Будь-яку інформацію легко сприймати, якщо вона представлена наочно. Це особливо актуально, коли маємо справу з числовими даними. Їх потрібно порівняти, порівняти. Оптимальний варіантуявлення – діаграми. Будемо працювати в програмі Excel.
Також ми навчимося створювати динамічні діаграми та графіки, які автоматично оновлюють свої показники залежно від зміни даних. За посиланням наприкінці статті можна завантажити шаблон-зразок як приклад.
Як побудувати діаграму таблиці в Excel?
Виберемо інший стиль діаграми (вкладка "Конструктор" - "Стилі діаграм").
Як додати дані до діаграми в Excel?
Є більш складний шлях додавання нових даних до існуючої діаграми – за допомогою меню «Вибір джерела даних» (відкривається правою кнопкою миші – «Вибрати дані»).
Коли натисніть "Додати" (елементи легенди), відкриється рядок для вибору діапазону даних.
Як змінити місцями осі в діаграмі Excel?
Як закріпити елементи керування на діаграмі Excel?
Якщо дуже часто доводиться додавати до гістограми нові дані, щоразу змінювати діапазон незручно. Оптимальний варіант – зробити динамічну діаграму, яка оновлюватиметься автоматично. Щоб закріпити елементи управління, область даних перетворимо на «розумну таблицю».
Ми розглянули, як створити розумну таблицю на основі наявних даних. Якщо маємо чистий аркуш, то значення відразу заносимо в таблицю: «Вставка» - «Таблиця».
Як зробити діаграму у відсотках у Excel?
Подавати інформацію у відсотках найкраще за допомогою кругових діаграм.
Вихідні дані для прикладу:
Діаграма Ганта в Excel
Діаграма Ганта – це спосіб представлення інформації у вигляді стовпчиків для ілюстрації багатоетапного заходу. Гарний та нескладний прийом.
Коли вам потрібно побудувати презентабельний звіт фінансової активності підприємства, краще використати засоби графічного представлення інформації.
Графічне подання інформації набагато ефективніше і швидше засвоюється людським зоровим сприйняттям інформації, ніж текст та цифри. Легше проводити аналітики, краще видно ситуацію, як загалом, і у окремих деталях.
Простенька діаграма Ганта готова. Завантажити шаблон з прикладом як зразок.
Готові приклади графіків та діаграм в Excel завантажити:
Приклад, як зробити шаблон дашборда для формування звіту за індексом задоволеності клієнтів CSAT. Завантажити готовий дашборд C-SAT для аналізу індексів та показників.
Приклад створення динамічного синхронного щотижневого графіка разом із щоденним. Синхронне відображення двох таймфреймів на одному графіку.
Створення простого дашборду для візуальної аналітики за показниками: рівень обслуговування, якість, продуктивність. Завантажити готовий шаблон дашборду безкоштовно.
Приклад створення шаблону динамічної кругової діаграми відображення показників KPI на дашборді. Завантажити кругову діаграму показників KPI у відсотках дашборду.
Як зробити шаблон, дашборд, діаграму або графік для створення гарного звіту, зручного для візуального аналізу в Excel? Вибирайте приклади діаграм із графіками для інтерактивної візуалізації даних з розумних таблиць Excel та використовуйте їх для швидкого прийняття правильних рішень. Безкоштовно завантажуйте готові шаблони динамічних діаграм для використання в дашбордах, звітах або презентаціях.
У програмі Excel спеціально розроблялися діаграми та графіки для реалізації візуалізації даних.
Без малюнків до нас не дійшли б відомостей про стародавніх людей, знання не передавались би, а мова не еволюціонувала.
Графічні ілюстрації та діаграми знаходять своє місце у світі високорозвиненого листа та словесного вираження. Зокрема, їх широко застосовують у технологічній промисловості. У статті представлені найпоширеніші діаграми, із якими працюють тестувальники ПЗ.
Блок-схеми найкраще описують певні процеси. Вони використовуються спеціальні символи для кожного завдання/дії, що відбуваються у межах процесів. Зазвичай вони містяться у плані та іншій документації (BRD, FRD).
Поширені символи та їх значення:
Овал- старт та стоп
Прямокутник- дія чи завдання
Ромб- рішення
Блок-схема – це довідник, який швидко знайомить із програмним продуктом. Ось кілька способів застосування цієї діаграми.
а) Блок-схема для аналізу потоку управління та статистики
Цикломатична складність – це метрика, яка дозволяє визначити складність конкретної програми. Вона дає можливість зрозуміти, скільки часу потрібно на функціональне тестування до повного покриття.
Просто створіть блок-схему, як показано нижче, та використовуйте цю формулу:
: = Число з'єднань або ліній – кількість вузлів + 2
Вузлів – 7, з'єднань теж – 7.
Таким чином,цикломатична складність: 7-7+2=2.
Нижче процес дефект-трекінгу представлений у форматі блок-схеми. Тут все також дуже просто:
#2) Діаграма переходів
Таблиці чи діаграми переходів - аналітичні інструменти для комплексних систем, у яких відбувається безліч переходів з одного стану до іншого. Ці переходи можна порівняти з роботою вимикача освітлення: увімк./вимк.
Перехідні стани демонструють як таблиці або діаграми.
Розглянемо приклад складніше. Нехай це буде система видачі балетів.
Приклад. Квиток, який видається у вигляді додатка. Перша частина процесу може містити навігацію в системі через кілька сторінок:
Сторінка 1-> Виберіть кількість пасажирів - дорослі, діти та люди старшого віку.
Сторінка 2-> Виберіть тип квитка: добовий пропуск, тижневий, місячний тощо.
Сторінка 3-> Перевірити деталі.
Сторінка 4-> Платіж і т.д.
Таким чином, може бути багато переходів з однієї сторінки на іншу . Діаграми переходів зазвичай створюються задля ілюстрації візуальних переходів (це застосовується рідко), а ключових елементів системи.
На діаграмі буде видно тестові сценарії та трансакції користувачів:
Три жовті лінії - це три end-to-end кейси, які охоплюють найважливіші та часто використовувані зони програми. Це корисний інструмент для створення тест-кейсів.
#3) Контекстна діаграма
Програми рідко функціонують як незалежні системи. Прості програми(калькулятори, блокноти та інші) можуть працювати самі по собі, але корпоративні програми найчастіше поєднуються з іншими програмними продуктами.
Прикметно, із зарплатною відомістю можна працювати в бухгалтерському додатку, системі обліку людино-годин та HR-порталах. Контекстна діаграма наочно демонструє всі ці взаємозв'язки.
Нижче представлено контекстну діаграму для системи нарахування зарплати:
Чітко видно контекст певної системи і як із нею співвідносяться інші об'єкти. Ці діаграми допомагають тестувальникам зрозуміти систему у більш широкому значенні; складати стратегії тестування, які включають усі ці вхідні та вихідні зв'язки з іншими об'єктами. Зазвичай якщо під час тестування можна скласти контекстну діаграму, це спрощує розуміння.
#4) Діаграма зв'язків:
Кожна ідея розвивається із додаванням додаткових нюансів. А за допомогою такої діаграми все це можна відслідковувати. Цей вид діаграми призначений для початкового етапу – проілюструвати головну ідею та записати кожну похідну.
Діаграми зв'язків використовуються практично для всього.
Вони популярні в промисловості програмного забезпечення. Наприклад, допомагають відстежувати хід дослідницького тестування. (У разі, якщо застосовується agile, rapid development та інші швидкі методології розробки ПЗ).
Приклад. Діаграма для e-commerce-програми, де відстежуються наступні аспекти:
Почніть з основної ідеї, відправної точки – та додавайте інші. Існує безліч зручних (і безкоштовних) онлайн інструментів для створення діаграм. Наприклад mindmup.com.
#5) ER-діаграми (сутність-зв'язок)
ER-діаграми використовуються для проектування бази даних. Вони показують сутності бази даних та їх взаємозв'язку. Такі діаграми на початковому етапі виконують ілюстративну функцію.
Є безліч варіантів ER-діаграм, найпростіша виглядає приблизно так:
#6) Бонус: макет
Прості зображення (скриншоти), що показують майбутню UI-сторінку/компонент у діаграмі. Макети дуже допомагають у тестуванні, т.к. з їх допомогою можна скласти уявлення про кінцевий продукт. Таким чином, покращується проектування та аналіз тесту. Як наслідок, вища ефективність тестування.
Це можуть бути прості, намальовані від руки зображення, схеми веб-сторінок або будь-які інші діаграми, які показують, як виглядатиме кінцевий продукт.
Проста схема екрану логіна може бути такою:
Найчастіше тестувальникам доводиться розшифровувати діаграми, рідше - створювати їх власноруч. MS Visio та SmartDraw – корисні інструменти, але якщо шукаєте безкоштовний та простий інструмент – можете скористатися draw.io.
Якщо немає доступу до мережі, доведеться взяти в руки фломастер і намалювати діаграму вручну. Це дещо трудомісткий спосіб, але від цього не менш ефективний.
З дисципліни «Екологія»
2.3. Показники виконання вимог ДЕРЖС
для вузу «Іркутський державний технічний університет»
з дисципліни «Екологія»
| ФЕПО-6 | ФЕПО-7 | ФЕПО-8 | ФЕПО-9 | ФЕПО-10 |
| Дані не наводяться, оскільки освітня установане брало участь у програмі інформаційно-аналітичного супроводу Інтернет-екзамену у сфері професійної освіти | ||||
| Кількість студентів, які брали участь у тестуванні, – 48 осіб | Кількість студентів, які брали участь у тестуванні – 139 осіб | Кількість студентів, які брали участь у тестуванні, – 77 осіб | Кількість студентів, які брали участь у тестуванні, – 15 осіб | |
| Кількість студентів, які брали участь у ФЕПО та освоїли ДГЗ, – 7 осіб (14,6%) | Кількість студентів, які брали участь у ФЕПО та освоїли ДГЗ, – 76 осіб (54,7%) | Кількість студентів, які брали участь у ФЕПО та освоїли ДГЗ, – 28 осіб (36,4%) | Кількість студентів, які брали участь у ФЕПО та освоїли ДГЗ, – 5 осіб (33,3%) |
2.4. Діаграма результатів тестування
по вузу «Іркутський державний технічний університет»
з дисципліни «Екологія»
3. Моніторинг результатів тестування студентів ООП ВНЗ
з дисципліни «Екологія»
3.1. Результати тестування студентів ВНЗ
«Іркутський державний технічний університет»
з дисципліни «Екологія» у ФЕПО-10
В даному розділі наводяться показники виконання вимог ДГЗ з дисципліни для основних освітніх програм ВНЗ, студенти яких брали участь в Інтернет-іспиті. Як показник виконання вимог ДГЗ прийнято відсоток студентів, які освоїли всі дидактичні одиниці (ДЕ) дисципліни. Критеріальне значення показника виконання вимог ДГЗ дорівнює 50%.
ПРИМІТКИ:
1. У таблиці червоним кольором виділено ООП, у яких показники освоєння нижчі від критеріального значення, тобто нижче 50%.
2.
3.2. Показники освоєння дисципліни «Екологія» Російської Федераціїв цілому
(за програмами вузу, які брали участь у ФЕПО)
Рис. 4.1. Результати освоєння студентами дисципліни «Екологія»
3.3. Моніторинг результатів тестування студентів
вузу «Іркутський державний технічний університет»
з дисципліни «Екологія»
| Шифр ООП | ООП | Відсоток студентів, які освоїли 100% ДЕ дисципліни | ||||
| ФЕПО-6 | ФЕПО-7 | ФЕПО-8 | ФЕПО-9 | ФЕПО-10 | ||
| 080502.65 | Економіка та управління на підприємстві (за галузями) | – | 0% | – | – | – |
| 120101.65 | Прикладна геодезія | – | – | 47% | – | – |
| 130301.65 | Геологічна зйомка, пошуки та розвідка родовищ корисних копалин | – | – | – | * | – |
| 130302.65 | Пошуки та розвідка підземних вод та інженерно-геологічні дослідження | – | – | – | 58% | – |
| 130404.65 | Підземна розробка родовищ корисних копалин | – | – | 80% | – | – |
| 140211.65 | Електропостачання | – | – | 60% | – | – |
| 150402.65 | Гірські машини та обладнання | – | – | 55% | – | – |
| 220301.65 | Автоматизація технологічних процесів та виробництв (за галузями) | – | 20% | – | – | – |
| 220501.65 | Управління якістю | – | – | – | 30% | – |
| 270106.65 | Виробництво будівельних матеріалів, виробів та конструкцій | – | – | 36% | – | – |
| 270112.65 | Водопостачання та водовідведення | – | – | 66% | – | – |
| 280101.65 | Безпека життєдіяльності у техносфері | – | – | 40% | – | – |
| 280201.65 | Охорона навколишнього середовища та раціональне використання природних ресурсів | – | – | – | – | 33% |
ПРИМІТКИ:
- У таблиці червоним кольором виділені ті показники освоєння дисципліни, які нижчі від критеріального значення, тобто менше 50%.
- Якщо контингент студентів менше 10 осіб, то висновки щодо відповідності якості підготовки студентів даної ООП вимогам ДГЗ з дисциплін не наводяться, оскільки є статистично незначними (у таблиці позначення «*»).
- Позначення «–» у таблиці свідчить, що студенти даної освітньої програми не брали участі у тестуванні з дисципліни у межах конкретного етапу ФЭПО.
4. Тематичне наповнення змісту розділів дисципліни «Екологія»
відповідно до вимог ДЕРЖ-II
«Види діаграм» – діаграма глибин найбільших озер. діаграми. Кругова діаграма. Якщо величини у сумі становлять щось ціле (100%). 1) Скільки триває ніч? Стовпчаста діаграма. Зміст. Завдання 2. Ми познайомимося з найпоширенішими видами діаграм. Стовпчасті діаграми. Нотатки до слайдів. Рішення. Складемо пропорцію за схемою 100% – 360? 30% – х.
«Результати педагогічної діяльності» - Культивуй у собі сміливість. 10 заповідей творчої особи, виведені П.Вайнцвайгом: “Будь господарем своєї долі. Концепція та завдання педагога. Conceptio (Лат.) - Поняття, сенс, уявлення. Піклуйся про своє здоров'я. Будуй свої стосунки з людьми на довірі. Розкрити очікувані результати вашої педагогічної діяльності.
«Графіки та діаграми» - Давайте обговоримо. Значення незалежної величини. Стовпчасті діаграми дозволяють порівнювати кілька величин у кількох точках. Графіки та діаграми. У яких випадках використовують кругові діаграми? Погода у травні. Пелюстка діаграма -. За даними таблиці можна побудувати такі графіки: - Графік -. Значення залежної величини.
"6 клас стовпчасті діаграми" - Клас. Середній бал набраний учнями на олімпіадах. Діаграма мандрівника шлях. Стовпчасті діаграми. Завдання: Продаж цукерок за чотири місяці. 2. Навчитися «читати» стовпчасті діаграми, наводити приклади. 1. Порівняйте числа: Середня тривалість життя деяких тварин. 1. Дізнатися, які діаграми називаються стовпчастими.
«Побудова діаграм та графіків» - Колір даних на діаграмі. Способи виведення графічної інформаціїу Delphi. "Відображення графічної інформації в Delphi" План теми: Перейти на приклад. Значення по осі X. Побудова графіків та діаграм. Значення по осі Y. Розглянути приклад. Вибір типу діаграми: Відображення найпростіших геометричних фігур на формі забезпечує компонент Shape.
"Стовпчаста діаграма" - Самостійна роботаза комп'ютером. Для підлітка – півпачки. Том тремтячими губами промовив запинаючись: Я допоможу тобі. Перегляньте та проаналізуйте цю діаграму. Скільки в середньому з'їв барило меду Віні - Пух? Тому що маси зображаються не відрізками, а прямокутними стовпчиками. І порівнюється із діаграмою, побудованою іншою групою.
|
№№ п/п |
Фрагмент опису |
Короткий опис |
ОЦІНКА: вибрані |
||
|
вдало |
задовільно |
невдало |
|||
|
Місце проведення опитування |
Організації різних типівМоскви та Московської області | ||||
|
Час проведення опитування |
01.03.2009 – 01.04.2009 | ||||
|
Вид та техніки проведення опитування |
Анкетування | ||||
2.2. Узагальнення та аналіз відповідей респондентів.
Соціально-демографічні дані:
Демографічний склад опитаних: чоловіків – 34%, жінок – 66%;
Вік опитаних: 20-25 років - 7%, 26-30 років 20%, 31-40 років - 28%, від 41 і старше - 45%;
Освіта опитаних: середня спеціальна – 5%, незакінчена вища або вища освіта – 85%, науковий ступінь – 10%;
Стаж роботи опитаних на останній керівній посаді: менше ніж рік – 7%, 1-3 роки – 31%, 4-5 років – 20%, понад 5 років – 42%.
Серед опитаних виділяється три типи менеджерів залежно від форми власності організації: управлінці державних організацій, недержавних організацій та менеджери, що працюють у приватному підприємництві (див. Діаграми 3.1, 3.2, 3.3).
Діаграма 3.1 Типи організацій, де проводилося опитування серед менеджерів.
Діаграма 3.2. Відповідь опитаних щодо наявності конфліктних ситуацій в організаціях, де вони працюють.
Діаграма 3.3. Ставлення керівників до конфліктам, що відбуваються в організаціях, де вони працюють.
Майже всі опитані позитивно відповіли на питання про наявність конфліктів в організаціях, де вони працюють. Далі можна сказати, що серед менеджерів широко поширене негативне ставлення до будь-яких конфліктів, що виникають на роботі. Напевно, це пов'язано з тим, що багато керівників організацій або прагнуть придушити всі конфлікти, або їх просто ігнорують. Однак, обидва ці варіанти неправильні, тому що в першому випадку менеджер позбавляється і конструктивних для організації конфліктів, а в другому – дає можливість вільно розвиватися руйнівним конфліктам, які завдають величезної шкоди організації і людям, що працюють в ній.
Опитування також показало, що чим гірше менеджер відноситься до конфліктних ситуацій у своїй організації, тим рідше там проявляються конфлікти.
Головна проблема полягає в наступному: ідея про конструктивну функцію конфлікту в організації зовсім не очевидна для керуючого персоналу і тому явно відкидається. При цьому чомусь не береться до уваги, що причиною будь-якого розвитку конфлікту є саме протиріччя, зіткнення різноспрямованих сил і тенденцій.
Загалом, роль конфлікту, звісно, залежить від цього, наскільки ефективно ним управляють. Щоб керувати організаційними конфліктами, менеджерам чи консультантам необхідно розпізнавати причини виникнення конфлікту, динаміку конфліктної ситуації, вміти виявляти сторони конфлікту.
Шлюб у роботі – 19%
Невиконання своїх обов'язків – 15%
Запізнення на роботу або звільнення з роботи раніше визначеного часу – 14%
Неефективне використання робочого часу – 10%
Відсутність творчої ініціативи – 9%
Також менеджери змогли виділити 5 основних дій співробітників організації, які заслуговують на заохочення з боку керівництва: 52
Ефективне використання робочого часу – 18%
Прояв творчої ініціативи – 15%
Готовність надати допомогу іншим співробітникам – 14%
Робота без шлюбу – 13%
Виконання всіх обов'язків по роботі – 11%
Результати дослідження показали, в яких ситуаціях менеджери воліють стягувати або навпаки заохочувати своїх співробітників. Як правило, керівники вважають за краще стягувати співробітників наодинці – 85%, а заохочувати – у присутності інших членів організації – 89% (Діаграми 3.4, 3.5).
Завантаження...