Πρόγραμμα Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας των μαθητών. Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας των μαθητών

Το πρόγραμμα «Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας στους νεότερους μαθητές» τάξεις 1-4.

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ.

Το σύγχρονο σχολείο γενικής εκπαίδευσης αντιμετωπίζει ένα σημαντικό καθήκον - να διδάξει έναν νέο πολίτη να περιηγείται στις συστοιχίες πληροφοριών, χρησιμοποιώντας τις για το καλό του, για να τον προετοιμάσει για τη ζωή και την εργασία στην κοινωνία της πληροφορίας. Σημαντικό ρόλο σε αυτό καλείται να παίξει το μάθημα «Βασικές αρχές της πληροφοριακής παιδείας».

Στο πλαίσιο της μετάβασης σε μια κοινωνία της πληροφορίας, μαζί με την ικανότητα γραφής, ανάγνωσης και μέτρησης σήμερα είναι η ικανότητα ανεξάρτητης αναζήτησης των απαραίτητων πληροφοριών, κατέχοντας τις δεξιότητες μιας αναγνωστικής κουλτούρας, η οποία περιλαμβάνει:

Μια συνειδητή και ενδιαφέρουσα στάση για το βιβλίο, γνώση των κανόνων χειρισμού του και υγιεινής ανάγνωσης.
Κατοχή δεξιοτήτων ανεξάρτητης επιλογής βιβλίων, δυνατότητα χρήσης καταλόγων, ντουλαπιών αρχείων.
Γνωριμία με ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙβιβλιογραφία αναφοράς: λεξικά, εγκυκλοπαίδειες, βιβλία αναφοράς, διδασκαλία ανεξάρτητης εργασίας μαζί τους για διεύρυνση και εμβάθυνση της γνώσης που αποκτήθηκε στα μαθήματα.

Σκοπός αυτού του μαθήματος - να προκαλέσει στον μαθητή σταθερό ενδιαφέρον για το βιβλίο, να του εμφυσήσει τις αρχικές δεξιότητες εργασίας με βιβλίο, εφημερίδα, περιοδικό και να μάθει να πλοηγείται στο χώρο της βιβλιοθήκης.

Το μάθημα έχει σχεδιαστεί για 8 ώρες.

Στο τέλος δημοτικό σχολείοοι μαθητές θα είναι σε θέση:

γνωρίζουν τους κανόνες χρήσης της βιβλιοθήκης·
γνωρίζουν τα κύρια στοιχεία του βιβλίου?
να είναι σε θέση να προσδιορίσει κατά προσέγγιση το περιεχόμενο του βιβλίου, χρησιμοποιώντας τη γνώση των στοιχείων του.
να είναι σε θέση να χρησιμοποιεί αναφορά, λογοτεχνία δημοφιλών επιστημών, περιοδικά για νεότερους μαθητές.
να μπορεί να επιλέξει βιβλία ανοιχτής πρόσβασης κ.λπ.

№ p/p	Όνομα θέματος	Αριθμός ωρών
Δημοτικό σχολείο.
1 τάξη
1.	Η βιβλιοθήκη είναι ένας χώρος όπου φυλάσσονται βιβλία.	1
2.	Κανόνες και ικανότητα χειρισμού του βιβλίου.	1
	Σύνολο μαθημάτων:	2

Βαθμός 2
1.	Το βιβλίο είναι ένα μεγάλο θαύμα.	1
2.	Επιλογή βιβλίου στη βιβλιοθήκη.	1
	Σύνολο μαθημάτων:	2

3η τάξη
1.	Η δομή του βιβλίου.	1
2.	Δημιουργούμε βιβλιοθήκη.	1
	Σύνολο μαθημάτων:	2

4η τάξη
1.	Οι πρώτες σας εγκυκλοπαίδειες. Βιβλιογραφία αναφοράς.	1
2.	Εργασία βιβλίου.	1
	Σύνολο μαθημάτων:	2
	Σύνολο μαθημάτων ανά έτος:	8

Το πρόγραμμα «Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας του μαθητή» για μαθητές 5-11 τάξεων.
Συγγραφείς: Bedinskaya E. - επικεφαλής. η βιβλιοθήκη του σχολείου γενικής εκπαίδευσης στο Λένινσκ-Κουζνέτσκι.
Kazakova O.S. - κεφάλι. η βιβλιοθήκη του δευτεροβάθμιου σχολείου Yurgamysh.
Matyukova V.N. - βιβλιοθηκάριος του γυμνασίου Yurgamysh, Slepneva T.M. - Βιβλιοθηκονόμος του Yurgamysh RCB

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ.

5-11 τάξεις.
Το πρόγραμμα βασίζεται στο πρόγραμμα «Fundamentals of Schoolchildren's Information Culture» της E. Bedinskaya, επικεφαλής. η βιβλιοθήκη του γυμνασίου Νο. 37 στο Λένινσκ-Κουζνέτσκι.

Ο δυναμισμός της διαδικασίας πληροφόρησης της κοινωνίας, η αύξηση των απαιτήσεων για το μορφωτικό επίπεδο επιβεβαιώνουν τη σημασία της ειδικής πληροφόρησης για τη νέα γενιά και επιβάλλουν τη βελτίωση των δραστηριοτήτων της πληροφόρησης, της βιβλιοθήκης και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Το πιο σημαντικό μέρος του συστήματος πληροφοριακή εκπαίδευσηείναι ένα ολοκληρωμένο μάθημα «Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας του μαθητή». Εισάγει τους μαθητές στον κόσμο της γνώσης, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων, επιτρέποντάς τους να εντοπίζουν και να χρησιμοποιούν ανεξάρτητα πληροφορίες για να ανταποκρίνονται στις ανάγκες γενικής επιστημονικής, γενικής εκπαιδευτικής και πρακτικής σημασίας.

Δεδομένων όλων των ηλικιακών χαρακτηριστικών των μαθητών, θα πρέπει να επισημανθούν αρκετοί στόχοι του μαθήματος:

Να δώσει στους μαθητές μια ιδέα για τις σύγχρονες τεχνολογίες.
Να διαθέτει την ικανότητα της αυτοεπιλογής βιβλίων, να μπορεί να βρίσκει βιβλία στη βιβλιοθήκη, χρησιμοποιώντας εκθέσεις βιβλίων, λίστες συστάσεων, καταλόγους, ράφια ανοιχτής πρόσβασης και ηλεκτρονικό κατάλογο.
Εξοικειωθείτε με διαφορετικούς τύπους βιβλίων αναφοράς. Μάθετε πώς να αναζητάτε πληροφορίες μόνοι σας διάφοροι τύποιδημοσιεύσεις.
Να διδάξει τους μαθητές να εργάζονται με πηγές πληροφοριών που βρίσκονται σε διάφορα μέσα. Να είναι σε θέση να βρίσκει πληροφορίες χρησιμοποιώντας προβολέα διαφανειών, επιπροβολέα, κασετόφωνο ήχου και βίντεο, δίσκους, CD-ROM, ηλεκτρονικά σχολικά βιβλία, Διαδίκτυο.

Το μάθημα "Βασικές αρχές της κουλτούρας της πληροφόρησης ενός μαθητή" σας επιτρέπει να αποκαλύψετε πλήρως τις δυνατότητες της γνώσης, δημιουργεί πιο ευνοϊκές συνθήκες για τη συνεχή ενημέρωση της εκπαίδευσης.

Κατά την εργασία με μαθητές, σχεδιάζεται η χρήση διαφόρων μεθοδολογικών τεχνικών: ανασκοπήσεις, πρακτικές ασκήσεις, εκδρομές, μηνύματα, ανεξάρτητη εργασία, τεστ.

Το μάθημα έχει σχεδιαστεί για 25 ώρες. Τα επιμέρους θέματα στο πρόγραμμα επαναλαμβάνονται, αυτό δικαιολογείται από την πολυπλοκότητα του υλικού και των μορφών εργασίας, λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ:

Bedinskaya E. Βασικές αρχές της κουλτούρας πληροφόρησης των μαθητών // Σχολική Βιβλιοθήκη.- 2002.-№3
Andrianova L.M. ενημερωτική, πολιτιστική και εκπαιδευτικούς πόρουςβιβλιοθήκες μέσων στην ανατροφή ενός Πετρούπολης του 21ου αιώνα // Σχολική Βιβλιοθήκη. - 2003. - Νο. 9

№ p/p	Όνομα θέματος	Αριθμός ωρών
Λύκειο.
5η τάξη
1.	Πληροφοριακή κουλτούρα του μαθητή. ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ.	1
2.	Ιστορικό εμφάνισης πληροφοριακούς πόρουςκοινωνία.	1
3.	Μέθοδοι εργασίας με το βιβλίο.	2
4.	Οι απλούστερες μορφές επεξεργασίας πληροφοριών.	1
	Σύνολο μαθημάτων:	5

6η τάξη
1.	Η κουλτούρα της πληροφόρησης είναι ο δρόμος για τη μετέπειτα αυτοεκπαιδευτική εργασία του μαθητή.	1
2.	Πληροφοριακό περιβάλλον του media center.	1
3.	Συσκευή αναφοράς και αναζήτησης πληροφοριών της βιβλιοθήκης.	1
4.	Ορθολογικές μέθοδοι πνευματικής εργασίας των χρηστών πληροφοριών.	1
	Σύνολο μαθημάτων:	4

7η τάξη
1.	Αναζήτηση διευθύνσεων και αλγόριθμος για την υλοποίησή της.	1
2.	Φακτογραφική αναζήτηση και αλγόριθμος για την υλοποίησή της.	1
3.	Θεματική αναζήτηση και ο αλγόριθμος υλοποίησης της.	1
4.	Μάθημα βιβλιογραφίας.	1
	Σύνολο μαθημάτων:	4

8η τάξη
1.	Διαμόρφωση της πληροφοριακής κουλτούρας του μαθητή.	1
2.	Μέθοδοι ανεξάρτητη εργασίαμε τη λογοτεχνία.	1
3.	Αφηρημένη τεχνολογία προετοιμασίας.	1
	Σύνολο μαθημάτων:	3

Βαθμός 9
1.	Η χρήση βιβλιογραφικών βοηθημάτων στην αναζήτηση και επιλογή βιβλιογραφίας.	1
2.	Ψηφιακός κατάλογος. Χρήση των καταχωρημένων πληροφοριών.	1
3.	Αναφορά και βιβλιογραφική συσκευή της βιβλιοθήκης.	1
	Σύνολο μαθημάτων:	3
Λύκειο.
Βαθμός 10
1.	Δημιουργία ιστοσελίδων.	1
2.	Σάρωση εικόνων.	1
3.	Σάρωση και αναγνώριση κειμένου.	1
	Σύνολο μαθημάτων:	3

Βαθμός 11
1.	Δουλεύω με

Το πρόγραμμα μαθήματος "Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας των μαθητών" MBOU "Γυμνάσιο Ust-Byursk" συντάχθηκε με βάση τα προγράμματα: T. M. Kashurnikova "Βασικές αρχές της πληροφορίας και της βιβλιογραφικής παιδείας των μαθητών", "Πρόγραμμα βιβλιοθήκης - βιβλιογραφικές και πληροφοριακές γνώσεις για μαθητές» Σχολική Βιβλιοθήκη, 2001 , №1,

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Γυμνάσιο Ust-Byursk"

Εγκρίθηκε Συμφωνήθηκε Αναθεωρήθηκε στις

Διευθυντής του Αναπληρωτή Διευθυντή της συνάντησης της Περιφέρειας της Μόσχας

MBOU "Γυμνάσιο Ust-Byurskaya" για τη διαχείριση των υδάτινων πόρων

_________________________ ___________________ ______________________

"____" ___________201 "____" ____________201 "____" ____________ 201

Πρόγραμμα εργασίαςβιβλιοθηκονόμος - δάσκαλος

Kuklina Svetlana Konstantinovna

«ΘΕΜΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ»

1-11 τάξη

S. Ust-Byur, 2015

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ.

Στη σύγχρονη κοινωνία, οι ιδέες του εξανθρωπισμού της εκπαίδευσης και η προτεραιότητα των συμφερόντων του ατόμου έχουν καθορίσει το νέο περιεχόμενο των στόχων της εκπαίδευσης, διαμορφώνοντας τέτοια χαρακτηριστικά προσωπικότητας που επηρεάζουν την αυτοανάπτυξή του, εξασφαλίζουν τη χρήση του πνευματικού δυναμικού, τη δυνατότητα της παραγωγικής δραστηριότητας σε διάφορους τομείς της ζωής.

Το σχολείο αντιμετωπίζει ένα πολύ δύσκολο έργο - να διαμορφώσει σκόπιμα τις γνώσεις και τις δεξιότητες των μαθητών στον τομέα της αναζήτησης, επεξεργασίας και πρακτικής χρήσης πληροφοριών που προέρχονται από διάφορες πηγές. Αλλά η διαμόρφωση μιας κουλτούρας εργασίας με πληροφορίες δεν μπορεί να περιοριστεί στη μάθηση. γνώσεις υπολογιστώνστα μαθήματα πληροφορικής. Μια τέτοια κατανόηση του προβλήματος αντιμετωπίζει ένα σοβαρό εμπόδιο - το χαμηλό επίπεδο αναγνωστικής κουλτούρας των μαθητών. Αυτό συνεπάγεται την εμφάνιση δυσκολιών στην κατάκτηση των βασικών μαθημάτων του σχολικού προγράμματος και την πνευματική ανωριμότητα των μαθητών.

Το βιβλίο υπήρξε και παραμένει όχι μόνο η κύρια πηγή πληροφοριών για επιτυχημένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, αλλά και ένα ισχυρό εργαλείο για την πνευματική και πνευματική ανάπτυξη των μαθητών. Η ανάγνωση και το βιβλίο διαπερνούν ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα, χωρίς να μάθεις πώς να δουλεύεις με το κείμενο, δεν μπορείς να αποκτήσεις εκπαίδευση. Η αναγνωστική κουλτούρα διαμορφώνει τις βασικές γνώσεις και δεξιότητες στον τομέα της αναζήτησης και επεξεργασίας πληροφοριών. Η βιβλιοθήκη και η βιβλιογραφική γνώση είναι αναπόσπαστο μέρος της κουλτούρας του αναγνώστη. Τέτοιες γνώσεις επιτρέπουν στους μαθητές να κατακτήσουν τις μεθόδους ανεξάρτητης αναζήτησης και επεξεργασίας πληροφοριών, να δημιουργήσουν την ευκαιρία να προχωρήσουν πέρα από αυτό οδηγός μελέτης, διευρύνοντας τον πληροφοριακό τους χώρο με τη χρήση άλλων τύπων έντυπων προϊόντων.

Το πρόγραμμα μαθημάτων "Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας των μαθητών" παρέχει την ευκαιρία μελέτης όχι μόνο σε θεωρητική πτυχή, αλλά και στην πράξη, καθώς περιλαμβάνει ένα μοντέλο κοινών δραστηριοτήτων του σχολείου και της βιβλιοθήκης προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης της κουλτούρας της πληροφορίας των παιδιών.

Το μάθημα «Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας των μαθητών» προορίζεται για μαθητές των τάξεων 1-11.

Κατά τη σύνταξη του προγράμματος, λάβαμε υπόψη το γεγονός ότι οι μαθητές αποκτούν μέρος των απαραίτητων γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων στα μαθήματα πληροφορικής, λογοτεχνίας και άλλων, καθώς και κατά την παρακολούθηση μαζικών εκδηλώσεων της βιβλιοθήκης και του κέντρου ενημέρωσης.

ΣΚΟΠΟΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Σκοπός του προτεινόμενου μαθήματος είναι να διαμορφώσει τα παιδιά. την ανάγκη να στραφούμε στο βιβλίο όχι μόνο ως πηγή πληροφοριών, αλλά και ως πηγή πνευματικών αξιών, χωρίς τις οποίες είναι αδύνατη η διαμόρφωση ενός σύγχρονου μορφωμένου ανθρώπου

Τα θέματα του μαθήματος συνοδεύουν την εκπαιδευτική διαδικασία στη ρωσική γλώσσα, την ιστορία της Ρωσίας, τον αρχαίο κόσμο, τον Μεσαίωνα, την ιστορία του κόσμου και την καλλιτεχνική κουλτούρα.

Κάθε θέμα περιλαμβάνει ένα θεωρητικό μέρος, εργασίες για μαθητές, μια λίστα με αναφορές.

Τα περισσότερα μαθήματα αφορούν πρακτική δουλειάπου μπορεί να γίνει στην τάξη, στη βιβλιοθήκη και στην αίθουσα πληροφοριών ή στο σπίτι, ατομικά, σε ζευγάρια ή σε ομάδες των 3-4 ατόμων.

Τα μαθήματα χτίζονται ενδιαφέροντα, συναισθηματικά, προσβάσιμα σε περιεχόμενο και περιλαμβάνουν την ενεργό συμμετοχή των ίδιων των παιδιών.

ΣΤΟΧΟΙ ΑΥΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

· δίνω γενικές πληροφορίεςσχετικά με την ιστορία του βιβλίου, την επιχείρηση βιβλίων, εστιάζοντας την προσοχή των μαθητών στον ρόλο του βιβλίου στην ιστορία του ανθρώπινου πολιτισμού ως κύρια πηγή πληροφοριών·

· αποκαλύπτουν την αξία του βιβλίου στη διαμόρφωση της πνευματικής κουλτούρας του ανθρώπου.

· να δώσει μια ιδέα για το βιβλίο ως καλλιτεχνικό και ιστορικό μνημείο στο πλαίσιο του παγκόσμιου πολιτισμού, του πολιτισμού της Ρωσίας.

· Να σχηματίσουν τα θεμέλια μιας κουλτούρας εργασίας με πληροφορίες μέσω της ικανότητας ανεξάρτητης αναζήτησης και επεξεργασίας πληροφοριών χρησιμοποιώντας διάφορους τύπους έντυπων εκδόσεων.

να αναπτύξει την επικοινωνιακή κουλτούρα των μαθητών μέσω της ικανότητας μετάδοσης πληροφοριών σε γραπτή και προφορική μορφή.

εμφυσήσει την αγάπη για το βιβλίο.

Απαιτήσεις για το επίπεδο προετοιμασίας των μαθητών:

Η εκμάθηση από παιδιά του προγράμματος "Βασικές αρχές της κουλτούρας της πληροφόρησης ενός μαθητή" στοχεύει στην επίτευξη ενός συνόλου αποτελεσμάτων σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου.

ΜΕΧΡΙ ΤΟ ΤΕΛΟΣ ΑΥΤΟΥ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΡΕΠΕΙ:

γνωρίζουν τα κύρια στάδια στην ανάπτυξη της επιχείρησης βιβλίων, την ιστορική διαδικασία σχηματισμού εμφάνισηβιβλία και οι δομές τους·

κατανοούν την έννοια των ειδικών όρων βιβλίου και βιβλιοθήκης που ορίζονται από το πρόγραμμα·

να είναι σε θέση να αναζητήσει ανεξάρτητα πληροφορίες χρησιμοποιώντας γνώσεις σχετικά με τη δομή και τη συσκευή αναφοράς του βιβλίου.

Διεξαγωγή ενημερωτικού διαλόγου μέσω της ικανότητας ανάγνωσης·

να είναι σε θέση να βρίσκει ανεξάρτητα πληροφορίες σε δημοσιεύσεις αναφοράς, να δημιουργεί έναν αλγόριθμο αναζήτησης.

· πλοήγηση στο περιβάλλον βιβλίων και πληροφοριών των παιδικών και σχολικών βιβλιοθηκών.

ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ

ΠΡΟΒΛΕΠΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ:

Σχέση με πληροφορίες;

Προσωπική ανάγκη να κυριαρχήσει τα βασικά της κουλτούρας της πληροφόρησης.

Δυνατότητα ανεξάρτητης αναζήτησης πληροφοριών.

Εξάλειψη του ελλείμματος πληροφοριών.

Την ικανότητα να αλληλεπιδρούν με το περιβάλλον πληροφοριών, να μοντελοποιούν τη δική τους πληροφοριακή συμπεριφορά, ανοίγοντας το δρόμο από το άγνωστο στο γνωστό.

Δυνατότητα δημιουργίας και χρήσης προσωπικών μηχανών αναζήτησης.

Ικανότητα αντίληψης και αξιολόγησης πληροφοριών, ικανότητα αξιολόγησης πληροφοριών ως προς την πληρότητα, την αξιοπιστία, τη σταθερότητα της πηγής.

Η επιθυμία για βιβλιογραφική επικοινωνία, η κατανόηση της σημασίας της επικοινωνίας για την ανταλλαγή πληροφοριών και η ικανότητα διατήρησης επιχειρηματικών επαφών.

Κατά την εργασία με φοιτητές, προγραμματίζεται η χρήση διαφόρων μεθοδολογικών τεχνικών: ανασκοπήσεις, πρακτικές ασκήσεις, εκδρομές, μηνύματα, ανεξάρτητη εργασία, τεστ.Το μάθημα είναι σχεδιασμένο για 34 ώρες. Τα μεμονωμένα θέματα στο πρόγραμμα επαναλαμβάνονται, αυτό δικαιολογείται από την πολυπλοκότητα του υλικού και των μορφών εργασίας, λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά

Θεματικό σχέδιο

Ενότητα, θέμα	Φόρμα διεξαγωγής	Συνολικές ώρες
Ενότητα, θέμα	Φόρμα διεξαγωγής	Σύνολο	θεωρία	πρακτικός
Δημοτικό σχολείο.
1 τάξη
Εκδρομή στη βιβλιοθήκη "Knizhkin House"	Μάθημα-εκδρομή
Κανόνες και ικανότητα χειρισμού του βιβλίου.	συζήτηση-ιστορία
Κατασκευή παιδικού βιβλίου, σελιδοδείκτες, εικονογραφημένο εξώφυλλο.	δημιουργικό μάθημα
Στοιχεία βιβλίου: εξώφυλλο, τίτλος σελίδας, απεικόνιση.	μάθημα βιβλιοθήκης
	Δυνατές αναγνώσεις
Βαθμός 2
Το βιβλίο είναι ένα μεγάλο θαύμα.	Παρουσίαση μαθήματος
Επιλογή βιβλίων στη βιβλιοθήκη.
	Δυνατές αναγνώσεις
Παιδικά περιοδικά	μάθημα βιβλιοθήκης
	Μάθημα εργαστηρίου
3η τάξη
Η δομή του βιβλίου.	Μάθημα βιβλιοθήκης. Δοκιμή
	Μάθημα εργαστηρίου
Έκθεση-διαγωνισμός σχεδίων «Συγγραφείς και καλλιτέχνες σε ένα άτομο». Δημιουργία Ε.Ι. Charushin, V.I. Suteeva.	Έκθεση-διαγωνισμός
Να είσαι υγιής βιβλίο!	«Νοσοκομείο βιβλίου»
	Δυνατές αναγνώσεις
4η τάξη
Να είσαι υγιής βιβλίο!
	μάθημα βιβλιοθήκης
Ιστορία της γραφής.	μάθημα βιβλιοθήκης
	μάθημα βιβλιοθήκης
Ο ρόλος της πληροφορίας στον σύγχρονο κόσμο. Βασικές έννοιες: πόροι πληροφοριών, πολιτισμός, έγγραφο, Διαδίκτυο.	Συνομιλία, εργαστήριο, Διαδίκτυο
Κεντρικό σχολείο
5η τάξη
	μάθημα βιβλιοθήκης
Η ιστορία του βιβλίου.	Παρουσίαση μαθήματος
6η τάξη
	μάθημα βιβλιοθήκης
	βιβλιογραφικό παιχνίδι
7η τάξη
Βιβλιογραφία αναφοράς. Βιομηχανικά λεξικάκαι εγκυκλοπαίδειες	μάθημα βιβλιοθήκης
Λεξικό-σύμπαν με αλφαβητική σειρά	βιβλιογραφικό παιχνίδι
8η τάξη
	μάθημα βιβλιοθήκης
	μάθημα βιβλιοθήκης
9η τάξη
Κριτική Λογοτεχνία.	μάθημα βιβλιοθήκης
Η χρήση βιβλιογραφικών βοηθημάτων στην αναζήτηση και επιλογή βιβλιογραφίας.	μάθημα βιβλιοθήκης
Λύκειο
Βαθμός 10
	μάθημα βιβλιοθήκης
	μάθημα βιβλιοθήκης
Βαθμός 11
	μάθημα βιβλιοθήκης
Αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο.	μάθημα βιβλιοθήκης
Σύνολο:

Περιεχόμενο Θεμάτων: Βιβλιοθήκη Γνωριμία με τη σχολική βιβλιοθήκη, διαμόρφωση ενδιαφέροντος για το βιβλίο.Ξενάγηση στη βιβλιοθήκη του σχολείου. Οι όροι «βιβλιοθήκη», «συνδρομή», «αναγνωστήριο», «αναγνώστης», «βιβλιοθηκάριος». Γνωριμία με εκθέσεις βιβλίων, θεματικά ράφια, ντουλάπια αρχείων, περιοδικά. Βασικοί κανόνες χρήσης της βιβλιοθήκης.Πρώτη επίσκεψη στη βιβλιοθήκη. Εισαγωγή στη βιβλιοθήκη.Οι έννοιες «αναγνώστης», «βιβλιοθηκάριος». Βασικοί κανόνες χρήσης της βιβλιοθήκης.

Κανόνες χειρισμού του βιβλίου. Διαμόρφωση στα παιδιά μιας προσεκτικής στάσης για το βιβλίο. Εκθέσεις βιβλίου «Το βιβλίο ευχαριστεί», «Το βιβλίο παραπονιέται».

Κατασκευή παιδικών βιβλίων, σελιδοδεικτών- πρακτικά μαθήματα.

Ένα βιβλίο στη ζωή ενός ανθρώπου. Στοιχεία σχεδίασης. εικονογράφοι. Εμβαθύνετε τις γνώσεις για το βιβλίο, βοηθήστε τους μαθητές να δουν τη σύνδεση μεταξύ εικονογράφησης και κειμένου. Προσδιορίστε το περιεχόμενο ενός άγνωστου βιβλίου από μια εικονογράφηση.

Γεια σου βιβλίο!Οι απλούστερες λειτουργίες για την επισκευή βιβλίων: κολλήστε το εξώφυλλο, επικολλήστε το πεσμένο φύλλο. Έκθεση βιβλίου «Αυτά τα βιβλία, περιποιούμαστε τον εαυτό μας». ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ.

Επιλογή βιβλίων στη βιβλιοθήκη.

Παιδικά περιοδικά.Παρουσιάζω Επιλογή βιβλίων στη βιβλιοθήκη

Κριτική ενός βιβλίου που έχω διαβάσει. Ημερολόγιο ανάγνωσης.Προτάσεις βιβλίων. Φόρμα ημερολογίου, εικονογράφηση. Μάθημα-εξάσκηση.

Η δομή του βιβλίου.

Οι πρώτες σας εγκυκλοπαίδειες, λεξικά και βιβλία αναφοράς. Η έννοια της εγκυκλοπαίδειας, λεξικά, βιβλία αναφοράς. Εγκυκλοπαίδεια «Τι είναι, ποιος είναι; Εγκυκλοπαιδικά λεξικά Δομή τους: Αλφαβητική διάταξη της ύλης.

Σύγχρονο βιβλίο: η δομή του βιβλίου, η συσκευή αναφοράς του βιβλίου.

Ιστορία της γραφής.

Αναζήτηση πληροφοριών στη βιβλιογραφία αναφοράς.

Ο ρόλος της πληροφορίας στον σύγχρονο κόσμο. Βασικές έννοιες: πόροι πληροφοριών, πολιτισμός, έγγραφο, Διαδίκτυο. Μάθημα εργαστηρίου

Τι είδους αναγνώστης είμαι; Η βιβλιοθήκη μου. . Προβληματισμός.

Η ιστορία του βιβλίου.

Βιβλιογραφία αναφοράς. Βιομηχανικά λεξικά και εγκυκλοπαίδειες.

Λεξικό-σύμπαν με αλφαβητική σειρά.

Ταμείο βιβλιοθήκης και οι δομικές υποδιαιρέσεις τουΓνωριμία με την έννοια της βιβλιογραφίας αναφοράς, με επεξηγηματικά και ορθογραφικά λεξικά της ρωσικής γλώσσας και με την καθολική Παιδική Εγκυκλοπαίδεια, εγκυκλοπαίδειες ειδικών για τη βιομηχανία της σειράς "I Know the World", "New Encyclopedia", "Know the World" κ.λπ. .

Αφηρημένη τεχνολογία προετοιμασίας. Δημιουργική δουλειά του αναγνώστη. Περίληψη και κανόνες για την εκτέλεσή της

κριτική λογοτεχνία. Δημιουργική δουλειά του αναγνώστη. Περίληψη και κανόνες για την εκτέλεσή τηςΤο περιεχόμενο του θέματος Κανόνες σχεδίασης. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ.

Η βιβλιογραφία και η σημασία της στη ζωή της κοινωνίας. Η βιβλιοθήκη ως σύστημα ανάκτησης πληροφοριών(μάθημα-διαβούλευση).

Δημιουργία δευτερευόντων εγγράφων. Βασικές μέθοδοι αναδίπλωσης πληροφοριών. Προετοιμασία βιβλιοκριτικών. Διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών.

ΜΟΡΦΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Ατομικές διαβουλεύσεις για βιβλιογραφική έρευνα και μεθόδους εργασίας με τη βιβλιογραφία.
- ομαδικές διαβουλεύσεις, συνομιλίες.

Διαλέξεις για σύστημα πληροφορίωνκαι κανόνες για τη χρήση του·
- ξεναγήσεις στη βιβλιοθήκη του σχολείου.

Διεξαγωγή πρακτικών μαθημάτων σχετικά με τη χρήση παραδοσιακών και ηλεκτρονικών πόρων πληροφοριών, συμπεριλαμβανομένου του Διαδικτύου.
- μαθήματα βιβλιοθήκης για τη διδασκαλία της ανεξάρτητης εργασίας με φορείς πληροφοριών.
- εκδηλώσεις παιχνιδιού, όπως παιχνίδι-διαγωνισμός βιβλιοθήκης αφιερωμένος σε ένα συγκεκριμένο θέμα, που αποκαλύπτει το επίπεδο βιβλιοθηκών και βιβλιογραφικών γραμμάτων των συμμετεχόντων, τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους να χρησιμοποιούν την αναφορά και τη βιβλιογραφική συσκευή της βιβλιοθήκης, βιβλία αναφοράς, βιβλιογραφικά ευρετήρια , και τα λοιπά.

Δημιουργικά μαθήματα, δυνατές αναγνώσεις, παρουσίαση μαθήματος κ.λπ.

ΕΛΕΓΧΟΙ

δοκιμές?

Προβληματισμός;

· εργασία αναζήτησης;

· ανεξάρτητη εργασία;

Γραπτή εργασία (περίληψη, κριτική, ημερολόγιο, κριτική).

σύνταξη σχεδίου, διατριβές, καταλόγους επιστολών

Ημερολογιακό-θεματικό σχέδιο

1-11 τάξη

1 ώρα την εβδομάδα

Ώρες ανά έτος

p/p	Θέμα μάθημα	Στοιχεία (βασικές έννοιες του μαθήματος)	Απαιτήσεις (αρμοδιότητες)	Φόρμα διεξαγωγής	Εξοπλισμός	ημερομηνία
						σχέδιο	γεγονός
Το θαύμα που το όνομά του είναι το βιβλίο
	Βιβλιοσπίτι	Βασικοί κανόνες χρήσης της βιβλιοθήκης.	Ξέρω σχετικά με τους βασικούς κανόνες χρήσης της βιβλιοθήκης.Ξέρω τις έννοιες «χρήστης», «έγγραφο», «πηγές», «πληροφορίες».	Μάθημα-εκδρομή	Έκθεση με θέμα"Βιβλίο Ευχαριστώ"
	κανόνες χειρισμού βιβλίων.	Βασικοί κανόνες χειρισμού βιβλίων.	Εχω μια ιδέασχετικά με βασικοί κανόνες χειρισμού βιβλίων	συζήτηση-ιστορία	Έκθεση με θέμαΤο βιβλίο παραπονιέται.
	Κατασκευή παιδικών βιβλίων, σελιδοδεικτών,	Βασικοί κανόνες κατασκευήςπαιδικά βιβλία, σελιδοδείκτες	Εχω μια ιδέαΟ Σχετικά με το μικρό βιβλίο και τον σελιδοδείκτη	δημιουργικό μάθημα	Ελεημοσύνη
	Στοιχεία βιβλίου: εξώφυλλο, σελίδα τίτλου, εικονογραφήσεις	Στοιχεία σχεδίασης. εικονογράφοι. Εμβαθύνετε τις γνώσεις για το βιβλίο, βοηθήστε τους μαθητές να δουν τη σύνδεση μεταξύ εικονογράφησης και κειμένου. Προσδιορίστε το περιεχόμενο ενός άγνωστου βιβλίου από μια εικονογράφηση.	Εχω μια ιδέαΟ Στοιχεία βιβλίου: εξώφυλλο, σελίδα τίτλου, εικονογραφήσεις	μάθημα βιβλιοθήκης	Ατομο διπλή διανομή υλικό
			Εχω μια ιδέαγια τα έργα των παιδιών	Δυνατό διάβασμα	Έκθεση βιβλίου "Αγαπημένα βιβλία"
Βαθμός 2
	Το βιβλίο είναι ένα μεγάλο θαύμα.Βασικές γνώσεις για την ιστορία του βιβλίου (πέτρα, πάπυρος, περγαμηνή).	Το ιστορικό της εμφάνισης των κύριων πηγών πληροφοριών(σφηνοειδής, πάπυρος, περγαμηνή, βιβλία, κασέτες, μαγνητικούς δίσκους). Η ιστορία της δημιουργίας των κύριων πηγών πληροφοριών στο παρελθόν. Δοκιμή αριθμός 1.	Έχετε μια ιδέα γιασφηνοειδής γραφή, πάπυρος, περγαμηνή, βιβλίο, κασέτα, μαγνητικοί δίσκοι	Παρουσίαση μαθήματος	Πολυμεσική παρουσίαση
	Επιλογή βιβλίων στη βιβλιοθήκη.	Εισαγάγετε τη διάταξη των βιβλίων στη βιβλιοθήκη (από αριστερά προς τα δεξιά, ράχη προς τα έξω, αλφαβητικά, τι είναι διαχωριστικό, αναφορά, εγκυκλοπαιδική βιβλιογραφία, λεξικά).	Εχω μια ιδέαΟ επιλέγοντας βιβλία στη βιβλιοθήκη	Μάθημα βιβλιοθήκης, πρακτικό μάθημα
			Εχω μια ιδέαγια τα έργα των παιδιών	Δυνατές αναγνώσεις	Έκθεση με θέμα
	Παιδικά περιοδικά	Παιδικά περιοδικά. ΠαρουσιάζωΕπιλογή βιβλίων στη βιβλιοθήκη"Kolobok", "Misha". Εξώφυλλο, θέματα, εικονογραφήσεις. Μάθημα-εξάσκηση.	Εχω μια ιδέαΟ παιδικά περιοδικά	Βιβλιοθήκη μάθημα ny	Ατομο διπλή διανομή υλικό
	Κριτική ενός βιβλίου που έχω διαβάσει. Ημερολόγιο ανάγνωσης	Κριτική ενός βιβλίου που έχω διαβάσει. Ημερολόγιο ανάγνωσης. Προτάσεις βιβλίων. Φόρμα ημερολογίου, εικονογράφηση. Μάθημα-εξάσκηση.	Λήψη περιεχομένου βιβλία που διαβάζονται.	Μάθημα εργαστηρίου	Έκθεση Βιβλίου "Χρυσό Ράφι"
3η τάξη
	Η δομή του βιβλίου.	Η δομή του βιβλίου. στοιχεία του βιβλίου. Να εμπεδώσει γνώσεις για τη δομή του βιβλίου (εξώφυλλο, σελίδα τίτλου, περιεχόμενο, πίνακας περιεχομένων). Τεστ αριθμός 2 "Η δομή του βιβλίου."	Εχω μια ιδέασχετικά με τα στοιχεία του βιβλίου	Βιβλιοθήκη νέο μάθημα. Δοκιμή	Ατομο διπλή διανομή υλικό
	Οι πρώτες σας εγκυκλοπαίδειες, λεξικά και βιβλία αναφοράς.	Παιδική εγκυκλοπαίδεια ανακαλύψεων. Τι συνέβη? Ποιος είναι; Ραντεβού. Η δομή των εγκυκλοπαιδειών. Μάθημα-εξάσκηση.	Εχω μια ιδέαΟ δομή εγκυκλοπαίδειας	Μάθημα εργαστηρίου	Ατομο διπλή διανομή υλικό
	Έκθεση-διαγωνισμός σχεδίων «Συγγραφείς και καλλιτέχνες σε ένα άτομο».	Δημιουργικότητα E.I. Charushin, V.I. Suteeva.	Έχετε μια ιδέα για συγγραφείς και καλλιτέχνες συγκεντρώθηκαν σε ένα	Έκθεση-διαγωνισμός	έκθεση βιβλίου "Παιδικοί συγγραφείς E.I. Charushin και V.I. Suteev"
	Να είσαι υγιής βιβλίο!	Γεια σου βιβλίο! Οι απλούστερες εργασίες επισκευής βιβλίων: κολλήστε το εξώφυλλο, κολλήστε το πεσμένο φύλλο Πρακτική.	Εχω μια ιδέα	«Νοσοκομείο βιβλίου»	Έκθεση βιβλίου «Αυτά τα βιβλία, περιποιούμαστε τον εαυτό μας».
			Εχω μια ιδέαγια τα έργα των παιδιών	Δυνατές αναγνώσεις	Έκθεση βιβλίου με θέμα
4η τάξη
	Να είσαι υγιής βιβλίο!	Οι απλούστερες λειτουργίες για την επισκευή βιβλίων: κολλήστε το εξώφυλλο, επικολλήστε το πεσμένο φύλλο. Μάθημα-εξάσκηση.	Εχω μια ιδέα εκτέλεση σχετικά με τις απλούστερες εργασίες επισκευής βιβλίων	Εργασία στο Νοσοκομείο Βιβλίου	Έκθεση βιβλίου «Αυτά τα βιβλία, περιποιούμαστε τον εαυτό μας».
	Σύγχρονο βιβλίο: η δομή του βιβλίου, η συσκευή αναφοράς του βιβλίου.	Ένα βιβλίο στη ζωή ενός ανθρώπου. Στοιχεία σχεδίασης. εικονογράφοι. Εμβαθύνετε τις γνώσεις για το βιβλίο, βοηθήστε τους μαθητές να δουν τη σύνδεση μεταξύ εικονογράφησης και κειμένου. Προσδιορίστε το περιεχόμενο ενός άγνωστου βιβλίου από μια εικονογράφηση.	Εχω μια ιδέαΟ τη δομή του βιβλίου, τη συσκευή αναφοράς του βιβλίου.	μάθημα βιβλιοθήκης	Ατομικό φυλλάδιο
	Ιστορία της γραφής.	Ιστορία της γραφής. Να εξοικειωθεί με την ιστορία της γραφής στη Ρωσία. Παρουσίαση.	Εχω μια ιδέαΟ την ιστορία της γραφής.	μάθημα βιβλιοθήκης	Ιστορία της γραφής στη Ρωσία
	Εύρεση πληροφοριών στη βιβλιογραφία αναφοράς	Εκδόσεις αναφοράς: εγκυκλοπαίδεια, βιβλίο αναφοράς, λεξικά, ο σκοπός τους.	Γνωρίζω για δημοσιεύσεις αναφοράς.	μάθημα βιβλιοθήκης
	Ο ρόλος της πληροφορίας στον σύγχρονο κόσμο.	Ο ρόλος της πληροφορίας στον σύγχρονο κόσμο. Βασικές έννοιες: πόροι πληροφοριών, πολιτισμός, έγγραφο, Διαδίκτυο. Μάθημα-εξάσκηση.	Έχετε μια ιδέα για Πηγές πληροφοριών, πολιτισμός, έγγραφο, Διαδίκτυο	Συνομιλία, εργαστήριο, Διαδίκτυο	Πηγές πληροφοριών, πολιτισμός, έγγραφο, Διαδίκτυο
5η τάξη
	Τι είδους αναγνώστης είμαι; Η βιβλιοθήκη μου	Εκδρομή στη βιβλιοθήκη του σχολείου. Προβληματισμός.	Ξέρω αναγνώστης εννοιών, βιβλιοθήκη	μάθημα βιβλιοθήκης	ηλεκτρονική παρουσίαση, έκθεση βιβλίου
	Η ιστορία του βιβλίου.	Χειρόγραφα βιβλία. Τυπογραφία στη Ρωσία.Διευρύνετε τις γνώσεις σχετικά με την ιστορία της δημιουργίας των κύριων πηγών πληροφοριών κατά τον Μεσαίωνα (ξυλογραφίες, χειρόγραφα και έντυπα βιβλία). Περιγράψτε την εφεύρεση της εκτύπωσης. Δοκιμή αριθμός 3.	Έχετε μια ιδέα για γνώση για την ιστορία της δημιουργίας των κύριων πηγών πληροφοριών.	Παρουσίαση μαθήματος	Ηλεκτρονική παρουσίαση
6η τάξη
	Βιβλιογραφία αναφοράς. Βιομηχανικά λεξικά και εγκυκλοπαίδειες	Γνωριμία με την έννοια της ιστορίας της δημιουργίας των κύριων πηγών, με επεξηγηματικά και ορθογραφικά λεξικά της ρωσικής γλώσσας και με την καθολική Παιδική Εγκυκλοπαίδεια, βιομηχανικές εγκυκλοπαίδειες της σειράς "I Know the World", "New Encyclopedia", "Know ο κόσμος», κ.λπ.	Ξέρω	μάθημα βιβλιοθήκης	Έκθεση βιβλίου «Βιβλιογραφία αναφοράς».
	Λεξικό-σύμπαν με αλφαβητική σειρά	Γνώση για την ιστορία της δημιουργίας των κύριων πηγών	Ξέρω την ιστορία της δημιουργίας των κύριων πηγών	βιβλιογραφικό παιχνίδι	Ηλεκτρονική παρουσίαση
7η τάξη
	Βιβλιογραφία αναφοράς. Βιομηχανικά λεξικά και εγκυκλοπαίδειες	Γνωριμία με την έννοια της ιστορίας της δημιουργίας των κύριων πηγών, με επεξηγηματικά και ορθογραφικά λεξικά της ρωσικής γλώσσας και με την καθολική Παιδική Εγκυκλοπαίδεια, βιομηχανικές εγκυκλοπαίδειες της σειράς "I Know the World", "New Encyclopedia", "Know ο κόσμος», κ.λπ.	Γνωρίστε την έννοια Βιβλιογραφία αναφοράς	Μάθημα Βιβλιοθήκης	Ηλεκτρονική παρουσίαση
	Λεξικό-σύμπαν με αλφαβητική σειρά	Γνώση για την ιστορία της δημιουργίας των κύριων πηγών	Ξέρω την ιστορία της δημιουργίας των κύριων πηγών	Βιβλιογραφικό παιχνίδι	Έκθεση βιβλίου "Λόγος για τα λεξικά"
8η τάξη
	Ταμείο βιβλιοθήκης και οι δομικές υποδιαιρέσεις του	Η σχολική βιβλιοθήκη ως το κέντρο ενημέρωσης του σχολείου.Γνωριμία με τη σχολική βιβλιοθήκη, όπως και με το κέντρο ενημέρωσης του σχολείου. Διεύρυνση ιδεών για τη βιβλιοθήκη (συνδρομή, αναγνωστήριο, τμήμα αποθήκευσης). βιβλιοθήκη πολυμέσων	Ξέρω οι έννοιες της συνδρομής, αναγνωστήριο, τμήμα αποθήκευσης. βιβλιοθήκη πολυμέσων	Μάθημα Βιβλιοθήκης	Ηλεκτρονική παρουσίαση
	Αφηρημένη τεχνολογία προετοιμασίας.	Δημιουργική δουλειά του αναγνώστη. Περίληψη και κανόνες για την εκτέλεσή τηςΤο περιεχόμενο του θέματος Κανόνες σχεδίασης. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ.	Ξέρω αφηρημένοι κανόνες.	Μάθημα Βιβλιοθήκης	Ηλεκτρονική παρουσίαση
Βαθμός 9
	Κριτική Λογοτεχνία.Δημιουργική δουλειά του αναγνώστη. Περίληψη και κανόνες για την εκτέλεσή της		Ξέρω αφηρημένοι κανόνες.	Βιβλιοθήκη μάθημα ny	Ηλεκτρονική παρουσίαση
	Η χρήση βιβλιογραφικών βοηθημάτων στην αναζήτηση και επιλογή βιβλιογραφίας.	Επιλογή βιβλιογραφίας για βιβλιογραφικά βοηθήματα	Να γνωρίζουν τις έννοιες των βιβλιογραφικών βοηθημάτων	Μάθημα Βιβλιοθήκης	Έκθεση βιβλίου "Βιβλιογραφικά βοηθήματα"
Βαθμός 10
	Η βιβλιογραφία και η σημασία της στη ζωή της κοινωνίας		Γνωρίστε την έννοια της βιβλιογραφίας	Μάθημα Βιβλιοθήκης	Ηλεκτρονική παρουσίαση
	Αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο.		Γνωρίστε την έννοια του Διαδικτύου	Βιβλιοθήκη μάθημα ny	Ηλεκτρονική παρουσίαση
Βαθμός 11
	Δημιουργία δευτερευόντων εγγράφων	Βασικές μέθοδοι αναδίπλωσης πληροφοριών. Προετοιμασία βιβλιοκριτικών. Διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών. Τεχνολογία για την προετοιμασία έκθεσης, περίληψη	Γνωρίστε την έννοια των δευτερευόντων εγγράφων, αναθεώρηση, online κριτική βιβλίου	Μάθημα Βιβλιοθήκης	Ηλεκτρονική παρουσίαση
	Αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο.	Διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών. Τεχνολογία για την προετοιμασία έκθεσης, περίληψη	Γνωρίστε την έννοια του Διαδικτύου, έκθεση, περίληψη.	Βιβλιοθήκη μάθημα ny	Ηλεκτρονική παρουσίαση

Βιβλιογραφία

1. Agapova, I.A., Davydova, M.A. Συναντήσεις με χαρακτήρες βιβλίων: μαθήματα βιβλιοθήκης, σενάρια εκδηλώσεων, δραματοποιήσεις / Ι.Α. Agapova, M.A. Νταβίντοφ. - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2009.

2. Antipova, V.B. μαθήματα βιβλιοθήκης. Τεύχος 3. Διαμόρφωση πληροφοριακού γραμματισμού μαθητών στη σχολική βιβλιοθήκη. Εργαλειοθήκη/ V.B. Αντίποφ. - Μ.: Εκδοτικός Οίκος Globus, 2009.

3. Μαθήματα βιβλιοθήκης. Τεύχος 2. Διδασκαλία των μαθητών στα βασικά της βιβλιοθήκης και της βιβλιογραφικής γνώσης. Βαθμοί 1-11 / M.: Globus, Volgograd: Panorama, 2007.

4. Επισκέψεις σε συγγραφείς για παιδιά: σενάρια για εκδηλώσεις και διακοπές / εκδ. - σύνθ. Α.Α. Εγκόροβα. - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2011.

5. Ετήσιος κύκλος στη σχολική βιβλιοθήκη: εποχιακή διασκέδαση, συνομιλίες, προγράμματα διακοπών / εκδ. - σύνθ. Α.Α. Εγκόροβα. - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2011.

6. Ildarkina E.V. μαθήματα βιβλιοθήκης. Τεύχος 1: διδασκαλία σε μαθητές των βασικών γνώσεων της βιβλιοθήκης και της βιβλιογραφίας. Εργαλειοθήκη. 1-11 τάξη / Σύνθ. E.V. Ildarkina. - 3η έκδ., στερ. - M .: Globus, Volgograd: Panorama, 2008.

7. Ildarkina, E.V. Master classes για σχολικούς βιβλιοθηκονόμους / E.V. Ildarkina, - 2η έκδ., στερεότυπη. – M.: Globus, Volgograd: Πανόραμα, 2008.

8. Πληροφοριακή ικανότητα μικρών μαθητών: βιβλιοθήκη και βιβλιογραφικά μαθήματα / επιμ. - σύνθ. Μ.Α. Μπαγκάεφ. - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2011.

9. Kuznetsova, N.I., Meshcheryakova, M.I., Arzamastseva, I.N. Παιδικοί συγγραφείς. Εγχειρίδιο για δασκάλους και γονείς. - Μ .: «Μπάλλας», «S - Info», 1995.

10. Lavrenova, L.E. Παιδικές διακοπές στο σχολείο και στο σπίτι. - S-P .: "Parity", 2002.

11. Master classes για σχολικούς βιβλιοθηκονόμους. Θέμα. 2. Ειδικά μαθήματα, μέθοδοι εργασίας, εκδηλώσεις βιβλιοθήκης / Εκδ. E.V. Ildarkina. - Μ .: Εκδοτικός οίκος "Globus", 2009.

12. Master classes για σχολικούς βιβλιοθηκονόμους. Θέμα. 3: κατευθυντήριες γραμμές, δραστηριότητες στους τομείς της εκπαίδευσης, της βιβλιοθήκης και των βιβλιογραφικών Ολυμπιάδων / Εκδ. E.V. Ildarkina, V.B. Αντίποφ. - Μ .: Εκδοτικός οίκος "Globus", 2010.

13. Βασικές αρχές πληροφοριακής παιδείας ενός μαθητή: πρόγραμμα, μαθήματα με μαθητές στις τάξεις 5-6 / ed. Ι.Β. Gorshkova, L.N. Zakharova, G.V. Ezhkova - Volgograd: Δάσκαλος, 2011.

14. Pavlov, I.P. Σχετικά με το βιβλίο σας: Μη φανταστική / εικ. και η διάταξη του B. Burakov. - Λ.: Ντετ. φωτ., 1991.

15. Ένας έφηβος στη βιβλιοθήκη: μεγαλώνοντας με ένα βιβλίο: σαλόνια βίντεο συζήτησης, θεματικές ημέρες / εκδ. T.M. Κακό αγόρι. - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2011.

16. Εορταστικός εύθυμος στρογγυλός χορός: σενάρια για ημερολογιακές ώρες θεατρικών μαθημάτων και παιχνίδια. 1-4 βαθμοί / έκδ. - σύνθ. Yu.A. Βακουλένκο. - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2007.

17. Prokhorenko, I.F. Λογοτεχνικά κουίζ για μικρούς μαθητές / Ι.Φ. Προχορένκο. - Rostov n / a: Phoenix, 2009.

18. Ταξίδι στο Chitai - η πόλη: σενάρια εκδηλώσεων, μαθήματα βιβλιοθήκης. 1-4 βαθμοί / αυθ.-στατ. ΠΙΣΩ. Τσουρίκοβα, Μ.Α. Μπαγκάεβα, Ι.Α. Khapilin. - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2009.

19. Sokolova, T.E. Δεξιότητες ανάκτησης πληροφοριών. Βιβλιοθήκη Μαθήματα στο Δημοτικό Σχολείο: Εκπαιδευτικός και Μεθοδολογικός Οδηγός. - 2η έκδ. - Samara: Εκδοτικός Οίκος Εκπαιδευτικής Λογοτεχνίας: Εκδοτικός Οίκος Fedorov, 2008.

20. Βιβλίο αναφοράς του σχολικού βιβλιοθηκονόμου / Ο.Ρ. Starovoitova, S.M. Pleskachevskaya, T.D. Ζούκοφ; Εκδ. Yu.N. Στολιάροφ. – Μ.: Ένωση Ρωσικών Σχολικών Βιβλιοθηκών, 2007.

21. Δημιουργική εμπειρία εργασίας με βιβλίο: μαθήματα βιβλιοθήκης, ώρες ανάγνωσης, εξωσχολικές δραστηριότητες / σύντ. T.R. Τσιμπαλιούκ. - 2η έκδ. - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2011.

22. Στον βιβλιοθηκονόμο του σχολείου για την οικογενειακή ανάγνωση. - M .: Ένωση Ρωσικής Σχολικής Βιβλιοθήκης, 2007

Αναπτύχθηκε με βάση ένα υποδειγματικό βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Βιβλίο 1: Δημοτικό σχολείο. Προσχολική εκπαίδευση. Βιβλίο 2: Προγράμματα επιμέρους μαθημάτων, μαθήματα δημοτικού. Επιστημονικός συντάκτης - Ακαδημαϊκός της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης D. I. Feldstein. Μόσχα. Balass, 2011; εκπαιδευτικό για μαθητές δημοτικού. Επιστημονικός Συντάκτης Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών, Καθηγητής, Ακαδημαϊκός της Διεθνούς Ακαδημίας Επιστημών της Ανώτατης Σχολής Gendina N.I.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Βασικό Γυμνάσιο Νο 17"

δημοτικό σχολείο

Πρωτόκολλο #1

από "" Αύγουστος 2012

Επικεφαλής ΜΟ

_____________

Ν.Γ. Αντιπίνα

Σύμφωνος.

Αναπληρωτής διευθυντής διαχείρισης υδατικών πόρων

_____________________

Ε.Ι. Ιβλέβα

Εγκρίνω.

Επικεφαλής δάσκαλος

_______/M.V. Permyakov/

Πρωτόκολλο του συμβουλίου διδασκόντων

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

εξωσχολικές δραστηριότητες

«Βασικές αρχές της πληροφόρησης και της βιβλιογραφικής παιδείας»

(γενική πολιτιστική διεύθυνση)

για το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013

Επίπεδο σπουδών (τάξη):πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσηςΚυψέλες 1a, 1b, 1c, 2a, 2b.

Αριθμός ωρών: 1 ώρα την εβδομάδα

Αριθμός ωρών στο πρόγραμμα 1 τάξη - 33

Αριθμός ωρών στο πρόγραμμα Β' τάξη - 34

Συντάχθηκε από: προϊστάμενος της βιβλιοθήκης της πρώτης κατηγορίας προσόντων

Φιλίπποβα Έλενα Βλαντιμίροβνα

Το πρόγραμμα αναπτύχθηκε με βάση:

Υποδειγματικό βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα.Σε 2 βιβλία.

Βιβλίο 1: Δημοτικό σχολείο. Προσχολική εκπαίδευση.

Βιβλίο 2: Προγράμματα επιμέρους μαθημάτων, μαθήματα δημοτικού.

Επιστημονικός συντάκτης - Ακαδημαϊκός της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης D. I. Feldshtein. Μόσχα. Μπάλας, 2011.

Εκπαιδευτικός προγράμματα για το μάθημα "Βασικές αρχές της Κουλτούρας Προσωπικών Πληροφοριών"για μαθητές της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας.

Επιστημονικός Συντάκτης Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών, Καθηγητής, Ακαδημαϊκός της Διεθνούς Ακαδημίας Επιστημών της Ανώτατης Σχολής Gendina N.I.

Polysaevo 2012

Επεξηγηματικό σημείωμα

Συνάφεια

Πρόγραμμα «Βασικές αρχές πληροφορικής και βιβλιογραφικής παιδείας»βασισμένο στουποδειγματικό βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Βιβλίο 1: Δημοτικό σχολείο. Προσχολική εκπαίδευση. Βιβλίο 2: Προγράμματα επιμέρους μαθημάτων, μαθήματα δημοτικού. Επιστημονικός συντάκτης - Ακαδημαϊκός της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης D. I. Feldshtein. Μόσχα. Balass, 2011; εκπαιδευτικόςπρογράμματα για το μάθημα "Βασικές αρχές της Κουλτούρας Προσωπικών Πληροφοριών"για μαθητές της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας. Επιστημονικός Συντάκτης Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών, Καθηγητής, Ακαδημαϊκός της Διεθνούς Ακαδημίας Επιστημών της Ανώτατης Σχολής Gendina N.I.

Βαθιές αλλαγές στην κοινωνικοοικονομική και επιστημονική και τεχνολογική ανάπτυξησύγχρονη κοινωνίακαθόρισε το νέο περιεχόμενο των στόχων της εκπαίδευσης, μοντελοποιεί τέτοια χαρακτηριστικά προσωπικότητας που επηρεάζουν την αυτοανάπτυξή της, εξασφαλίζουν τη χρήση πνευματικών δυνατοτήτων, τη δυνατότητα παραγωγικής δραστηριότητας σε διάφορους τομείς της ζωής.

Το πιο σημαντικό συστατικό του επιπέδου εκπαίδευσης ενός σύγχρονου ατόμου είναι η απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων που καθιστούν δυνατή την ορθολογική εκπλήρωση των αναγκών πληροφόρησης.

Στο εκπαιδευτικό σύστημα, η απόκτηση αυτών των γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που σχετίζονται με την αναζήτηση και επεξεργασία πληροφοριών θεωρείται ως υπερθεματικές δεξιότητες και ικανότητες του εκπαιδευτικού έργου των μαθητών. Χωρίς αυτά, η διαμόρφωση μιας κουλτούρας πληροφοριών είναι αδύνατη, η διαμόρφωση της οποίας έχει ιδιαίτερη σημασία στις συνθήκες της πληροφορικής της σύγχρονης κοινωνίας. Το Διαδίκτυο και ο υπολογιστής γίνονται τυπικά χαρακτηριστικά του σύγχρονου μαθητή. Αλλά η διαμόρφωση μιας κουλτούρας πληροφόρησης δεν μπορεί να περιοριστεί στη διδασκαλία της παιδείας υπολογιστών στα μαθήματα πληροφορικής.

Μια τέτοια κατανόηση του προβλήματος αντιμετωπίζει ένα σοβαρό εμπόδιο - το χαμηλό επίπεδο αναγνωστικής κουλτούρας των μαθητών. Αυτό συνεπάγεται την εμφάνιση δυσκολιών στην κατάκτηση των βασικών μαθημάτων του σχολικού προγράμματος και την πνευματική ανωριμότητα των μαθητών.

Η κουλτούρα του αναγνώστη είναι το θεμέλιο της κουλτούρας της πληροφορίας. Διαμορφώνει βασικές γνώσεις και δεξιότητες στον τομέα της αναζήτησης και επεξεργασίας πληροφοριών.

Η βιβλιοθήκη και η βιβλιογραφική γνώση είναι αναπόσπαστο μέρος της αναγνωστικής κουλτούρας ενός σύγχρονου ανθρώπου. Σχετίζονται στενά με τους πόρους πληροφοριών και τις μεθόδους ανεξάρτητης εργασίας.

Ως εκ τούτου, ο σχηματισμός της κουλτούρας της πληροφόρησης των μαθητών είναι αδύνατος χωρίς συστηματικά μαθήματα για την απόκτηση των βασικών στοιχείων της πληροφορικής και της βιβλιογραφικής παιδείας. Περιλαμβάνει όχι μόνο μεθόδους ανεξάρτητης αναζήτησης και επεξεργασίας πληροφοριών, αλλά δημιουργεί επίσης την ευκαιρία στους μαθητές να προχωρήσουν πέρα από το σχολικό βιβλίο,

διευρύνοντας τον πληροφοριακό τους χώρο μέσω της χρήσης άλλων τύπων βιβλιοπαραγωγής.

Το βιβλίο υπήρξε και παραμένει όχι μόνο η κύρια πηγή πληροφοριών για την υλοποίηση επιτυχημένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, αλλά και ένα ισχυρό εργαλείο για την εκπαίδευση και την ψυχική ανάπτυξη των μαθητών.

Δυστυχώς ο ρόλος του βιβλίου στη ζωή ενός σύγχρονου μαθητή μειώνεται, αντικαθίσταται από άλλα μέσα. Με τη μετάβαση των μαθητών στο κεντρικό σχολείο, το πρόβλημα αυτό γίνεται εντονότερο.

Το πρόγραμμα Πλαίσιο Πληροφοριακού και Βιβλιογραφικού Γραμματισμού στοχεύει ναστόχος να διαμορφώσει στους μαθητές την ανάγκη να στραφούν στο βιβλίο όχι μόνο ως εργαλείο επιτυχούς μελέτης και αυτομόρφωσης, αλλά και ως πηγή πνευματικών αξιών, χωρίς τις οποίες είναι αδύνατη η διαμόρφωση ενός σύγχρονου μορφωμένου ανθρώπου.

Ο στόχος μπορεί να επιτευχθεί με την επίλυση μιας σειράς εργασιών:

Να δώσει γενικές πληροφορίες για την ιστορία του βιβλίου, την επιχείρηση βιβλίων, εστιάζοντας την προσοχή των μαθητών στο ρόλο του βιβλίου στην ιστορία του ανθρώπινου πολιτισμού ως το κύριοπηγή πληροφοριών;

Να αποκαλύψει τη σημασία του βιβλίου στη διαμόρφωση της πνευματικής κουλτούρας ενός ατόμου.

Να δώσει μια ιδέα για το βιβλίο ως προϊόν που δημιουργήθηκε από τον άνθρωπο, στο πλαίσιο του παγκόσμιου πολιτισμού, του πολιτισμού της Ρωσίας.

Να διαμορφώσει τα θεμέλια της πληροφοριακής κουλτούρας των μαθητών μέσω της ικανότητας ανεξάρτητης αναζήτησης και επεξεργασίας πληροφοριών χρησιμοποιώντας διάφορους τύπους έντυπων εκδόσεων για την επιτυχή ανάπτυξη των υποχρεωτικών μαθημάτων του προγράμματος σπουδών.

Να αναπτύξουν την επικοινωνιακή κουλτούρα των μαθητών μέσω της ικανότητας να μεταφέρουν τις πληροφορίες που λαμβάνονται προφορικά.

Το πρόγραμμα υποστηρίζεται με βάση:

Δημοφιλής επιστημονική λογοτεχνία και οι δημοσιεύσεις της, συμπεριλαμβανομένων εγκυκλοπαίδειες καικαταλόγους?

Εκδόσεις λογοτεχνίας τοπικής ιστορίας.

Ταμείο μυθοπλασίας της σχολικής βιβλιοθήκης κατά τη χρήσητις καλύτερες εκδόσεις λαογραφίας και έργα εγχώριων και ξένων συγγραφέων.

Το πρόγραμμα «Βασικές αρχές πληροφορικής και βιβλιογραφικής παιδείας» αναπτύχθηκε για τετραετείς τάξεις με παιδιά δημοτικής ηλικίας και έχει σχεδιαστεί για τη σταδιακή ανάπτυξη της ύλης στην τάξη σε εξωσχολικές δραστηριότητες.

Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για 135 ώρες (1 ώρα την εβδομάδα), στην τάξη 1 33 ώρες, στις τάξεις 2-4 για 34 ώρες.

Το πρόγραμμα "Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας ενός μαθητή" σας επιτρέπει να αποκαλύψετε πλήρως το εκπαιδευτικό και αναπτυξιακό δυναμικό της γνώσης, δημιουργεί ευνοϊκότερες συνθήκες για τη συνέχιση της εκπαίδευσης πληροφοριών στις επόμενες τάξεις.

Η κύρια μορφή εργασίας είναι συνεδρίες για εξάσκηση. Στην τάξη προβλέπονται οι ακόλουθες μορφές οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: ατομική, μετωπική, συλλογική δημιουργικότητα. Τα μαθήματα περιλαμβάνουν θεωρητικές και πρακτικές δραστηριότητες των μαθητών. Το θεωρητικό μέρος δίνεται με τη μορφή συνομιλιών με προβολή παραστατικού υλικού (χρήση τεχνολογιών υπολογιστών). Κατά την εργασία με μαθητές, σχεδιάζεται η χρήση διαφόρων μεθοδολογικών τεχνικών: ανασκοπήσεις, πρακτικές ασκήσεις, εκδρομές, ανεξάρτητη εργασία, τεστ.

Αναμενόμενα αποτελέσματα

Προσωπικά Αποτελέσματα

Αξιολογήστε τις ενέργειες των ανθρώπων, τις καταστάσεις ζωής από την άποψη. γενικά αποδεκτοί κανόνες και αξίες, αξιολογούν συγκεκριμένες ενέργειες ως καλές ή κακές.

Συναισθηματικά «ζήστε» το κείμενο, εκφράστε τα συναισθήματά σας.

Εκφράστε τη στάση σας στους χαρακτήρες των διαβασμένων έργων.

Ρυθμιστικές καθολικές δραστηριότητες μάθησης

Καθορίστε και σχηματίστε το σκοπό της δραστηριότητας στο μάθημα με τη βοήθεια ενός δασκάλου.

Πείτε τη σειρά των ενεργειών στο μάθημα.

Γνωστικές καθολικές μαθησιακές δραστηριότητες

Πλοηγηθείτε στο βιβλίο (τίτλος, περιεχόμενο, πίνακας περιεχομένων), λεξικά.

Μετατροπή πληροφοριών από τη μια μορφή στην άλλη: επαναλάβετε μικρά κείμενα.

Επεξεργαστείτε τις πληροφορίες μέσω της δυνατότητας δημιουργίας στοιχειωδών τύπων εγγραφών:δηλώσεις, σχέδιο, αναθεώρηση.

Επικοινωνιακές καθολικές μαθησιακές δραστηριότητες

Να διατυπώνει τις σκέψεις του στον προφορικό λόγο, να ακούει και να κατανοεί τους άλλους.

Μάθετε να εργάζεστε σε ομάδα, σε ζευγάρια.

Αποτελέσματα θέματος

Ακούγοντας λογοτεχνικό κείμενο.

Γνωρίστε τα κύρια στάδια στην ανάπτυξη της επιχείρησης βιβλίων, την ιστορική διαδικασία του σχηματισμού της εμφάνισης του βιβλίου και της δομής του.

Κατανοήστε την έννοια των όρων που ορίζονται από το πρόγραμμα.

Πλοηγηθείτε στο περιβάλλον βιβλίων και πληροφοριών της βιβλιοθήκης.

Εξοικειωθείτε με διάφορα είδη λογοτεχνίας.

Αξιολόγηση των προβλεπόμενων αποτελεσμάτων ανάπτυξης του προγράμματος

Το σύστημα παρακολούθησης και αξιολόγησης των αποτελεσμάτων της μάθησης των παιδιών περνά μέσα από τη συμμετοχή τους σε εκθέσεις, διαγωνισμούς, μαζικές εκδηλώσεις και δοκιμές. Τα τεστ είναι μια αποτελεσματική μορφή αξιολόγησης και περίληψης των δραστηριοτήτων των μαθητών. Οι δοκιμές βοηθούν όχι μόνο στον έλεγχο, αλλά και στην εδραίωση των γνώσεων που αποκτήθηκαν στην τάξη και επίσης σας επιτρέπουν να εντοπίσετε θέματα (ερωτήσεις) που δεν έχουν μάθει αρκετά καλά, κάτι που θα βοηθήσει στην περαιτέρω βελτίωση και βελτίωση του προτεινόμενου υλικού.

Θεματικός προγραμματισμός 1η τάξη

Ονομα	Φόρμα διεξαγωγής	Αριθμός ωρών
Το θαύμα που το όνομά του είναι το βιβλίο		Σύνολο	θεωρία	πρακτικός
Πρώτη επίσκεψη στη βιβλιοθήκη. Εισαγωγή στη βιβλιοθήκη. Οι έννοιες «αναγνώστης», «βιβλιοθηκάριος». Βασικοί κανόνες χρήσης της βιβλιοθήκης.	Μάθημα-εκδρομή
κανόνες χειρισμού βιβλίων.	συζήτηση-ιστορία
Κατασκευή παιδικού βιβλίου, σελιδοδείκτες, εικονογραφημένο εξώφυλλο.	δημιουργικό μάθημα
Ένα βιβλίο στη ζωή ενός ανθρώπου. Στοιχεία σχεδίασης. εικονογράφοι.	Αναθεώρηση συνομιλίας

Μεγάλοι Ρώσοι συγγραφείς για παιδιά.	Ανασκόπηση μαθήματος
	Δυνατές αναγνώσεις
Να είσαι υγιής βιβλίο!	«Νοσοκομείο βιβλίου»
	Παιχνίδι κουίζ
Μέσα από τις σελίδες των αγαπημένων σας παραμυθιών!	Παιχνίδι κουίζ
Ιστορικό εμφάνισης Πηγές πληροφοριών
Η ιστορία της εμφάνισης των κύριων πηγών πληροφοριών (πέτρινα βιβλία, πάπυρος, περγαμηνή).	Παρουσίαση μαθήματος
Η ιστορία της εμφάνισης της γραφής.	μάθημα βιβλιοθήκης
Από την ιστορία της εφεύρεσης του χαρτιού.	μάθημα βιβλιοθήκης
Τυπογραφία στη Ρωσία. Χειρόγραφα βιβλία.	μάθημα βιβλιοθήκης

	Συνομιλία-παρουσίαση

Στοιχεία του βιβλίου: εξώφυλλο, σελίδα τίτλου, εικονογραφήσεις.
Μέθοδοι εργασίας με το βιβλίο
Γνωριμία με βιβλιογραφία αναφοράς, εγκυκλοπαίδειες, λεξικά. Κανόνες για τη χρήση των δημοσιεύσεων αναφοράς.	Μάθημα εργαστηρίου
Εγκυκλοπαίδεια «Όλα για όλους» (χαρακτηριστικά, δομή κατασκευής).	Μάθημα εργαστηρίου, δυνατές αναγνώσεις
Σύνολο

1η τάξη (33 ώρες)

Πρώτη επίσκεψη στη βιβλιοθήκη. Εισαγωγή στη βιβλιοθήκη.Οι έννοιες «αναγνώστης», «βιβλιοθηκάριος». Βασικοί κανόνες χρήσης της βιβλιοθήκης.

κανόνες χειρισμού βιβλίων. Διαμόρφωση στα παιδιά μιας προσεκτικής στάσης για το βιβλίο. Εκθέσεις βιβλίου «Το βιβλίο ευχαριστεί», «Το βιβλίο παραπονιέται».

Κατασκευή παιδικού βιβλίου, σελιδοδείκτες, εικονογραφημένο εξώφυλλο - πρακτικά μαθήματα.

Λογοτεχνία, περιοδικά για παιδιά, ο σκοπός του. Δώστε μια ιδέα για εφημερίδες, περιοδικά, μυθοπλασία για παιδιά. Να εξοικειωθούν με τις έννοιες «περιοδικότητα», «δημοσίευση», «συνδρομή».

Μεγάλοι Ρώσοι συγγραφείς για παιδιά. Γνωριμία με τη ζωή και το έργο του Α.Σ. Πούσκιν, L.N. Τολστόι, Κ.Ι. Τσουκόφσκι.

Μέσα από τις σελίδες των αγαπημένων σας παραμυθιών! Παιχνίδι κουίζ. Δωρεάν ανάγνωση μαθητών Λυκείου, προάγουν την ικανότητα του λόγου.

Το ιστορικό της εμφάνισης των κύριων πηγών πληροφοριών(σφηνοειδής γραφή, πάπυρος, περγαμηνή, βιβλία, κασέτες, μαγνητικοί δίσκοι).Η ιστορία της δημιουργίας των κύριων πηγών πληροφοριών στο παρελθόν. Δοκιμή αριθμός 1.

Η ιστορία της εμφάνισης της γραφής. Μάθετε για την ιστορία της δημιουργίας:γραφή εικόνων - εικονογραφία, γραφή κόμπων, γραφή γραμμάτων, αλφάβητο. Δοκιμή αριθμός 2.

Ιστορία της εφεύρεσης του χαρτιού. Γνωριμία με την ιστορία της δημιουργίας χαρτιού σε Κίνα, Ευρώπη, Αίγυπτο.

Χειρόγραφα βιβλία. Τυπογραφία στη Ρωσία.Διευρύνετε τις γνώσεις σχετικά με την ιστορία της δημιουργίας των κύριων πηγών πληροφοριών κατά τον Μεσαίωνα (ξυλογραφίες, χειρόγραφα και έντυπα βιβλία). Περιγράψτε την εφεύρεση της εκτύπωσης. Δοκιμή αριθμός 3.

Η σχολική βιβλιοθήκη ως το κέντρο ενημέρωσης του σχολείου.Γνωριμία με τη σχολική βιβλιοθήκη, όπως και με το κέντρο ενημέρωσης του σχολείου. Διεύρυνση ιδεών για τη βιβλιοθήκη (συνδρομή, αναγνωστήριο, τμήμα αποθήκευσης). Βιβλιοθήκη πολυμέσων. Βασικές έννοιες για την αναφορά και τη βιβλιογραφική συσκευή της βιβλιοθήκης (κατάλογοι, βιβλιογραφική περιγραφή του εγγράφου).

Στοιχεία βιβλίου: εξώφυλλο, σελίδα τίτλου, εικονογραφήσεις, πρόλογος, πίνακας περιεχομένων. Μάθημα-εξάσκηση.

Γνωριμία με βιβλιογραφία αναφοράς, εγκυκλοπαίδειες, λεξικά.

Κανόνες για τη χρήση των δημοσιεύσεων αναφοράς. Έκθεση Βιβλίου «Τι είναι; Ποιος;». Ερμηνεία των εννοιών «εγκυκλοπαίδεια», «λεξικό», «βιβλίο αναφοράς». Αλφαβητική διάταξη υλικού, κατανομή λέξεων σε όγκους και σχήματα, δέσιμο. Το παιχνίδι "Σε ποιο τόμο θα αναζητήσουμε απαντήσεις σε ερωτήσεις ..." θα βοηθήσει τα παιδιά να πλοηγηθούν γρήγορα στη βιβλιογραφία αναφοράς. Πρακτικά μαθήματα.

Εγκυκλοπαίδεια «Όλα για όλους» (χαρακτηριστικά, δομή κατασκευής). Εγκυκλοπαίδεια για μικρά παιδιά. Γνωριμία με το τμήμα αναφοράς, εικονογραφήσεις, αναπαραγωγές. Παιχνίδι "Βρείτε την απάντηση στην ερώτησή μου;". Πρακτικά μαθήματα.

Θεματικός σχεδιασμός Β' τάξη

Ονομα	Φόρμα διεξαγωγής	Αριθμός ωρών
Το θαύμα που το όνομά του είναι το βιβλίο		Σύνολο	θεωρία.	πρακτικός
Βασικοί κανόνες χρήσης της βιβλιοθήκης. Οι έννοιες «χρήστης», «έγγραφο», «πηγές», «πληροφορίες».	Μάθημα-εκδρομή
Ποιήματα, παραμύθια και αινίγματα για τις συνήθειες των ζώων.	Διαγωνισμός κουίζ
	Δυνατές αναγνώσεις
Μεγάλοι συγγραφείς έχουν έρθει να μας επισκεφτούν.	Ανασκόπηση μαθήματος
Λογοτεχνία, περιοδικά για παιδιά, ο σκοπός του.	Συζήτηση, εκδρομή στην παιδική βιβλιοθήκη της πόλης
Να είσαι υγιής βιβλίο!	«Νοσοκομείο βιβλίου»
Ταξίδι στην πόλη κρατήσεων!	Παιχνίδι ταξιδιού
Ιστορικό εμφάνισης πληροφοριακούς πόρους
	Παρουσίαση μαθήματος
Οι πιο αρχαίες και μεσαιωνικές βιβλιοθήκες (Αιγυπτιακή, Αλεξανδρινή, συλλογές βιβλίων της Αρχαίας Ρωσίας).	Παρουσίαση μαθήματος
Η δομή του συστήματος βιβλιοθήκης. Κανόνες χρήσης της βιβλιοθήκης.	μάθημα βιβλιοθήκης
Βιβλιοθήκη – κέντρο ενημέρωσης του σχολείου
Το σύστημα τακτοποίησης του ταμείου της βιβλιοθήκης.	μάθημα βιβλιοθήκης
Αναζήτηση απαραίτητες πληροφορίεςστην ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ.	Μάθημα βιβλιοθήκης, πρακτικό μάθημα
	μάθημα βιβλιοθήκης
Εύρεση εγγράφου σε ένα ράφι.	Συνομιλία
Είδη λεξικών και σκοπός τους.	Μάθημα εργαστηρίου
Μέθοδοι εργασίας με το βιβλίο
Κανόνες για τη χρήση των δημοσιεύσεων αναφοράς.	Μάθημα εργαστηρίου
Κριτική ενός βιβλίου που έχω διαβάσει. Ημερολόγιο ανάγνωσης.	Μάθημα εργαστηρίου
	μάθημα βιβλιοθήκης

	Συζήτηση, εξάσκηση. Διαδίκτυο.
Σύνολο

2η τάξη (34 ώρες)

Θέμα: "Ένα θαύμα που το όνομά του είναι βιβλίο"

Βασικοί κανόνες χρήσης της βιβλιοθήκης. Να εξοικειωθούν με τις έννοιες «χρήστης», «έγγραφο», «πηγές», «πληροφορίες».

Ποιήματα, παραμύθια και αινίγματα για τις συνήθειες των ζώων. Παιχνίδι κουίζ.

Μεγάλοι συγγραφείς έχουν έρθει να μας επισκεφτούν. Γνωριμία με τη ζωή και το έργο των B. Zakhoder, A. Barto, I. Krylov.

Λογοτεχνία, περιοδικά για παιδιά, ο σκοπός του. Εκδρομή στην παιδική βιβλιοθήκη της πόλης.

Γεια σου βιβλίο! Οι απλούστερες λειτουργίες για την επισκευή βιβλίων: κολλήστε το εξώφυλλο, επικολλήστε το πεσμένο φύλλο. Έκθεση βιβλίου «Αυτά τα βιβλία, περιποιούμαστε τον εαυτό μας». ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ.

Ταξίδι στην πόλη κρατήσεων! Ταξιδιωτικό παιχνίδι. Σταθμοί "Ποιων είναι αυτά τα αντικείμενα", "Από ποιο παραμύθι είναι αυτός ο ήρωας", "Νοσοκομείο Knizhkina". Αιχμαλωτίζει τα παιδιά στον κόσμο των βιβλίων, διευρύνει τον κύκλο της γνώσης των μαθητών, αυξάνει το ενδιαφέρον για την ανάγνωση.

Θέμα: "Η ιστορία της εμφάνισης των πόρων πληροφοριών"

Βασικές γνώσεις για την ιστορία του βιβλίου (πέτρα, πάπυρος, περγαμηνή).Γνωριμία με την ιστορία των κύριων πηγών πληροφόρησης στο παρελθόν. Δοκιμή αριθμός 1.

Οι πιο αρχαίες και μεσαιωνικές βιβλιοθήκες (Αιγυπτιακή, Αλεξανδρινή, συλλογές βιβλίων της Αρχαίας Ρωσίας). Γνωριμία με τις αρχαίες βιβλιοθήκες. Δοκιμή αριθμός 2.

Η δομή του συστήματος βιβλιοθήκης. Κανόνες χρήσης της βιβλιοθήκης. Έκθεση Βιβλίου «Διαβάζουμε Μαζί».

Θέμα: «Βιβλιοθήκη – κέντρο ενημέρωσης του σχολείου»

Το σύστημα τακτοποίησης του ταμείου της βιβλιοθήκης. Εισαγάγετε τη διάταξη των βιβλίων στη βιβλιοθήκη (από αριστερά προς τα δεξιά, ράχη προς τα έξω, αλφαβητικά, τι είναι διαχωριστικό, αναφορά, εγκυκλοπαιδική βιβλιογραφία, λεξικά).

Βρείτε τις πληροφορίες που χρειάζεστε στη βιβλιοθήκη. Να εξοικειωθούν οι μαθητές με τα τμήματα της βιβλιοθήκης (ανάγνωση, συνδρομή, αναφορά, μυθοπλασία).

Αναφορά και βιβλιογραφική συσκευή της βιβλιοθήκης (SBA). Αλφαβητικός κατάλογος (ΑΚ). Για εξοικείωση με τον αλφαβητικό κατάλογο, κάρτα καταλόγου. Το παιχνίδι "Βρες ένα βιβλίο του συγγραφέα;". Μάθημα πρακτικής.

Εύρεση εγγράφου σε ένα ράφι. Εξηγήστε την έννοια του «έγγραφου», γιατί κάθε έγγραφο έχει τη δική του θέση.

Είδη λεξικών και σκοπός τους. Εισάγετε λεξικά: ορθογραφικές, επεξηγηματικές, γραμματικές, ξένες λέξεις. Έκθεση βιβλίου «Σύμφωνα με λεξικά από το Α έως το Ω», παιχνίδι «Έννοια της λέξης». Μάθημα-εξάσκηση.

Θέμα: "Μέθοδοι εργασίας με ένα βιβλίο"

Κανόνες για τη χρήση των δημοσιεύσεων αναφοράς. Οι έννοιες «αναγνωστήριο» και «λογοτεχνία αναφοράς» είναι παρόμοιες μεταξύ τους.

Κριτική ενός βιβλίου που έχω διαβάσει. Ημερολόγιο ανάγνωσης. Προτάσεις βιβλίων. Φόρμα ημερολογίου, εικονογράφηση. Μάθημα-εξάσκηση.

Παιδικά περιοδικά. Εισαγωγή περιοδικών για την ηλικία του δημοτικού σχολείου: "Kolobok", "Misha". Εξώφυλλο, θέματα, εικονογραφήσεις. Μάθημα-εξάσκηση.

Θεματικός σχεδιασμός Γ' τάξη

Ονομα	Φόρμα διεξαγωγής	Αριθμός ωρών
Το θαύμα που το όνομά του είναι το βιβλίο		Σύνολο	θεωρία.	πρακτικός
Μας επισκέπτονται διάσημους συγγραφείς και ποιητές.	Ανασκόπηση μαθήματος
	Δυνατές αναγνώσεις
Να είσαι υγιής βιβλίο!	«Νοσοκομείο βιβλίου»
Παρουσίαση βιβλίου.	Μάθημα Δημιουργικότητας
Ταξίδι στη χώρα Chitalia!	Ταξίδι μαθήματος
Συγγραφείς και καλλιτέχνες συγκεντρώθηκαν σε ένα. Δημιουργικότητα E.I. Charushin, V.I. Suteeva.	παιχνίδι μαθήματος
Έκθεση-διαγωνισμός σχεδίων «Συγγραφείς και καλλιτέχνες σε ένα άτομο». Δημιουργία Ε.Ι. Charushin, V.I. Suteeva.	Έκθεση-διαγωνισμός
Ιστορικό εμφάνισης πληροφοριακούς πόρους
Ιστορία της γραφής (από τη σφηνοειδή γραφή έως τις κασέτες και τους δίσκους)	Παρουσίαση μαθήματος
Η δομή του βιβλίου. στοιχεία του βιβλίου. Τεστ «Η δομή του βιβλίου».	Μάθημα βιβλιοθήκης. Δοκιμή.
	Μάθημα βιβλιοθήκης. Εκδρομή.
Βιβλιοθήκη – κέντρο πληροφοριών του σχολείου
Αναφορά και βιβλιογραφική συσκευή της βιβλιοθήκης (SBA). Αλφαβητικός κατάλογος (ΑΚ).	μάθημα βιβλιοθήκης
Το σύστημα τακτοποίησης του ταμείου της βιβλιοθήκης.	μάθημα βιβλιοθήκης
Κανόνες και υποχρεώσεις του αναγνώστη. Δημιουργία σημειώσεων.	Μάθημα – δημιουργικότητα
Ταξίδι στα λεξικά "Από το Α στο Ω"	Ταξίδι μαθήματος
Μέθοδοι εργασίας με το βιβλίο
Κανόνες ανάγνωσης. Διαβάζοντας την υγιεινή.	μάθημα βιβλιοθήκης
Η κύρια ιδέα του κειμένου. Ανάλυση κειμένου. Το κείμενο ως προϊόν ομιλίας.	μάθημα βιβλιοθήκης
Παιδική εγκυκλοπαίδεια ανακαλύψεων. Τι συνέβη? Ποιος είναι; Ραντεβού. Η δομή των εγκυκλοπαιδειών.	Μάθημα εργαστηρίου
Παιδικά περιοδικά.	Μάθημα εργαστηρίου	3		3
Πληροφοριακή κουλτούρα του μαθητή
Ο ρόλος της πληροφορίας στον σύγχρονο κόσμο. Βασικές έννοιες: πόροι πληροφοριών, πολιτισμός, έγγραφο, Διαδίκτυο.	Συζήτηση, εξάσκηση. Διαδίκτυο.
Σύνολο

Γ΄ τάξη (34 ώρες)

Θέμα: "Ένα θαύμα που το όνομά του είναι βιβλίο"

Μας επισκέπτονται διάσημους συγγραφείς και ποιητές. Γνωριμία με τη ζωή και το έργο των S. Marshak, P. Ershov, M. Prishvin.

Γεια σου βιβλίο! Οι απλούστερες λειτουργίες για την επισκευή βιβλίων: κολλήστε το εξώφυλλο, επικολλήστε το πεσμένο φύλλο. Έκθεση βιβλίου «Αυτά τα βιβλία, περιποιούμαστε τον εαυτό μας». ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ.

Παρουσίαση βιβλίου. Γνωριμία με τις έννοιες "αρχείο" "διαφάνεια". Πώς να γράψετε μια παρουσίαση για το αγαπημένο σας βιβλίο. Μάθημα-εξάσκηση.

Ταξίδι στη χώρα της «Τσιτάλιας»! Ταξίδι με στάσεις «Χώρα της Φαντασίας», «Μυστήρια», «Ξέφωτο των παραμυθιών».

Συγγραφείς και καλλιτέχνες συγκεντρώθηκαν σε ένα. Δημιουργικότητα E.I. Charushin, V.I. Suteeva. Μάθημα-εξάσκηση.

Έκθεση-διαγωνισμός σχεδίων «Συγγραφείς και καλλιτέχνες σε ένα άτομο». Δημιουργικότητα E.I. Charushin, V.I. Suteeva.

Θέμα: "Η ιστορία της εμφάνισης των πόρων πληροφοριών"

Η ιστορία της γραφής (από τη σφηνοειδή γραφή έως τις κασέτες και τους δίσκους). Δοκιμή αριθμός 1.

Η δομή του βιβλίου. στοιχεία του βιβλίου. Να εμπεδώσει γνώσεις για τη δομή του βιβλίου (εξώφυλλο, σελίδα τίτλου, περιεχόμενο, πίνακας περιεχομένων). Τεστ αριθμός 2 "Η δομή του βιβλίου."

Η δομή του συστήματος βιβλιοθήκης. Κανόνες χρήσης της βιβλιοθήκης. Οργάνωση υπηρεσιών στη βιβλιοθήκη: εκδρομή στην παιδική βιβλιοθήκη.

Θέμα: «Βιβλιοθήκη – κέντρο ενημέρωσης του σχολείου»

Αναφορά και βιβλιογραφική συσκευή της βιβλιοθήκης (SBA). Αλφαβητικός κατάλογος (ΑΚ). Εμπέδωση γνώσεων για την ΑΚ. Παιχνίδι "Βρείτε ένα βιβλίο στη βιβλιοθήκη."

Μάθημα-εξάσκηση.

Το σύστημα τακτοποίησης του ταμείου της βιβλιοθήκης. Θυμηθείτε τη διάταξη των βιβλίων στη βιβλιοθήκη (από αριστερά προς τα δεξιά, ράχη προς τα έξω, αλφαβητικά, τι είναι διαχωριστικό, αναφορά, εγκυκλοπαιδική βιβλιογραφία, λεξικά). Μάθημα-εξάσκηση.

Κανόνες και υποχρεώσεις του αναγνώστη. Δημιουργία σημειώσεων. Μάθημα-εξάσκηση.

Ταξίδι στα λεξικά «Από το Α στο Ω». Σκοπός λεξικών: επεξηγηματικός, ορθογραφικός, γραμματικός, λεξικό συνωνύμων, αντώνυμα. Μάθημα-εξάσκηση.

Θέμα: "Μέθοδοι εργασίας με ένα βιβλίο"

Κανόνες ανάγνωσης. Διαβάζοντας την υγιεινή. Εισαγάγετε τους κανόνες της ανάγνωσης: ξαφρίσματος, σε βάθος. Διάβασε καθιστός, επαρκής φωτισμός, διάβασμα ανάλογα με την ηλικία.

Η κύρια ιδέα του κειμένου. Ανάλυση κειμένου. Το κείμενο ως προϊόν ομιλίας. Μάθημα-εξάσκηση.

Παιδική εγκυκλοπαίδεια ανακαλύψεων. Τι συνέβη? Ποιος είναι; Ραντεβού. Η δομή των εγκυκλοπαιδειών. Μάθημα-εξάσκηση.

Παιδικά περιοδικά. Εισαγωγή περιοδικών για την ηλικία του δημοτικού σχολείου: "Kolobok", "Misha", "Know-it-all". Εξώφυλλο, θέματα, εικονογραφήσεις. Μάθημα-εξάσκηση.

Θέμα: «Πληροφοριακή κουλτούρα του μαθητή»

Ο ρόλος της πληροφορίας στον σύγχρονο κόσμο. Βασικές έννοιες: πόροι πληροφοριών, πολιτισμός, έγγραφο, Διαδίκτυο. Μάθημα-εξάσκηση.

Να είσαι υγιής βιβλίο!

Εργασία στο Νοσοκομείο Βιβλίου

Μέσα από τις σελίδες των αγαπημένων σας βιβλίων!

Παιχνίδι κουίζ

Δυνατές αναγνώσεις

Επίσκεψη στον συγγραφέα.

Ανασκόπηση μαθήματος

Παρουσίαση βιβλίου.

Μάθημα Δημιουργικότητας

Το βιβλίο και οι δημιουργοί του. Διάσημοι συγγραφείς, εικονογράφοι παιδικών βιβλίων.

Ανασκόπηση μαθήματος

Ιστορικό εμφάνισης

πληροφοριακούς πόρους

Ιστορία της γραφής.

μάθημα βιβλιοθήκης

Αρχαία βιβλία.

μάθημα βιβλιοθήκης

10.

Ρωσικό χειρόγραφο βιβλίο.

μάθημα βιβλιοθήκης

11.

Η εφεύρεση της τυπογραφίας. Ο Johannes Gutenberg και τα βιβλία του.

Παρουσίαση μαθήματος

12.

Τυπογραφία στη Ρωσία. Ο Ιβάν Φεντόροφ και τα βιβλία του.

Παρουσίαση μαθήματος

13.

μάθημα βιβλιοθήκης

Βιβλιοθήκη – κέντρο πληροφοριών του σχολείου

14.

Η γέννηση των βιβλιοθηκών. Οι πρώτες βιβλιοθήκες στον κόσμο. Βιβλιοθήκες της πόλης μας.

Συζήτηση, παρουσίαση

15.

μάθημα βιβλιοθήκης

16.

Αναζήτηση πληροφοριών στη βιβλιογραφία αναφοράς.

μάθημα βιβλιοθήκης

17.

μη παραδοσιακά μέσα.

Μέθοδοι εργασίας με το βιβλίο

18.

Τρόποι μείωσης του κειμένου: επανάληψη, σχολιασμός, παράθεση.

Μάθημα εργαστηρίου

19.

Παιδικά περιοδικά.

Μάθημα εργαστηρίου

20.

Εκδόσεις αναφοράς: εγκυκλοπαίδεια, βιβλίο αναφοράς, λεξικά.

Μάθημα εργαστηρίου

Πληροφοριακή κουλτούρα του μαθητή

21.

Ο ρόλος της πληροφορίας στον σύγχρονο κόσμο. Βασικές έννοιες: πόροι πληροφοριών, πολιτισμός, έγγραφο, Διαδίκτυο.

Συνομιλία, εργαστήριο, Διαδίκτυο.

Σύνολο

Θεματικό περιεχόμενο του μαθήματος

4η τάξη

Θέμα: "Ένα θαύμα που το όνομά του είναι βιβλίο"

Γεια σου βιβλίο! Οι απλούστερες λειτουργίες για την επισκευή βιβλίων: κολλήστε το εξώφυλλο, επικολλήστε το πεσμένο φύλλο. Έκθεση βιβλίου «Αυτά τα βιβλία, περιποιούμαστε τον εαυτό μας». Μάθημα-εξάσκηση.

Μέσα από τις σελίδες των αγαπημένων σας βιβλίων! Παιχνίδι κουίζ. Θυμηθείτε τους ήρωες των βιβλίων, των αγαπημένων έργων.

Επίσκεψη στον συγγραφέα. Γνωριμία με τη ζωή και το έργο των B. Zakhoder, N. Nosov, P. Bazhov.

Παρουσίαση βιβλίου. Γνωριμία με τις έννοιες "αρχείο" "διαφάνεια". Κάντε μια παρουσίαση για το αγαπημένο σας βιβλίο στο PowerPoint. Μάθημα-εξάσκηση.

Το βιβλίο και οι δημιουργοί του. Διάσημοι συγγραφείς, εικονογράφοι παιδικών βιβλίων. Εμβαθύνετε τις γνώσεις σας για το βιβλίο. Να γνωρίσει το έργο του S. Marshak όχι μόνο ως συγγραφέα για παιδιά, αλλά και ως καλλιτέχνη των βιβλίων του.

Θέμα: "Η ιστορία της εμφάνισης των πόρων πληροφοριών"

Ιστορία της γραφής. Να εξοικειωθεί με την ιστορία της γραφής στη Ρωσία. Παρουσίαση.

Αρχαία βιβλία. Το πιο διαδεδομένο βιβλίο στην αρχαιότητα είναι η Βίβλος. Παρουσίαση.

Ρωσικό χειρόγραφο βιβλίο. Βιβλία-κώδικες, στοιχεία διακόσμησης χειρόγραφου βιβλίου - μινιατούρες. Παρουσίαση.

Η εφεύρεση της τυπογραφίας. Johannes Guttenberg η ζωή του και τα βιβλία του, τυπογραφείο. Παρουσίαση.

Τυπογραφία στη Ρωσία. Ο πρωτοπόρος Ivan Fedorov και το πρώτο του έντυπο βιβλίο "Απόστολος". Παρουσίαση.

Σύγχρονο βιβλίο: η δομή του βιβλίου, η συσκευή αναφοράς του βιβλίου.

Θέμα: «Βιβλιοθήκη – κέντρο ενημέρωσης του σχολείου»

Η γέννηση των βιβλιοθηκών. Οι πρώτες βιβλιοθήκες στον κόσμο. Η ιστορία της προέλευσης των πρώτων βιβλιοθηκών στην Ευρώπη, στη Ρωσία. Αρχαία βιβλιοθήκη του βασιλιά Ashurbanipalu. Βιβλιοθήκες της πόλης μας.

Αναφορά και βιβλιογραφική συσκευή (SBA) της βιβλιοθήκης. Κατάλογοι. ντουλάπια αρχείων.

Αναζήτηση πληροφοριών στη βιβλιογραφία αναφοράς. Μάθημα-εξάσκηση.

μη παραδοσιακά μέσα. Γνωριμία με άλλα μέσα: CD, CD R, flash media.

Θέμα: "Μέθοδοι εργασίας με ένα βιβλίο"

Τρόποι μείωσης του κειμένου: επανάληψη, σχολιασμός, παράθεση. Γράψτε έναν σχολιασμό για το αγαπημένο σας βιβλίο. Μάθημα-εξάσκηση.

Παιδικά περιοδικά. Κύριοι τίτλοι, εικονογραφήσεις.

Εκδόσεις αναφοράς: εγκυκλοπαίδεια, βιβλίο αναφοράς, λεξικά, ο σκοπός τους. Μάθημα-εξάσκηση.

Θέμα: «Πληροφοριακή κουλτούρα του μαθητή»

Βιβλιογραφία:

Andreeva O.V. Ιστορία του βιβλίου: Ανθολογία. Μέρος II. - Μ.: ΜΓΑΠ «Κόσμος των Βιβλίων», 1997. - 206σ.
Bedinskaya E. Βασικές αρχές της κουλτούρας πληροφόρησης των μαθητών: Ένα πρόγραμμα για μαθητές στις τάξεις 5-6 // Σχολική βιβλιοθήκη. - 2002. - Αρ. 3. -σελ.9.
Biryukova A.P. Το πρόγραμμα «Βιβλιοθήκη-βιβλιογραφικές και ενημερωτικές γνώσεις μαθητών μαθητών 1-4 τάξεων» //Σχολική βιβλιοθήκη. - 2003. - Αρ. 1. - σ.55-57.
Gendina N.I. Διαμόρφωση της πληροφοριακής κουλτούρας του ατόμου στις βιβλιοθήκες και Εκπαιδευτικά ιδρύματα/ N.I. Gendina, N.I. Κόλκοβα, Ι.Λ. Σκήπορ, Γ.Α. Starodubova: Διδακτικό βοήθημα. - Μ.: Σχολική Βιβλιοθήκη, 2002. - 208 σελ.
Πληροφοριακή κουλτούρα - για μαθητές: Αναζήτηση και δημιουργικότητα. - Kirov, 2001.
Karavaeva E.A. Από την εμπειρία διεξαγωγής του μαθήματος «Πληροφοριακή Κουλτούρα Προσωπικότητας»// Σχολική Βιβλιοθήκη. - 2005. - Αρ. 8. - σελ.40.
Βιβλιολογία: Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό / Εκδ. Διοικητικό Συμβούλιο: Ν.Μ. Sikorsky και άλλοι - M .: Sov. Εγκυκλοπαίδεια, 1982. - 664s.
Σύντομο βιβλίο αναφοράς του σχολικού βιβλιοθηκονόμου / O.R. Starovoitov με τη συμμετοχή του T.I. Polyakova, Yu.V. Lisovskaya; Υπό τη γενική επιμέλεια του Γ.Ι. Ποζντνιάκοβα. - Αγία Πετρούπολη: Επάγγελμα, 2001.-352 σελ. - (Σειρά "Βιβλιοθήκη")
Kruk N. Διαμόρφωση της κουλτούρας πληροφοριών των μαθητών ως αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής δραστηριότητας // Σχολική Βιβλιοθήκη. - 2001. - Αρ. 8. - σελ. 16-21.
Lvov S.L. Βιβλίο για το βιβλίο: Ένα βιβλίο για μαθητές γυμνασίου. - Μ., 1980
Myaots O.N. Μαθήματα πληροφοριακής παιδείας στο σχολείο: Οδηγίες. - M .: OOO "Chistye Prudy", 2005. - 32σ. - (Βιβλιοθήκη «Πρωτο Σεπτέμβρη», σειρά «Βιβλιοθήκη στο σχολείο»).
Starodubova G.A. Δραστηριότητα βιβλιοθήκης: επιχειρησιακή περιγραφήτεχνολογική διαδικασία προετοιμασίας και υλοποίησης του /Γ.Α. Starodubova, L.A. Savkina // Σχολική Βιβλιοθήκη. - 2002. - Αρ. 1. - Σ. 28-29.
Tikhomirova I.I. Βιβλίο αναφοράς μεθοδικού λεξικού για βιβλιοθηκονόμους "Ψυχολογία της ανάγνωσης των παιδιών από το Α έως το Ω" // Σχολική Βιβλιοθήκη. - 2003. - Αρ. 1,2,3,5,6,8,9-10.
Διαμόρφωση των θεμελίων του βιβλιοθηκονομικού και βιβλιογραφικού αλφαβητισμού προκειμένου να αναπτυχθούν οι δεξιότητες και οι ικανότητες της νοητικής εργασίας: κατευθυντήριες γραμμές για τη βοήθεια του δασκάλου και του σχολικού βιβλιοθηκονόμου. - Μ., 1987. - 145 σελ.

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Γυμνάσιο Νο. 9"

πόλη Mozhga, Δημοκρατία του Ουντμούρτ

Πρόγραμμα εργασίας

προαιρετικός

«Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας του μαθητή»

Βασισμένο στοεκπαιδευτικό και μεθοδικό συγκρότημα για μαθητές

εκπαιδευτικά ιδρύματα, Ν.Ι. Gendina, E.V. Kosolapov, Μόσχα, 2014

Mozhga, 2016

Επεξηγηματικό σημείωμα

Το πρόγραμμα εργασίας του μαθήματος επιλογής «Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας ενός μαθητή» έχει σχεδιαστεί για μαθητές της 5ης τάξης. Τα μαθήματα γίνονται μία φορά την εβδομάδα.

Στο πλαίσιο του προτεινόμενου μαθήματος "Βασικές αρχές της Κουλτούρας Προσωπικών Πληροφοριών", η κουλτούρα της πληροφόρησης νοείται ως ένα από τα συστατικά στοιχεία της γενικής κουλτούρας ενός ατόμου. ένα σύνολο προοπτικών πληροφοριών και ένα σύστημα γνώσεων και δεξιοτήτων που παρέχουν σκόπιμη ανεξάρτητη δραστηριότητα για τη βέλτιστη κάλυψη των ατομικών αναγκών πληροφοριών χρησιμοποιώντας τόσο τις παραδοσιακές όσο και τις νέες τεχνολογίες πληροφοριών. Η κουλτούρα της πληροφόρησης είναι ο σημαντικότερος παράγοντας για επιτυχημένες επαγγελματικές και μη δραστηριότητες, καθώς και η κοινωνική ασφάλιση του ατόμου στην κοινωνία της πληροφορίας.

Ο κύριος στόχος του μαθήματος «Βασικές αρχές της Κουλτούρας Προσωπικών Πληροφοριών» είναι να δώσει στους φοιτητές τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες πληροφορικής αυτοϋποστήριξης για τις εκπαιδευτικές τους δραστηριότητες.

Δεδομένων των ηλικιακών χαρακτηριστικών των μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, θα πρέπει να διακριθούν διάφορα κύρια καθήκοντα:

Παρουσίαση των μαθητών σε βιβλία και βιβλιοθήκες.

Να δώσει στους μαθητές μια ιδέα για το σύγχρονο ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ

Κατοχή ορθολογικών τεχνικών και μεθόδων ανεξάρτητης αναζήτησης πληροφοριών σύμφωνα με τα καθήκοντα που προκύπτουν κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης.

Γνωριμία με τις μεθόδους προσανατολισμού στη "θάλασσα της λογοτεχνίας" και την ικανότητα διάκρισης μεταξύ του κύριου και του δευτερεύοντος.

Διευρύνετε τους ορίζοντες του αναγνώστη εισάγοντας διάφορα (ανάλογα με τα ενδιαφέροντα του αναγνώστη) λογοτεχνία. Κανόνες γνωριμίας με το βιβλίο, τρόποι περιγραφής του.

Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων. Ανάπτυξη εμπειρίας δημόσιας ομιλίας. Ικανότητα εργασίας σε ομάδες.

Το προαιρετικό μάθημα "Βασικές αρχές της Πληροφοριακής Κουλτούρας" σας επιτρέπει να αποκαλύψετε πλήρως τις εκπαιδευτικές και αναπτυξιακές δυνατότητες της γνώσης. Δημιουργεί ευνοϊκότερες συνθήκες για τη συνέχιση της πληροφοριακής εκπαίδευσης στις επόμενες τάξεις.

Κατά την εργασία με μαθητές, σχεδιάζεται η χρήση διαφόρων μεθοδολογικών τεχνικών: μάθημα-συνομιλία, μάθημα-διάλεξη, πρακτικές ασκήσεις, εκδρομές, μηνύματα, ανεξάρτητη εργασία, φόρμες παιχνιδιού, τεστ.

γενικά χαρακτηριστικά εκπαιδευτικό πρόγραμμα

Το πρόγραμμα "Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας ενός μαθητή" είναι χτισμένο σύμφωνα με τις αρχές:

επιστημονική εγκυρότητα και πρακτική σκοπιμότητα·

καταλληλότητα ηλικίας·

την ανάγκη και την επάρκεια πληροφοριών·

πρακτική σκοπιμότητα.

Το περιεχόμενο και η δομή του προγράμματος δίνει την ευκαιρία να οργανωθεί συστηματική εκπαίδευση των μαθητών, λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά τους.

Κατά την υλοποίηση του προγράμματος, τα παιδιά μαθαίνουν για το ρόλο της πληροφορίας στην ανθρώπινη ζωή, τους πληροφοριακούς πόρους της κοινωνίας, τους τύπους και τους τύπους εγγράφων, τις βιβλιοθήκες και το Διαδίκτυο ως τις πιο σημαντικές πηγές πληροφοριών της κοινωνίας και τον αλγόριθμο αναζήτησης πληροφοριών στο διάφορες πηγές.

Βασικές μέθοδοι διδασκαλίας:

 μετωπική μέθοδος?

 ομαδική μέθοδος?

 πρακτική μέθοδος?

 εκπαιδευτικό παιχνίδι?

 περιστασιακή μέθοδος?

 μέθοδος παιχνιδιού?

 ανταγωνιστική μέθοδος?

 ενεργητικές μεθόδους διδασκαλίας.

Μορφές σπουδών:

Οι κύριες μορφές δραστηριότητας είναι:

 ανάγνωση και συζήτηση?

 μάθημα-συζήτηση?

 δημιουργική εργασία.

 πρακτικά μαθήματα?

 μάθημα-διάλεξη?

 διαγωνισμοί (σχέδια, ιστορίες).

 παιχνίδι ρόλων, παιχνίδι με κανόνες, εικονιστικό παιχνίδι ρόλων.

 μίνι έργα.

Περιγραφή του τόπου του σεμιναρίου κατάρτισης σε διδακτέα ύλη

Διδασκαλία του προγράμματος «Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας του μαθητή» γίνεται το απόγευμα. Η σημασία αυτού του μαθήματος για τους νεότερους μαθητές τονίζεται από το γεγονός ότιμεταξύ των γενικών εκπαιδευτικών δεξιοτήτων, δεξιοτήτων και μεθόδων δραστηριότητας, μαζί με τις γνωστικές και λεκτικές δραστηριότητες, ξεχωρίζεται η εργασία με πληροφορίες, τα συστατικά της οποίας περιλαμβάνουν τις αρχικές δεξιότητες αναζήτησης των απαραίτητων πληροφοριών σε λεξικά, τον κατάλογο της βιβλιοθήκης, τη μετατροπή και την αποθήκευση πληροφορίες, χρησιμοποιώντας υπολογιστή.

Το πρόγραμμα «Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας ενός μαθητή» είναι σχεδιασμένο για 34 ώρες, συμπεριλαμβανομένων 25 ωρών ενημέρωσης και 9 πρακτικών μαθημάτων.

Προσωπικά, μετα-αντικείμενα και θεματικά αποτελέσματα μάθησης και κατάκτησης του περιεχομένου ενός συγκεκριμένου μαθήματος κατάρτισης

Προσωπικά αποτελέσματα:

Συναισθηματικά «ζήστε» το κείμενο, εκφράστε τα συναισθήματά σας.

Ρυθμιστικές καθολικές δραστηριότητες μάθησης:

Καθορίστε και διαμορφώστε τον στόχο με τη βοήθεια ενός δασκάλου.

Πείτε τη σειρά των ενεργειών στο μάθημα.

Γνωστικές καθολικές μαθησιακές δραστηριότητες:

Πλοηγηθείτε στο βιβλίο (τίτλος, περιεχόμενο, πίνακας περιεχομένων), λεξικά.

Μετατροπή πληροφοριών από τη μια μορφή στην άλλη: επαναλάβετε μικρά κείμενα.

Επεξεργαστείτε πληροφορίες μέσω της δυνατότητας δημιουργίας στοιχειωδών τύπων εγγραφών: δηλώσεις, σχέδιο, ανατροφοδότηση.

Επικοινωνιακές καθολικές δραστηριότητες μάθησης:

Να διατυπώνει τις σκέψεις του στον προφορικό λόγο, να ακούει και να κατανοεί τους άλλους.

Μάθετε να εργάζεστε σε ομάδα, σε ζευγάρια.

Αποτελέσματα θέματος:

Ακούγοντας λογοτεχνικό κείμενο.

Κατανοήστε την έννοια των όρων που ορίζονται από το πρόγραμμα.

Πλοηγηθείτε στο περιβάλλον βιβλίων και πληροφοριών της βιβλιοθήκης.

Να είστε ενήμεροι για διαφορετικούς τύπους πληροφοριών.

Αποτελέσματα μεταθέματος:

Ενεργή χρήση λεκτικών μέσων και μέσων τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών (εφεξής καλούμενες ΤΠΕ) για την επίλυση επικοινωνιακών και γνωστικών εργασιών.

Χρήση διάφορους τρόπουςαναζήτηση (σε πηγές αναφοράς και ανοιχτό χώρο εκπαιδευτικών πληροφοριών στο Διαδίκτυο), συλλογή, επεξεργασία, ανάλυση, οργάνωση, μετάδοση και ερμηνεία πληροφοριών σύμφωνα με τις επικοινωνιακές και γνωστικές εργασίες και τεχνολογίες του αντικειμένου.

Συμπεριλαμβανομένης της δυνατότητας εισαγωγής κειμένου χρησιμοποιώντας το πληκτρολόγιο, εγγραφής (εγγραφής) μετρούμενων τιμών σε ψηφιακή μορφή και ανάλυσης εικόνων, ήχων, προετοιμασίας της ομιλίας σας και εκτέλεσης με συνοδεία ήχου, βίντεο και γραφικών. συμμορφώνονται με τους κανόνες της επιλεκτικότητας πληροφοριών, της ηθικής και της εθιμοτυπίας·

Παροχή αρχικών ιδεών σχετικά με τη γνώση υπολογιστών.

Το κύριο περιεχόμενο του εκπαιδευτικού μαθήματος

"Βασικές αρχές της κουλτούρας προσωπικών πληροφοριών"

Ενότητα 1. Πηγές πληροφοριών της κοινωνίας και η κουλτούρα της πληροφορίας

Θέμα 1.1. Εισαγωγή. Αρχικές έννοιες του μαθήματος «Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας ενός μαθητή» (1 ώρα)

Στόχοι και στόχοι του μαθήματος «Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας του μαθητή». Διεύρυνση ιδεών για πληροφορίες. Είδη πληροφοριών ανάλογα με τον τρόπο αντίληψης από τις αισθήσεις (οπτική, ακουστική, γευστική, οσφρητική, απτική). Βιβλία, εφημερίδες, περιοδικά, βιβλία αναφοράς, εγκυκλοπαίδειες και άλλα έγγραφα ως πηγές που περιέχουν διάφορα είδη πληροφοριών. Άνθρωπος και πληροφορίες. Ο ρόλος του υπολογιστή και της πληροφορίας του υπολογιστή στη ζωή της κοινωνίας και του ατόμου.

Θέμα 1.2. Τύποι πληροφοριών (1 ώρα)

Ποικιλία πληροφοριών γύρω από ένα άτομο. Τύποι πληροφοριών σε διάφορες βάσεις διαίρεσης: ανά τύπο φορέων πληροφοριών, ανά πεδία δραστηριότητας, ανά επιστημονικό πεδίο. Τύποι πληροφοριών ανά τύπο μέσων: παραδοσιακά (βιβλία, εφημερίδες, περιοδικά κ.λπ.); ηλεκτρονικά (ιστοσελίδες στο Διαδίκτυο, CD και DVD, μονάδες flash, κ.λπ.).

Θέμα 1.3. Τα κύρια έγγραφα ως αναπόσπαστο μέρος των πηγών πληροφοριών της κοινωνίας (1 ώρα)

Αναπαράσταση ενός εγγράφου ως ουσιώδης φορέας πληροφοριών. Η έννοια των πρωτογενών και δευτερευόντων εγγράφων.

Ταξινόμηση πρωτογενών εγγράφων σύμφωνα με τον προορισμό τους: εκπαιδευτικές, αναφορές, επιστημονικές και εκπαιδευτικές, καλλιτεχνικές, εκδόσεις αναψυχής. Ανάπτυξη ιδεών για έγγραφα αναφοράς (βιβλία αναφοράς, εγκυκλοπαίδειες για παιδιά, βιομηχανικά εγκυκλοπαιδικά λεξικά). Εμβάθυνση ιδεών για περιοδικά (εφημερίδες, περιοδικά) για νεότερους μαθητές. Ηλεκτρονικά περιοδικά για μαθητές μαθητών.

Θέμα 1.4. Δευτερεύοντα έγγραφα ως αποτέλεσμα αναλυτικής και συνθετικής επεξεργασίας πληροφοριών (1 ώρα)

Εμβάθυνση ιδεών σχετικά με το δίπλωμα και την επέκταση των πληροφοριών. Οι κύριοι τύποι αναδίπλωσης πληροφοριών: επισήμανση λέξεων-κλειδιών, σύνταξη βιβλιογραφικής περιγραφής. Αναπαράσταση δευτερευόντων εγγράφων ως αποτελέσματα αναδίπλωσης πληροφοριών.

Ανάπτυξη πληροφοριών για λέξεις κλειδιά (αναφοράς) για παράδειγμα επιστημονικών και εκπαιδευτικών βιβλίων, διηγημάτων, άρθρων εφημερίδων.

Θέμα 1.5. Οι βιβλιοθήκες ως πηγές πληροφοριών (1 ώρα)

Ανάπτυξη ιδεών για τη βιβλιοθήκη. Ο σκοπός της παιδικής και σχολικής βιβλιοθήκης. Η δομή της παιδικής και σχολικής βιβλιοθήκης. Κανόνες χρήσης αναγνωστηρίου και συνδρομής βιβλιοθήκης. Οροι χρήσης ανοιχτή πρόσβασηστο ταμείο βιβλίων. Κανόνες χρήσης βιβλίου βιβλιοθήκης. Ραντεβού κάρτας βιβλιοθήκης, έντυπο αναγνώστη, έντυπο βιβλίου.

Θέμα 1.6. Το Διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών. Ασφάλεια Πληροφοριώνάτομο (1 ώρα)

Αναπαράσταση της ουσίας των εννοιών: «Διαδίκτυο», «ιστοσελίδα», «πύλη», «μηχανή αναζήτησης». Κίνδυνοι που συνδέονται με τη χρήση του Διαδικτύου. Η έννοια της ασφάλειας πληροφοριών του ατόμου.

Ενότητα 2. Είδη προβλημάτων ανάκτησης πληροφοριών και αλγόριθμοι για την επίλυσή τους

Θέμα 2.1. Αναζήτηση διευθύνσεων και αλγόριθμος για την υλοποίησή της (1 ώρα)

Αίτημα διεύθυνσης ως τρόπος έκφρασης της ανάγκης για συγκεκριμένο (συγκεκριμένο) έγγραφο. Η ουσία του έργου της αναζήτησης ενός αιτήματος διεύθυνσης και οι προϋποθέσεις για την επιτυχή ολοκλήρωσή του.

Τα κύρια στοιχεία αναζήτησης που χρησιμοποιούνται στην αναζήτηση διευθύνσεων: το επώνυμο ενός συγκεκριμένου συγγραφέα, ο τίτλος του βιβλίου (στο παράδειγμα μιας συλλογής ποιημάτων, παραμυθιών, ιστοριών, μύθων). Αλγόριθμος για την εκτέλεση στοχευμένης αναζήτησης εγγράφου σε ηλεκτρονικό κατάλογο.

Θέμα 2.2. Πραγματική αναζήτηση και αλγόριθμος για την υλοποίησή της (1 ώρα)

Ερωτηματικές λέξεις ποιος, τι, πού, πότε, πόσο, πώς, από πού, γιατί κ.λπ. ως τυπικές ιδιότητες των πραγματικών ερωτημάτων. Η έννοια της τεκμηριωμένης πληροφορίας, Το πραγματικό ερώτημα ως τρόπος έκφρασης της ανάγκης για ένα συγκεκριμένο (συγκεκριμένο) γεγονός. Η ουσία του έργου της αναζήτησης ενός πραγματικού ερωτήματος και οι προϋποθέσεις για την επιτυχή ολοκλήρωσή του.

Θέμα 2.3. Θεματική αναζήτηση και αλγόριθμος για την υλοποίησή της (1 ώρα)

Η έννοια της θεματικής πληροφορίας. Θεματικά αιτήματα ως τρόπος έκφρασης των αναγκών των μαθητών στη λογοτεχνία για ένα συγκεκριμένο θέμα. Κανόνες διατύπωσης θεματικών ερωτημάτων. Ο συστηματικός κατάλογος και η δομή του. Αλγόριθμος θεματικής αναζήτησης στον συστηματικό κατάλογο.

Θέμα 2.4. Δυνατότητες αναζήτησης πληροφοριών στο Διαδίκτυο (1 ώρα)

Η εννοια του μηχανή αναζήτησηςως ιστότοπος με τη βοήθεια του οποίου ο χρήστης μπορεί να βρει τις πληροφορίες που τον ενδιαφέρουν σύμφωνα με τα δεδομένα λέξεις-κλειδιά. Η ιδέα του Yandex ως της μεγαλύτερης ρωσικής μηχανής αναζήτησης και πύλης Διαδικτύου.

Ενότητα 3. Στον κόσμο του βιβλίου. Ανάλυση πηγών πληροφοριών.

Θέμα 3.1. Η ιστορία της δημιουργίας του βιβλίου. Το πρώτο έντυπο βιβλίο στη Ρωσία (1 ώρα)

Θέμα 3.2. Η δομή του βιβλίου. (1 ώρα)

στοιχεία βιβλίου

Θέμα 3.3. Συσκευή αναφοράς και αναζήτησης του βιβλίου (1 ώρα)

Θέμα 3.4. Κάντε κράτηση από σελίδα σε στάδιο (3 ώρες)

Διαβάζοντας το αγαπημένο σας βιβλίο. Ρύθμιση της πλοκής του βιβλίου. (για junior classes)

Θέμα 3.5. Τι? Οπου? Οταν? Πώς και γιατί (2 ώρες)

Εργασία με βιβλιογραφία αναφοράς. Φτιάχνοντας ένα σπιτικό βιβλίο.

Θέμα 3.6. Το κείμενο μέσων ως αντικείμενο αναλυτικής και συνθετικής επεξεργασίας (1 ώρα)

Θέμα 3.7. Ανάλυση κειμένου μέσων (1 ώρα)

Η γελοιογραφία ως αντικείμενο ανάλυσης. Ταξινόμηση κινουμένων σχεδίων. Ανάλυση του κινουμένου σχεδίου (στο παράδειγμα του κινουμένου σχεδίου "The Girl and the Bear" και ένα από τα επεισόδια της ρωσικής παιδικής σειράς κινουμένων σχεδίων "Masha and the Bear").

Ενότητα 4. Τεχνολογίες προετοιμασίας και παρουσίασης των αποτελεσμάτων της ανεξάρτητης εκπαιδευτικής και γνωστικής εργασίας των μαθητών

Θέμα 4.1. Τεχνολογία προετοιμασίας σχεδίων για ολοκληρωμένα κείμενα (2 ώρες)

Γενική ιδέα του σχεδίου ως συστηματική λίστα ενοτήτων, υποενοτήτων κ.λπ. στοιχεία που χαρακτηρίζουν το περιεχόμενο οποιουδήποτε εγγράφου ή κειμένου. Διάκριση σχεδίων ανά αντικείμενο σχεδιασμού. Ένα σχέδιο είναι μια σύντομη μορφή καταγραφής όσων έχουν διαβαστεί.

Θέμα 4.2. Τεχνολογία προετοιμασίας σχεδίων για δημιουργημένα κείμενα (2 ώρες)

Αναπαράσταση του σχεδίου ως μέσου κατασκευής του δημιουργημένου κειμένου. Σχεδιάστε ως προκαθορισμένη σειρά, τη σειρά εξέτασης του κειμένου, μια συστηματοποιημένη λίστα θεμάτων που πρέπει να εξεταστούν. Χρήση του σχεδίου στην προετοιμασία γραπτών, δημιουργικών εργασιών: δοκίμια για εργασίες, περιγραφές, παραμύθια, ιστορίες, εκθέσεις, δοκίμια κ.λπ.

Θέμα 4.3. Τεχνολογία προετοιμασίας περιλήψεων εκπαίδευσης (1 ώρα)

Η ασάφεια του όρου «αφηρημένο». Εκπαιδευτική περίληψη ως αποτέλεσμα ανεξάρτητης ερευνητικής εργασίας των μαθητών, αποκαλύπτοντας την ουσία του υπό μελέτη προβλήματος. που περιέχει διάφορα σημεία καθώς και τις δικές τους απόψεις επ' αυτού. Κατά προσέγγιση δομή του εκπαιδευτικού δοκιμίου: σελίδα τίτλου, εισαγωγή, κύριο μέρος χωρισμένο σε κεφάλαια (ενότητες) και παραγράφους, συμπέρασμα, κατάλογος αναφορών, εφαρμογές. Κανόνες σύνταξης εκπαιδευτικής περίληψης.

Θέμα 4.4. Τεχνολογία προετοιμασίας εκθέσεων. Ηλεκτρονική παρουσίαση ως τρόπος αύξησης του πληροφοριακού περιεχομένου και της προβολής της αναφοράς (1 ώρα)

Αναφορά ως τυπικό είδος δημόσιου λόγου. Απαιτήσεις για την έκθεση ως προφορική παρουσίαση: αποκάλυψη του θέματος της έκθεσης. έκφραση της θέσης του ομιλητή· δημιουργία επαφής με το κοινό· εκφραστικότητα του λόγου? συμμόρφωση με τον προβλεπόμενο χρόνο (κανονισμός). Μια ηλεκτρονική παρουσίαση ως πολυμεσικό ντοκουμέντο και μέσο αύξησης της εκφραστικότητας ομιλιών και εκθέσεων, μια πειστική και οπτική απεικόνιση των γεγονότων και των φαινομένων που περιγράφονται. Απαιτήσεις για ηλεκτρονική παρουσίαση που συνοδεύει την έκθεση.

Θέμα 4.5. Τεχνολογία προετοιμασίας ηλεκτρονικών παρουσιάσεων (2 ώρες)

Ηλεκτρονική παρουσίαση ως ένα σύνολο διαφανειών, που ενώνονται με την ικανότητα να μετακινούνται από τη μια διαφάνεια στην άλλη και αποθηκεύονται σε κοινό αρχείο. Εισαγωγή στις δυνατότητες του προγράμματος RoΕιμαστεσημείογια την προετοιμασία μιας παρουσίασης πολυμέσων.

Θέμα 4.6. Τεχνολογία προετοιμασίας παραδοσιακών γραμμάτων (1 ώρα)

Η γραφή ως μέσο επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων, ανταλλαγής σκέψεων και συναισθημάτων εξ αποστάσεως. Η σημασία της γραφής στην ανθρώπινη ζωή. Χαρακτηριστικά της γραφής ως κειμένου. Κανόνες για τη σύνταξη επιστολών.

Θέμα 4.7. Τεχνολογία προετοιμασίας email(1 ώρα)

Ρόλος ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗκαι τα email ως το σημαντικότερο μέσο επικοινωνίας στον σύγχρονο κόσμο. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ(μι-ταχυδρομείο) ως σύστημα που σας επιτρέπει να ανταλλάσσετε μηνύματα δίκτυο υπολογιστών. Ομοιότητες μεταξύ παραδοσιακών και e-mail.

Θέμα 4.8. Τεχνολογία προετοιμασίας κριτικών λογοτεχνικών έργων (1 ώρα)

Η ιδέα μιας κριτικής ως μια τεκμηριωμένη γνώμη για κάτι που διαβάστηκε, δει, ακούστηκε, παρουσιάζεται με τη μορφή γραπτού κειμένου. Η ανατροφοδότηση ως είδος γραπτής ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών που βασίζεται στην έκφραση συναισθηματικής και αξιολογικής στάσης σε αυτό που διαβάζουν. Η δομή μιας κριτικής ενός λογοτεχνικού έργου.

Θέμα 4.9. Τεχνολογία προετοιμασίας κριτικών για κινούμενα σχέδια (1 ώρα)

Η δομή της απάντησης στα κινούμενα σχέδια. Η έκφραση της δικής σας γνώμης και προσωπικής εκτίμησης για το καρτούν ως υποχρεωτικό στοιχείο της κριτικής. Τεχνολογία προετοιμασίας ανατροφοδότησης. Αυτο-σύνταξη κριτικής του καρτούν.

Θέμα 4.10. Τεχνολογία προετοιμασίας βιογραφιών (2 ώρες)

Η ιδέα μιας βιογραφίας ως βιογραφίας επιφανών ανθρώπων με βάση πραγματικό υλικό. Η δομή του κειμένου της βιογραφίας. Αυτοσύνταξη βιογραφίας ταξιδιώτη (διοικητή, συγγραφέα κ.λπ.).

Προγραμματισμένα αποτελέσματα της μελέτης του εκπαιδευτικού προγράμματος

Ξέρω

τα κύρια στάδια στην ανάπτυξη της επιχείρησης βιβλίων, η ιστορική διαδικασία της διαμόρφωσης της εμφάνισης του βιβλίου και της δομής του.

βασικές έννοιες και όρους.

Εχω την δυνατότητα να

ανεξάρτητη αναζήτηση πληροφοριών χρησιμοποιώντας γνώσεις σχετικά με τη δομή και τη συσκευή αναφοράς του βιβλίου.

Διεξαγωγή ενημερωτικού διαλόγου μέσω της ικανότητας ανάγνωσης·

βρίσκει ανεξάρτητα πληροφορίες σε εκδόσεις αναφοράς, δημιουργεί έναν αλγόριθμο αναζήτησης και πλοηγείται στο περιβάλλον βιβλίων και πληροφοριών των παιδικών και σχολικών βιβλιοθηκών.

να αναλύσει ένα λογοτεχνικό κείμενο χρησιμοποιώντας τον απλούστερο αλγόριθμο ανάλυσης κειμένου.

να διατυπώσει ένα αίτημα πληροφοριών και να εργαστεί σύμφωνα με έναν δεδομένο αλγόριθμο.

Η εφαρμογή αυτών των δεξιοτήτων στην πράξη θα επιτρέψει στους μαθητές να μειώσουν το διανοητικό και χρονικό κόστος της άσκησης της εργασίας στο σπίτι, να βελτιώσουν την ποιότητα της γνώσης κατακτώντας πιο παραγωγικές μεθόδους εκπαιδευτικής εργασίας.

ΠΡΟΣ ΤΗΝ ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός

№

την ημερομηνία του

Θέμα μαθήματος

Το κύριο περιεχόμενο των μαθημάτων

(ανά θέμα)

Χαρακτηριστικά των κύριων δραστηριοτήτων του μαθητή

(σε επίπεδο μαθησιακών δραστηριοτήτων)

Σημειώσεις

Τμήμα 1.Πηγές πληροφοριών της κοινωνίας και η κουλτούρα της πληροφορίας

Εισαγωγή.

Οι αρχικές έννοιες του μαθήματος «Βασικές αρχές της πληροφοριακής κουλτούρας του μαθητή»

Τύποι πληροφοριών

Ποικιλία πληροφοριών γύρω από ένα άτομο.

Εισαγωγή στην παρουσίαση. Ικανότητα εργασίας με διάφορες πηγές πληροφοριών

Πρωτεύοντα έγγραφα ως αναπόσπαστο μέρος των πηγών πληροφόρησης της κοινωνίας

Η έννοια των πρωτογενών και δευτερευόντων εγγράφων.

Δυνατότητα εργασίας με κείμενο, για να βρείτε το κύριο πράγμα σε αυτό

Δευτερεύοντα έγγραφα ως αποτέλεσμα αναλυτικής και συνθετικής επεξεργασίας πληροφοριών

Εμβάθυνση της έννοιας της αναδίπλωσης και της επέκτασης των πληροφοριών.

Ορίστε μια μαθησιακή εργασία υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου. Σχεδιάστε τις μαθησιακές σας δραστηριότητες υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου

Οι βιβλιοθήκες ως πηγή πληροφοριών

Ανάπτυξη ιδεών για τη βιβλιοθήκη. Δομή βιβλιοθήκης.

Ικανότητα εργασίας με διάφορες πηγές πληροφοριών. Ικανότητα δομής εκπαιδευτικού υλικού

Το Διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών. Ασφάλεια πληροφοριών ενός ατόμου.

Πεδίο εφαρμογής του Διαδικτύου. Κανόνες για ασφαλή εργασία.

Τομέας 2Είδη προβλημάτων ανάκτησης πληροφοριών και αλγόριθμοι για την επίλυσή τους

Αναζήτηση διευθύνσεων και αλγόριθμος για την υλοποίησή της

Αίτημα διεύθυνσης ως τρόπος έκφρασης της ανάγκης για ένα συγκεκριμένο έγγραφο.

Δυνατότητα εργασίας με κείμενο, για να βρείτε το κύριο πράγμα σε αυτό

Πραγματική αναζήτηση και αλγόριθμος για την υλοποίησή του

Το πραγματικό ερώτημα ως τρόπος έκφρασης της ανάγκης για ένα συγκεκριμένο γεγονός.

Δυνατότητα εργασίας με κείμενο, για να βρείτε το κύριο πράγμα σε αυτό

Θεματική αναζήτηση και αλγόριθμος για την υλοποίησή της

Η έννοια της θεματικής πληροφορίας. Κανόνες διατύπωσης θεματικών ερωτημάτων.

Δυνατότητα εργασίας με κείμενο, για να βρείτε το κύριο πράγμα σε αυτό

Δυνατότητες αναζήτησης πληροφοριών στο Διαδίκτυο.

Η έννοια της μηχανής αναζήτησης ως τοποθεσίας με την οποία ο χρήστης μπορεί να βρει τις πληροφορίες που ενδιαφέρουν για δεδομένες λέξεις-κλειδιά.

Η ικανότητα να δουλεύεις με κείμενο, να βρίσκεις το κύριο πράγμα σε αυτό.

Λύση αντικείμενα δοκιμής

Ενότητα 3Στον κόσμο του βιβλίου. Ανάλυση πηγών πληροφοριών.

Η ιστορία της δημιουργίας του βιβλίου. Το πρώτο έντυπο βιβλίο στη Ρωσία

Η ιστορία της δημιουργίας του βιβλίου. Η έλευση της εκτύπωσης.

Ορίστε μια μαθησιακή εργασία υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου.

δομή του βιβλίου

στοιχεία βιβλίου

Σχεδιάστε τις μαθησιακές σας δραστηριότητες υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου

Συσκευή αναφοράς και αναζήτησης του βιβλίου

Πρωτεύον έγγραφο ως αντικείμενο ανάλυσης. Συσκευή αναφοράς και αναζήτησης του βιβλίου.

Ικανότητα δομής εκπαιδευτικού υλικού

14-16

Κάντε κράτηση από σελίδα σε στάδιο

Διαβάζοντας το αγαπημένο σας βιβλίο. Ρύθμιση της πλοκής του βιβλίου.

17-18

Τι? Οπου? Οταν? Πώς και γιατί?

Εργασία με βιβλιογραφία αναφοράς. Φτιάχνοντας ένα σπιτικό βιβλίο. "Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια"

Ικανότητα εργασίας με διάφορες πηγές πληροφοριών.

Το κείμενο πολυμέσων ως αντικείμενο αναλυτικής και συνθετικής επεξεργασίας

Η έννοια των ΜΜΕ ως ΜΜΕ (ΜΜΕ). Είδη κειμένων μέσων.

Εργασία με κείμενο και ηλεκτρονική αίτηση

Ανάλυση κειμένου μέσων

Η γελοιογραφία ως αντικείμενο ανάλυσης. Ανάλυση κινουμένων σχεδίων.

Ικανότητα συνεργασίας

Ενότητα 4Τεχνολογίες προετοιμασίας και παρουσίασης των αποτελεσμάτων της ανεξάρτητης εκπαιδευτικής και γνωστικής εργασίας των μαθητών

21-22

Τεχνολογία προετοιμασίας σχεδίων για ολοκληρωμένα κείμενα

Αλγόριθμος για την κατάρτιση σχεδίου για το έτοιμο κείμενο.

Δυνατότητα εργασίας με κείμενο, για να βρείτε το κύριο πράγμα σε αυτό

23-24

Τεχνολογία προετοιμασίας σχεδίων για δημιουργημένα κείμενα

Αλγόριθμος για την κατάρτιση σχεδίου για το κείμενο που δημιουργήθηκε.

Δυνατότητα εργασίας με κείμενο, για να βρείτε το κύριο πράγμα σε αυτό

Τεχνολογία προετοιμασίας περιλήψεων εκπαίδευσης

Εκπαιδευτική περίληψη ως αποτέλεσμα ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών

Δυνατότητα εργασίας με κείμενο, για να βρείτε το κύριο πράγμα σε αυτό

Τεχνολογία προετοιμασίας εκθέσεων. Η ηλεκτρονική παρουσίαση ως τρόπος αύξησης του πληροφοριακού περιεχομένου και της προβολής της αναφοράς

Η αναφορά ως τυπικός τύπος δημόσιου λόγου. Ηλεκτρονική παρουσίαση ως έγγραφο πολυμέσων. Απαιτήσεις για την έκθεση και την παρουσίαση.

Δυνατότητα εργασίας με κείμενο, για να βρείτε το κύριο πράγμα σε αυτό

27-28

Τεχνολογία προετοιμασίας ηλεκτρονικών παρουσιάσεων

Αλγόριθμος προετοιμασίας ηλεκτρονικής παρουσίασης.

Δεξιότητες παρουσίασης

Τεχνολογία για την προετοιμασία παραδοσιακών γραμμάτων

Η γραφή ως μέσο επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων. Η δομή της επιστολής.

Δυνατότητα εργασίας με κείμενο, για να βρείτε το κύριο πράγμα σε αυτό

Τεχνολογία προετοιμασίας email

Ο ρόλος της ηλεκτρονικής αλληλογραφίας στον σύγχρονο κόσμο.

Δυνατότητα εργασίας με κείμενο, για να βρείτε το κύριο πράγμα σε αυτό

Τεχνολογία προετοιμασίας κριτικών για λογοτεχνικά έργα

Δυνατότητα εργασίας με κείμενο, για να βρείτε το κύριο πράγμα σε αυτό

Τεχνολογία προετοιμασίας κριτικών για κινούμενα σχέδια

Η ανατροφοδότηση ως είδος γραπτής ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών. Δομή αναθεώρησης.

Ικανότητα εργασίας με διάφορες πηγές πληροφοριών.

33-34

Τεχνολογία προετοιμασίας βιογραφιών

Κανόνες για το σχεδιασμό και την επιμέλεια βιογραφίας.

Δυνατότητα εργασίας με κείμενο, για να βρείτε το κύριο πράγμα σε αυτό

Ίδρυση Για πολλά χρόνια οι μαθητές του σχολείου 37 στο Λένινσκ-Κουζνέτσκι είχαν μαθήματα βιβλιοθήκης και βιβλιογραφικής κουλτούρας. Το νέο μάθημα «Βασικές αρχές της κουλτούρας της πληροφόρησης για μαθητές» έδωσε τη δυνατότητα να αποκαλυφθούν τα θέματα των παραδοσιακών μαθημάτων της βιβλιοθήκης με νέο τρόπο. Στην εργασία με μαθητές χρησιμοποιούνται διάφορες μεθοδολογικές τεχνικές: ανασκοπήσεις, εκδρομές, πρακτικές ασκήσεις, μηνύματα, ανεξάρτητη εργασία, τεστ.

ΚΥΡΙΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. Να δώσει στους μαθητές μια ιδέα για τις σύγχρονες τεχνολογίες της πληροφορίας. 2. Να διδάξει τους μαθητές να αναζητούν ανεξάρτητα τις πληροφορίες που χρειάζονται σε διάφορα είδη εκδόσεων: (βιβλία, περιοδικά, εγκυκλοπαίδειες κ.λπ.), τόσο εντός της σχολικής βιβλιοθήκης όσο και εκτός αυτής. 3. Εισάγετε τους μαθητές στην επιστημονική, καλλιτεχνική, αναφορά και εγκυκλοπαιδική λογοτεχνία και αναπτύξτε τις δεξιότητές τους για ανεξάρτητη εργασία με αυτήν. 4. Ενίσχυση του ενδιαφέροντος για τη γνώση του κόσμου γύρω μας, για ακαδημαϊκά θέματα.

1. Πληροφοριακή κουλτούρα του μαθητή. Βασικές έννοιες Ο ρόλος της πληροφορίας στη σύγχρονη ανάπτυξη της κοινωνίας. Οι κύριοι στόχοι του μαθήματος. Αρχικές έννοιες (πληροφορία, χρήστης, έγγραφο, πληροφοριακές πηγές της κοινωνίας, κέντρα πληροφοριών). Τρόποι μετατροπής πληροφοριών (αριθμοί, αλφάβητο).

3. Πηγές πληροφοριών της σύγχρονης κοινωνίας Γενικές ιδέες για την ποικιλομορφία των ροών πληροφοριών. Τεκμηριωμένες πηγές πληροφοριών. Γνωριμία με τις έννοιες: πρωτογενή και δευτερεύοντα έγγραφα. Ποικιλία πρωτογενών πηγών πληροφοριών. Ραντεβού. μια σύντομη περιγραφή του(εκπαιδευτική, λαϊκή επιστήμη και βιβλιογραφία αναφοράς). Η αξία των δευτερογενών πηγών πληροφοριών.

4. Βιβλιοθήκη – κέντρο πληροφοριών του σχολείου Γνωριμία με τη σχολική βιβλιοθήκη, όπως και με το κέντρο πληροφοριών του σχολείου. Διεύρυνση ιδεών για τη βιβλιοθήκη (συνδρομή, αναγνωστήριο, τμήμα αποθήκευσης). Βιβλιοθήκη πολυμέσων. Βασικές έννοιες για την αναφορά και τη βιβλιογραφική συσκευή της βιβλιοθήκης (κατάλογοι, βιβλιογραφική περιγραφή του εγγράφου). Διαθεσιμότητα πόρων της βιβλιοθήκης για μαθητές και καθηγητές. Χαρακτηριστικά υπηρεσιών για παιδιά και ενήλικες. Εκδρομή στην παιδική βιβλιοθήκη. Πρακτικά μαθήματα.

5. Μέθοδοι εργασίας με το βιβλίο Ποικιλία πηγών πληροφοριών (φόρμες, περιεχόμενο, σχέδιο). Γνωριμία με ατομικές αναφορές και εγκυκλοπαιδικές εκδόσεις που απευθύνονται σε μαθητές (χαρακτηριστικά της έκδοσης, δομή κατασκευής, ανάπτυξη δεξιοτήτων χρήσης). Πρακτικές ασκήσεις αναζήτησης πληροφοριών για ένα δεδομένο θέμα (δημοσιεύσεις αναφοράς, εγκυκλοπαίδειες).

6. Οι απλούστερες μορφές επεξεργασίας πληροφοριών Κουλτούρα ψυχικής εργασίας. Το κείμενο ως προϊόν ομιλίας. Ορθολογικές μέθοδοι εργασίας με βιβλία, περιοδικά. Οι απλούστεροι τρόποι καταγραφής (βιβλιοκριτική, ανάγνωση ημερολογίων, αποσπάσματα, αποσπάσματα). Κανόνες σχεδιασμού.

Ερωτήσεις τεστ ΤΕΣΤ 1 με θέμα: «Η ιστορία της εμφάνισης των πληροφοριακών πόρων της κοινωνίας» 5. Η βιβλιοθήκη του βασιλιά Ασουρμπανιπάλ στην Ασσυρία αποτελούνταν από: α) ειλητάρια παπύρου. β) βιβλία περγαμηνής. γ) πήλινες ταμπλέτες. 6. Η πιο διάσημη βιβλιοθήκη της αρχαιότητας βρισκόταν: α) Αλεξάνδρεια της Αιγύπτου. β) η πόλη της Περγάμου της Μικράς Ασίας. γ) Νινευή Ασσυρίας. Κλειδί για τη δοκιμή: 1. A, B, C. 2. A. 3. C. 4. B. 5. C. 6. A. 7. B. 8. B. 9. C. 10 B. 11. σι