وزارة التربية والتعليم في جمهورية بيلاروسيا

مؤسسة تعليمية

"جامعة ولاية بارانوفيتشي"

كلية التدريب المتقدم وإعادة تدريب العاملين في مجال الاقتصاد والتعليم

قسم نظم المعلوماتوالتكنولوجيا

عمل الدورة

عن طريق الانضباط طرق تدريس المعلوماتية

موضوع:

المنفذ:

المستمع غرام. 206

تخصص "المعلوماتية"

بيليك تاتيانا سيرجيفنا

مشرف:

مدرس

جولوفنيش تاتيانا فيتاليفنا

بارانوفيتشي 2007

مقدمة ... ................................................ 2

الفصل 1 الوسائط المتعددة: المفهوم والتكوين والتطبيق .............................. 5

1.1 متطلبات محتوى الدورة....................................................... 5

1.2 الوسائط المتعددة. تكوين الوسائط المتعددة: نص ، رسومات ، صوت ، رسوم متحركة ، فيديو. تطبيق تقنيات الوسائط المتعددة................................................ 6

1.3 أجهزة وبرامج تقنيات الوسائط المتعددة.. 9

1.4 الصوت في الوسائط المتعددة. صوت MIDI والصوت الرقمي. تشغيل الألحان من ملفات الصوت باستخدام أدوات برمجية عالمية. تسجيل الكلام بتنسيق ملف رقميوالاستماع إلى الكلام................................................... 16

1.5 نص إلى الوسائط المتعددة....................................................................... 20

1.6 الرسومات في الوسائط المتعددة.................................................................. 21

1.7 الرسوم المتحركة في الوسائط المتعددة................................................................. 25

الفصل 2. استخدم برمجة
لإنشاء العروض التقديمية ....................................................... ................... .......................... ثلاثين

2.1. استخدام البرمجيات
لإنشاء العروض التقديمية...................................................................... 30

2.2 مراحل العمل على عرض تقديمي............................................... 33

2.3 مقدمة للعناصر الرئيسية للبرنامج...................... 34

2.4 اختيار كيفية إنشاء عرض تقديمي......................................... 38

2.5 إدخال نص.................................................................................. 39

2.6 إضافة الصوت............................................................................ 43

2.7 إضافة الكائنات الرسومية............................................... 44

2.8 تطبيق تأثيرات الرسوم المتحركة................................................. 47

2.9 إعداد وتقديم عرض.................................. 48

خاتمة................................................. ......................................... 52

قائمة المصادر المستخدمة ... .... 56

طلب................................................. .........................................57

مقدمة

يشهد العالم حاليًا مرحلة جديدة من حوسبة الأنشطة المختلفة ، بسبب تطوير تقنيات الوسائط المتعددة (الوسائط المتعددة). تخلق الرسومات والرسوم المتحركة والصور والفيديو والصوت والنص في طريقة تشغيل تفاعلية بيئة معلومات متكاملة يكتسب فيها المستخدم فرصًا جديدة نوعياً. تم العثور على أوسع تطبيق لتقنيات الوسائط المتعددة في التعليم - من جمهور الجامعة إلى ظروف المنزل. يتم استخدام منتجات الوسائط المتعددة بنجاح في مختلف أغراض المعلومات والشرح والإعلان ، وقد حفز إدخال الوسائط المتعددة في الاتصالات السلكية واللاسلكية النمو السريع للتطبيقات الجديدة.

الميزة والميزة التي لا شك فيها للتكنولوجيا هي ميزات الوسائط المتعددة التالية التي يتم استخدامها بنشاط في عرض المعلومات:

· القدرة على تخزين كمية كبيرة من المعلومات المختلفة للغاية على وسيط واحد (ما يصل إلى 20 مجلدًا من نص المؤلف ، أو حوالي 2000 صورة عالية الجودة أو أكثر ، أو حتى 60 دقيقة من تسجيل الفيديو ، أو حتى 7 ساعات من الصوت) ؛

· إمكانية التكبير (التفصيل) على شاشة الصورة أو أكثر أجزاءها إثارة للاهتمام ، وأحيانًا بتكبير عشرين ضعفًا (وضع "العدسة المكبرة") ، مع الحفاظ على جودة الصورة. هذا مهم بشكل خاص لعرض الأعمال الفنية والوثائق التاريخية الفريدة ؛

إمكانية مقارنة الصورة ومعالجتها بأدوات برمجية مختلفة للأغراض البحثية أو التعليمية ؛

إمكانية تسليط الضوء على "الكلمات الساخنة (المناطق)" في النص أو المواد المرئية الأخرى المصاحبة للصورة ، والتي يتم الحصول على مرجع أو أي معلومات توضيحية أخرى (بما في ذلك المرئية) على الفور (تقنيات النص التشعبي والوسائط التشعبية) ؛

إمكانية تنفيذ الموسيقى المستمرة أو أي مصاحبة صوتية أخرى تتوافق مع نطاق بصري ثابت أو ديناميكي ؛

· القدرة على استخدام مقاطع الفيديو من الأفلام وتسجيلات الفيديو وما إلى ذلك ، ووظيفة "إطار التجميد" ، و "التمرير" إطارًا بإطار لتسجيل الفيديو ؛

· إمكانية تضمين قواعد البيانات وطرق معالجة الصور والرسوم المتحركة وما إلى ذلك في محتوى القرص ؛

القدرة على الاتصال بالعالم شبكات الإنترنت;

القدرة على العمل مع تطبيقات مختلفة (نصوص ورسومات و محرري الصوت، معلومات الخرائط) ؛

القدرة على إنشاء "المعارض" الخاصة بك (التحديدات) من المعلومات المقدمة في المنتج ؛

· إمكانية "تذكر المسار الذي تم قطعه" وإنشاء "إشارات مرجعية" على "صفحة" الشاشة ذات الأهمية ؛

القدرة على عرض محتوى المنتج بالكامل تلقائيًا ("عرض شرائح") أو إنشاء "دليل دليل" متحرك وملفوح للمنتج ("التحدث وعرض تعليمات المستخدم") ؛ إدراج مكونات اللعبة مع مكونات المعلومات في المنتج ؛

· إمكانية التنقل "المجاني" من خلال المعلومات والخروج إلى القائمة الرئيسية أو إلى جدول المحتويات الكامل أو حتى من البرنامج في أي نقطة في المنتج.

من الواضح أن الإمكانات الثرية للوسائط المتعددة توحي بأوسع تطبيقاتها في مجال المعلوماتوبالتالي ، هناك حاجة إلى عدد متزايد من المتخصصين الذين يمتلكون هذه التكنولوجيا. لم يتم تضمين دراسة تقنيات الوسائط المتعددة بعد في المقرر الدراسي الإجباري لعلوم الكمبيوتر ، ولكن التعرف على الوسائط المتعددة مدرج في دورة الملف الشخصي لعلوم الكمبيوتر لطلاب المدارس الثانوية.

هدف ورقة مصطلحهو تطوير مبادئ توجيهية لتعليم طلاب المدارس الثانوية تقنية إنشاء مشاريع الوسائط المتعددة باستخدام برنامج MS Power Point.

الفصل 1
الوسائط المتعددة: المفهوم والتكوين والتطبيق

متطلبات محتوى الدورة

يتم تنظيم دراسة تقنيات الوسائط المتعددة في دورة الملف الشخصي لعلوم الكمبيوتر من خلال المعيار التعليمي "المعلوماتية" في قسم "تقنيات العرض" كجزء من سطر المحتوى "تقنيات معلومات الكمبيوتر".

يوفر برنامج علوم الكمبيوتر لمدارس التعليم العام (المستوى المتقدم) 11 ساعة لدراسة تقنيات الوسائط المتعددة. الهدف الرئيسي من التدريب هو تعريف الطلاب بتقنيات الوسائط المتعددة واستخدامها في الإعداد عروض الكمبيوتر. تُفرض المتطلبات التالية على معارف ومهارات الطلاب:

يجب أن يعرف الطلاب:

مفهوم "الوسائط المتعددة" ؛ أجهزة وبرامج تقنيات الوسائط المتعددة ؛ إمكانية استخدام تقنيات الوسائط المتعددة في مختلف مجالات النشاط البشري ؛ مكونات الوسائط المتعددة الاختلافات بين صوت MIDI والصوت الرقمي وأنواع الرسوم المتحركة.

يجب أن يكون الطلاب قادرين على:

إنشاء عرض تقديمي على الكمبيوتر باستخدام برامج متخصصة ؛ تشغيل ألحان الملفات الصوتية على الكمبيوتر ؛ تسجيل خطاب المحادثة على جهاز كمبيوتر وتشغيله ؛ استخدام تأثيرات الرسوم المتحركة وإنشاء صور متحركة عند إنشاء العروض التقديمية.

يقترح تخصيص الساعات التالية للموضوعات الرئيسية:

1. الوسائط المتعددة. تكوين الوسائط المتعددة: نص ، رسومات ، صوت ، رسوم متحركة ، فيديو. تطبيق تقنيات الوسائط المتعددة. (1 ساعة)

2. أجهزة وبرامج تقنيات الوسائط المتعددة. (ساعاتين)

3. الصوت في الوسائط المتعددة. صوت MIDI والصوت الرقمي. تشغيل الألحان من ملفات الصوت باستخدام أدوات برمجية عالمية. تسجيل الكلام في ملف رقمي والاستماع إلى الكلام. (1 ساعة)

4. نص في الوسائط المتعددة. (1 ساعة)

5. الرسومات في الوسائط المتعددة. (1 ساعة)

6. الرسوم المتحركة في الوسائط المتعددة. (ساعاتين)

7. استخدام البرامج لإعداد العروض التقديمية بالحاسوب. (3 ساعات)

الوسائط المتعددة. تكوين الوسائط المتعددة: نص ، رسومات ، صوت ، رسوم متحركة ، فيديو. تطبيق تقنيات الوسائط المتعددة

في الوقت الحاضر ، أصبحت تقنية الوسائط المتعددة منتشرة على نطاق واسع في مجال تكنولوجيا المعلومات. إن استخدام الرسومات والفيديو والنصوص والصوت والرسوم المتحركة في وضع التشغيل التفاعلي يعني ضمناً أوسع الاحتمالات لاستخدام تطبيقات الوسائط المتعددة.

تم إعداد ظهور أنظمة الوسائط المتعددة مع متطلبات الممارسة ومع تطور النظرية. ومع ذلك ، فإن التقدم الحاد الذي حدث في هذا الاتجاه خلال السنوات القليلة الماضية قد تم ضمانه بشكل أساسي من خلال تطوير الوسائل التقنية والنظامية. يمثل هذا تقدمًا في تطوير أجهزة الكمبيوتر: زيادة كبيرة في حجم الذاكرة ، والسرعة ، وقدرات الرسومات ، وخصائص الذاكرة الخارجية ، والتطورات في تكنولوجيا الفيديو ، وأقراص الليزر - التناظرية والأقراص المضغوطة ، فضلاً عن التعريف الجماعي لها. كما تم لعب دور مهم من خلال تطوير طرق ضغط / توسيع البيانات بسرعة وكفاءة.

يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتطوير منتجات الوسائط المتعددة ، خاصة عندما يتعلق الأمر بإنشاء موسوعات الكمبيوتر ، كتب إلكترونيةوالبرامج الترفيهية والتعليمية ، إلخ.

ما هو منتج الوسائط المتعددة؟ أولا - هذا برمجة، والتي توفر للمستخدم طريقة تشغيل تفاعلية ، أي تفاعلية ، والتي تتضمن تبادل الأوامر والاستجابات بين الشخص والكمبيوتر. ثانيًا ، إنها بيئة يتم فيها استخدام مجموعة متنوعة من تأثيرات الفيديو والصوت.

وبالتالي ، فإن منتج الوسائط المتعددة هو تطوير كمبيوتر تفاعلي ، والذي قد يشمل المرافقة الموسيقية ، ومقاطع الفيديو ، والرسوم المتحركة ، ومعارض الصور والشرائح ، وقواعد البيانات المختلفة ، وما إلى ذلك.

الوسائط المتعددة هي مجموع التقنيات التي تسمح للكمبيوتر بإدخال ومعالجة وتخزين ونقل وعرض (إخراج) أنواع البيانات مثل النصوص والرسومات والرسوم المتحركة والصور الثابتة الرقمية والفيديو والصوت والكلام.

بالضغط على زر ، يمكن لمستخدم الكمبيوتر ملء الشاشة بالنص ؛ سيؤدي النقر فوق واحد آخر إلى إظهار معلومات الفيديو المرتبطة ببيانات النص ؛ سيؤدي الضغط على الزر التالي إلى تشغيل مقطوعة موسيقية. على سبيل المثال ، تستخدم شركة Bell Canada ، التي توفر خدمات الاتصالات العامة والشخصية والتجارية في جميع أنحاء كندا ، أدوات الوسائط المتعددة للمساعدة في تحديد مشكلات شبكة الهاتف وحلها. تحتوي البرامج الخاصة على الآلاف من كتيبات الإصلاح الممسوحة ضوئيًا للمعدات ، والتي يتم توفيرها للاستخدام من قبل موظفي الدعم الفني والمحللين. كل وسائط متعددة محطة العمليمكن عرض أي قسم من مخطط الشبكة. عند اكتشاف عطل ما ، إشارة صوتيةويظهر مكان وقوع الحادث. يمكن للنظام أيضًا الإرسال بريد إلكترونيأو أرسل جميع المعلومات اللازمة بالفاكس إلى طاقم الإصلاح الذي يغادر الموقع. نظام التوجيه الصوتييسمح لك بالاستماع إلى المعلومات والتعليقات اللازمة للتشخيص والتحليل في حالة الطوارئ.

يمكن تقسيم منتجات الوسائط المتعددة إلى عدة فئات حسب مجموعات المستهلكين التي تستهدفها. واحد مخصص لأولئك الذين لديهم جهاز كمبيوتر في المنزل - هذه برامج تعليمية وتطويرية وجميع أنواع الموسوعات والكتب المرجعية ، برامج الجرافيك، برامج تحرير الموسيقى البسيطة ، برامج للأطفال ، الألعاب ، إلخ.

فئة أخرى هي تطبيقات الأعمال. هنا تخدم الوسائط المتعددة غرضًا مختلفًا. بمساعدتها ، يتم تنفيذ العروض التقديمية ، ويصبح من الممكن تنظيم مؤتمرات الفيديو الحية ، و البريد الصوتيليس سيئا يستبدل مقسم الهاتف الآلي للمكتب.

مجموعة صغيرة أخرى من المنتجات تستهدف المحترفين حصريًا. هذه هي أدوات إنتاج الفيديو ، رسومات الحاسوبواستوديوهات الموسيقى المنزلية.

إمكانيات تقنية الوسائط المتعددة لا حصر لها. في تطبيقات الأعمال ، تُستخدم الوسائط المتعددة بشكل أساسي للتدريس والعروض التقديمية. منذ فترة طويلة ، ظهرت برامج تعلم المستخدم اللغات الأجنبية ، والتي تقدم في شكل تفاعلي عدة دروس ، من دراسة الصوتيات والأبجدية إلى تجديد المفردات وإملاء الكتابة. بفضل نظام التعرف على الكلام المدمج ، تتم مراقبة نطق الطالب. ربما أكثر الميزة الأساسيةمثل هذه البرامج التدريبية - عدم مزاحتها ، لأن المستخدم نفسه هو الذي يحدد مكان ووقت ومدة الدرس. بفضل الحضور تعليقوبيئات الاتصال الحية ، تعد أنظمة التعلم القائمة على الوسائط المتعددة فعالة بشكل ملحوظ وتزيد بشكل كبير من دافع التعلم.

مفهوم "الوسائط المتعددة"

مصطلح "الوسائط المتعددة" هو لاتينية اخترقت من المصادر الإنجليزية إلى لغات مختلفة تقريبًا في النسخ الأصلي. إنها تأتي من مزيج من الكلمات اللاتينية " multum "(كثيرة) و" وسائط ، متوسطة "(التركيز ، الوسائل ، الطريقة). وبالتالي ، فإن "الوسائط المتعددة" تعني حرفياً "العديد من الوسائط".

يستخدم مفهوم "الوسائط المتعددة" في مختلف مجالات النشاط البشري. في مجال الكمبيوتر ، هذا هو تطوير مواقع الويب ، وأنظمة النص التشعبي ، ورسومات الكمبيوتر ، والرسوم المتحركة بالكمبيوتر ، وما إلى ذلك ؛ في وسائل الإعلام - الصحافة ، بما في ذلك الصحافة عبر الإنترنت والخطاب والاتصالات الاجتماعية ، وما إلى ذلك ؛ في الفن - فن الشبكة ، الرسوم المتحركة بالكمبيوتر ، تحرير الفيديو بالكمبيوتر ، إخراج الصوت والأفلام ، إلخ.

في "Encyclopedia" Cyril and Methodius ، يتم تعريف الوسائط المتعددة على أنها ناقل معلومات إلكتروني ، بما في ذلك العديد من أنواعها: نص ، صورة ، رسوم متحركة ، إلخ.

في قاموس "المفاهيم الأساسية وتعريفات علم التحكم الآلي التطبيقي" ، تشير الوسائط المتعددة إلى تفاعل المؤثرات المرئية والمسموعة تحت سيطرة البرامج التفاعلية. يعني هذا عادةً مزيجًا من النص والصوت والرسومات في مورد إلكتروني واحد ومؤخرًا الرسوم المتحركة والفيديو.

أرز. 1.1 أمثلة الرسوم المتحركة في دورة التعلم الميكانيكي الشبكي

لاحظ فيرنر ، مؤلف إحدى الدراسات الأولى عن الوسائط المتعددة ، التي تُرجمت في روسيا عام 1996 ، أن تكنولوجيا الوسائط المتعددة هي أحد الأشكال التكنولوجية الجديدة لمجتمع المعلومات. إنه يفتح مستوى جديدًا بشكل أساسي من معالجة المعلومات والتفاعل التفاعلي بين الشخص والكمبيوتر (يمكن ترتيب تسلسل الفيديو والمعلومات النصية والصوتية ورسومات الكمبيوتر والرسوم المتحركة بشكل تعسفي و / أو تغييرها و / أو عرضها في شكل آخر من أشكال عرض البيانات).

في كتاب مرجعي القاموس المنهجي "المعلوماتية" على موقع ويب روبيكون http://www.rubricon.com "تكنولوجيا الوسائط المتعددة " معرف ك "تقنية الكمبيوتر التي توفر القدرة على إنشاء وتخزين وإعادة إنتاج المعلومات غير المتجانسة ، بما في ذلك النص والصوت والرسومات (بما في ذلك الصور المتحركة والرسوم المتحركة)".

من الضروري أن توفر تقنية الوسائط المتعددة مشاركةالنص والرسومات والصوت والرسوم المتحركة والفيديو ، أي عناصر الوسائط المتعددة ، باستخدام الكمبيوتر أو غيرها من المعدات الإلكترونية. يتم تنفيذ ربط عناصر الوسائط المتعددة بمشروع واحد باستخدام أدوات برمجية. يشار إلى نتائج عرض عناصر الوسائط على الشاشة وعناصر التحكم في الوسائط باسم واجهة المستخدم. يُطلق على الأجهزة والبرامج التي توفر تشغيل الوسائط اسم النظام الأساسي أو بيئة الوسائط المتعددة .

بيئة الوسائط المتعددة يمكن أن تتخذ أي شكل وتتكون من أي مجموعة: نصوص ، نص تشعبي ، رسومات ثنائية وثلاثية الأبعاد ، رسوم متحركة ، صور متحركة (فيديو رقمي وصور) ، موسيقى ، مؤثرات صوتية. كمنتج لمجموعة أدوات جديدة ، تمتص أدوات الوسائط المتعددة مزايا جميع الأدوات السمعية والبصرية السابقة ، لكنها لا تحل محلها.

أرز. 1.2 أجزاء من مقرر الوسائط المتعددة "ميكانيكا ونظرية النسبية"

تشمل أنواع الوسائط ما يلي:

خطيالوسائط المتعددة - ابسط شكلتقديم مجموعة من عناصر الوسائط ، حيث يمكن للمستخدم فقط عرض عناصر الوسائط بشكل سلبي ، وتسلسل عرض عناصر الوسائط يتم كتابته.

الوسائط المتعددة غير الخطية (التفاعلية) [وسائط تفاعلية (متعددة)] - شكل من أشكال تقديم عناصر وسائط متعددة ، حيث يتم منح المستخدم الفرصة لاختيار العناصر والتحكم فيها في وضع الحوار.

الوسائط التشعبية[hipermedia، H - media] - وسائط متعددة تفاعلية يتم فيها تزويد المستخدم بهيكل من عناصر الوسائط ذات الصلة التي يمكنه تحديدها بالتتابع ، أي هذا امتداد مفهوم النص التشعبي إلى أنواع الوسائط المتعددة لتنظيم هياكل تسجيل البيانات.

يعيشفيديو - "فيديو حقيقي / مباشر" - خصائص نظام الوسائط المتعددة من حيث قدرته على العمل في الوقت الحقيقي.

في الوقت نفسه ، تعد الوسائط المتعددة نوعًا خاصًا من تقنيات الكمبيوتر التي تجمع بين المعلومات المرئية الثابتة التقليدية (النصوص والرسومات) والمعلومات الديناميكية (الكلام والموسيقى ومقاطع الفيديو والرسوم المتحركة وما إلى ذلك). يتم استخدام هذا التفسير التكنولوجي لمفهوم "الوسائط المتعددة" من قبل المتخصصين في مجال تكنولوجيا الكمبيوتر ويسمح لك بتضمين مجموعة واسعة من إمكانيات المعلومات في الوسائط المتعددة باستخدام برامج متنوعة و الوسائل التقنيةمن أجل التأثير بشكل أكثر فاعلية على المستهلك ، الذي أصبح قارئًا / مستخدمًا للمعلومات ، ومستمعًا ، ومشاهدًا.

بمعنى ، يمكن فهم الوسائط المتعددة على أنها برنامج غلاف للوسائط المتعددة ، أو منتج تم إنشاؤه على أساس تقنية الوسائط المتعددة ، ومعدات الكمبيوتر.

أرز. 1.3 كتاب مشكلة تفاعلي في الفيزياء

منذ تقنيات الوسائط المتعددة معقدة , ثم بدأ تحديد العناصر الفردية لهذه التقنيات بمصطلحات مستقلة ، حيث يتم استخدام كلمة "الوسائط المتعددة" كصفة: عمليات الوسائط المتعددة ، وأنظمة الوسائط المتعددة ، وبرامج الوسائط المتعددة ، ومنتجات الوسائط المتعددة ، وموارد الوسائط المتعددة ، وخدمات الوسائط المتعددة (على الرغم من ذلك من أجل صوت صوتي كان من الصحيح استخدام صفة "الوسائط المتعددة" في مثل هذه العبارات).

أرز. 1.4 جزء من الافتراضي العمل المخبري"تجربة ميليكان"

أرز. 1.5 تجربة فيزياء مظاهرة

نعم ، الوسائط المتعددة تختلف عن غير الوسائط بشكل أساسي في أن:

· يمكن أن يحتوي أنواع مختلفةالمعلومات (ليس فقط النص ، ولكن أيضًا الصوت والرسومات والرسوم المتحركة والفيديو وما إلى ذلك) ؛

· الميزة الأساسية الخاصة بهم هي التفاعل - التفاعل النشط للمورد والبرنامج والخدمة والشخص وتأثيرهم المتبادل. يمكن للمستخدم أن يأخذ فاصل زمني واحد أو آخر ، وبالتالي يتصرف كمؤلف مشارك له ؛

· تتضمن نصًا تشعبيًا.

تعمل الثقافة كخاصية مميزة للشخص نفسه ، ومقياسًا لتطوره كموضوع للنشاط ، ومقياس لإتقان شروط وأساليب النشاط البشري في مختلف مجالات الحياة العامة. يتيح لنا هذا الفهم للثقافة إبراز آفاق دراسة طبيعة الوسائط المتعددة:

· الظاهرة الثقافية للوسائط المتعددة وتقييمها من قبل علماء الثقافة والمنظرين والممارسين والمجتمع الثقافي ؛

· انعكاس المجتمع والمبدعين والمستخدمين للوسائط المتعددة على التغيرات في العقلية الثقافية التقليدية فيما يتعلق بالتحولات عالية السرعة للثقافة الحديثة ، والتي هي مع الابتكارات التقنية في نماذج قنوات المعلومات والاتصالات ؛

· الرقمنة (من اللغة الإنجليزية ، الرقمنة الرقمية) للتراث الثقافي ، مما يعني فهمًا شاملاً لهذه المشكلة من قبل المتخصصين ليس فقط في تكنولوجيا المعلومات المناسبة ، ولكن أيضًا في المجالات الفلسفية والثقافية والاجتماعية والثقافية.

يرتبط المكون التطبيقي للثقافة بتطور وعمل الثقافة بمختلف مظاهرها وأشكال الوجود ووسائل البث الإعلامي ونتائج النشاط البشري ، كما يسمح لنا بالحديث عن ظهور نوع جديد من الثقافة - الإلكترونية.

في الوقت الحالي ، أصبحت تقنيات المعلومات والاتصالات الحديثة ، وخاصة الإنترنت سريعة التطور ، وسيلة فعالة بشكل متزايد لتحقيق الإبداع الفردي والتعاون الجماعي المثمر لحل المشكلات المشتركة. إن التعليم القائم على المصالح المشتركة للمجتمعات المحلية والدولية ، بفضل الاتصال المباشر الذي يسهل الوصول إليه ، وكذلك حرية الوصول إلى المعلومات بشكل عام ، يسرع من تنمية الثقافة والعلاقات الاجتماعية ، مما يجعلها ديناميكية.

السمة المميزة للمعلومات الحديثة ، وخاصة الوسائط المتعددة ، هي قدرتها ليس فقط على إنتاج منتج مخصص للاستهلاك ، ولكن الأهم من ذلك ، أن يكون لها تأثير غير مباشر على الشخص الذي يستخدمها ، وتغيير فكرته عن نفسه. هذا هو نتيجة التقدم في تقنيات مجتمع المعلومات مثل اختراع معدات "الواقع الافتراضي" وتحويل الإنترنت إلى شبكة كمبيوتر عالمية. أنواع جديدة من المعالجة وتوفير المعلومات ( CD-ROM و DVD ، والوسائط الإلكترونية الأخرى) ، والطرق الجديدة للوصول إلى المعلومات (الإنترنت ، وتقنيات "الواقع الافتراضي" ، وما إلى ذلك) تسمح لنا بتنويع ثقافتنا ، وتعزيز التبادل العالمي للقيم الأخلاقية والثقافية والاجتماعية ، والمعلومات والمعرفة ، وتعزيز التواصل المكثف بين الناس.

في جميع الأوقات في المجتمعات المختلفة ، عاش الناس في "بيئة رمزية". إن الخصوصية التاريخية لنظام الاتصال الإلكتروني الحديث الجديد هي أنه ، على عكس الأشكال والمراحل السابقة للتطور الثقافي للبشرية ، تتميز "ثقافة الواقعية الواقعية" الحالية بالنطاق العالمي لتوزيعها وتأثيرها على جميع المجالات العامة. الحياة والوجود البشري بشكل عام. مهد تشكيل الأشكال الأولية للاتصال (من طرق الاتصال الذكري ، والأيدوجرامات وأشكال الإشارات لنقل المعلومات) إلى حد ما الطريق لنظائر وسائل الإعلام الحديثة.

بما أن تبادل المعلومات هو عنصر ضروري في حياة المجتمع ، فإن تقنيات الوسائط ، كحلقة وسيطة في النشاط البشري ، هي إحدى طرق الاتصال ، وشرط للنشاط البشري.

من الممكن تقسيم تقنيات الوسائط بشكل مشروط إلى خمسة أنواع:

· في وقت مبكر (أنواع القراءة والكتابة) ،

· مطبوعة (طباعة ، طباعة حجرية ، تصوير) ،

· كهربائي (تلغراف ، هاتف ، تسجيل صوتي) ،

· وسائل الإعلام (السينما والتلفزيون ووسائل الإعلام) ،

· رقمي (كمبيوتر ، إنترنت).

التطور في مجال الوسائط المتعددة هو نتيجة لتشكيل وتطوير كل نوع من أنواع الوسائط وعصر جديد ، في المقام الأول الوسائط الرقمية الإلكترونية (التلفزيون والإنترنت). إنهم هم الذين يخلقون الإمكانية التقنية لإنشاء مجال معلومات شديد التشبع يحيط بالإنسان الحديث في كل مكان تقريبًا.

في الوقت نفسه ، "التكامل في نفس النظام للنصوص والصور والأصوات التي تتفاعل من عدة نقاط مختلفة ، في أوقات محددة (في الوقت الفعلي أو مع تأخير) ، في شبكة الويب العالمية وفي ظروف الوصول المفتوح وغير المكلف ، غيرت بشكل جذري طبيعة الاتصال. لذلك ، خلال الثمانينيات. لقد غيرت التقنيات الجديدة عالم الإعلام. تعود المحاولات الأولى لوسائل الإعلام الروسية "التقليدية" لنشر موادها على الإنترنت إلى نهاية عام 1994 - بداية عام 1995. في هذا الوقت ، ظهرت أول خدمة أخبار عبر الإنترنت لم يكن بها نظير غير متصل بالإنترنت (NSN) . منذ عام 1998 ، بدأ تشكيل فرع مستقل لشبكة الإعلام الروسية الأولية. الوسائط الإلكترونية (rbc.ru ، gazeta.ru ، lenta.ru ، إلخ) تتصدر اليوم بثقة.

للإنترنت وظيفة اجتماعية مهمة لا تستطيع وسائل الإعلام الأخرى القيام بها. في أنظمتها المختلفة (الخوادم ، المؤتمرات عن بعد ، المحادثات ، IRC ، ICQ ، إلخ). يشكل الإنترنت مساحة واسعة للتواصل ، ومجالًا لتكوين علاقات تختلف عن تلك المقبولة في العالم الحقيقي ، والمحدودة بالطقوس وإطار النظم الاجتماعية والثقافات والثقافات الفرعية. يسمح الإنترنت بتشكيل مجتمع مفتوح. الانفتاح من حيث أشكال السلوك وأنواع المعلومات وعدد وطبيعة المشاركين ووقت وجود المجتمعات ونشاط كل مشارك ووقت وجوده في المجتمع. تتمتع جميع المتغيرات المذكورة أعلاه بأعلى مرونة وديناميكية.

الاتصال أمر أساسي للمستقبل الرقمي. بدلاً من الوجود المادي - رقمي ، إلكتروني ، يخلق أشكالًا جديدة من التفاعل الاجتماعي لا تخضع لقوانين أي دولة معينة ، ولا تقتصر على اللغة أو الحواجز الاجتماعية. تظهر أنواع جديدة من المجتمعات - الصغيرة: تجمعات صغيرة من الناس خارج الحدود الجغرافية وغيرها ، وأشكال جديدة من تبادل الأفكار ، وأشكال جديدة للتحكم والمحاسبة على المعلومات ، و "يختفي" المكان ، و "الهروب" من الوقت. تتوقف أجهزة الكمبيوتر متعددة الوسائط وتقنيات الوسائط في عصر الاتصالات الرقمية الإلكترونية عن الانفصال الصارم والاندماج والاندماج إلى حد ما. تعد الوسائط المتعددة مرحلة حديثة في تطور الثقافة تربط تاريخ وثقافة الاتصالات.

وبالتالي ، فإن الوسائط المتعددة كوسيلة جديدة للاتصال الإلكتروني ، والتي تتميز بنطاق عالمي ، وتكامل جميع الوسائط ، فضلاً عن التفاعل ، تغير بشكل لا رجعة فيه ثقافة الاتصالات العالمية. توسع الوسائط المتعددة مجال الاتصالات الإلكترونية إلى جميع مجالات الحياة ، وتحفز دور المعرفة العلمية كمصدر للابتكار والقرارات السياسية ، وتقترح إمكانية النمو التكنولوجي المستدام ذاتيًا وخلق تقنية "ذكية" جديدة.

الوسائط المتعددة كشكل من أشكال الإبداع الفني

يجب أيضًا اعتبار الوسائط المتعددة فنًا ، حيث ينتمي مكان خاص إلى الطرق التصويرية المرئية لنقل المعلومات: رسومات الكمبيوتر والرسوم المتحركة والفيديو وما إلى ذلك. يعتقد بعض العلماء أن بداية الوسائط المتعددة قد تم وضعها بواسطة الشخص الأول الذي رسم الرسم. ونقش على الحجر (انظر الشكل 1.6). ثم ، في غياب تكنولوجيا الكمبيوتر ، حاول التعبير عن نفسه بمساعدة الوسائل التي كانت متاحة له لأسباب موضوعية. ساهم ظهور وسائل تقنية جديدة في المستقبل في ظهور أشكال مناسبة من التعبير الفني.

أرز. 1.6 رسومات لرجل بدائي على حجر - نقوش البحر الأبيض

الوسائط المتعددةهو شكل جديد من أشكال الإبداع الفني ، وهو ليس نتاج ثورة تكنولوجية بقدر ما هو تجسيد رقمي للأفكار التي كانت موجودة في مختلف الفنون والأنشطة منذ آلاف السنين.

اليوم ، يولد فن جديد ، لم يجد آفاقًا للتنفيذ في الإطار التقليدي للفنون الجميلة ، وثقافة الشاشة ، وما إلى ذلك ، وقد أطلق عليه اسم "فن الشبكة" (NetArt) ، "الثقافة الإلكترونية". في الوقت نفسه ، يُنظر إلى الكمبيوتر على أنه وسيلة للنمذجة وإظهار القوانين المصغرة التي تقوم عليها الإبداع الفني والعلمي والتقني ، كوسيلة لخلق عمل فني جديد وحتى أنواع جديدة من الفن. يصبح أداة واعدة أخرى لجميع الفنون ، بيئة بديلة قادرة على إعادة بناء الثقافة بطريقة جديدة وخلق فنهم الخاص.

حتى الآن ، تم تطوير عدد معين من فنون الكمبيوتر: موسيقى الكمبيوتر ، أداء الكمبيوتر التفاعلي ، الرسوم المتحركة بالكمبيوتر ورسومات الكمبيوتر. يعتبر الفنانون الذين يستخدمون أدوات الكمبيوتر في عملهم انفتاح الفضاء الفني أحد المزايا الرئيسية لهذه الأنواع من الإبداع.

على سبيل المثال ، تعد رسومات الكمبيوتر شكلاً من أشكال الفن يسمح لك بإعادة إنشاء صور اللوحات والأفلام والصور الفوتوغرافية. ولكن فقط الأعمال التي لا يمكن إنشاؤها باستخدام المواد التقليدية تعتبر أعمالًا حقيقية لرسومات الكمبيوتر. إنها مزيج من تكنولوجيا الكمبيوتر العالية ، وإذا أراد الفنان ذلك ، فلديها لونها وإضاءةها وملمسها وحركتها ، وهي ليست من سمات أي كائن أو شخص واقعي (انظر الشكل 1.7).

دور خاص في هذا ينتمي إلى "الأنشطة التفاعلية". ظهر مصطلح "التفاعلي" نفسه متداولاً منذ زمن بعيد. معناه الرئيسي متبادل ، نشط بشكل متبادل. مع تطور تكنولوجيا الكمبيوتر ، زادت أيضًا إمكانيات الفن التفاعلي بشكل كبير. اليوم ، يشمل مجاله أعمال رسومات الكمبيوتر والرسوم المتحركة. يوجد أيضًا عدد كبير من "المعارض الفنية" على الإنترنت ، وتكمن تفاعلها في حقيقة أنه يمكنك الاستمتاع بالصورة في الفضاء ثلاثي الأبعاد ، على سبيل المثال ، مشاهدة تمثال من عشرين نقطة مختلفة.

أرز. 1.7 عمل حديث لرسومات الكمبيوتر ، والذي يعتمد على صورة رقمية لأعمال الإنسان البدائي ، أي نفس نقوش البحر الأبيض (المؤلف - N.G. Korpusenko).

"التقنية" (التقنية اليونانية - الفن والمهارة والحرفة) هي مصطلح يستخدم في نفس الوقت للإشارة إلى كل من الفن والتكنولوجيا نفسها. "التكنولوجيا" (التكنولوجيا اليونانية - التكنولوجيا والشعارات - التدريس) - مجموعة من عمليات الإنتاج والتقنيات المستخدمة في أي عمل ؛ مجموعة من المعرفة حول طرق معالجة المواد ، حول عمليات الإنتاج ، إلخ.

يمكن اعتبار بداية عصر تقنية الوسائط المتعددة عام 1981 ، عندما تم التقديم الرسمي لأول جهاز كمبيوتر شخصي في مؤتمر صحفي لشركة IBM في نيويورك. كان معالج 16 بت بتردد تشغيل 4.77 ميغا هرتز ، 64 كيلو بايت ذاكرة الوصول العشوائي، مع محرك أقراص مرنة قياس 5.25 بوصة.

في ال 1990 يدخل تطوير الوسائط المتعددة مرحلة جديدة. يظهر التلغراف الإلكتروني هاتف خليوي. MPEG - ضغط البيانات الرقمية و الفضائياتأصبح DST (تلفزيون القمر الصناعي الرقمي) و DTT (التلفزيون الأرضي الرقمي) حقيقة واقعة في بداية الألفية الجديدة.

في 1995-1996 يتم استبدال جيل "التقنيين" على الإنترنت بجيل "الإنسانيين". أصبح الإنترنت متاحًا للعديد من سكان المدن الكبيرة ، وأصبح التصميم "رياضة وطنية" ، وأصبح الاهتمام بالخادم مهنة. منذ ذلك الوقت ، تم ربط معظم الابتكارات التكنولوجية في الوسائط المتعددة بالإنترنت.

يتزايد استخدام تقنيات الوسائط المتعددة ، التي استحوذت على سوق أنظمة سطح المكتب وشبكات الشركات بشكل كبير ، على الإنترنت. في الوقت الحاضر ، تسمح إمكانيات واجهة الإنترنت بتقديم المعلومات للمستخدم في شكل وسائط متعددة. بفضل الاستخدام الواسع النطاق لـ WWW (شبكة الويب العالمية) ، فإن تقنية النص التشعبي معروفة أو على الأقل مستخدمة من قبل كل من يعمل على الكمبيوتر. يعتمد WWW على تقنية النص التشعبي - وهو شكل غير خطي لتسجيل المعلومات النصية مع روابط لأجزاء نصية من أي مستند موجود في نظام معلومات آلي ، والقدرة على القفز بسرعة إلى هذه الأجزاء. لا يمكن أن تتضمن الروابط معلومات نصية فحسب ، بل تتضمن أيضًا رسومًا وصوتًا وفيديو وما إلى ذلك. بالنسبة لمثل هذه المستندات ، يتم استخدام الوسائط التشعبية بالفعل ، مما يوفر ارتباطًا بين كائنات الوسائط المتعددة.

تتم حوسبة المجتمع وإنترنته بالتوازي مع إنشاء أنماط عمل جديدة ، وقيم جديدة ، وتنوع المعلومات ، وهذه التغييرات لا تقتصر على المجال التقني ، فهي عالمية بطبيعتها ، تتغلغل في جميع مجالات الحياة البشرية. لا يمكن أن توجد الوسائط المتعددة في عالم اليوم بدون تطوير تقني ، لكنها أكثر من مجرد تقنية لصور الكمبيوتر وأصواته. إن فكرة الوسائط المتعددة أوسع بكثير: فهي في التنوع الثقافي وفي تطور تلك التغييرات التي تحدث في شخص تحت تأثير الوسائط المتعددة.

في السياق الموصوف هنا ، يعني مفهوم "الوسائط المتعددة" أيضًا نوعًا من تكنولوجيا المعلومات ، بما في ذلك أجهزة الكمبيوتر ، وبرنامج الوسائط المتعددة ، وناقل المعلومات ؛ ومنتج مصنوع على أساس تكنولوجيا الوسائط المتعددة - تطبيق وسائط متعددة ؛ وكذلك شكل جديد من أشكال التعبير الفني ؛ و منشأة حديثةمجال الاتصالات؛ وأداة الأعمال. هذه القائمة يمكن أن تستمر.

الوسائط المتعددة في التعليم

يعد التعليم أحد فرص الاستخدام المثمر للوسائط المتعددة. يسمع الطلاب ويرون المواد التعليمية ، وفي نفس الوقت يشاركون بنشاط في إدارة العرض التقديمي. على سبيل المثال ، يعودون إلى أقسام غير مفهومة أو مثيرة للاهتمام بشكل خاص. تجعل برامج التعلم بالوسائط المتعددة ، مثل اللغة ، هذه العملية أكثر إمتاعًا من الطريقة التقليدية لحفظ الكلمات الأجنبية ، وتنفيذ طريقة التعلم بشغف.

من المعروف أنه خلال عملية التعلم ، لا يتقن الطلاب أكثر من ربع المادة المقترحة. تتيح تقنية الوسائط المتعددة زيادة هذا المؤشر بمقدار 2-3 مرات ، حيث توفر فرصة للتعلم التآزري ، أي في نفس الوقت الإدراك البصري والسمعي للمادة ، والمشاركة النشطة في إدارة عرضها ، والعودة إلى تلك الأقسام التي تتطلب إعادة التحليل.

يعد استخدام الوسائط المتعددة في التعليم والتدريب واعدًا لكل من التعليم العام والتعليم الذاتي ، وكذلك لتطوير الأعمال التجارية والمهنية للمتخصص. دور تقنيات الوسائط المتعددة في تطوير التعليم عن بعد عظيم بشكل خاص. في المستقبل ، سيزداد دور الوسائط المتعددة في مجال التعليم ، حيث أن المعرفة التي توفر مستوى عالٍ من التأهيل المهني تخضع دائمًا للتغييرات السريعة.

توفر المنتجات التعليمية للوسائط المتعددة لجيل اليوم للمستخدمين العديد من الخيارات للإعدادات الفردية ، أي أن الطالب يتقن المادة التعليمية ويحدد سرعة التعلم وحجم المادة ودرجة الصعوبة. يكون التوفير في الوقت المطلوب لدراسة مادة معينة في المتوسط ​​30٪ ، ويتم تخزين المعرفة المكتسبة في الذاكرة لفترة أطول.

لاحظ خبراء التسويق (قبل ظهور تطبيقات الوسائط المتعددة في نظام التعلم) علاقة واضحة بين الطريقة التي يتقن بها الطالب المادة والقدرة على استرجاع (استعادة) هذه المادة. على سبيل المثال ، فقط ربع المواد المسموعة تبقى في الذاكرة. إذا أتيحت الفرصة للطالب لإدراك المادة بصريًا ، فإن نسبة المادة المتبقية في الذاكرة ترتفع إلى الثلث. مع التعرض المشترك (من خلال الرؤية والسمع) ، تصل حصة المواد المكتسبة إلى النصف ، وإذا كان الطالب مشاركًا في إجراءات نشطة في عملية التعلم ، على سبيل المثال ، باستخدام برامج التعلم التفاعلي مثل تطبيقات الوسائط المتعددة ، فإن حصة المواد المكتسبة يمكن أن يكون 75٪.

الوسائط المتعددة ودعم المعلومات لمختلف مجالات النشاط

إن وجود الموسوعات الإلكترونية والكتب المرجعية والقواميس التي تحمل قدرًا هائلاً من المعلومات يجعل من الممكن استخدام "مكتبات" كاملة وقواعد بيانات شخصية قوية في أي مجال من مجالات الحياة والنشاط (الشكل 1.8). تتيح الوسائط المتعددة عرض مقاطع فيديو وأفلام وثائقية لإظهار ، على سبيل المثال ، آلاف الطيور في موسوعة حول عالم الحيوان بإطارات رحلاتها وأصوات الطيور. تعد منشورات الوسائط المتعددة المتوفرة في سوق الكمبيوتر وسيلة موثوقة للتعليم الذاتي ، فهي مدمجة وسهلة التخزين ، على سبيل المثال ، إصدارات الشبكة من موسوعات الأقراص المضغوطة وبوابات المعلومات وما إلى ذلك.

جعلت تقنيات المعلومات الحديثة من الممكن البدء ليس فقط في النقل الواسع النطاق للمعلومات التي جمعتها البشرية إلى شكل إلكتروني ، ولكن أيضًا إنشاء عدد كبير من المعلومات الجديدة مصادر المعلوماتإلكترونيًا على الفور. هذا الشكل من عرض المعلومات ، بالإضافة إلى التسريع الكبير في عمليات الاتصال ، يسمح بتنظيم عمليات إنتاج وتخزين ونشر المعلومات على مستوى نوعي جديد. حماية الوصول عن بعدل الموارد الإلكترونيةأصبحت إحدى المهام الأساسية لخدمة المعلومات في جميع مجالات النشاط ، وقبل كل شيء في العلوم والتكنولوجيا والتعليم والثقافة.

أرز. 1.8 مثال على الأطلس الإلكتروني مع الوصول عن بعد.

في هذا الصدد ، فإن دور ووظائف مثل هذه المؤسسة الاجتماعية مثل المكتبة ، المستودع الرئيسي ونشر المعلومات ، يتغير بشكل كبير. حاليًا ، يتم تحقيق خدمات المعلومات والمكتبات الفعالة من خلال إنشاء مكتبات رقمية (مكتبات رقمية) - أنظمة تنفذ نهجًا موحدًا لإنتاج وتخزين وتنظيم المعلومات المختلفة من أجل البحث عنها وتحليلها والوصول إليها باستخدام عالمي. شبكات الحاسب(الشكل 1.9).

أرز. 1.9 المكتبة الإلكترونية لولاية بتروزافودسك
الجامعة http://elibrary.karelia.ru

الوسائط المتعددة وتقنيات البرمجة

الوسائط المتعددة هي تقنية جديدة لإنشاء منتجات برمجية تُريح المستخدم غير المحترف من الحاجة إلى البرمجة المعقدة للكائنات (الأصوات ، وتأثيرات الرسومات الديناميكية ، وقوائم الحوار ، وما إلى ذلك). يتم تنفيذ ذلك في قذائف الوسائط المتعددة الخاصة. في إعداد البرامج على أساس قذائف الوسائط المتعددة هذه ، يزداد عنصر الإبداع بشكل كبير.

تعمل تقنية الوسائط المتعددة كأداة واعدة وموثوقة تتيح لمنشئ النص التعليمي (الفيديو التجاري ، وما إلى ذلك) توفير مصفوفات معلومات بحجم أكبر مما يتوقعه المستخدم ؛ بصريًا ، في شكل متكامل ، لا تتضمن فقط النص والرسومات والمخططات ، ولكن أيضًا الصوت والرسوم المتحركة والفيديو وما إلى ذلك ؛ تحديد أنواع المعلومات في التسلسل الذي يتوافق مع منطق المعرفة ووتيرة إدراك مستخدم معين.

لكن الجهود المشتركة ، من ناحية ، للمبرمجين الذين أعدوا قذائف وسائط متعددة جيدة ، ومن ناحية أخرى ، من المحترفين الذين يعرفون مجال موضوعهم تمامًا ، يمكن أن تعطي تأثيرًا حقيقيًا ومرغوبًا في عملية إنشاء موارد معلومات الوسائط المتعددة .

الوسائط المتعددة ونمذجة الكمبيوتر. الفضاء السيبراني

تسمح برامج المحاكاة بالتمثيل الطبيعي إلى حد ما لنوع من الواقع من خلال استخدام الصور المتحركة والصوت ، جنبًا إلى جنب مع القدرة التفاعلية لمثل هذا النظام. كانت هذه الأنظمة في بداية وجودها معقدة للغاية ومكلفة ، لذلك تم استخدامها فقط للأغراض العسكرية. بمساعدة مثل هذا النظام ، تمت محاكاة معارك الدبابات والمعارك الجوية. مثل هذا التطبيق مفيد في خطة مالية، إذا كنت تفكر في التكلفة الهائلة لساعة واحدة من التدريس الحقيقي. ظهر نظام محاكاة للاستخدام المدني كجزء من تقنيات الاستخدام المزدوج (مثل شركات الطيران المدني). هنا ، بالطريقة نفسها ، يمكنك لعب المواقف (الحوادث ، والأوضاع) بالقرب من الحياة الواقعية ، والعثور على الأخطاء وإجراء التدريب

الخطوات الأولى محاكاة الكمبيوترفي السوق الاستهلاكية كانت متواضعة للغاية ، ولكن مع ظهور معالجات قوية وكميات متزايدة من ذاكرة الوصول العشوائي ، تم إنشاء برامج ألعاب مذهلة وواقعية في السوق. على سبيل المثال ، ألعاب الكمبيوتر التي يكون للاعب فيها فرصة البدء بتمرين تدريبي بسيط ، ثم يكون مشاركًا في عدد من الأحداث. علاوة على ذلك ، يسجل نظام الفيديو سلوك اللاعب أثناء اللعبة. أخيرًا ، يمكن للاعب مراجعة أفعاله ومناوراته وحتى القرارات التي تم اتخاذها أثناء اللعبة ، ثم استخلاص النتائج.

المجال الذي يحدث فيه التفاعل بين الإنسان والحاسوب والذي يتجلى في الواقع الافتراضي (الظاهر) الذي تم إنشاؤه - ويسمى أيضًا CYBERSPACE (الفضاء السيبراني) - يوسع ويثري هذا الاتجاه الجديد لتطبيق الوسائط المتعددة. يستجيب هذا العالم الافتراضي ثلاثي الأبعاد بشكل ديناميكي للتواصل التفاعلي مع المستخدم.

بالفعل في السبعينيات ، تم إنشاء نظام تفاعلي في أمريكا ، والذي سجل ، على سبيل المثال ، وجود شخص في غرفة باستخدام كاميرا فيديو وأجهزة استشعار للحركة ، ثم نقل البيانات إلى جهاز كمبيوتر ينتج التأثيرات المناسبة. بالطبع ، كانت الإمكانيات التقنية في ذلك الوقت لا تزال محدودة للغاية وأعاقت التطور السريع لهذه الفكرة ، ولكن كما قلت ، كانت هناك محاولة بالفعل منذ عشرين عامًا.

ثم تم إنشاء خوذة خاصة ، أكبر قليلاً من الخوذة الواقية المعتادة لراكب دراجة نارية ، ومجهزة بشاشتين صغيرتين أمام العينين. تعمل الشاشات بمثابة "عين على العالم" للمستخدم ، مما يوفر رؤية إلكترونية كاملة. إذا أدار المستخدم رأسه ، فإن الصورة على الشاشات تتعقب أيضًا التغيير في اتجاه النظرة دون تأخير ملحوظ. القفازات ذات المستشعرات تكمل هذه المعدات. بمساعدة المستشعرات ، يقومون بتحويل حركة اليد أو حتى الأصابع الفردية إلى نبضات كهربائية. تسجل المستشعرات موضع اليدين واتجاه حركتها. يتفاعل كابل الألياف الزجاجية ، الموجه بين طبقتين من القماش داخل القفازات ، حتى عندما ترفع إصبعك. يتم نقل الحركة المعقدة إلى يد افتراضية معينة في الكمبيوتر ، ويتم تحديد مسألة إجراءات الاستجابة وردود الفعل هناك. تسمح لك القفازات بمحاكاة رفع وخفض شيء ما أو فتح وإغلاق الأبواب ، إلخ.

تم تطوير فكرة القفازات بشكل أكبر في تطوير بدلة مجهزة بالكامل بأجهزة استشعار. يعتمد تصميمه على نفس مبدأ تحويل حركات الجسم إلى إشارات كهربائية. تم تقديم الدعم الرئيسي لهذه التطورات من قبل وكالة الفضاء الأمريكية ناسا ، التي أرادت استخدام هذه الهياكل للتحكم ، على سبيل المثال ، في الروبوتات.

الوسائط المتعددة والأعمال

يتم إدخال أنظمة الوسائط المتعددة بنشاط في مجال الأعمال. أصبح العمل عالميًا ودوليًا أكثر فأكثر ، في الواقع ، بفضل وسائل الاتصال الحديثة ، تختفي أهمية المكتب ، لأن الموظفين يمكنهم العمل في المنزل ، في السيارة - في أي مكان. تظهر الأجهزة بالفعل في السوق التي توفر التحكم عن بعد عبر الإنترنت في مكان العمل والشقة وما إلى ذلك. يتم تشكيل مجال احترافي جديد - الأعمال التجارية الإلكترونية.

دور الوسائط المتعددة في المؤسسات والمكاتب يتزايد بشكل ملحوظ. لا يرتبط هذا فقط بمجال الأتمتة ، ولكن أيضًا بتحسين ظروف المستخدم ، مما يزيد من الراحة في عمله ، لأن الصور الرقمية والكلام تنعش البرامج الجافة وتحسن الإدراك بشكل كبير. هناك اتجاه متزايد نحو إدخال كمبيوتر شخصيالرسومات الفنية والوثائق لمزيد من المعالجة أو التوثيق. كانت هناك تغييرات في مجال إدخال الكلام للمعلومات إلى الكمبيوتر - تم بالفعل حل مهمة التعرف على الكلمات المنطوقة الفردية وتحويلها إلى إشارة رقمية. التعرف على المتحدث بصوته اليوم ليس مفاجأة لأحد. ومع ذلك ، يتم إعاقة الإدخال الواسع لأنظمة الوسائط المتعددة في الحياة اليومية للمكاتب والمكاتب ، إلى جانب غيرها مشاكل تقنية، ذاكرة الوصول العشوائي غير كافية.

أمثلة كلاسيكية لاستخدام تقنيات الوسائط المتعددة:

· منطقة عرض النافذة ( POS = نقطة البيع - نقاط البيع) عند الزبون لديك الفرصة لتلقي الفائدة بشكل مستقلمعلوماتهم. على سبيل المثال ، في غرف العمليات في البنوك ، حيث يتم توفير المعلومات حول عروض القروض ، والعمليات المصرفية المختلفة ، وقاعات المعارض والمعارض ، وصالات عرض السيارات ، ووكالات السفر ، والمطارات ، ومحطات السكك الحديدية ، وما إلى ذلك ؛

· المتاجر عبر الإنترنت وأكشاك الشبكة ، حيث يمكن للمستخدم التعرف على عينات المنتجات ومقارنتها مع بعضها البعض ؛

· الجولات والرحلات الافتراضية في مجال الأعمال السياحية ؛

· قواعد بيانات مختلفة توفر معلومات حول الشركات المصنعة لمنتج معين ، على سبيل المثال ، قاعدة البيانات "السجل العام الروسي لمنتجي السلع والخدمات" ؛

· قواعد البيانات القانونية ، التي يتم إعدادها بشكل متزايد باستخدام تقنية الوسائط المتعددة ، لا توفر المعلومات النصية فحسب ، بل ترافقها أيضًا بتأثيرات صوتية ومرئية.

تؤثر الوسائط المتعددة على مسار التطور الاقتصادي للمجتمع ، مما يؤدي إلى اتجاه جديد - الأعمال الإلكترونية. أصبحت تقنيات الوسائط المتعددة عملاً مستقلاً ومجال نشاطًا احترافيًا وموضوعًا للأعمال.

الوسائط المتعددة ومجالات أخرى

تعمل أدوات الوسائط المتعددة على تحويل الكمبيوتر إلى مركز أجهزة منزلية وترفيهية ومعلومات وصوت وفيديو. من المستحيل المبالغة في تقدير أهمية الوسائط المتعددة في تطوير صناعة الترفيه ، وإنشاء ألعاب الكمبيوتر للأطفال والكبار. تسمح سعة الذاكرة الكبيرة للقرص المضغوط بمجموعة متنوعة من مواقف الألعاب.

تمثل أنظمة مؤتمرات الفيديو على الشبكة مجالًا خاصًا لتطبيق الوسائط المتعددة. تشكل تقنيات عقد المؤتمرات عبر الفيديو أساس الطب عن بعد والتعلم عن بعد و برامج الكمبيوترعمل فرق موزعة. في البلدان المتقدمة ، تُستخدم هذه التقنيات أيضًا على نطاق واسع في الأنشطة التجارية وإدارة الإنتاج.

تعد تقنيات مؤتمرات الفيديو مهمة لمنتديات مثل الندوات والمؤتمرات والمؤتمرات وما إلى ذلك ، والتي تعد شكلاً هامًا من أشكال تبادل المعلومات المهنية. ترجع أهمية تطوير أنظمة مؤتمرات الفيديو في روسيا إلى عدد من الخصائص المميزة المتأصلة في بلدنا: وجود عدد كبير من المراكز العلمية والتعليمية البعيدة جغرافياً عن بعضها البعض ، ونقص الأموال لضمان مستوى مناسب من التقليدية أشكال التعاون العلمي ، مثل المؤتمرات الوطنية والدولية ، والبعثات العلمية ، إلخ. P.

أرز. 1.10. جزء مؤتمر الفيديو

في الوقت الحاضر ، من أكثر المشاكل الحادة ذات الطبيعة العالمية مشاكل تغير المناخ البشري المنشأ والتلوث البيئي. ولذلك ، فإن الرصد البيئي ، وتطوير مراقبة البيئة الفضائية هي مهام علمية وعملية ذات صلة ، وينطوي تنفيذها على الاستخدام الواسع النطاق للبنية التحتية للاتصالات ، فضلاً عن النصوص الفائقة وتكنولوجيات المعلومات التفاعلية. مشكلة تكامل موارد المعلومات الوطنية حول البيئة ، وإنشاء قواعد بيانات إقليمية وتوسيع المجموعات الإلكترونية بناءً على نتائج مراقبة البيئة الفضائية هي مشكلة الساعة أيضًا. لا تقل أهمية البحث في مجال المعلوماتية الحيوية والهندسة الحيوية.

تستخدم الوسائط المتعددة في رسم الخرائط ، وفي قيادة النقل على الطرق السريعة ، وفي تعليم قواعد قيادة السيارة ، وفي تدريب الطيارين ورواد الفضاء. يمكن لهواة الجمع إنشاء كتالوجات شرائح مفصلة للطوابع البريدية والملصقات والفنون من المعارض الفنية والمزيد.

تتنوع آفاق الوسائط المتعددة ، وستتوسع مجالات التطبيق ، وتحسن عالمنا وتفتح عوالم جديدة ، وتوفر المعلومات على نطاق عالمي ، وتغير ليس فقط التكنولوجيا ، ولكن قبل كل شيء ، الشخص نفسه ، وجهة نظره العالمية.

مقدمة

الوسائط المتعددة عبارة عن مجمع برمجيات وأجهزة لوسائل توصيل المعلومات الصوتية والمرئية في أنظمة الكمبيوتر.

لم تحول الوسائط المتعددة الكمبيوتر إلى محاور كامل فحسب ، بل سمحت أيضًا للمستخدمين ، دون مغادرة الفصل الدراسي (في المنزل) ، بحضور محاضرات من قبل علماء ومعلمين بارزين ، لمشاهدة الأحداث التاريخية في الماضي والحاضر ، وزيارة المتاحف الشهيرة والمراكز الثقافية في العالم ، الأماكن البعيدة ذات الأهمية الكواكب

وسائل الوسائط المتعددة - مجموعة من الأجهزة والأدوات البرمجية التي تسمح لأي شخص بالتواصل مع جهاز كمبيوتر باستخدام مجموعة متنوعة من الوسائط الطبيعية: الرسومات والنص التشعبي والصوت والرسوم المتحركة والفيديو.

عرض الوسائط المتعددة هو:

Ш التوليف الديناميكي للنص والصورة والصوت:

Ш صور مشرقة وواضحة ؛

Ш تقنيات الحاسوب والبرمجيات الحديثة.

Ш اتصال تفاعلي للمستخدم بالمواد التوضيحية ؛

التنظيم الهرمي للبيانات للعمل المرن مع المعلومات ؛

قابلية تنقل واكتناز ناقلات المعلومات والمعدات ؛

Ш القدرة على تحديث واستكمال وتكييف المعلومات ؛

Ø انخفاض تكلفة الإنتاج

تنظيم درس الوسائط المتعددة:

إمكانية البحث المستقل عن المعلومات.

Ш إيقاعك الخاص في التعرف على الموضوع.

إمكانية العودة إلى بعض الإطارات الشظايا.

Ø القدرة على بناء نهجك الخاص للمشكلة

الوسائط المتعددة الغرض

الوسائط المتعددة هي كمبيوتر حديث تكنولوجيا المعلومات، مما يجعل من الممكن الجمع نظام الكمبيوترعدة أنواع من المعلومات: نص ، صوت ، فيديو ، صورة بيانيةوالرسوم المتحركة.

كلمة (هندسة الوسائط المتعددة من خطوط الطول مولتوم - كثير والوسائط - بؤرة ، تعني). وبالتالي ، يُفهم هذا المصطلح على أنه استخدام المعلومات المقدمة في أكثر الأشكال تنوعًا.

أجهزة الوسائط

أجهزة الوسائط المتعددة - مجموعة من الأجهزة المضمنة في كمبيوتر الوسائط المتعددة الضرورية لتشغيله.

أجهزة تخزين الوسائط:

ü أقراص CD-ROM: أقراص CD-ROM ، للكتابة مرة واحدة (CD-R) ؛ الأقراص المضغوطة القابلة لإعادة الكتابة (CD-RW) ؛

عادةً ما تكون محركات الأقراص المضغوطة بحجم 5.25 بوصة محركات الأقراص المرنة وتتناسب مع الموقع الصحيح في علبة الكمبيوتر. يتم تحديد سرعة القراءة بالنسبة إلى سرعة قراءة مشغل الأقراص المضغوطة ، والتي يتم أخذها على أنها 1. تقرأ الأقراص المضغوطة الحديثة الأقراص المضغوطة بسرعات تصل إلى 50 أو أكثر. تعد الأقراص المضغوطة (الأقراص المضغوطة) رخيصة الثمن نسبيًا ويمكنها تخزين ما يصل إلى 700 ميجابايت من المعلومات. يتم ترميز المعلومات الموجودة على الأقراص المضغوطة بالتناوب بين المناطق العاكسة وغير العاكسة على ركيزة القرص. تتم قراءة الأقراص باستخدام شعاع ليزر منخفض الطاقة.

ب قرص فيديو رقمي (DVD): أقراص مضغوطة (DVD-R) ؛ أقراص مضغوطة قابلة لإعادة الكتابة عليها (DVD-RW) ؛

ب البطاقات التعليمية.

أجهزة الوسائط الحديثة:

l تم تصميم بطاقات الصوت لتسجيل المعلومات وتشغيلها وتوليفها. تمكن المستخدم من إنتاج صوت عالي الجودة وتسجيله من ميكروفون وتحويله إلى تنسيق رقمي. تشتمل أحدث بطاقات الصوت على معالج إشارة رقمية (DSP) أو معالج إشارة متقدم (ASP). تتضمن مجموعة بطاقات الصوت أيضًا برامج تشغيل (برامج تحكم نظام التشغيل، والتي تضمن تفاعل البرنامج القابل للتنفيذ مع جهاز منفصل ؛ المرافق (البرامج التي تؤدي وظائف خدمة النظام) ؛ برامج تسجيل الصوت وتشغيله ؛ وسائل لإعداد وإجراء العروض والموسوعات.

تمنح بطاقات الصوت المستخدم القدرة على إنتاج صوت عالي الجودة وتسجيله من ميكروفون وتحويله إلى تنسيق رقمي. يمكن تشغيل ملفات الصوت التي تم الحصول عليها بهذه الطريقة لاحقًا على جهاز كمبيوتر أو معالجتها باستخدام برامج خاصة. بل إنه من الممكن تأليف أعمال موسيقية على جهاز كمبيوتر وتسجيلها على شرائط كاسيت عادية. وفقًا لعدد البتات المخصصة لتشفير الصوت الأولي ، يتم تقسيم البطاقات إلى بطاقات 8 بت و 16 بت. هذا الأخير يوفر المزيد جودة عاليةسليمة ، لكنها أغلى ثمناً. صوت مستخدم على نطاق واسع بطاقات الصوتيتم شراء مكبرات الصوت أو سماعات الرأس (سماعات الرأس) عادةً مع بطاقة الصوت.

مكبرات الصوت b الصوتية (الصوتية) مصممة لاستنساخ الصوت عالي الجودة. هناك نوعان من المتحدثين: المبني للمجهول والنشط. لا تحتوي مكبرات الصوت المنفعلة على مكبر الصوت الخاص بها ، و انتاج التيار الكهربائيتذهب بطاقة الصوت إلى مكبرات الصوت من السماعات دون تغيير. في مكبرات الصوت النشطة ، يتم تضخيم الإشارة بواسطة مكبر الصوت الداخلي الخاص بها.

تم تصميم كاميرا الفيديو لتسجيل صورة مع إمكانية نقلها إلى بطاقات متخصصة ، ومن ثم معالجة الصورة الناتجة على جهاز كمبيوتر باستخدام البرامج المناسبة.

بطاقة الفيديو (محول الفيديو) - واجهة الجهاز اللوحة الأموالمراقبة. يسمح لك بتوصيل كاميرا الفيديو ومسجل الفيديو والتلفزيون بجهاز الكمبيوتر الخاص بك. يجعل من الممكن استخدام تأثيرات فيديو الكمبيوتر عند التصوير وإدخالها في معظم الأحيان برامج مختلفةمقاطع فيديو.

ü تسمح لك بطاقات الفيديو بتوصيل كاميرا فيديو أو VCR بجهاز الكمبيوتر الخاص بك. هذا يجعل من الممكن استخدام تأثيرات فيديو الكمبيوتر عند التصوير ، لإدخال أجزاء الفيديو في مجموعة متنوعة من البرامج.

تسمح لك بطاقات الفيديو بتوصيل كاميرا فيديو أو VCR بجهاز الكمبيوتر الخاص بك. هذا يجعل من الممكن استخدام تأثيرات فيديو الكمبيوتر عند التصوير ، لإدخال أجزاء الفيديو في مجموعة متنوعة من البرامج.

تستخدم الماسحات الضوئية لتحويل الصور والرسومات والرسومات إلى شكل رقمي. السمة المهمة للماسح الضوئي هي دقته.

تستخدم الماسحات الضوئية لتحويل الصور والرسومات والرسومات إلى نموذج حاسوبي (رقمي). تُستخدم الماسحات الضوئية للصور الملونة والأبيض والأسود ، وكذلك للشرائح. السمة المهمة للماسح الضوئي هي دقته (من 300 إلى 1200 نقطة في البوصة).

أنواع الوسائط المتعددة

الوسائط المتعددة مقسمة إلى برامج وأجهزة. يمكن تمثيل جانب الأجهزة للوسائط المتعددة كـ الوسائل القياسية- محولات الفيديو والشاشات ومحركات الأقراص ومحركات الأقراص الثابتة محركات الأقراص الصلبةوالوسائل الخاصة - بطاقات الصوتومحركات الأقراص المضغوطة وملفات مكبرات الصوت. جانب البرنامج بدون الأجهزة لا معنى له. برمجةمقسمة إلى تطبيقية ومتخصصة. المطبقون هم أنفسهم تطبيقات الويندوز، تقديم المعلومات للمستخدم بشكل أو بآخر. متخصص - هذه أدوات لإنشاء تطبيقات الوسائط المتعددة - مشاريع الوسائط المتعددة (على سبيل المثال ، برنامج لإنشاء عروض تقديمية للوسائط المتعددة MicroSoft Power Point). هذا يتضمن محرر رسوميومحرري الفيديو (مثل Adobe Premier) وأدوات الإنشاء والتحرير معلومات سليمةإلخ.

وبالمثل ، يمكن تصنيف الوسائط المتعددة تقريبًا على أنها خطية وغير خطية. يمكن أن تكون السينما نظيرًا لطريقة التمثيل الخطي. رجل يتصفح هذا المستندلا يؤثر بأي شكل من الأشكال على إنتاجه. تسمح الطريقة غير الخطية لتقديم المعلومات للشخص بالمشاركة في إخراج المعلومات من خلال التفاعل بطريقة ما مع وسائل عرض بيانات الوسائط المتعددة. يتم تمثيل هذه الطريقة للتفاعل بين الإنسان والحاسوب بشكل كامل في الفئات ألعاب الكمبيوتر. يشار أحيانًا إلى طريقة غير خطية لتمثيل بيانات الوسائط المتعددة باسم "الوسائط التشعبية". توفر الوسائط المتعددة للمستخدم فرصًا مذهلة في إنشاء عالم خيالي (واقع افتراضي) ، والتواصل التفاعلي مع هذا العالم ، عندما لا يتصرف المستخدم كمتأمل سلبي خارجي ، ولكنه يقوم بدور نشط في الأحداث التي تتكشف هناك ؛ علاوة على ذلك ، يتم الاتصال باللغة المألوفة للمستخدم ، وبشكل أساسي بلغة الصوت والفيديو.

القليل من التاريخ

قبل 30 عامًا ، كانت الوسائط المتعددة مقتصرة على الآلة الكاتبة "القنصل" ، التي لم تكتف بالطباعة ، ولكن أيضًا يمكن أن تجذب انتباه عامل نعسان مع فرقعة إيقاعية. بعد ذلك بقليل ، تم تحويل أجهزة الكمبيوتر إلى معدات منزلية ، مما جعل من الممكن تجميعها في المرائب والغرف. أعطى غزو الهواة دفعة جديدة لتطوير الوسائط المتعددة (برج كمبيوتر عام 1980 ، والذي ، باستخدام مكبر صوت وجهاز توقيت قابل للبرمجة ، قام بتجميع تهديدات لفظية غامضة كل يوم ، وحتى نقل أساسيات النجوم للرسوم المتحركة حول الشاشة) . في هذا الوقت تقريبًا ، ظهر مصطلح الوسائط المتعددة نفسه. على الأرجح ، كانت بمثابة شاشة تحجب المعامل عن آراء غير المبتدئين ("ما الذي يرن معك هناك". "نعم ، هذه وسائط متعددة"). ومع ذلك ، فقد تزايد الاهتمام في أواخر الثمانينيات لاستخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة في المجالات الإنسانية (وعلى وجه الخصوص ، في المجال التاريخي والثقافي) يرتبط بلا شك باسم عالم الكمبيوتر الأمريكي البارز - رجل الأعمال بيل جيتس ، الذي يمتلك فكرة الإنشاء بنجاح التنفيذ العملي لمنتج متعدد الوسائط (تجاري) يعتمد على قاعدة بيانات جرد متحف الخدمة باستخدام جميع "البيئات" الممكنة: الصور ، الصوت ، الرسوم المتحركة ، نظام النص التشعبي ("National Art Gallery. London"). تتراكم كتلة حرجة من التقنيات. ، و "sidiroms" وغيرها من ثمار التطور ، تظهر الإنترنت ، WWW ، الإلكترونيات الدقيقة. تشهد البشرية ثورة في المعلومات. وها نحن نشهد كيف أن الحاجة العامة لوسائل نقل المعلومات وعرضها تنبض بالحياة تكنولوجيا جديدة، لعدم وجود مصطلح أكثر صحة ، يطلق عليه الوسائط المتعددة. في الوقت الحاضر ، يمكن لهذا المفهوم أن يحل محل الكمبيوتر تمامًا في أي سياق تقريبًا. تعد تقنيات الوسائط المتعددة واحدة من أكثر المجالات المعلوماتية الواعدة والشعبية.

• مفهوم "الوسائط المتعددة"
• تقنية إنشاء تطبيقات الوسائط المتعددة
• أنواع تطبيقات الوسائط المتعددة
• أدوات لإنشاء تطبيقات الوسائط المتعددة

حاليًا ، تستخدم العديد من الشركات والشركات أنواعًا مختلفة من تقنيات الكمبيوتر للندوات واجتماعات العمل والدورات التدريبية وغيرها من الأحداث. من أجل أن تكون المعلومات أكثر ثراءً ، وأكثر قابلية للتذكر ومرئية ، يتم استخدام تقنيات الوسائط المتعددة في الغالب. هذه هي وسائط وحزم الأجهزة برامج التطبيقات، والتي تسمح لك بمعالجة أنواع مختلفة من المعلومات ، مثل النص والرسومات والصوت. هناك مفاهيم مختلفة للوسائط المتعددة:

• الوسائط المتعددة- تقنية تصف إجراءات تطوير وتشغيل واستخدام أدوات معالجة المعلومات بمختلف أنواعها ;
• الوسائط المتعددة- حاسوب المعدات(التوفر في قرص مضغوط للكمبيوترمحرك - أجهزة لقراءة الأقراص المضغوطة وبطاقات الصوت والفيديو ، والتي يمكن من خلالها تشغيل معلومات الصوت والفيديو ، وعصا التحكم والأجهزة الخاصة الأخرى) ;
• الوسائط المتعددةهو مزيج من عدة وسائل لتقديم المعلومات في نظام واحد. عادة ، تشير الوسائط المتعددة إلى الجمع في نظام الكمبيوتر لوسائل تمثيل المعلومات مثل النص والصوت والرسومات والرسوم المتحركة وصور الفيديو والنمذجة المكانية. يوفر هذا المزيج من الوسائل مستوى جديدًا نوعيًا لإدراك المعلومات: لا يفكر الشخص بشكل سلبي فحسب ، بل يشارك بنشاط في ما يحدث. تعد البرامج التي تستخدم أدوات الوسائط المتعددة متعددة الوسائط ، أي أنها تؤثر في نفس الوقت على العديد من الحواس وبالتالي تثير اهتمامًا واهتمامًا متزايدًا بين الجمهور. .

تطبيق الوسائط المتعددة المصمم بألوان زاهية ، والذي يكون فيه وجود الرسوم التوضيحية والجداول والرسوم البيانية مصحوبًا بعناصر الرسوم المتحركة ومرافقة الصوت ، ويسهل إدراك المادة التي تتم دراستها ، ويساهم في فهمها وحفظها ، ويعطي فكرة أكثر وضوحًا ورحابة عن الأشياء ، الظواهر ، المواقف ، تحفيز النشاط المعرفي للطلاب.

هناك مجموعة كبيرة ومتنوعة من الأساليب التكنولوجية المختلفة التي تهدف إلى تطوير تطبيقات الوسائط المتعددة عالية الجودة. هناك بعض الإرشادات التقنية الأساسية التي يجب اتباعها عند إنشاء هذه التطبيقات ثم استخدامها.

كأساس لإنشاء تطبيق وسائط متعددة ، يمكن أن يصبح نموذج المحتوى المادي نموذج محتوى مادي ، وهي طريقة لهيكلة المواد على أساس تقسيمها إلى عناصر و عرض مرئيفي شكل تسلسل هرمي.

في المرحلة الأولى من تصميم تطبيق الوسائط المتعددة ، يسمح لك نموذج المحتوى المادي بما يلي:

• تحديد محتوى المادة بوضوح ؛
• تقديم المحتوى بطريقة واضحة ومرئية ؛
• تحديد تكوين مكون تطبيق الوسائط المتعددة.

مع الأخذ في الاعتبار إنجازات علم النفس يسمح لنا بصياغة عدد من التوصيات العامة التي يجب مراعاتها عند تطوير طريقة لتصور المعلومات على شاشة الكمبيوتر:

• يجب تنظيم المعلومات على الشاشة ؛
• يجب أن تتغير المعلومات المرئية بشكل دوري إلى المعلومات الصوتية ؛
• يجب أن يتغير سطوع اللون و / أو حجم الصوت بشكل دوري ؛
• يجب ألا يكون محتوى المادة المقدمة بسيطًا جدًا أو شديد التعقيد.

عند تطوير تنسيق إطار على الشاشة وبنائه ، يوصى بمراعاة وجود معنى وعلاقة بين الكائنات التي تحدد تنظيم المجال البصري. يوصى بترتيب الأشياء:

• بالقرب من بعضها البعض ، نظرًا لأنه كلما اقتربت الكائنات الموجودة في المجال البصري من بعضها البعض (مع ثبات العوامل الأخرى) ، زاد احتمال تنظيمها في صور فردية متكاملة ؛
• من خلال تشابه العمليات ، كلما زاد تشابه الصور وسلامتها ، زاد احتمال تنظيمها ؛
• مع الأخذ في الاعتبار خصائص الاستمرارية ، نظرًا لأنه كلما زاد عدد العناصر في المجال المرئي في أماكن تتوافق مع استمرار التسلسل المنتظم (تعمل كأجزاء من ملامح مألوفة) ، زادت احتمالية تنظيمها في صور فردية متكاملة ؛
• مع مراعاة خصوصيات تسليط الضوء على كائن وخلفية عند اختيار شكل الكائنات ، وأحجام الحروف والأرقام ، وتشبع اللون ، وموقع النص ، وما إلى ذلك ؛
• دون التحميل الزائد للمعلومات المرئية بالتفاصيل والألوان الزاهية والمتناقضة ؛
• تسليط الضوء على المواد المراد تذكرها من خلال اللون والتسطير وحجم الخط والأسلوب.

عند تطوير تطبيق وسائط متعددة ، من الضروري مراعاة أن الأشياء المصورة بألوان مختلفة وخلفيات مختلفة ينظر إليها الشخص بشكل مختلف.

يلعب تباين الكائنات فيما يتعلق بالخلفية دورًا مهمًا في تنظيم المعلومات المرئية. هناك نوعان من التباين: مباشر وعكسي. مع التباين المباشر ، تكون الكائنات وصورها أغمق ، وفي حالة التباين العكسي تكون أفتح من الخلفية. في تطبيقات الوسائط المتعددة ، عادةً ما يتم استخدام كلا النوعين ، بشكل منفصل في إطارات مختلفة ، ومعا في نفس الصورة. في معظم الحالات ، يسود التباين العكسي.

يفضل تشغيل تطبيقات الوسائط المتعددة على النقيض المباشر. في ظل هذه الظروف ، تؤدي زيادة السطوع إلى تحسن في الرؤية ، وفي الحالة المعاكسة ، إلى تدهور ، ولكن يتم التعرف على الأرقام والحروف والأحرف المعروضة في التباين العكسي بشكل أكثر دقة وأسرع من التباين المباشر ، حتى في الأحجام الأصغر . كلما كانت الأحجام النسبية لأجزاء الصورة أكبر وكلما زاد سطوعها ، كلما كان التباين أقل ، كانت الرؤية أفضل. يتحقق الإدراك المريح للمعلومات من شاشة الشاشة من خلال التوزيع المنتظم للسطوع في مجال الرؤية.

لتحسين دراسة المعلومات على شاشة الكمبيوتر ، يتم تشجيع مطوري تطبيقات الوسائط المتعددة على استخدام الضغوط المنطقية. من المعتاد أن نطلق على الضغوط المنطقية تقنيات نفسية وتقنيات عتادية تهدف إلى لفت انتباه المستخدم إلى كائن معين. يرتبط التأثير النفسي للضغوط المنطقية بانخفاض وقت البحث البصري وتثبيت المحور البصري في وسط الكائن الرئيسي.

الحيل الأكثر شيوعًا لإنشاء ضغوط منطقية هي: جعل الكائن الرئيسي أكثر إشراقًا في اللون ، أو تغيير الحجم ، أو السطوع ، أو الموضع ، أو التظليل باستخدام توهج وامض. إن التقييم الكمي للإجهاد المنطقي هو شدته. تعتمد الكثافة على نسبة اللون والسطوع للكائن بالنسبة للخلفية ، وعلى التغيير في الأبعاد النسبية للكائن فيما يتعلق بأبعاد الكائنات في خلفية الصورة. الأفضل هو اختيار لون أكثر إشراقًا أو أكثر تباينًا ، والأسوأ هو اختيار توهج وامض أو تغيير في الحجم أو السطوع.

بعد مراجعة وتحليل الأنظمة المحلية والأجنبية الموجودة حول تقنية إنشاء تطبيقات الوسائط المتعددة ، يمكننا اقتراح التصنيف التالي لتطبيقات الوسائط المتعددة الأكثر شيوعًا ومفاهيمها.
تنقسم تطبيقات الوسائط المتعددة إلى الأنواع التالية:

• العروض.
• مقاطع فيديو للرسوم المتحركة
• ألعاب؛
• تطبيقات الفيديو
• صالات الوسائط المتعددة.
• تطبيقات الصوت (مشغلات ملفات الصوت) ؛
• تطبيقات الويب.

في الجدول. 1 يعرض المفاهيم الأساسية لتطبيقات الوسائط المتعددة وأنواعها.

الجدول 1. المفاهيم الأساسية لتطبيقات الوسائط المتعددة

نوع تطبيق الوسائط المتعددة	مفهوم
عرض تقديمي	عرض تقديمي (من اللغة الإنجليزية. عرض تقديمي) - طريقة التمثيل المرئيمعلومة باستخدام الوسائل السمعية والبصرية. العرض عبارة عن مزيج من الرسوم المتحركة والرسومات والفيديو والموسيقى والصوت بالكمبيوتر ، والتي يتم تنظيمها في بيئة واحدة. كقاعدة عامة ، يحتوي العرض التقديمي على مخطط ونص وهيكل منظم لسهولة إدراك المعلومات.
فيديوهات متحركة	الرسوم المتحركة هي تقنية وسائط متعددة. استنساخ سلسلة من الصور ، مما يعطي انطباعًا عن صورة متحركة. يحدث تأثير الصورة المتحركة عندما يكون معدل إطارات الفيديو أكثر من 16 إطارًا في الثانية
ألعاب	اللعبة عبارة عن تطبيق وسائط متعددة يهدف إلى تلبية احتياجات الترفيه والمتعة وتخفيف التوتر ، فضلاً عن تنمية مهارات وقدرات معينة.
أفلام الفيديو ومشغلات الفيديو	أفلام الفيديو هي تقنية لتطوير وعرض الصور المتحركة. مشغلات الفيديو - برامج إدارة الأفلام
صالات الوسائط المتعددة	المعارض - مجموعة من الصور
مشغلات الملفات الصوتية (الصوت الرقمي) تطبيقات للويب	مشغلات الملفات الصوتية هي برامج تعمل مع الصوت الرقمي. صوت رقميهي طريقة لتمثيل إشارة كهربائية من حيث القيم العددية المنفصلة لاتساعها تطبيقات الويب عبارة عن صفحات ويب فردية ، ومكوناتها (القوائم ، والتنقل ، وما إلى ذلك) ، وتطبيقات البيانات ، والتطبيقات متعددة القنوات ، والمحادثات ، وما إلى ذلك.

عند دراسة تقنية إنشاء تطبيقات الوسائط المتعددة ، يتم إنشاء سيناريو يصف كيفية إنشائها. في هذا الصدد ، من المنطقي أن نفترض أن كل تطبيق وسائط متعددة يتكون من مكونات مختلفة (مواضيع مختلفة). من خلال تحديد تكوين تطبيقات الوسائط المتعددة ، يمكنك تقسيمها إلى المكونات التالية: اختيار سمة لتطبيق الوسائط المتعددة الذي يتم إنشاؤه ، وترميز مساحة العمل (المقاييس والخلفيات) ، والإطارات ، واستخدام الطبقات ، وإنشاء الرموز أنواع مختلفة، بما في ذلك المتغيرات وكتابة النصوص بلغة برمجة ، والعمل مع ملفات الصوت ، وإضافة نص ، وإنشاء تأثيرات ، واستخدام الصور واستيرادها ، واستخدام مكونات المكتبة الجاهزة ، وإنشاء التنقل ، واستخدام لغات ترميز النص ولغات البرمجة النصية.

في المقابل ، يمكن تقسيم تطبيقات الوسائط المتعددة إلى الأنواع الفرعية التالية. يتم عرض المفاهيم الأساسية للأنواع الفرعية لتطبيقات الوسائط المتعددة في الجدول. 2.

الجدول 2. المفاهيم الأساسية للأنواع الفرعية لتطبيقات الوسائط المتعددة

هناك العديد من الأدوات الفنية لإنشاء منتج وسائط متعددة. يجب على المنشئ-المطور تحديد برنامج محرر لاستخدامه في إنشاء صفحات نص تشعبي. هناك عدد من بيئات تطوير الوسائط المتعددة القوية التي تسمح لك بإنشاء تطبيقات وسائط متعددة ثرية. تعد الحزم مثل Macromedia Director أو Macromedia Flash أو Authoware Professional أدوات تطوير عالية الاحترافية ومكلفة ، بينما تعد FrontPage و mPower 4.0 و HyperStudio 4.0 و Web Workshop Pro نظيراتها الأبسط والأرخص. أدوات مثل Power Point و محرري النصوص(على سبيل المثال Word) يمكن استخدامها لإنشاء موارد وسائط متعددة خطية وغير خطية. بيئة التطوير لتطبيقات الوسائط المتعددة هي أيضًا بورلاند دلفي.

يتم تزويد أدوات التطوير هذه بوثائق مفصلة يسهل قراءتها وفهمها. بالطبع ، هناك العديد من أدوات التطوير الأخرى التي يمكن استخدامها بنفس النجاح بدلاً من تلك المذكورة.

يوجد حاليًا عدد قليل جدًا من أنظمة التدريب الآلي لتقنية إنشاء تطبيقات الوسائط المتعددة ، ويكاد يكون من المستحيل العثور عليها. تشابه هذه الأنظمة هو صفحات الإنترنت التي تحتوي على مجموعة مختارة من الدروس والكتب والمقالات حول هذا الموضوع. تركز معظم هذه المواقع على موضوعات "دروس فلاش لإنشاء عناصر وسائط متعددة" أو "إنشاء وسائط متعددة في Macromedia Director".

دعونا نفكر في بعضها.
نادى فلاش ماسترز الدولى( http://www.flasher.ru )
يحتوي الموقع على عدد كبير من المقالات والدروس على Macromedia Flash ، وهي مقسمة إلى الفئات التالية: البرمجة ، المؤثرات ، الرسوم المتحركة ، التنقل ، الصوت ، نصائح مفيدة، ثلاثي الأبعاد ، مبتدئين ، إلخ.

الدروس في "International Club of Flash-Masters" هي وصف لتسلسل الخطوات التي يتم تقديمها للمستخدمين. بعد إكمال هذه الخطوات بالكامل ، يمكن للطالب عمل نفس مكون الوسائط المتعددة الموضح في هذا الدرس. لا يتم تقديم تقنيات إنشاء تطبيق وسائط متعددة كامل على الموقع ، ولكن يمكن مشاهدتها بالفعل أعمال منتهيةالمحترفين أو المستخدمين المتقدمين.
كما تم تقديم لمحة عامة عن الكتب التي تساعد في تطوير تقنية الفلاش. التسجيل في مدرسة رسومات الحاسوب على أساس مدفوع. تقام باستمرار مسابقات لأفضل الأعمال.

« الدروسفلاش"( http://flash.demiart.ru/ )
موقع "دروس الفلاش" هو أحد مشاريع استوديو Demiart.ru المخصص له دراسة مستقلة Macromedia Flash استنادًا إلى الدروس التي تم جمعها من أفضل خبراء الفلاش في العالم. تصف الدروس كيفية إنشاء مجموعة متنوعة من المكونات والتأثيرات لتطبيقات الوسائط المتعددة المختلفة. بالإضافة إلى الدروس التي تم جمعها هنا ، هناك دروس تعليمية مجمعة على الفلاش. يمكنك أيضًا تنزيل إصدار تجريبي من بيئة تطوير Macromedia Flash. ناقش القضايا الناشئة في المنتدى.

بناءً على نتائج التحليل ، يمكننا أن نستنتج أن المعلومات الأكثر اكتمالاً معروضة على بوابة موقع موارد مطور فلاش ، لكنها تجذب بتصميمها وموقعها الملائم روابط نظام التدريب المحلي ، المقدمة في شكل موقع الويب من نادي فلاش ماسترز الدولي. لكن لمشاهدتها ، فأنت بحاجة إلى مشغل فلاش ، ليس قبل الإصدار السابع.