). História pozná zaujímavé, aj keď neúspešné pokusy o vytvorenie „univerzálnych“ jazykov a abecied. Rovnaký problém univerzálneho kódovacieho nástroja je celkom úspešne implementovaný v určitých odvetviach techniky, vedy a kultúry. Ako príklady môžeme uviesť systém zápisu matematických výrazov.
VYSVETLIVKA (10.-11. ročník - základný stupeň) Štúdium informatiky a informačných technológií na strednej škole na základnom stupni je zamerané na dosiahnutie týchto cieľov: zvládnutie systému zákl.
Hodnotiace prostriedky pre odbor B.2.8 „Ekonomická informatika“ na priebežné sledovanie pokroku a priebežnú certifikáciu študentov v smere 080100.62 „Ekonomika“ 1. Čo je
Štátna rozpočtová odborná vzdelávacia inštitúcia Irkutskej oblasti „Bratská obchodná a technologická škola“ Schválil: riaditeľ GBPOU IO BTTT M.N. Staroverova Objednávka 170/o zo dňa 25.09.2017
Pracovný program akademickej disciplíny bol vypracovaný na základe federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu v špecializácii stredoškolské odborné vzdelanie 31.02.05. Ortopedická stomatológia
„Základné počítačové školenie (počítač na doma)“ 2 VYSVETLIVKA V období prechodu k informačnej spoločnosti je jedným z najdôležitejších aspektov ľudskej činnosti schopnosť rýchlo
Vysvetlivka Pracovný program predmetu „Informatika a IKT. Ročník 8-9“ vychádza z: 1. Vzorového programu základného všeobecného vzdelávania v informatike a IKT (schválený objednávkou
Vstupné riadenie Registrácia Základné transformačné postupy v informačných technológiách Základný koncepčný model informačných technológií obsahuje procesy, procedúry a operácie informácií
2 3 OBSAH 1. PASPORT PRACOVNÉHO PROGRAMU VÝCHOVNEJ DISCIPLÍNY 2. ŠTRUKTÚRA A VZOROVÝ OBSAH VÝCHOVNEJ DISCIPLÍNY 3. PODMIENKY REALIZÁCIE PRACOVNÉHO PROGRAMU VÝCHOVNEJ DISCIPLÍNY HODNOTENIE VZDELÁVANIA 4.
Všeobecné ustanovenia Tento program je v súlade s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre všeobecné vzdelávanie schváleného nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie.
Informatika a informačné technológie. Ed. Romanova Yu.D. 3. vydanie, prepracované. a dodatočné - M.: Eksmo, 2008. 592 s. Manuál bol vypracovaný v súlade s požiadavkami Štátneho školstva
M I N I S T E R S T O D E A N I A N I A N A U K I R O S S I Y S K O Y F E D E R A T I E F E D E R A L IE VPLYV NA VEREJNOSŤ R
Disciplína: "Informačné technológie v profesionálnej činnosti" Špecializácie: 40.05.01 "Právna podpora národnej bezpečnosti" 40.05.02 "Vymáhanie práva" 40.05.03 "Súdna
OTÁZKY NA PRÍPRAVU NA SKÚŠKU Téma 1. Úvod do počítačových informačných technológií 1. Predmet a obsah disciplíny. 2. Informatizácia. Úloha informatizácie v moderná spoločnosť. Sociálna
OTÁZKY NA PRÍPRAVU NA SKÚŠKU Z VZDELÁVACIEHO DISCIPLÍNY „INFORMAČNÁ VEDA“ PRE ŠPECIÁLNY ODBOR 036401.62 „COLNÉ PODNIKANIE“ 1. Základné pojmy z teórie informácie. 2. Definícia a vzťah pojmov: informácie,
1 Ministerstvo školstva Ruská federáciaČeľabinská vysoká škola ekonomická
Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie Federálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia vyššie vzdelanie„Štátna univerzita v Kaluge. K.E. Ciolkovskij"
Program kurzu „Informatika a IKT“ pre 8. ročník Obsah programu je v súlade s obsahom Vzorového programu základného všeobecného vzdelávania v informatike a IKT odporúčanom MŠ SR.
1. Plánované výsledky vývoja vzdelávacieho materiálu Štúdium informatiky a informačných technológií na strednej škole na základnej úrovni je zamerané na dosiahnutie týchto cieľov:
Obsah Úvod................................................................ .................. ............ 18 Kapitola 1. Informatika a informácie ............. ................. 21 1.1. Človek a informácie v hmotnom svete ................................................. ...
Špecifikácia testu. Názov testu: Test v odbore Informatika na certifikáciu pedagogický zbor stredné školy Účel vývoja: Test bol vyvinutý za účelom zistenia zhody
Skúšobné otázky z disciplíny "Informačné technológie v právnej činnosti" 2015-2016 1. Binárna číselná sústava. Jednotky merania pre informácie a počítačovú pamäť. 2. Konfigurácia
INFORMATIKA Stupeň 7 MOSKVA "VAKO" MDT 372.862 BBK 74.263.2 K64 K64 Kontrolné a meracie materiály. Informatika: 7. ročník / porov. NA. Suché. M.: VAKO, 2012. 112 s. (Kontrolné a meracie materiály).
VYSVETLIVKA Predmet „Informatika a IKT“, ktorým sa implementuje Štátny vzdelávací štandard základného všeobecného vzdelávania, v r. Učebné osnovyŠkola je súčasťou federálnej zložky.
Príloha 5 Schválené ako súčasť PEP SOO Príkaz MAOU "SOSH 45" zo dňa 3.08.207 64a Pracovný program predmetu "Informatika a IKT" pre ročníky 0 Plánované výsledky zvládnutia predmetu
2 3 OBSAH 1 Pas pracovného programu akademického odboru 4 1.1 Rozsah programu 4 1.2 Miesto odboru v štruktúre vzdelávacieho programu .. 4 1.3 Ciele a ciele disciplíny požiadavky
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Moskva "Škola 118" KONTROLOVANÁ A PRIJATÁ na Pedagogickej rade protokol 1 zo dňa 29.8.2018 SCHVÁLENÝ riaditeľkou školy GBOU 118 I.L.Tuychieva
1 3 1 Ciele a ciele disciplíny 1.1 Predstaviť základy moderných informačných technológií, trendy v ich vývoji. 1. Naučiť princípy konštrukcie informačné modely. 1.3 Rozvíjať dirigentské zručnosti
Rozpočtová odborná vzdelávacia inštitúcia región Vologda"Gryazovets Polytechnic College" Doplnkový všeobecný vzdelávací program všeobecného rozvoja sociálnej orientácie "Základy
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE G.V. PLEKHANOV“ vzdelávanie
PRACOVNÝ PROGRAM z informatiky a IKT ročníky 10-11 Základný stupeň Zostavil: učiteľ Kupriyanov I.V.
MINISTERSTVO ZDRAVOTNÍCTVA DAGESTANSKEJ REPUBLIKY GBPOU RD „DAGESTAN BASIC LÉKAŘSKÉ KOLEGIE ich. R.P.ASKERKHANOV“ PRACOVNÝ PROGRAM disciplíny EH.02 Informačné technológie v odbornom
2 3 OBSAH 1. PASPORT PRACOVNÉHO PROGRAMU VÝCHOVNEJ DISCIPLÍNY strana 4 2. ŠTRUKTÚRA A OBSAH VÝCHOVNEJ DISCIPLÍNY 5 3. PODMIENKY REALIZÁCIE PRACOVNÉHO PROGRAMU VÝCHOVNEJ DISCIPLÍNY A VZDELÁVANIE 4.
Ministerstvo všeobecného a odborného vzdelávania Sverdlovskej oblasti GBOU SPO SO "YEKATERINBURG CLLEGE OF TRANSPORT CONSTRUCTION" Program disciplíny "Informačné technológie" pre r.
Vysvetlivka Štúdium informatiky a informačných a komunikačných technológií na úrovni základného všeobecného vzdelania je zamerané na dosiahnutie nasledovných cieľov a riešenie nasledovných úloh:
2 OBSAH str.
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA RUSKEJ FEDERÁCIE
Vysvetlivka Pracovný program na predmet "Informatika" pre 5.-9. ročník GBOU School 2070 je zostavený v súlade s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu zákl.
Štátna autonómna všeobecná vzdelávacia inštitúcia mesta Moskvy "Škola s hĺbkovým štúdiom jednotlivých predmetov "SHIK 16" Abstrakt o informatike "História vývoja výpočtovej techniky" Práca
Informácie a informačné procesy Hlavné prístupy k definícii pojmu „informácia“. Systémy tvorené interagujúcimi prvkami, stavmi prvkov, výmenou informácií medzi prvkami, signálmi.
Obsah programu 1. Pojem informácie. Všeobecná charakteristika procesov zberu, prenosu, spracovania a akumulácie informácií Informatika. Predmet informatika. Hlavné úlohy informatiky Pojem informácie,
Finálny test v informatike a informačné technológie v 7. ročníku podľa učebnice N. Ugrinoviča História vývoja výpočtovej techniky: 1. Vymenuj prvé počítacie zariadenie. 1) Abacus
1. Informatika Informatika je veda o metódach a prostriedkoch zberu, uchovávania, spracovania a prenosu informácií pomocou výpočtovej techniky. Informatika sa v rôznych krajinách nazýva rôznymi názvami. V angličtine
1 PC užívateľský PROGRAM
PRACOVNÝ PROGRAM Z INFORMATIKY 8. ročník Vysvetlivka Program vychádza z federálnej zložky štátneho štandardu základného všeobecného vzdelávania na zákl.
O.Yu Zaslavskaja, I.V. Levčenko ŠPECIFIKÁCIA POŽIADAVIEK NA VÝSLEDKY VZDELÁVANIA INFORMAČNÝCH A INFORMAČNÝCH A KOMUNIKAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ ABSOLVENTOV ŠKÔL (Moskva, Mesto Moskva Pedagog.
OBSAH Predslov ................................................. .... 3 Kapitola 1. Pojem informácie. Všeobecná charakteristika procesov zberu, prenosu, spracovania a akumulácie informácií 1.1. Hlavné úlohy informatiky ................................
2 Organizácia-vývojár TOGAPOU "Tambov Business College". Vývojár Klimov Konstantin Anatolyevich, učiteľ Tambov Business College, kandidát pedagogických vied. Schválené pre
NEŠTÁTNY VZDELÁVACÍ ÚSTAV VYSOKÉHO ODBORNÉHO VZDELÁVANIA "MOSKVSKÝ INŠTITÚT ŠTÁTU A MANAŽMENTU PODNIKOV" Program prijímacích skúšok v odbore informatika
PROJEKT (ROK REALIZÁCIE 2015) Pracovný program akademickej disciplíny bol vypracovaný na základe Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre odbory stredného odborného vzdelávania
Vysvetlivka Pracovný program z informatiky a IKT (0. ročník) bol zostavený na základe autorského programu kurzu „Informatika a IKT“ (základná úroveň) Ugrinovich N.D., publikovaného v zborníku „Informatika.
Mestský autonómny všeobecnovzdelávací ústav „Lýceum 9“ mestskej časti Azbest Príloha k vzdelávaciemu programu Pracovný program stredného všeobecného vzdelávania v predmete „Informatika“
Bezručko V.T. Workshop ku kurzu "Informatika". Práca vo Windows 2000, Word, Excel: Proc. príspevok. - 2. vyd., dod. a prepracované. - M.: Financie a štatistika, 2003. - 544 s.: chor. ISBN 5-279-02569-0 Na rozdiel od
Počítačová veda. Ed. Černoskutova I.A. Petrohrad: Piter, 2005. 272 s. Táto kniha vypĺňa akútny nedostatok učebníc informatiky pre stredné odborné vzdelávanie. Hlavnými výhodami grantu sú
Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár
Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.
Podobné dokumenty
Kódovanie symbolických a číselných informácií. Základné číselné sústavy. Binárny číselný systém. Zariadenia na výstup informácií. Pravidlá vykonávania aritmetických operácií. Logické základy konštrukcie, funkčné celky počítačov. Syntéza logických obvodov.
prezentácia, pridané 11.08.2016
Rozsah osobného počítača (PC). Hlavné bloky PC, metódy počítačového spracovania informácií. Vstupné a výstupné zariadenia, ukladanie informácií: systémová jednotka, klávesnica, monitor, myš, skener, digitizér, tlačiareň, disková jednotka.
prezentácia, pridané 25.02.2011
Technológia spracovania grafické informácie pomocou PC aplikácia vo vedeckom a vojenskom výskume: formuláre, kódovanie informácie, jej priestorová diskretizácia. Tvorba a ukladanie grafických objektov, nástroje na spracovanie vektorovej grafiky.
abstrakt, pridaný 28.11.2010
História vývoja informatiky a výpočtovej techniky. Všeobecné zásady Architektúra PC, jeho vnútorné rozhrania. Základný vstupno-výstupný systém. Základná doska. Zobrazovacie technológie a zariadenia na ukladanie informácií. Množstvo pamäte RAM.
prezentácia, pridané 26.10.2013
Reprezentácia informácie v dvojkovej sústave. Potreba kódovania v programovaní. Kódovanie grafických informácií, čísel, textu, zvuku. Rozdiel medzi kódovaním a šifrovaním. Binárne kódovanie znakovej (textovej) informácie.
abstrakt, pridaný 27.03.2010
Zložky informatiky a smery jej aplikácie. Triedy počítačov, príklady príkazov. Tlačiareň, skener a ploter. Typy sieťových topológií. Číselné sústavy. Spôsoby pripojenia k internetu. Kategórie softvéru. Hodnota databázy.
cheat sheet, pridaný 16.01.2012
Informatika je technická veda, ktorá vymedzuje oblasť činnosti spojenú s procesmi ukladania, konverzie a prenosu informácií pomocou počítača. Formy reprezentácie informácie, jej vlastnosti. Kódovanie informácií, jednotky ich merania.
prezentácia, pridané 28.03.2013
ZÁKLADY INFORMAČNEJ VEDY A VÝPOČTOVÉHO ZARIADENIA (OIVT), predmet zavedený uprostred inštitúcie Ruskej federácie od roku 1985/86. Zabezpečuje štúdium zákonov a metód zberu, prenosu a spracovania informácií pomocou elektronickej výpočtovej techniky. Účelom výučby OIVT je formovať „počítačovú gramotnosť“ (pozri ) a vzdelávanie informačnej kultúry žiakov Hlavný dôraz sa kladie na formovanie zručností žiakov v používaní počítača.
Zavedeniu JIHT do prvých ročníkov stredných škôl predchádzala dlhoročná experimentálna práca na štúdiu prvkov informatiky a využívaní počítačov na stredných školách triedy s prehĺbeným štúdiom matematiky V tomto období sa programovalo. učil profesionál. a počíta » Došlo k prechodu od programovania v strojových kódoch a zmysluplnej notácie k programovaniu v algoritmických jazykoch Naib v praxi učenia dostali také jazyky ako Algol-60, Fortran, Almir atď. v jazykoch vysokej úrovne umožnilo zohľadnenie úloh spracovania informácií, ktoré majú školáci k dispozícii, posilniť všeobecný vzdelávací význam vzdelávania.To poslúžilo ako základ pre rozvoj v polovici 70. rokov obsahu voliteľných predmetov programovania na stredných školách. všeobecnovzdelávacie školy Štúdium programovania v triedach s hĺbkovým štúdiom matematiky, vo vzdelávacích výrobných centrách, v mimoškolských aktivitách na školách odhalilo, ktoré prvky informatiky sú vhodné. brazno zaviesť do st. všeobecnovzdelávaciu školu
Koncept bol vyvinutý informatizácia školstva ktorý najmä určoval obsah vyučovania základov informatiky v školstve.Vývoj tohto obsahu do určitej miery zodpovedá postupnému formovaniu samotného pojmu informatizácia. Existujú tri stupne.
Prvá etapa je spojená so zovšeobecnením medzinár. skúsenosti s výučbou počítačov študentov v 60. rokoch. („Vyučovacie počítače. Stručná príručka pre učiteľov na stredných školách.“ Medzinárodná federácia pre spracovanie informácií IFIP – „Počítačové vzdelávanie pre učiteľov na stredných školách: prehľad“, 1971). Boli formulované základy. koncepčné ustanovenia, odporúčania a návrhy na rozvoj obsahu školy. učenie.
Plánovalo sa študovať skutočné počítače a niektoré údaje o ich úlohe pri rozklade. oblasti vedy, techniky a kultúry. Zvážili sa otázky organizácie, prezentácie a spracovania informácií, algoritmy a prostriedky ich popisu. Ako programovací nástroj sa použili jazyky assembler aj jazyky na vysokej úrovni. Jeden z hlavných ukazovatele dosiahnutia medzinár Štandardom pre výučbu programovania bolo používanie algoritmov. jazyky na vysokej úrovni (Fortran, Algol, BASIC, PL-1, Kobol atď.).
Druhá etapa je spojená s analýzou stavu a perspektív výučby základov informatiky vo vlasti. školy. V knihe. "Školská informatika (koncepcia, stav, perspektívy)" od A.P. Ershova, G.A. Zvenigorodského, Yu.A., uch-metóda a organizácia. zabezpečenie používania počítačov v škole. uch. proces." Diskutovalo sa o prístupoch k výučbe programovania, požiadavkách na jazyk začiatku. školenia, etapy realizácie školy. kurz informatiky. Mať podložené všeobecné vzdelanie. hodnota kurzu informatiky a jeho miesto v porov. školy, táto kniha do značnej miery predurčila úvod do porov. všeobecné vzdelanie Nová škola predmet OIVKh. V podstate bol navrhnutý aj obsah nového kurzu. Jediná prijateľná pre všeobecné vzdelávanie. Škola mala „cvičiť na základe špeciálne vytvoreného jazyka, ktorý odráža všetky základné pojmy moderny. programovanie“. Systém je daný. koncepcie a nápady, do žita by sa mali odraziť v dizajne účtu. programovacieho jazyka a stať sa základom pre budovanie metódy, schémy kurzu. V rámci všeobecného vzdelávania. Kurz informatiky bolo doporučené zvážiť stopu, prvky: program, predpis, preskripčný systém, procedúra, pole premennej, názov, podmienený predpis, cyklus, ext. názov (parameter), funkcia, dáta, dátové štruktúry. Spolu s jazykom školenie malo používať vhodný programovací systém.
V časopise bola publikovaná koncepcia informatizácie školstva (3. etapa). "Informatika a" (1988, č. 6;
1990, č. 1). Poznamenáva, že obsahom vzdelávania v oblasti informatiky by mali byť „nie špecifické zručnosti a schopnosti, ale rozvíjané ľudské zručnosti na rozširovanie a zdokonaľovanie týchto vedomostí, zručností a schopností“. Kurz informatiky je posudzovaný z hľadiska vysokej efektívnosti nových informatov. technológií (NIH) vo vyučovaní. predmet IEWT. je vhodné preniesť z čl. triedy v neúplných porov. školy. Vyčleňujú sa tieto prvky počítačovej gramotnosti, ako napríklad: ich úloha a miesto v spoločnosti; schopnosť pracovať s počítačom v operačnom prostredí (textový editor, databáza, grafický editor, tabuľkové procesory); znalosť štruktúry a schopností výpočtovej techniky, systémov a prostriedkov prenosu informácií; základné znalosti. koncepcie algoritmizácie a programovania; o matematike. modelovanie. Jednou zo zložiek počítačovej gramotnosti je elementárne programovanie.
Predstavenie školy OIVH na 1. poschodí. 90-te roky poskytnuté s programom a skúšobnými účtami. a spôsob, pomôcky. To znamená, že časť 2-ročného kurzu je venovaná štúdiu algoritmov. jazyk (tzv. akademický algoritmický jazyk) a elementárne programovacie techniky, ktoré ho využívajú. Algoritmus. jazyk plní dve funkcie: umožňuje vám štandardizovať, dať jednotnú formu všetkým algoritmom uvažovaným v kurze, čo je dôležité pre vytvorenie algoritmu. kultúra školákov; poskytuje propedeutické štúdium programovacích jazykov. Navyše v podmienkach, kde školy ešte nemajú počítače, algoritmické. jazyk je optimálny. jazyk orientovaný na používanie príkazov osobou. V úvodnej časti kurzu je podaná predstava o informáciách a ich spracovaní, ako aj začiatok. informácie o počítači. Pred štúdiom algoritmu jazyka, predstaví sa pojem algoritmus, zvážia sa vlastnosti algoritmov, spôsoby ich popisu, príklady algoritmov a ich vykonávateľov (človek, počítač atď.). Ďalej sa uvažuje o príkazovom systéme jazyka, jeho pojmoch a konštrukciách. postupnosti: jednoduché a zložené príkazy, podmienky a príkazy opakovania a vetvenia, pomocné. algoritmy, zložené podmienky, tabuľky hodnôt. Program je prezentovaný v dvoch blokoch (ročníky 1-9 a ročníky 2-10-11). V prvom bloku je štúdium algoritmov jazyk dopĺňa a upevňuje časť o konštrukcii algoritmov na riešenie úloh z kurzov matematiky, fyziky a chémie; v druhej - zvažujú sa princípy návrhu a prevádzky počítačov; Od študentov sa očakáva znalosť programovania. Poskytuje sa algoritmické párovanie. jazyk a programovací jazyk. Poskytujú sa také informácie o jazyku, ako je abeceda jazyka, reprezentácia údajov, premenné, hlavné. príkazy (vstup, výstup, priradenie, riadenie vykonávania programu), podprogramy a štandardné funkcie Jazyk; poskytuje predstavu o počítačovom softvéri, úlohe počítačov v modernom svete. spoločnosť a perspektívy rozvoja budú počítať, technológie. V prvom súde prídavky na porov. uch. inštitúcie "Základy informatiky a počítačového inžinierstva", vyd. A. P. Ershov a V. M. Monakhov (1.-2. časť, 1985-86), programový materiál viacerých. konkretizované, mierne zmenené poradie prezentácie a miera detailu otd. otázky. Hlavná programovací nástroj je určitý účet. algoritmický Jazyk. Okrem príkazov uvedených v programe sa berú do úvahy príkazy na prácu s grafikou. informácie. Pri ich realizácii je daná predstava o interpretovi, ktorý sa môže pohybovať a kresliť po rovine. Prvá časť príručky poskytuje informácie o mikrokalkulačke a príklady práce s ňou, v druhej sa študenti zoznamujú s programovacími jazykmi rapier a BASIC. Informácie o týchto jazykoch sú veľmi stručné.
Na základe skúseností so skúšobnými účtami. Pomocou manuálov bola vyvinutá skúška „Základy informatiky a počítačového inžinierstva“ (1988) od A. P. Ershovej, A. G. Kushnirenka, G. V. Lebedeva a ďalších. upravená škola. algoritmický jazyk, v zásade sa držia predchádzajúcej príručky, ale snažia sa sprístupniť látku školákom. Táto učebnica, revidovaná a znovu vydaná v roku 1990, sa v podstate stala alternatívnou príručkou pre CIVH pre por. školy. V tom škola algoritmický jazyk je doplnený o vstup a výstup informácií; jazykový systém zahŕňa tímy účinkujúcich Robot a Navrhovateľ; prostriedky na používanie počítačov: informácie. modely, uch. informácie systémov atď.
Algoritmus. jazyk používaný v príručkách je zameraný na tzv. bezstrojová verzia kurzu OIVH. Pre jej strojovú podporu bola vyvinutá E-dielňa a vytvorený programovací systém KuMir (Súprava vzdelávacích svetov), ku ktorému je možné pripojiť rôzne zariadenia. účinkujúcich (Robot, Navrhovateľ, ATV, Staviteľ atď.).
V roku 1986 bola vypísaná súťaž na tvorbu učebnice pre kurz OIVKh. Bol navrhnutý aj súťažný program, v ktorom je obsah školenia zameraný na aktívnu praktickú prácu. práca stredoškolákov s počítačmi. Mal používať softvérový ped. prostriedky na účte. proces. IN súťažný program(objem 102 akademických hodín) bolo opravené názvoslovie povinných tém a bolo uvedené ich poradie. Autori učebníc zároveň dostali možnosť meniť obsah každej témy v závislosti od špecifík nimi osvojeného spôsobu prezentácie učiva. Hlavná témy kurzu: úvod; počiatočné znalosť počítačov; základy algoritmizácie; základy vypočíta, techniky; základy programovania, riešenie problémov na počítači, počítače v spoločnosti Každá téma uvádzala požiadavky na vedomosti a zručnosti študentov, usmerňovala autorov v miere podrobnosti preberanej problematiky Program poskytol približnú skladbu kurzu softvér Na nahrávanie algoritmov, bol odporučený algoritmický jazyk Ďalší výber konkrétneho programovacieho jazyka bol vykonaný podľa uváženia autorov učebníc.Na základe výsledkov súťaže bola školám odporučená iná alternatívna učebnica pre EIHT - "Základy informatiky a kalkulácie". Techniques Trial Učebnica pre 10.-11. ročník Wed School" (1989) V. A. Kaimina et al. V súčasných príručkách autori na popis algoritmov použili jazyk blízky vzdelávacím algoritmom, čo znamená, že pozornosť bola venovaná kontrole správnosti algoritmov a programov. . tva a pravidlá práce, študenti sú oboznámení s databázami, znalostnými bázami a prvkami jazyka prolog Po práci s algoritmami využívajúcimi algoritmický jazyk sú študenti pozvaní na štúdium programovacieho jazyka BASIC Algoritmus (popísaný v algoritmickom jazyku) sa systematicky porovnáva s programom (v jazyku BASIC) je špeciálne vyčlenená sekcia (kapitola) „Základy informatiky“, v ktorej je problematika analýzy implementácie a dokazovania správnosti algoritmu, modelovanie na počítači, zostavenie výpočtového experimentu, rozoberá sa používanie jazyka Prolog na riešenie informačno-logických problémov a pod.
V roku 1991 bola na odporúčanie Ministerstva školstva Ruskej federácie vydaná učebnica EIHT pre 10. – 11. ročník od A. G. Geina a kol., ktorá ako prostriedok na opis algoritmov používa algoritmický jazyk, ktorý je trochu odlišný ktoré sa používali v predchádzajúcich príručkách, postupne uvažovaním o určitom systéme príkazov pre množstvo vykonávateľov (napríklad Kalkulačka, Navrhovateľ) Najjednoduchšie príkazy sa postupne dopĺňajú o vetvenie, zacyklenie a volanie príkazov pomocného algoritmu V rámci prezentácie materiál, spolu s popisom algoritmov využívajúcich príkazy vykonávateľa sú uvedené aj programy v BASICu Pri zvažovaní tabuľkového spôsobu usporiadania údajov (polí) je tu ešte jeden vykonávateľ - Robot-manipulátor (alebo Robot) Po preštudovaní príkazov vykonávateľov a ich aplikáciou na popis algoritmov na riešenie rôznych problémov začína systematické zvažovanie príkazov programovacieho jazyka BASIC a programovania v ňom
Pre aktivizáciu samostatnej práce študentov a posilnenie praktickej orientácie kurzu poskytuje učebnica popisy 20 laboratórnych prác, v ktorých sa rozoberá riešenie plánovacích problémov, „forenzná“ úloha, textový editor, tabuľkový procesor, úlohy šifrovania. a dešifrovanie, programovanie na počítači "Krokha" Autori učebnice vyvinuli potrebný softvér pre strojovú podporu kurzu
V praxi výučby JIHT bola tendencia študovať kurz nielen na vyššom, ale aj na strednom stupni školy. všeobecné informácie o počítačoch Podrobnejšie je popísaná problematika prezentácie a spracovania informácií. Kapitola je venovaná popisu externých zariadení počítačov. Študenti získajú predstavu o balgoritmoch a spôsoboch ich popisu. Diagramy, a Používa sa slovný popis algoritmov krok za krokom, sú uvedené príklady jednoduchých programov v jazyku Basic a Pascal Príručka poskytuje študentom oboznámenie sa s výpočtami podľa systému, organizáciou súborov, jazykom úloh operačného systému, textovými editormi, prípravou dokumentácie a harmonogramov na počítači), organizáciu práce vypočíta stredisko
K hlavným témam kurzu je poskytnutých množstvo praktických prác, oboznámenie sa s procesom nabíjania a vybíjania kondenzátora, obsluha tranzistorového spínača, práca so vzdialeným písacím strojom, implementácia hry Bache, zvládnutie textový editor atď
Výučba prvkov informatiky u školákov sa rozšírila, napríklad systém Robotland, zameraný na žiakov 3.-5. ročníka a určený na 2 roky (A A Duvanov, Yu A Pervin, Ya H Zaidel-man, E H Ermakov, 1988) Hlavné smery kurzu sú vedecko-teoretické, praktické, programátorské, výskumné.Ako programovací nástroj sa používajú jazyky šváb, korektor atď.. Školáci pracujú s flexibilným systémom interpretov. Je možnosť ďalšieho prechodu do jedného zo systémov programovania učebných jazykov – logo alebo rapier
Začiatkom 90. rokov bolo vyvinuté veľké množstvo experimentálnych programov pre kurz EIHT, zameraných na študentov rôzneho veku a pokrývajúcich takmer všetky ročníky od 1. do 11. Aktivizuje sa rozvoj kurzov informatiky s prihliadnutím na profil diferenciácia tried a škôl.„Informatika a vzdelávanie“ Napriek dostupnosti alternatívnych učebníc o EIHT pre ročníky 1 sa v praxi vyučovania informatiky vo veľkej miere využívajú materiály vyvinuté učiteľmi, vysokoškolskými profesormi, programátormi, v ktorých prístupy k výučbe používajú sa kurzy EIHT, ktoré sa líšia od odporúčaných v súčasných príručkách. V rôznej miere sa využívajú nové informačné technológie a počítačová podpora kurzu Namiesto učenia sa algoritmického jazyka sa spravidla používajú široko používané programovacie jazyky ( v počiatočnej fáze sa samozrejme zvažujú niektoré zjednodušené verzie jazykov, potom sa môže vybraná podmnožina rozšíriť v závislosti od konkrétnych podmienok učenia niya) Zavedenie skúšky JIHT niektorými univerzitami stanovilo novú pedagogickú úlohu - implementácia kontinuity školy a univerzity vo výučbe základov informatiky zostať relevantná
Lit Krivosheee V F, Anti-pov I N, Bokovnev O A, Základy informatiky pre školákov, "SP", 1985, č. 3, Talyzina N F, Implementácia počítačov v procese učenia - vedecký základ, "SP" 1985, č. , William R, McLean K, Computers at school, trans English, M, 1988, Informatika v konceptoch a pojmoch Kn pre študentov st. ročníkov strednej školy, edited by V A Izvozchikov, M, 1991, Pronina S E, Computer prírodovedné učebnice Retrospektívny prehľad, Ped informatics, 1994, č.1
A H Antipov
Ruská pedagogická encyklopédia. - M: "Veľká ruská encyklopédia". Ed. V. G. Panova. 1993 .
Pozrite si, čo je „Základy informatiky a počítačového inžinierstva“ v iných slovníkoch:
Základy informatiky a počítačového inžinierstva (OIVT)- predmet uvádzaný do sekundárneho vzdelávacích zariadení Ros. federácie v akademickom roku 1985/86. Poskytuje štúdium zákonov a metód zberu, prenosu a spracovania informácií pomocou elektronickej výpočtovej techniky. Účel školenia OEWT ...... Pedagogický terminologický slovník
Komplex vzdelávacej výpočtovej techniky- Obsah 1 História 2 Popis 3 Zoznam KUVT ... Wikipedia
Komplex vzdelávacieho počítačového inžinierstva- KUVT komplex vzdelávacej výpočtovej techniky, tiež KVU (computer training complex) forma aplikácie výpočtovej techniky v r. vzdelávacie inštitúcie, napríklad v školách. Ide o kombináciu hardvéru a softvéru ... Wikipedia
Ústav automatizácie a počítačového inžinierstva Moskovského energetického inštitútu (Technická univerzita) ... Wikipedia
Ústav automatizácie a počítačového inžinierstva Moskovského energetického inštitútu (Technická univerzita) Založený v roku 1936 Sídlo Rusko, Moskva, ul. Krasnokazarmennaya, 17 Oficiálna stránka ... Wikipedia
- (Technická univerzita) Založená v roku 1936 Miesto Rusko, Moskva, sv. Krasnokazarmennaya, 17 Oficiálna stránka ... Wikipedia
Načítava...