Пояснювальна записка
Проміжна атестація з інформатики та ІКТ для 7 класу складена відповідно до вимог:
Проміжна атестація з інформатики та ІКТ для 7 класу складена на основі навчально-методичних комплектів: Босова. 7 клас – М.: Біном.
Проміжна атестація з інформатики та ІКТ за курс 7 класу проводиться у письмовій формі у вигляді тестової контрольної роботи.
Екзаменаційна робота містить 2 варіанти, кожен з яких складається з двох частин: частина 1 (завдання 1-5) та частина 2 (завдання 6-10). У частині 1 містяться питання з вибором правильної відповіді, на питання частини 2 учні дають самостійну розгорнуту відповідь.
У тексті екзаменаційної роботи представлені завдання на всі теми, що вивчаються в 7 класі. Подано питання щодо основних тематичних розділів: введення в інформатику, алгоритми та засади програмування, інформаційні та комунікаційні технології.
Вим'я виконання контрольної роботи- (40 хвилин).
Критерії оцінювання:
Максимальна кількість балів – 15.
Правильна відповідь у завданнях першої частини (завдання 1-5) оцінюється в 1 бал.
Правильна відповідь у завданнях другої частини (завдання 6-10) оцінюється у 2 бали.
"5" - 13 - 15 балів;
"4" -10 - 12 балів;
"3" - 6-9 балів;
"2" - менше 6 балів.
з інформатики та ІКТ
для 7 класу
Варіант 1.
Частина 1.
1. Встановіть властивість інформації, що відповідає опису:Інформація висловлена мовою, доступною для одержувача
1) Об'єктивність 2) Достовірність 3) Актуальність
4) Корисність 5) Зрозумілість 6) Повнота
D:\ НАВЧАННЯ \ МАТЕМАТИКА \ 2015 \ ВЕСНА. Спочатку він піднявся на три рівні вгору, потім спустився в каталог ЕКЗАМЕН і після цього спустився в каталог РОЗКЛАД. Вкажіть повний шляхдля того каталогу, в якому опинився користувач (у відповіді вкажіть номер правильної відповіді):
1) D: \ НАВЧАННЯ \ МАТЕМАТИКА \ РОЗПОСАННЯ
2) D: \ НАВЧАННЯ \ РОЗКЛАД \ ІСПИТ
3) D: \ НАВЧАННЯ \ ЕКЗАМЕН \ РОЗКЛАДАННЯ
4) D: \ НАВЧАННЯ \ МАТЕМАТИКА \ 2015 \ ВЕСНА \ ЕКЗАМЕН \ РОЗКЛАД
У пам'яті комп'ютера зберігається інформація про найпростіші геометричні об'єкти, що становлять зображення
4. Вкажіть команди, при виконанні яких виділений фрагмент тексту потрапить у буфер обміну:
1) Відкрити 2) Копіювати 3) Видалити 4) Вирізати 5) Вставити 6) Перемістити
7) Скасувати 8) Повторити 9) Замінити 10) Знайти 11) Зберегти
5. У кодуванні КОІ-8 кожен символ кодується 8 бітами. Визначте інформаційний обсяг повідомлення у цьому кодуванні. Довжина цього повідомлення 32 символи.
1) 32 біти 2) 320 біти 3) 32 байти 4) 256 байти
Частина 2.
Яку кількість сторінок (у тисячах) буде знайдено за запитом ЗВЕРІ │ПТАХИ?
7. Світлове табло складається з лампочок, кожна з яких може перебувати у двох станах: «ввімкнено» та «вимкнено». Яка найменша кількість лампочок має бути на табло, щоб за його допомогою можна було передавати щонайменше 13 різних сигналів?
8. Дозвіл монітора 1024х768 пікселів. Монітор відображає 65536 кольорів. Який об'єм відеопам'яті необхідний для поточного зображення на робочому столі? Відповідь висловіть у Мбітах (при необхідності відповідь округліть до десятих).
9. Розділіть перелічені пристрої на групи та дайте назву кожній групі. Відповідь подайте у вигляді схеми.
Пристрої: процесор, монітор, флеш-пам'ять, миша, плоттер, відеокамера, сканер, CD-диск, графобудівник, Web-камера, ПЗУ, оперативна пам'ять, акустичні колонкиклавіатури.
1) Основний пристрій виведення відеоінформації
2) Точковий елемент екрана монітора
Проміжна атестація (контрольна робота)
з інформатики та ІКТ
для 7 класу
Варіант 2
Частина 1.
1. Вкажіть дію з інформацією, що відповідає опису:Переклад тексту з англійської на російську мову
1) Збір інформації 2) Обробка інформації
3) Збереження інформації 4) Передача інформації
2. Користувач працював із каталогомD:\ ДОКУМЕНТИ \ НАВЧАННЯ \ 2015 \ ВЕСНА. Спочатку він піднявся на три рівні вгору, потім спустився до каталогу ФОТО і після цього спустився до каталогу ДОКЛАД. Вкажіть повний шлях для каталогу, в якому опинився користувач (у відповіді вкажіть номер правильної відповіді):
1) D:\ ДОКУМЕНТИ \ НАВЧАННЯ \ ДОКЛАД
2) D:\ ДОКУМЕНТИ \ ДОКЛАД \ ФОТО
3) D:\ ДОКУМЕНТИ \ ФОТО \ ДОКЛАД
4) D:\ ДОКУМЕНТИ \ НАВЧАННЯ \ 2015 \ ВЕСНА \ ФОТО \ ДОКЛАД
3. Вкажіть вид графіки, який відповідає опису:У пам'яті комп'ютера зберігається інформація про колір кожного пікселя, що входить до неї.
1) Растрова графіка 2) Векторна графіка 3) Фрактальна графіка
4. Вкажіть параметри, які встановлюються під час встановлення параметрів сторінки.
1) Орієнтація 2) Стиль 3) Розмір шрифту 4) Розмір паперу 5) Поля
6) Номери сторінок 7) Міжстроковий інтервал 8) Відступи
9) Вирівнювання абзаців 10) Накреслення
5. У кодуванніUnicode кожен символ кодується двома байтами. Визначте інформаційний обсяг повідомлення у цьому кодуванні.Довжина цього повідомлення 32 символи.
1) 32 біти 2) 320 байтів 3) 32 байти 4) 512 бітів
Частина 2.
6. У таблиці наведено запити та кількість знайдених по них сторінок деякого сегменту мережі Інтернет.
Яка кількість сторінок (у тисячах) буде знайдено за запитомЦУКЕРКИ │АЛОНКА ?
7. Світлове табло складається з лампочок, кожна з яких може перебувати у двох станах: «увімкнено» та «вимкнено». Яка найменша кількість лампочок має знаходитися на табло, щоб за його допомогою можна було передавати щонайменше 15 різних сигналів?
8. Дозвіл монітора 1024х860 пікселів. Монітор відображає 32768 кольорів. Який об'єм відеопам'яті необхідний для поточного зображення на робочому столі? Відповідь висловіть у Мбітах (при необхідності відповідь округліть до десятих).
9. Розділіть перелічені види програмного забезпечення на групи та дайте назву кожній групі. Відповідь подайте у вигляді схеми.Види програмного забезпечення: системи автоматизованого проектування, антивірусні програми, архіватори, Операційні системи, мультимедіа програвачі, програми обслуговування дисків, системи управління базами даних бухгалтерські програми, геоінформаційні системи , електронні підручники, офісні пакети.
10. Вкажіть поняття, що відповідають описам:
1) Довжина двійкового коду, який використовується для кодування кольору пікселя
2) Набір кольорів, які можуть бути відтворені під час виведення зображення
Відповіді до екзаменаційного матеріалу
Варіант 1 | Варіант 2 |
||
№ завдання | № завдання | ||
Зразковий варіант відповіді | Зразковий варіант відповіді
|
||
Глибина кольору |
Все, що нас оточує, - це свого роду інформація, яку ми сприймаємо різними органами почуттів. Ми бачимо кольори, відчуваємо запах, чуємо розмови та інші звуки – це все інформація.
Зараз ми поговоримо про дані з погляду предмета інформатики. Які дії з інформацією ми можемо робити і робимо це щодня, не усвідомлюючи цього факту? Розглянемо основне поняття, класифікацію даних. Перед тим як переходити до питання про те, які дії з інформацією ми можемо зробити, пропонуємо до вашої уваги невеликий вступ, а саме ази інформатики.
Інформація
Події з інформацією численні: одержання, обробка, зберігання, передача. Напевно, всі це знають, але ось що таке інформація? Не кожен замислювався над цим питанням.
Будь-яка інформація обов'язково пов'язана з будь-якими даними. Вона може бути як залежною, так і ні, взаємопов'язаною з іншими даними або інформацією, може мати вартісні характеристики і так далі. Це невеликий перелік властивостей.
Абсолютно вся інформація поділяється на:
- Масову.
- Спеціальну.
- Особисту.
До першої категорії належать засоби масової інформації, ми ними користуємося щодня: дивимося телевізор, читаємо газети та журнали, а в нашому столітті вся основна інформація черпається із всесвітнього павутиння під назвою Інтернет. Спеціальна інформація включає наукові, технічні, управлінські дані, які далеко не кожному доступні. Про особисту інформацію й говорити не варто, всім і так зрозуміло, що це дані, що не розголошуються, якими розпоряджається одна людина. Перед тим, як ми розглянемо дії з інформацією, пропонуємо познайомитися з її класифікацією. Різні джерела пропонують безліч варіацій, зіставивши кілька можливих, наведемо варіант, описаний у наступному пункті.
Класифікація
Для початку важливо знати, що вся інформація поділяється на великі групи, розбиті за формою уявлення: дискретна і аналогова. Якщо брати приклади, то до першої групи належать кількості злочинів, тобто інформація змінюється, а до другої – швидкість автомобіля на певному проміжку колії.
Також інформацію можна розділити, враховуючи сферу виникнення: елементарну, біологічну, соціальну. До першої групи відносяться дії неживих предметів, до другої - процеси живого світу, а третя відображає процеси людини та суспільства загалом.
Вже в минулому пункті ми навели один із варіантів класифікації, який відображає призначення. Ми розділили інформацію на: масову, спеціальну та особисту.
Перед тим як виділити дії з інформацією, розберемо класифікацію, яка найчастіше зустрічається в курсах інформатики та ІКТ, тобто поділ за способом кодування:
- Символьна.
- Текстова.
- Графічний.
Дії
- Отримання.
- Обробка.
- Зберігання.
- Передача.
Ми пропонуємо кожну операцію розглянути окремо, для ближчого та осмисленого знайомства.
Отримання інформації
Минулого пункту ми виділили основні операції, важливо відзначити той факт, що послідовність дій з інформацією там обрана така невипадково. Це правильна послідовність роботи з інформацією.
Першою у нашому списку йде операція отримання. Інформація різна і надходить вона до нас у різний спосіб, А саме виділяють такі методи:
- Емпіричні.
- Теоретичні.
- Змішані.
Перший метод побудований на отриманні будь-яких емпіричних даних, які можна отримати за допомогою деяких дій: спостереження, порівняння, вимірювання, експеримент, опитування, тестування, інтерв'ю тощо.
До другої групи відносяться методи побудови теорій, а третя поєднує в собі перші та другі методи.
Обробка
Спочатку йде отримання інформації, потім обов'язково потрібна обробка. Цей процес відбувається у кілька етапів. Розберемо з прикладу підприємства. Весь процес починається зі збору даних. Будь-яка фірма під час своєї діяльності супроводжує кожну дію записом даних. Для обробки даних використовують операцію класифікації, як відомо, вся інформація є кодами, що складаються з одного або декількох символів. Якщо розглядати нарахування заробітної плати, то запис складатиметься (приблизно) з табельного номера, коду підрозділу, коду посади тощо. Виходячи з цієї інформації та нараховується заробітна плата працівнику.
Зберігання
Обробка і це дуже важливі процеси, один з яких ми вже розібрали. Переходимо до наступного етапу. Навіщо ми зберігаємо інформацію? Це з тим, що всі дані потрібні неодноразово. Будь-яка збережена інформація - це "слід", і зовсім неважливо, про який носій йдеться, ними можуть бути і камені, і дерево, папір, плівка, диск і так далі, всіх не перерахуєш. Якщо дивитися на лист, камінь із вирізаними літерами, то тут все просто – ми бачимо інформацію неозброєним оком. А от щодо дисків, плівок, флеш-накопичувачів, то з цим трохи складніше, потрібні спеціальні прилади для зчитування інформації. Але в цьому і криється якийсь плюс, тобто запис чи зчитування може бути повністю автоматизованим процесом.
Передача
Це процес, під час якого інформація переміщається у просторі, він включає кілька компонентів: джерело, одержувач, носій, середовище передачі. Розглянемо на елементарному прикладі. Ви записали фільм на диск і віднесли його до вашого друга. Це де беруть участь джерело – ваш комп'ютер, носій – диск, одержувач – друг. Також відбувається цей процес і при передачі даних через інтернет, тільки вам ходити нікуди не треба.
На даному уроці будуть розглянуті наступні питання:
1. Що таке інформація?
2. Які дії че-ло-век здійснює з ін-фор-ма-ці-ей?
3. Як че-ло-век зберігає ін-формацію?
4. Но-сі-те-ли ін-фор-ма-ції.
5. Форми представлення ін-формації.
Ін-фор-ма-ція - це свідоцтва про навколишній світ, про тих, що йдуть у ньому процесах і яв-ле-ні-ях, вос-при-ні-ма -е-ми жи-ви-ми ор-га-низ-ма-ми та тех-ні-че-ськи-ми устро-ства-ми.
Чо-ло-вік по-лу-ча-є ін-фор-ма-цію з по-мо-щею почуттів:
Обо-ня-ня;
Дії з ін-фор-ма-ці-ей раз-но-об-раз-ни:
1. Читання га-зе-ти, книги (Рис. 1)
2. Розв'язання ма-те-ма-ти-чеських завдань (Рис. 2)
3. Фо-то-гра-фі-ро-ва-ня (Рис. 3)
Рис. 3. Фо-то-гра-фі-ро-ва-ня ()
4. На-блю-де-ня (Рис. 4)
Дій-ством з ін-фор-ма-ці-ей не яв-ля-є-ся при-го-тов-лення обіду - це дія з про-дук-та-ми.
Дії з ін-фор-ма-ці-ей:
1. По-лу-че-ня;
2. Представлення;
3. Пе-ре-да-ча;
4. Про-робот-ка;
5. Зберігання;
На-блю-де-ня - це по-лу-че-ня ін-фор-ма-ції.
Сенс дан-но-го дії-восприйняти ін-фор-ма-цію, о-лучити со-об-ще-ние.
Мета пред-став-лення ін-фор-ма-ції на но-си-те-лі - її збереження або пе-ре-да-ча.
Стародавні люди робили малюнки на скелях. У подальшому інформацію пе-ре-да-ва-ли за допомогою книг, картин. Со-вре-мен-ные спо-со-бы пе-ре-да-чи і хра-не-ния ин-фор-ма-ції - маг-нит-ные стрічки, дис-ке-ти, диски та інших.
Іс-то-рія но-си-те-лей ін-фор-ма-ції
Для початку розберемо, як зберігали інформацію в стародавньому світі.
На-скаль-ні вина-ра-же-ня епохи па-лео-лі-та:
На-скаль-на рос-пись (Рис. 5) - перший спо-соб зовнішнього хра-не-ня ін-фор-ма-ції в древ-ні часи.
Рис. 5. На-скальний рос-пис ()
Художник цієї епохи, що умів з-го-тав-ли-вать оруд-дя своєї праці і прикрашати стіни печер, на думку вчених, повинен вже був про -Ла-дати і промовою.
На-скаль-ні ри-сун-ки по-ка-зи-ва-ли, як жили, полювали, ви-пов-ня-ли ри-ту-а-ли давні люди.
З воз-ник-но-ве-ні-ем че-ло-ве-ка роз-ум-но-го і по-яв-ле-ні-ем гра-фі-че-ського-го мистецтва роз-ви-ва-лося усне-о-ще-ние.
Изоб-ре-те-ня письма:
Вперше письменність появилася 5-4 тис. до н.е. на тер-ри-то-рии со-вре-мен-но-го Іраку, у дво-речі Тигра і Єв-фра-та.
Найперші об-раз-ци пись-ма (Рис. 6) - таб-лич-ки з го-ро-да Урук - невеликі гли-ня-ні брус-ки прямо-вугільної форми , на ви-пук-лой по-верх-но-сті ко-то-рих на-ца-ра-па-ни пік-то-грам-ми.
Рис. 6. Образець стародавнього листа ()
Зрештою знаки при-об-ре-ли форму кли-но-об-раз-них чор-то-чек, і це лист-мо по-лу-чи-ло на-зва-ня - клі-но -Письмо.
При розкопках ас-си-рій-ської сто-лі-ци Ні-не-вії були най-де-ни таб-лич-ки з цар-ського хра-ні-лі-ща, со- дер-жа-щі сло-ва-рі і грам-ма-ті-ки шу-мер-ського, ва-ві-лон-ського-го і ас-си-рій-ського-го язи-ків.
Па-пі-рус:
Ма-те-рі-а-лом, ви-тес-нив-шим гли-ня-ні таб-лич-ки і тверд-див-ся у всьому ан-тич-ном світі після за-во-е- ва-ня Єгипту Алек-сан-дром Ма-ке-дон-ським (332 рік до н.е.), був па-пі-рус (Мал. 7).
Па-пі-рус був до-ро-гім ма-те-рі-а-лом, і писарі неред-ко використали листи по-друге, счи-щая старий текст.
За-го-тов-ка па-пі-ру-са:
Сна-ча-ла па-пі-рус ко-сі-лі, потім раз-ре-за-ли кожний стебло на довгі по-лос-ки і на-кла-ди-ва-ли їх кінцями друг на друга. Рубці (місця стиків) сплю-щи-ва-ли де-рев'ян-ним мо-лот-ком. На цей шматок на-кла-ди-ва-ли другий шар па-пі-ру-са, пер-пен-ді-ку-ляр-но пер-во-му, і знову били мо-лот-ком, ви-де-ляв-ший-ся сік скріп-лял по-лос-ки. Щоб лу-чив-ся довжин-ний па-пі-рус, окремі шматки скле-и-ва-ли. Го-то-вий па-пі-рус ска-ти-ва-ли в свиток. Довжина са-мо-го дов-но-го з відомих свит-ків па-пі-ру-са - 40,5 м.
Із-ре-те-ня бу-ма-ги:
У Стародавньому Китаї, як і в Єгипті. Пі-са-ли пензлем і тушшю на тканині (шовку), кістки, че-ре-па-хо-вом пан-ци-ре, бам-бу-ці. Шовк, од-на-ко, був дорогий, по-это-му по-сто-ян-но велися по-іс-ки більш еко-но-міч-но-го ма-те-рі-а-ла . Із-ре-те-ня бу-ма-ги (Рис. 8) при-пи-си-ва-є-ся Цай Луню, жив-ше-му у II столітті н.е.
Пер-га-мент:
Пер-гам (столиця Мізії в Малій Азії) - один з найбільших центрів еллінського світу - знає тим, що згідно ле-ген -де, пер-гам-ський цар Євме-ній II винайшов пер-га-мент.
Шкури жи-вот-них як пис-че-го ма-те-ри-а-ла ис-поль-зо-ва-лися і раніше, але у ІІ столітті до н.е. Пер-гам ста-но-віт-ся одним з найбільших про-із-во-ді-те-лей цього ма-те-рі-а-ла. Євме-ній ос-но-вал зна-ме-ні-ту Пер-гам-ську біб-ліо-те-ку, ко-то-раю на-слі-ти-ва-ла більше 200 000 сувій-ків.
Рис. 9. Ви-дел-ка пер-га-мен-та ()
Сенс дії - від-разити вос-при-ня-ту ін-фор-ма-цію на носі-ті-ле в зручній формі.
Пред-ставити ін-фор-ма-цію можна також роз-лич-ни-ми спо-со-ба-ми:
1. Сім-во-ла-ми, зна-ка-мі (Рис. 10 – 11);
2. Гра-фі-кою (рис-сун-ки, таб-лі-ци, схеми) (Рис. 12-14);
Сиг-на-ла-ми (жест, світло-вий сигнал, звук-вий сигнал);
Прийом та пе-ре-да-ча ін-фор-ма-ції у при-ро-ді
Жива при-рода складна і раз-но-об-раз-на. Ис-точ-ні-ка-ми і при-ем-ні-ка-ми ін-фор-ма-ції в ній яв-ля-ють-ся живі ор-га-ніз-ми та їх клітини. Ор-га-низм об-ла-да-є рядом властивостей, від-лі-ча-ю-ють його від неживих ма-те-ри-аль-них об'єк-тів. Основні з них:
Безперервний обмін речовин, енергією та інформацією з навколишнім середовищем;
Роз-дра-жи-мість (спо-соб-ність ор-га-низ-ма вос-при-ні-мати і пе-ре-ра-ба-ти-вати ін-фор-ма-цію про із-ме -не-ні-ях навколишнього середовища і внут-рен-ній середовища ор-га-низ-ма);
Воз-бу-ді-мість (спо-соб-ність ре-а-ги-ро-вати на дії-дра-жи-те-лей);
Са-мо-ор-га-ні-за-ція (з-мене-ня ор-га-низ-ма для адап-та-ції до умов зовнішнього середовища).
До по-яв-ле-ня ви-чи-ли-тель-них машин наука біо-ло-гія, за-ні-ма-ю-ща-я-ся іс-слі-до-ва-ні-я- ми живих ор-га-низ-мов, да-ва-ла опи-са-тель-ні мо-де-лі.
Як про-ис-хо-дит по-лу-че-ня, об-ра-бот-ка і на-коп-ле-ня ін-фор-ма-ції рас-те-ні-я-ми?
Рослини повинні виставити сиг-на-ли, які де-ла-ли б їх квіт-ки осо-бен-но за-мет-ни-ми. Важливо також якимось чином відмітити квітки, які вже опилені і не містять більше деякого. Це з-ба-віт на-се-ко-моє від на-прас-ної ра-бо-ти.
Від виду опы-ли-те-ля за-ві-сить вибір рас-те-ні-я-ми со-від-віт-ю-ще-го сиг-на-ла.
Квіт-ток, опи-ля-е-мий тільки пта-ца-ми, не повинен при-влекати на-се-ко-мих.
Як пе-ре-да-ють ін-фор-мацію бджоли?
Уди-ві-те-лен спо-соб пе-ре-да-чи ін-фор-ма-ції у бджіл - це мова танцю. Бджола, на-шед-шая цві-ту-щую по-ля-ну, при-ле-та-є до вулика і на-чи-на-є тан-це-вати в по-ду-хе перед со-бра -тья-ми, після чого бджо-лі-ний рій від-прав-ля-ється в ука-зан-не місце за нек-та-ром.
Сенс дії - сте-речь за-фік-сі-ро-ван-ну (пред-став-лен-ну) на но-сі-те-лі ін-фор-ма-цію (дані).
Па-м'ять че-ло-ве-ка де-літ-ся на:
Внутрішню (оперативну) пам'ять. - Кожний че-ло-век зберігає визна-де-лен-ну ін-фор-ма-цію у влас-ної па-м'я-ти - "в умі".
Зовнішню (довго-временную) пам'ять (книги, флеш-пам'ять і т.п.). - Люди по-ні-ма-ли нена-деж-ность че-ло-ве-че-ської па-м'я-ті і стре-ми-лися за-фік-си-ро-вати най-більш важ- ну ін-фор-ма-цію на зовнішніх но-си-те-лях.
Сенс дії - по-ділитися, обмінятися інформацією, наприклад, з іншими людьми.
Будь-який процес пе-ре-да-чи ін-фор-ма-ції спрощено можна пред-ставити у вигляді:
У пе-ре-да-чи ін-фор-ма-ції завжди беруть участь дві сто-ро-ни: той, хто пе-ре-да-ет ін-фор-ма-цію (іс- точ-ник ін-фор-ма-ції), і той, хто по-лу-ча-є ін-фор-ма-цію (при-ем-ник ін-фор-ма-ції).
Пе-ре-да-ча ін-фор-ма-ції осу-ществ-ля-ється усно, пись-мен-но, по тел-фон-ним про-во-дам, з по-мо- щью комп'ютерних мереж.
Об-ра-бот-ка ін-фор-ма-ції - це розв'язання деякий ін-фор-ма-ці-он-ної за-да-чі.
Сенс дії - змінити форму і сенс сполучення, отримувати нову інформацію.
Приклад: розв'язування ма-те-ма-ті-че-ської за-да-чі.
Іс-пол-ні-те-лем, об-ра-ба-ти-ва-ю-щим ін-фор-ма-цію, яв-ля-ється че-ло-вік або спе-ці-аль- ное технічне устрій (на-приклад, комп'ютер).
Сенс дії - зміни (по-до-брати) форму пред-став-лення для хра-не-ня, використання, пе-ре-да-чи, об-ра-бот-ки ін-фор-ма-ції.
Приклад (Рис. 16) пре-об-ра-зо-ва-ня гра-фі-че-ської ін-фор-ма-ції (рис-сун-ка) в тек-сто-ву ін-фор- мацію (текст):
|
|
Рис. 16. Пре-об-ра-зо-ва-ня ін-фор-ма-ції
Спи-сок ре-ко-мен-до-ван-ної лі-те-ра-ту-ри
1. Бо-со-ва Л.Л. Ін-фор-ма-ті-ка та ІКТ: Підручник для 5 класу. - М: БІНОМ. Ла-бо-ра-то-рія зна-нь, 2012
2. Бо-со-ва Л.Л. Ін-фор-ма-ті-ка: Ра-бо-чая зошит для 5 клас-са. - М: БІНОМ. Ла-бо-ра-то-рія зна-нь, 2010.
3. Бо-со-ва Л.Л., Бо-со-ва А.Ю. Уроки ін-фор-ма-ті-ки в 5-6 класах: Ме-то-ди-че-ське по-со-біє. - М: БІНОМ. Ла-бо-ра-то-рія зна-нь, 2010.
Ре-ко-мен-до-ван-ні посилання на ре-сур-си ін-тер-нет
1. Фестиваль "Від-критий урок" ().
Ре-ко-мен-до-ван-не до-маш-не за-да-ня
1. §1.2-1.5 (Бо-со-ва Л.Л. Ін-фор-ма-ті-ка та ІКТ: Підручник для 5 клас-са);
2. Стор. 13 за-да-ня 1, 2; стор 16, завдання 1, 4, 7; стор 19, завдання 1, 2, 4; стор 23-24, за-да-ня 3, 7, 8 (Бо-со-ва Л.Л. Ін-фор-ма-ті-ка і 3. ІКТ: Підручник для 5 клас-са);
Завантаження...